RPP K13 SD SMP SMA SMK revisi rpp.bhs.ind.1SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS /SEMESTER
KODE KOMPETENSI
ALOKASI WAKTU

: SMK KHAZANAH KEBAJIKAN
: Bahasa Indonesia
: X/1
:1
: 81 X 45 menit

A.

STANDAR KOMPETENSI :
Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

B.

KOMPETENSI DASAR :
 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat



Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks



Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat



Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat



Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun



Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar



C.

INDIKATOR :
Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan, mencatat) terhadap lafal,
tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
 Komentar atau ungkapan lisan terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
 Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana
 Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik,
dan rinci
 Pengenalan ragam/laras bahasa

 Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda
kata/kalimat
 Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
 Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik meminadai (scanning) dan
layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit
 Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat
catatan


1





















D.

Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci
Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan
yang benar
Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan
menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan

Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat
dan cara/teknik membuat catatan
Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi
Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal
Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal
Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta
artikulasi yang tepat/lazim
Melafalkan bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang
dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntut sitausi komunikasi
secara tepat, menarik, dan kreatif
Memanfaatkan sinonim, atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir
kata yang sama dalam satu kalimat/paragraf
Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda
berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam
hal ragam dan laras bahasa
Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah
bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan

Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat
Menggunakan kalimat yang komunikatif, cermat, dan santun dalam suatu
pembicaraan

MATERI PEMBELAJARAN :
 Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus Besar Bahasa Indoensia), tekanan,
intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak .
 Bentuk reaksi kinetik atau verbal bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi,
atau jeda yang lazim/baku dan yang tidak.
 Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan.
 Pemilihan sumber informasi yang didengar.
 Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian dan
yang bukan.
2

 Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan
informasi yang didengar.
 Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh.
 Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat.
 Citi atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil

 Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yng menunjukkan proses atau
hasil.
 Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman.
 Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap berbahasa
yang positif.
 Cara/teknik membuat catatan.
 Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi).
 Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi.
 Cara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapan idiomatik dengan
tepat, dan pemanfaatan kamus.
 Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis
dan matriks.
 Cara/teknik membuat catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran
berbahasa dan sikap berbahasa yang positif.
 Ciri penanda masalah, gaya tulisan, fakta, opini, proses ( imbuhan pe-an), dan
hasil (imbuhan -an) yang terdapat dalam teks.
 Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa
yang positif.
 Informasi dan teknik membuat teks nonverbal.
 Teknik membuat simpulan (induktif-deduktif) dan rumusan simpulan (singkat,

padat, dan lugas).
 Artikulasi bunyi.
 Perbedaan makna sebagai kesalahan artikulasi bunyi
 Konsep lafal baku bahasa Indonesia.
 Cara memanfaatkan sinonim dalam kaitannya dengan konteks.
 Makna leksikal, makna kontekstual (situasional), makna struktural, metaforis
 Kalimat efektif.
 Syarat-syarat yang harus dipenuhi dalam sebuah kalimat: kaidah bahasa, nalar,
ketersampaian pesan.
 Contoh-contoh kalimat efektif.
 Konsep dan pola intonasi, tekanan, nada, irama, dan jeda.
 Teknik Membaca Indah.
 Teknik Membaca Intensif.
E.

TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa dapat:
3







Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks



Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat



Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat



Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun



Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar



F.

G.

Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

METODE PEMBELAJARAN :
 Penugasan
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Unjuk kerja
 Ceramah

 Demonstrasi
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Kegiatan Awal :
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
 Membentuk kelompok diskusi
Kegiatan Inti :
 Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial
 Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,mencatat)
terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
 Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
 Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana
 Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual, spesifik, dan
rinci
 Mengenal ragam/laras bahasa
 Membedakan proses dan hasil dengan memeperhatikan ciri atau penanda
kata/kalimat
 Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
 Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan
layap (skimming) sehingga mencapai 230-250 kata per menit
 Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan
 Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang
baik
4




























Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan
yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri
Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber
Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut catatan
yang benar
Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan
menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan
Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat
dan cara/teknik membuat catatan
Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi
Mengungkapkan gambar, bagn, grafik diagram, atau matriks secara verbal
Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal
Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi
Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat
Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas dan
tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim
Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah
berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia
Menentukan tema pembicaraan
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan tuntutan tema
permbicaraan secara tepat, menarik, dan kreatif
Mengklasifikasikan konteks kata yang termasuk ke dalam sinonim dan parafrasa
dari konteks tema tersebut
Menggunakan sinonim dan parafrasa secara tepat
Membedakan pemakaian kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda
berdasarkan makna leskikal, kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis
Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam
hal ragam dan laras bahasa
Menyimak pembicaraan dari suatu rekaman
Mengidentifikasi kalimat yang komunikatif tetapi tidak cermat dilihat dari kaidah
bahasa, nalar, dan ketersampaian pesan
Mengidentifikasi kalimat yang tidak komunikatif tetapi cermat
Menyampaiakn informasi dengan menggunakan kalimat yang komunikatif,
cermat, dan santun
Menyimak siaran/rekaman yang mempertunjukkan/ memperdengarkan contoh
suatu pembicaraan

5






Membedakan penggunaan pola tekanan kata dan kalimat dari hasil rekaman
yang diperdengarkan berdasarkan konsep dan pola serta intonasi, tekanan,
nada, irama dan jeda yang benar
Memilih bacaan dari berbagai bentuk (lirik lagu, teks, pengumuman)
Membaca lirik lagu, naskah/teks, pengumuman/pidato dan sejenisnya dengan
menggunakan tekanan, dan intonasi secara jelas dan tepat
Kegiatan Akhir :
 Refleksi
 Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

H.

I.

SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :
a) rekaman
b) Nara- sumber
c) Modul Tingkat Semenjana
d) Berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (Prosa, Puisi/lirik lagu)
e) Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana
f) KBBI dan Kamus Idiom/Kamus Peribahasa
g) Soedarso. (2002). Membaca Cepat (Speed Reading).
h) Keraf, G. (1999). Diksi dan Gaya Bahasa
i) Keraf,G. (1997). Naraasi dan Argu-mentasi
j) Keraf, G. (1997). Eksposisi dan Deskripsi.
k) Keraf,G. (1987). Komposisi
l) Parera,J.D. Belajar Mengemu-kakan Pendapat.
m) Koran
n) Kamus Umum
o) Kamus Khusus
p) Lirik Lagu, Iklan, Teks
q) Abdul Razak. (1992). Kalimat Efektif.
r) Tarigan. (1987).Pengajaran Gaya Bahasa.
s) Abdul Chaer. (1997). Semantik Bahasa Indonesia.
t) Rekaman siaran dari radio/TV
u) Anto Moeliono. Santun Berbahasa.
PENILAIAN :
Jenis Tagihan:
 Tugas individu
 Ulangan
Bentuk Instrumen:
 Uraian bebas
 Pilihan ganda
 Jawaban singkat

6

Mengetahui :
Kepala SMK Khazanah Kebajkan

Pamulang,
Guru MP.

H. Moh. Abdu Basyir, .Ag

Rudi Hartono, S.Pd

7

Juli 2009