Silabus SKI Kelas 3
SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER
:
:
:
:
KOMPETENSI INTI
:
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
MADRASAH IBTIDAIYAH
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
III (TIGA)
GANJIL
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
(1)
Materi Pokok
(2)
1.1 Menyadari hikmah menghindari
perilaku tercela seperti yang terdapat
pada masyarakat Arab pra-Islam
Hikmah menghindari
perilaku tercela seperti yang
terdapat pada masyarakat Arab
pra-Islam
2.1 Membiasakan perilaku
tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
Perilaku tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
3.1 Mengetahui keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
Keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(3)
(4)
(5)
(6)
Membiasakan untuk
menghindari perilaku tercela
seperti yang terdapat pada
masyarakat Arab pra-Islam
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Membimbing dan
Non Tes
membiasakan berperilaku
- Observasi
tanggungjawab sebagai
- Penilaian Diri
implementasi dari
- Penilaian antar
pemahaman tentang keadaan
siswa
sosial budaya masyarakat
- Jurnal
Arab pra-Islam
- Tulis
- Mengamati dengan
3 TM
- Lisan
cermat gambar/media/
( 6 x 35 )
cerita/ buku tentang
- Penugasan
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku Pedoman
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Guru Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
4.1 Menceritakan keadaan social
budaya masyarakat Arab Pra-Islam
-
-
-
keadaan sosial budaya
masyarakat Arab praIslam
Menanyakan hal-hal atau
kejadian yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita
Membaca materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan cermat.
Memahami materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya jawab.
Mengidentifikasi keadaan
sosial budaya masyarakat
Arab pra-Islam
Mengetahui keadaan
sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam
Mendiskusikan materi
pelajaran secara berkelompok.
Merumuskan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
Merumuskan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
Menceritakan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
Bersama-sama mem-buat
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
kesimpulan
- Membacakan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
- Membacakan hasil
diskusi secara bergantian.
- Memajang tulisan pada
papan pajangan kelas.
- Melakukan refleksi.
Menanamkan untuk
menghindari perilaku tercela
seperti yang terjadi pada
aspek perekonomian masyarakat Arab pra-Islam
1.2 Berkomitmen meng-hindari perilaku
tercela seperti yang terjadi pada aspek
perekonomian masya-rakat Arab praIslam
Menghindari perilaku tercela
seperti yang terjadi pada aspek
perekonomian masyarakat Arab
pra-Islam
2.2 Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pe-mahaman tentang
ke-hidupan perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Perilaku
jujur
sebagai
implementasi dari pe-mahaman
tentang ke-hidupan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
Membiasakan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pe-mahaman tentang kehidupan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
3.2 Mengetahui keadaan perekonomian
masya-rakat Arab pra-Islam.
Keadaan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
- Mengamati dengan cermat
4.2 Menceritakan keada-an
perekonomian masyarakat Arab praIslam.
gambar/ media/ cerita
tentang keadaan perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
- Menanyakan hal-hal atau
kejadian
yang
berhubungan dengan gambar/
cerita
- Membaca materi pelajaran
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
3 TM
( 6 x 35 )
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
-
-
-
1.3 Meyakini keberanan ajaran Islam
dan meng-hindari nilai-nilai negatif
Keberanan ajaran Islam dan
menghindari nilai-nilai negative
dalam buku ajar dengan
cermat.
Memahami
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Bersama-sama merumuskankeadaan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
Mendiskusikan
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Merumuskan
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Menceritakan
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Menghubungkan keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam dengan
kehidupan sekarang.
Menulis dan menyebutkan
secara bergantian tentang:
keadaan
perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
Membacakan hasil diskusi
tentang
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Melakukan refleksi
Menanamkan keyakinan
akan keberanan ajaran
-
-
-
-
- Kerja
- Proyek
- Produk
- Portofolio
Non Tes
- Observasi
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Poster/
gambar
sesuai materi
Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Islam danmenghindari nilainilai negative adat-istiadat
dan kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam.
Menanamkan kebiasaan
untuk berperilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang agama
dan kepercayaan masyarakat Arab pra- Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengamati dengan cermat
gambar/ media/ peta /
cerita tentang agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
- Mengidentifikasi agama
dan
kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
- Menceritakan agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
adat-istiadat dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam.
adat-istiadat dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam.
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari pemahaman
tentang agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra- Islam dalam kehidupan
sehari-hari.
Perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang agama dan kepercayaan
masya-rakat Arab pra- Islam
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Memahami agama dan
kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam
Agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam.
4.3 Menceritakan agama dan
kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam
-
Tulis
Lisan
Penugasan
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
3 TM
(6 x 35)
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
- Poster/
gambar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.4 Menghayati nilai-nilai positif dari
diri Nabi Muhammad saw pada masa
Nilai-nilai positif dari diri Nabi
Muhammad saw. pada masa
- Merumuskan hasil tanya
jawab tentang agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Merumuskan hasil diskusi
tentang
agama
dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Bersama-sama membuat
kesimpulan.
- Menulis dan membacakan
hasil tanya jawab secara
bergiliran di depan kelas.
- Mempresentasikan hasil
diskusi tentang agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Bercerita secara bergantian
tentang
agama
dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam di depan
kelas.
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang agama
dan
kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
- Memajang
tulisan/
paparan
pada
papan
pajangan di kelas.
Membiasakan untuk
menghayati nilai-nilai positif
sesuai materi
- Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Non Tes
- Observasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
kanak-kanak
kanak-kanak
2.4 Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw. dalam kehidupan sehari-hari
Perilaku jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang masa kanakkanak Nabi Muhammad saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw
Masa
kanak-kanak
Muhammad saw
4.4 Menceritakan masa kanak-kanak
Nabi Muhammad Saw.
dari diri Nabi Muhammad
saw. pada
masa kanak-kanak
Menanamkan pembiasaan
berperilaku jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang masa
kanak-kanak Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
Nabi - Mengamati dengan cermat
gambar/ media/ peta /
cerita tentang masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
- Mengidentifikasi
masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw
- Menceritakan masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
-
Tulis
Lisan
Penugasan
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
5 TM
(10 x 35)
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
- Poster/
gambar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
- Merumuskan hasil tanya
jawab tentang masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw
- Merumuskan hasil diskusi
tentang masa kanak-kanak
Nabi Muhammad saw
- Menghubungkan
masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw dengan
kehidupan sekarang.
- Bersama-sama membuat
kesimpulan.
- Menulis dan membacakan
hasil tanya jawab secara
bergiliran di depan kelas.
- Mempresentasikan hasil
diskusi
tentang
masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw
- Bercerita
secara
bergantian tentang masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw di depan
kelas.
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw dalam
lembar kerja/ buku tugas.
- Memajang
tulisan/
paparan
pada
papan
pajangan di kelas.
sesuai materi
- Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.5 Menghayati nilai-nilai positif dari
diri Nabi Muhammad saw. pada masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
2.5 Membiasakan perilaku
tanggungjawab dan percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
masa remaja
3.5 Mengetahui masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad saw.
4.5 Menceritakan masa remaja atau
masa muda Nabi Muhammad saw.
Nilai-nilai positif dari diri Nabi
Muhammad saw. pada masa
remaja atau masa muda Nabi
Muhammad saw.
Membiasakan untuk
menghayati nilai-nilai positif
dari diri Nabi Muhammad
saw. pada masa remaja atau
masa muda Nabi
Muhammad saw.
Perilaku tanggungjawab dan
Menanamkan pembiasakan
percaya diri sebagai implementasi untuk berperilaku
dari pemahaman tentang masa
tanggungjawab dan percaya
remaja
diri sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
masa remaja
Masa remaja atau masa muda - Mengamati dengan cermat
Nabi Muhammad saw.
gambar/ media/ peta / cerita
tentang masa remaja atau
masa
muda
Nabi
Muhammad saw.
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
- Mengidentifikasi
masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
- Merumuskan hasil tanya
jawab tentang masa remaja
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
- Tulis
5 TM
- Lisan
(10 x 35)
- Penugasan
- Unjuk Kerja
- Proyek
- Produk
- Portofolio
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
- Poster/
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
-
-
-
-
-
atau masa muda Nabi
Muhammadsaw.
Merumuskan hasil diskusi
tentang masa remaja atau
masa
muda
Nabi
Muhammad saw.
Menghubungkan
masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
dengan
kehidupan
sekarang.
Bersama-sama membuat
kesimpulan.
Menulis dan membacakan
hasil tanya jawab secara
bergiliran di depan kelas.
Mempresentasikan hasil
diskusi
tentang
masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
Bercerita secara bergantian
tentang masa remaja atau
masa
muda
Nabi
Muhammad saw. di depan
kelas.
Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
Memajang
tulisan/
paparan
pada
papan
gambar
sesuai materi
- Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
pajangan di kelas.
SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER
:
:
:
:
MADRASAH IBTIDAIYAH
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
III (TIGA)
GENAP
KOMPETENSI INTI
:
KI 1
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.1 Menghayati nilai-nilai positif dari Nilai-nilai positif dari diri Nabi
diri Nabi Muhammad saw. pada
Muhammad saw. pada
masa dewasa.
masa dewasa.
Membiasakan untuk selalu
menghayati nilai-nilai positif
dari diri Nabi Muhammad
saw. pada
masa dewasa.
2.1 Merefleksikan nilai-nilai positif
masa dewasa Nabi Muhammad saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai positif masa dewasa
Nabi Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
Membiasakan untuk
merefleksikan nilai-nilai
positif masa dewasa Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui masa dewasa Nabi
Muhammad saw.
Masa dewasa Nabi
Muhammad saw
- Mengamati dengan cermat
gambar/peta/ media/ cerita
tentang masa dewasa Nabi
Muhammad saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/kejadian yang
berhubungan dengan
obyek yang diamati
- Mengidentifikasi masa
dewasa Nabi Muhammad
saw
- Menceritakan masa dewasa
Nabi Muhammad saw
- Menganalisis masa dewasa
Nabi Muhammad saw
- Merumuskan masa dewasa
Nabi Muhammad saw
- Menghubungkan masa
dewasa Nabi Muhammad
saw dengan pentingnya
4.1 Menceritakan masa dewasa Nabi
Muhammad saw.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
5 TM
(10 x 35)
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.2 Meyakini Muhammad saw.
adalah utusan Allah swt.
Muhammad saw. adalah utusan
Allah swt.
2.2. Merefleksikan nilai-nilai positif
dari bukti-bukti kerasulan Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai positif dari bukti-bukti
kerasulan Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengetahui bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad saw.
4.2 Menceritakan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad saw.
Bukti-bukti kerasulan
Nabi Muhammad saw
semangat perubahan di
masa sekarang.
- Membuat laporan hasil
diskusi (lisan atau tertulis)
tentang masa dewasa Nabi
Muhammad saw
- Menjelaskan tentang masa
dewasa Nabi Muhammad
saw
- Menceritakan kembali
secara lisan/tertulis masa
dewasa Nabi Muhammad
saw secara bergantian.
Membiasakan untuk meyakini
Muhammad saw. adalah
utusan Allah swt.
Membiasakan untuk
merefleksikan nilai-nilai
positif dari bukti-bukti
kerasulan Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengamati dengan cermat
gambar/ media/ cerita
yangberhubung-an dengan
bukti-bukti kerasulan Nabi
Muhammad saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/ kejadian yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Mengidentifikasi buktibukti kerasulan Nabi
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Sesuai
- Poster/
gambar sesuai
materi
- Media cetak
dan elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
- Penilaian Diri
- Jurnal/Catatan
-
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian
antar
siswa
Jurnal
Tulis
5 TM
Lisan
(10 x 35)
Penugasan
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Muhammad saw
- Mendiskusikan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Merumuskan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Merumuskan hasil diskusi.
- Menghubungkan buktibukti kerasulan Nabi
Muhammad saw perilaku
yang seharusnya
dilaksanakan/ dihindari.
- Menyebutkan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Bercerita secara bergantian
tentang bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang buktibukti kerasulan Nabi
Muhammad saw dalam
lembar kerja/ buku tugas.
Nabi Membiasakan
menghayati
peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw
1.3 Menghayati peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw.
Peristiwa
kerasulan
Muhammad saw
2.3 Merefleksikan nilai-nilai positif
dari peristiwa kerasulan Nabi
Nilai-nilai positif dari peristiwa
kerasulan Nabi Muhammad saw
Membiasakan untuk
mereflesikan nilai-nilai positif
-
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
-
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
Poster/
gambar sesuai
materi
Media cetak
dan elektronik
sesuai materi
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Muhammad saw dalam
kehidupan sehari-hari.
dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw.
Peristiwa
kerasulan
Muhammad saw
4.3 Menceritakan peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw.
dari peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw dalam
kehidupan sehari-hari
Nabi - Mengamati dengan cermat
gambar (peta), media/ cerita
tentang
peristiwa
kerasulanNabi Muhammad
saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Dengan diberikan stimulus
peserta
didik
saling
bertanya tentang peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw
- Memahami
peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw melalui
tanya jawab.
- Mendiskusikan peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw secara
berkelompok.
- Menganalisis
peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw
- Menghubungkan peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw dengan
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
5 TM
- Observasi
(10 x 35)
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
- Buku Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media
cetak
dan elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
perilaku yang seharusnya
dilaksanakan/dihindari.
- Merumuskan hasil diskusi
secara tertulis/ membuat
paparan sederhana tentang
peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw
- Membacakan
paparan
tentang peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw
secara bergiliran di depan
kelas.
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER
:
:
:
:
KOMPETENSI INTI
:
KI 1
KI 2
KI 3
KI 4
MADRASAH IBTIDAIYAH
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
III (TIGA)
GANJIL
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
(1)
Materi Pokok
(2)
1.1 Menyadari hikmah menghindari
perilaku tercela seperti yang terdapat
pada masyarakat Arab pra-Islam
Hikmah menghindari
perilaku tercela seperti yang
terdapat pada masyarakat Arab
pra-Islam
2.1 Membiasakan perilaku
tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
Perilaku tanggungjawab sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
3.1 Mengetahui keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
Keadaan sosial budaya
masyarakat Arab pra-Islam
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(3)
(4)
(5)
(6)
Membiasakan untuk
menghindari perilaku tercela
seperti yang terdapat pada
masyarakat Arab pra-Islam
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Membimbing dan
Non Tes
membiasakan berperilaku
- Observasi
tanggungjawab sebagai
- Penilaian Diri
implementasi dari
- Penilaian antar
pemahaman tentang keadaan
siswa
sosial budaya masyarakat
- Jurnal
Arab pra-Islam
- Tulis
- Mengamati dengan
3 TM
- Lisan
cermat gambar/media/
( 6 x 35 )
cerita/ buku tentang
- Penugasan
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku Pedoman
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Guru Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa Mapel SKI
MI,
Kelas 4,
Kemenag
RI,
2014
- Buku Penunjang
Lainnya
Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
4.1 Menceritakan keadaan social
budaya masyarakat Arab Pra-Islam
-
-
-
keadaan sosial budaya
masyarakat Arab praIslam
Menanyakan hal-hal atau
kejadian yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita
Membaca materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan cermat.
Memahami materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya jawab.
Mengidentifikasi keadaan
sosial budaya masyarakat
Arab pra-Islam
Mengetahui keadaan
sosial budaya masyarakat Arab pra-Islam
Mendiskusikan materi
pelajaran secara berkelompok.
Merumuskan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
Merumuskan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
Menceritakan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
Bersama-sama mem-buat
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
kesimpulan
- Membacakan keadaan
sosial budaya masya-rakat
Arab pra-Islam
- Membacakan hasil
diskusi secara bergantian.
- Memajang tulisan pada
papan pajangan kelas.
- Melakukan refleksi.
Menanamkan untuk
menghindari perilaku tercela
seperti yang terjadi pada
aspek perekonomian masyarakat Arab pra-Islam
1.2 Berkomitmen meng-hindari perilaku
tercela seperti yang terjadi pada aspek
perekonomian masya-rakat Arab praIslam
Menghindari perilaku tercela
seperti yang terjadi pada aspek
perekonomian masyarakat Arab
pra-Islam
2.2 Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pe-mahaman tentang
ke-hidupan perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Perilaku
jujur
sebagai
implementasi dari pe-mahaman
tentang ke-hidupan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
Membiasakan perilaku jujur
sebagai implementasi dari
pe-mahaman tentang kehidupan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
3.2 Mengetahui keadaan perekonomian
masya-rakat Arab pra-Islam.
Keadaan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
- Mengamati dengan cermat
4.2 Menceritakan keada-an
perekonomian masyarakat Arab praIslam.
gambar/ media/ cerita
tentang keadaan perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
- Menanyakan hal-hal atau
kejadian
yang
berhubungan dengan gambar/
cerita
- Membaca materi pelajaran
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
3 TM
( 6 x 35 )
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
-
-
-
1.3 Meyakini keberanan ajaran Islam
dan meng-hindari nilai-nilai negatif
Keberanan ajaran Islam dan
menghindari nilai-nilai negative
dalam buku ajar dengan
cermat.
Memahami
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Bersama-sama merumuskankeadaan perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
Mendiskusikan
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Merumuskan
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Menceritakan
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Menghubungkan keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam dengan
kehidupan sekarang.
Menulis dan menyebutkan
secara bergantian tentang:
keadaan
perekonomian
masyarakat Arab pra-Islam
Membacakan hasil diskusi
tentang
keadaan
perekonomian masyarakat
Arab pra-Islam
Melakukan refleksi
Menanamkan keyakinan
akan keberanan ajaran
-
-
-
-
- Kerja
- Proyek
- Produk
- Portofolio
Non Tes
- Observasi
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
Poster/
gambar
sesuai materi
Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Islam danmenghindari nilainilai negative adat-istiadat
dan kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam.
Menanamkan kebiasaan
untuk berperilaku disiplin
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang agama
dan kepercayaan masyarakat Arab pra- Islam dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengamati dengan cermat
gambar/ media/ peta /
cerita tentang agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
- Mengidentifikasi agama
dan
kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
- Menceritakan agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
adat-istiadat dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam.
adat-istiadat dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam.
2.3 Membiasakan perilaku disiplin
sebagai implementasi dari pemahaman
tentang agama dan kepercayaan masyarakat Arab pra- Islam dalam kehidupan
sehari-hari.
Perilaku disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman
tentang agama dan kepercayaan
masya-rakat Arab pra- Islam
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Memahami agama dan
kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam
Agama dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam.
4.3 Menceritakan agama dan
kepercayaan masyarakat Arab pra-Islam
-
Tulis
Lisan
Penugasan
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
3 TM
(6 x 35)
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
- Poster/
gambar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.4 Menghayati nilai-nilai positif dari
diri Nabi Muhammad saw pada masa
Nilai-nilai positif dari diri Nabi
Muhammad saw. pada masa
- Merumuskan hasil tanya
jawab tentang agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Merumuskan hasil diskusi
tentang
agama
dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Bersama-sama membuat
kesimpulan.
- Menulis dan membacakan
hasil tanya jawab secara
bergiliran di depan kelas.
- Mempresentasikan hasil
diskusi tentang agama dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam
- Bercerita secara bergantian
tentang
agama
dan
kepercayaan masyarakat
Arab pra-Islam di depan
kelas.
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang agama
dan
kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
- Memajang
tulisan/
paparan
pada
papan
pajangan di kelas.
Membiasakan untuk
menghayati nilai-nilai positif
sesuai materi
- Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Non Tes
- Observasi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
kanak-kanak
kanak-kanak
2.4 Membiasakan perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw. dalam kehidupan sehari-hari
Perilaku jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang masa kanakkanak Nabi Muhammad saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
3.4 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi
Muhammad saw
Masa
kanak-kanak
Muhammad saw
4.4 Menceritakan masa kanak-kanak
Nabi Muhammad Saw.
dari diri Nabi Muhammad
saw. pada
masa kanak-kanak
Menanamkan pembiasaan
berperilaku jujur sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang masa
kanak-kanak Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
Nabi - Mengamati dengan cermat
gambar/ media/ peta /
cerita tentang masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
- Mengidentifikasi
masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw
- Menceritakan masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
-
Tulis
Lisan
Penugasan
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
5 TM
(10 x 35)
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
- Poster/
gambar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
- Merumuskan hasil tanya
jawab tentang masa kanakkanak Nabi Muhammad
saw
- Merumuskan hasil diskusi
tentang masa kanak-kanak
Nabi Muhammad saw
- Menghubungkan
masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw dengan
kehidupan sekarang.
- Bersama-sama membuat
kesimpulan.
- Menulis dan membacakan
hasil tanya jawab secara
bergiliran di depan kelas.
- Mempresentasikan hasil
diskusi
tentang
masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw
- Bercerita
secara
bergantian tentang masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw di depan
kelas.
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang masa
kanak-kanak
Nabi
Muhammad saw dalam
lembar kerja/ buku tugas.
- Memajang
tulisan/
paparan
pada
papan
pajangan di kelas.
sesuai materi
- Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.5 Menghayati nilai-nilai positif dari
diri Nabi Muhammad saw. pada masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
2.5 Membiasakan perilaku
tanggungjawab dan percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman tentang
masa remaja
3.5 Mengetahui masa remaja atau masa
muda Nabi Muhammad saw.
4.5 Menceritakan masa remaja atau
masa muda Nabi Muhammad saw.
Nilai-nilai positif dari diri Nabi
Muhammad saw. pada masa
remaja atau masa muda Nabi
Muhammad saw.
Membiasakan untuk
menghayati nilai-nilai positif
dari diri Nabi Muhammad
saw. pada masa remaja atau
masa muda Nabi
Muhammad saw.
Perilaku tanggungjawab dan
Menanamkan pembiasakan
percaya diri sebagai implementasi untuk berperilaku
dari pemahaman tentang masa
tanggungjawab dan percaya
remaja
diri sebagai implementasi
dari pemahaman tentang
masa remaja
Masa remaja atau masa muda - Mengamati dengan cermat
Nabi Muhammad saw.
gambar/ media/ peta / cerita
tentang masa remaja atau
masa
muda
Nabi
Muhammad saw.
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat.
- Memahami
materi
pelajaran dalam buku ajar
dengan melakukan tanya
jawab.
- Mengidentifikasi
masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
- Merumuskan hasil tanya
jawab tentang masa remaja
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal
- Tulis
5 TM
- Lisan
(10 x 35)
- Penugasan
- Unjuk Kerja
- Proyek
- Produk
- Portofolio
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
- Poster/
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
-
-
-
-
-
atau masa muda Nabi
Muhammadsaw.
Merumuskan hasil diskusi
tentang masa remaja atau
masa
muda
Nabi
Muhammad saw.
Menghubungkan
masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
dengan
kehidupan
sekarang.
Bersama-sama membuat
kesimpulan.
Menulis dan membacakan
hasil tanya jawab secara
bergiliran di depan kelas.
Mempresentasikan hasil
diskusi
tentang
masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
Bercerita secara bergantian
tentang masa remaja atau
masa
muda
Nabi
Muhammad saw. di depan
kelas.
Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang masa
remaja atau masa muda
Nabi Muhammad saw.
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
Memajang
tulisan/
paparan
pada
papan
gambar
sesuai materi
- Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
pajangan di kelas.
SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER
:
:
:
:
MADRASAH IBTIDAIYAH
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
III (TIGA)
GENAP
KOMPETENSI INTI
:
KI 1
: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4
: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.1 Menghayati nilai-nilai positif dari Nilai-nilai positif dari diri Nabi
diri Nabi Muhammad saw. pada
Muhammad saw. pada
masa dewasa.
masa dewasa.
Membiasakan untuk selalu
menghayati nilai-nilai positif
dari diri Nabi Muhammad
saw. pada
masa dewasa.
2.1 Merefleksikan nilai-nilai positif
masa dewasa Nabi Muhammad saw.
dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai positif masa dewasa
Nabi Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
Membiasakan untuk
merefleksikan nilai-nilai
positif masa dewasa Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengetahui masa dewasa Nabi
Muhammad saw.
Masa dewasa Nabi
Muhammad saw
- Mengamati dengan cermat
gambar/peta/ media/ cerita
tentang masa dewasa Nabi
Muhammad saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/kejadian yang
berhubungan dengan
obyek yang diamati
- Mengidentifikasi masa
dewasa Nabi Muhammad
saw
- Menceritakan masa dewasa
Nabi Muhammad saw
- Menganalisis masa dewasa
Nabi Muhammad saw
- Merumuskan masa dewasa
Nabi Muhammad saw
- Menghubungkan masa
dewasa Nabi Muhammad
saw dengan pentingnya
4.1 Menceritakan masa dewasa Nabi
Muhammad saw.
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
- Tulis
- Lisan
- Penugasan
5 TM
(10 x 35)
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
1.2 Meyakini Muhammad saw.
adalah utusan Allah swt.
Muhammad saw. adalah utusan
Allah swt.
2.2. Merefleksikan nilai-nilai positif
dari bukti-bukti kerasulan Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai positif dari bukti-bukti
kerasulan Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Mengetahui bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad saw.
4.2 Menceritakan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad saw.
Bukti-bukti kerasulan
Nabi Muhammad saw
semangat perubahan di
masa sekarang.
- Membuat laporan hasil
diskusi (lisan atau tertulis)
tentang masa dewasa Nabi
Muhammad saw
- Menjelaskan tentang masa
dewasa Nabi Muhammad
saw
- Menceritakan kembali
secara lisan/tertulis masa
dewasa Nabi Muhammad
saw secara bergantian.
Membiasakan untuk meyakini
Muhammad saw. adalah
utusan Allah swt.
Membiasakan untuk
merefleksikan nilai-nilai
positif dari bukti-bukti
kerasulan Nabi
Muhammad saw. dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengamati dengan cermat
gambar/ media/ cerita
yangberhubung-an dengan
bukti-bukti kerasulan Nabi
Muhammad saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/ kejadian yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Mengidentifikasi buktibukti kerasulan Nabi
- Unjuk Kerja
- Produk
- Portofolio
Sesuai
- Poster/
gambar sesuai
materi
- Media cetak
dan elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar yang
mendukung
- Penilaian Diri
- Jurnal/Catatan
-
Non Tes
Observasi
Penilaian Diri
Penilaian
antar
siswa
Jurnal
Tulis
5 TM
Lisan
(10 x 35)
Penugasan
- Al-Quran
Terjemahan
Kemenag RI
- Buku
Pedoman
Guru Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
- Buku
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Muhammad saw
- Mendiskusikan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Merumuskan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Merumuskan hasil diskusi.
- Menghubungkan buktibukti kerasulan Nabi
Muhammad saw perilaku
yang seharusnya
dilaksanakan/ dihindari.
- Menyebutkan bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Bercerita secara bergantian
tentang bukti-bukti
kerasulan Nabi Muhammad
saw
- Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang buktibukti kerasulan Nabi
Muhammad saw dalam
lembar kerja/ buku tugas.
Nabi Membiasakan
menghayati
peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw
1.3 Menghayati peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw.
Peristiwa
kerasulan
Muhammad saw
2.3 Merefleksikan nilai-nilai positif
dari peristiwa kerasulan Nabi
Nilai-nilai positif dari peristiwa
kerasulan Nabi Muhammad saw
Membiasakan untuk
mereflesikan nilai-nilai positif
-
Unjuk Kerja
Proyek
Produk
Portofolio
-
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
- Observasi
Pegangan
Siswa Mapel
SKI
MI,
Kelas
4,
Kemenag RI,
2014
Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
Poster/
gambar sesuai
materi
Media cetak
dan elektronik
sesuai materi
Lingkungan
sekitar yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Muhammad saw dalam
kehidupan sehari-hari.
dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw.
Peristiwa
kerasulan
Muhammad saw
4.3 Menceritakan peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw.
dari peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw dalam
kehidupan sehari-hari
Nabi - Mengamati dengan cermat
gambar (peta), media/ cerita
tentang
peristiwa
kerasulanNabi Muhammad
saw
- Menanyakan hal-hal atau
sebab/
kejadian
yang
berhubungan dengan isi
gambar/ cerita.
- Dengan diberikan stimulus
peserta
didik
saling
bertanya tentang peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw
- Memahami
peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw melalui
tanya jawab.
- Mendiskusikan peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw secara
berkelompok.
- Menganalisis
peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw
- Menghubungkan peristiwa
kerasulan
Nabi
Muhammad saw dengan
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
Non Tes
5 TM
- Observasi
(10 x 35)
- Penilaian Diri
- Penilaian
antar
siswa
- Jurnal
- Buku Pedoman
Guru
Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku Pegangan
Siswa Mapel
SKI MI, Kelas
4, Kemenag RI,
2014
- Buku
Penunjang
Lainnya Yang
Sesuai
- Poster/ gambar
sesuai materi
- Media
cetak
dan elektronik
sesuai materi
- Lingkungan
sekitar
yang
mendukung
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
perilaku yang seharusnya
dilaksanakan/dihindari.
- Merumuskan hasil diskusi
secara tertulis/ membuat
paparan sederhana tentang
peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw
- Membacakan
paparan
tentang peristiwa kerasulan
Nabi Muhammad saw
secara bergiliran di depan
kelas.