2 Makna Penelitian Tindakan Sekolah
Arti, Penelitian
Tindakan dan PTS
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
• upaya pemecahan masalah,
menggunakan metode ilmiah,
•
1.
2.
3.
4.
5.
Langkah :
melakukan kajian terhadap permasalahan,
melakukan kajian teoritik dari permasalahan
untuk kemudian secara deduksi dirumuskan
menjadi hipotesis dari masalah yang dihadapi,
mengumpukan data empirik guna pengujian
hipotesis,
mengadakan uji hipotesis, dan
menarik kesimpulan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Penelitian tindakan banyak
dilakukan baik guru maupun
pengawas.
Bagi guru : Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
Bagi kepala sekolah dan
pengawas sekolah : Penelitian
Tindakan Sekolah (PTS)
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
KAPANKAH KEGIATAN PENELITIAN TIMBUL ?
• Kegiatan penelitian timbul karena adanya
sifat manusia yang selalu ingin tahu.
• Rasa ingin tahu tersebut membawa
permasalahan.
• Penelitian dilakukan untuk memperoleh
jawaban terhadap permasalahan yang
membutuhkan jawaban ilmiah.
• Permasalahan penelitian dapat berupa
pencarian teori, pengujian teori ataupun
untuk mengasilkan suatu produk guna
pemecahan masalah praktis yang berada
pada lingkup
pengetahuan ilmiah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
BAGAIMANA MENDAPATKAN
MASALAH ?
• Masalah-masalah keilmuan sangat banyak
dijumpai melalui bacaan. Bacaan yang berupa
laporan hasil penelitian, majalah ilmiah, jurnal
umumnya
sarat
dengan
informasi
yang
mengungkapkan
pula
berbagai
masalah
keilmuan yang menarik.
• Seminar, diskusi dan pertemuan ilmiah juga
merupakan ladang masalah penelitian yang
subur.
• Masalah penelitian dapat tergali melalui hasil
pengamatan. Dari pengamatan akan timbul
berbagai pertanyaan-pertanyaan yang melalui
penelitian dapat dicari jawabannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
APAKAH CIRI-CIRI MASALAH YANG BAIK ?
•
•
•
Kemanfaatan hasil. Sejauh mana penelitian terhadap
masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada
khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan
masalah-masalah praktis.
Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu: (a)
mempunyai khasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk
pengajuan hipotesis, dan (b) mempunyai kemungkinan
mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna
pengujian hipotesis.
Persyaratan dari segi si peneliti, yang pada prinsipnya
sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan
penelitian. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor,
yakni: biaya; waktu; alat dan bahan; bekal kemampuan
teoritis peneliti; dan penguasaan peneliti terhadap metode
penelitian yang akan digunakannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Hubungan Penelitian dengan Penelitian
Tindakan
• penelitian deskriprif
• penelitian eksperimental, dan
• penelitian tindakan (action research).
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
PENELITIAN TINDAKAN
• Penelitian tindakan
ditandai adanya
berupa penerapan suatu tindakan pada
suatu proses kegiatan tertentu.
• Tindakan yang diterapkan merupakan
tindakan yang “baru” yang diyakini
lebih baik dalam meningkatkan mutu
proses maupun hasil kerja
• Sambil menerapkan tindakan “barunya”,
peneliti mengamati proses tindakan secara
teliti dengan mendiskripsikan proses kegiatan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
yang terjadi
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
PTS
adalah
penelitian
yang
dilaksanakan kepala sekolah dan
pengawas sekolah
Tujuan:
memecahakan
mencari model pemecahan
Langkah: siklus PTS
Masalah : Pembinaan
atau
Guru,
Peningkatan Kualitas pendidikan
dan Pengawasan AKADEMIK dan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
pengawasan
MANAJERIAL
DIREKTORAT JENDERAL
GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Tujuan : memecahkan
permasalahan nyata yang
terjadi di dalam sekolahsekolah yang berada dalam
binaan pengawas sekolah.
Sekaligus mencari jawaban
ilmiah mengapa hal tersebut
dapat dipecahkan dengan
tindakan yang dilakukan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Tujuan
•
Penelitian Tindakan
Sekolah
Meningkatkan mutu isi, masukan, proses,
dan
hasil pendidikan, manajemen dan pembelajaran,
termasuk mutu guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah
yang berkaitan dengan tugas
profesional di sekolah-sekolah.
• Meningkatkan kemempuan dan sikap profesional
sebagai kepala sekolah dan pengawas sekolah.
• Menumbuhkembangkan budaya akademik di
lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap
proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu
pendidikan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
• ada tindakan (action) yang nyata.
•
Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan
ditujukan untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis.
•
Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang
sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu.
• dilakukan dalam rangkaian siklus
kegiatan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
tidak mengganggu proses pembelajaran yang
berjalan di sekolah
jangan menyita banyak waktu (dalam
pengambilan data, dll).
masalah yang dikaji harus
dilaksanakan dengan selalu memegang etika
kerja (minta ijin, membuat laporan, dll).
benar-benar
ada dan dihadapi oleh pengawas
sekolah.,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
08/21/17
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN
DAN KEBUDAYAAN
BINTEK PENDIDIKAN
2016 TENDIK
TAHUN 2016
14
Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
• Bagaimana bimbingan bagi
guru dan sekolah dalam
pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
dan kurikulum 2013
• Bagaimana bimbingan bagi
guru dan sekolah dalam
menyusun kurikulum muatan lokal yang penyusunannya
melibatkan beberapa pihak terkait.
• Bagaimana pemantauan terhadap guru dan sekolah dalam
melaksanakan program pengembangan diri melalui
kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
• Bagaimana membina guru dalam merancang tugas mandiri
tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu
• Bagaimana sekolah melalui MGMP dalam mengembangkan
silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
standar isi, standar kompetensi lulusan berdasarkan KTSP
dan Kurikulum 2013
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bagaimana bimbingan terhadap sekolah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi diri
untuk menyusun profil sekolah.
Bagaimana bimbingan terhadap sekolah untuk melaksanakan evaluasi kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan.
Bagaimana arahan terhadap sekolah melaksanakan sistem informasi manajemen
untuk mendukung administrasi pendidikan.
Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah untuk menggunakan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam sistem pengelolaan pembelajaran.
Bagaimana strategi melakukan evaluasi terhadap pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan pada sekolah-sekolah binaannya.
Bagaimana pendekatan atau strategi untuk mendorong guru dan kepala sekolah
dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.
Bagaimana membimbing sekolah dalam menyusun pedoman pengelolaan keuangan
sebagai dasar dalam penyusunan Rencana Anggaran dan Belanja (RAB).
Bagaimana membimbing guru dan sekolah dalam menentukan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) setiap mata pelajaran.
Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah dalam menentukan nilai akhir
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, iptek, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan sesuai dengan
standar nasional pendidikan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
•
•
•
•
•
•
•
•
Bagaimana bentuk binaan terhadap guru dan hasil pelaksanaan pemantauan
proses pembelajaran yang mencakup tahap perencanaan, tahap
pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.
Bagaimana strategi supervisi proses pembelajaran melalui cara pemberian
contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
Bagaimana model bimbingan terhadap guru dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsipprinsip pembelajaran.
Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan manajerial kepala
sekolah yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola pendidik dan
tenaag kependidikan dan siswa.
Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan kewirausahaan
kepala dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa
Bagaimana teknik menilai sekolah dalam merumuskan dan menetapkan visi,
misi dan tujuan lembaga.
Bagaimana teknik membimbing menyusun dan melaksanakan rencana kerja
jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.
Bagaimana pendekatan yang dilakukan terhadap guru dan sekolah dalam
melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya?
Apa yang akan ditingkatkan....
1.Guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran di kelas/ laboratorium/
lapangan
Tindakan yang akan
dilakukan ....
Melalui berbagai kegiatan
pembelajaran / pelatihan /
diskusi / dll yang dapat
dilakukan bagi para guru,
dalam waktu yang relatif
terbatas
Menerapkan berbagai macam metode
pembajaran
Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses
dan hasll pembelajaran
Lokakarya
2.Guru dalam membuat, mengelola dan
Pelatihan
menggunakan media pendidikan dan
Diskusi Kelompok Kecil
pembelajaran
Forum Diskusi
3.Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk
Kerja kelompok
perbaikan mutu pendidikan
dan lain-lain
4.Guru dalam mengolah dan menganalisis data
hasil penilaian
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
5.Guru dalam melaksanakan
penelitian
tindakan
kelas
DIREKTORAT
JENDERAL
GURU
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
•
1
Apa yang mau
ditingkatkan mutunya..
•
Bagaimana
tindakan yang
akan
dilakukan
pengawas..
•
Siapa yang
akan
ditingkatkan
?
• Kemampuan Guru
dalam Melaksanaan
• Melalui
Metode Demonstrasi
Pelatihan
disertai Tugas
Terstruktur
• Guru Fisika
2
• Mutu Guru dalam
Mengevaluasi Hasil
Belajar Siswa
• Melalui
Lokakarya
• Guru
Matematik
a
3
• Kemampuan guru
dalam Menyusun
RPP
• Melalui
Workshop
• Guru
Bahasa
Inggris
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
4
5
6
Siapa yang
ditingkatkan
?
Apa yang
ditingkatkan?
Bagaimana
tindakannya?
•Guru dalam
memanfaatkan hasil
penilaian untuk
perbaikan mutu
pendidikan
• Melalui Focus
• Guru SD
Group
Discission (FGD)
•Membuat, mengelola
• Melalui Kerja
dan menggunakan media
Kelompok
pendidikan dan
Laboratorium
pembelajaran
•Kemampuan guru dalam
melaksanakan penelitian
•
Melalui
Lokakarya
Intensif
Terstruktur
•Guru
SMP
•Guru Bahasa
Inggris
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Judul PTS
Penul
is
Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif
Peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam
Melaksanakan Supervisi Klinis Guru SMA/MA
Negeri/Swasta Kota Batu,
Puguh,
Muhammad
Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata
Pelajaran Kewirausahaan dalam Menyusun RPP
melalui Workshop pada SMK Binaan di Kota Malang
Sampir,
Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi
Sekolah dalam Membuatan Surat Dinas Melalui
Pendampingan pada SMK Binaan di Kota Batu
Sukardi,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Usulan
Penelitian Tindakan Sekolah,
Kerangka Isi,
Pelaksanaan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Judul Penelitian
Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b)
Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan Hasil
Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau
meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil
pembelajaran dan/atau pendidikan).
Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian
teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang
mendasari usulan rancangan penelitian tindakan
Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang
Rencana dan Prosedur Penelitian (terutama: prosedur
diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur
pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi,
prosedur refleksi hasil penelitian).
Jadwal, Daftar Pustaka,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Peneliti melakukan pengamatan dan mencatat
semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi
selama pelaksanaan tindakan berlangsung.
Data yang dikumpulkan dapat berupa:
data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai
tugas, dan lain-lain)
data kualitatif yang menggambarkan keaktifan guru,
siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan,
dan lain-lain.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan.
Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi
yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul
Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
dihadapi.
Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan
yang direncanakan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
• Tidak benar
• Untuk Kepala Sekolah dan
PENGAWAS SEKOLAH hal yang
dibahas dalam KTInya : harus
berkaitan dengan kegiatan
profesionalnya sebagai kepala
sekolah dan pengawas sekolah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
No Judul
Intisari isi
Alasan penolakan dan
saran yang diberikan
1
Mendiskripsikan
berbagai upaya
guna membangun
karakter bangsa.
Masalah yang dikaji terlalu
luas tidak berkaitan
dengan permasalahan nyata
yang tugas dan tanggung
jawab pengawas sekolah.
Hanya berupa “kliping”
berbagai pendapat.
Memba-ngun
karakter
bangsa
melalui
kegiatan
ekstra
kurikuler.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
2
Dalam
rangka HUT
PGRI guru
bertanggung
jawab untuk
meningkatka
n mutu
pendidikan
Indonesia
Memaparkan
berbagai
pendapat pakar
tentang tanggung
jawab guru dalam
peningkatan mutu
pendidikan.
Masalah yang dikaji terlalu
luas tidak berkaitan
dengan permasalahan
dan tugas pengawas
sekolah.
Disarankan membuat KTI
baru yang berfokus pada
kegiatan nyata berkait
dengan tugas dan
tanggung jawab pengawas
sekolah.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Tindakan dan PTS
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
• upaya pemecahan masalah,
menggunakan metode ilmiah,
•
1.
2.
3.
4.
5.
Langkah :
melakukan kajian terhadap permasalahan,
melakukan kajian teoritik dari permasalahan
untuk kemudian secara deduksi dirumuskan
menjadi hipotesis dari masalah yang dihadapi,
mengumpukan data empirik guna pengujian
hipotesis,
mengadakan uji hipotesis, dan
menarik kesimpulan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Penelitian tindakan banyak
dilakukan baik guru maupun
pengawas.
Bagi guru : Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
Bagi kepala sekolah dan
pengawas sekolah : Penelitian
Tindakan Sekolah (PTS)
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
KAPANKAH KEGIATAN PENELITIAN TIMBUL ?
• Kegiatan penelitian timbul karena adanya
sifat manusia yang selalu ingin tahu.
• Rasa ingin tahu tersebut membawa
permasalahan.
• Penelitian dilakukan untuk memperoleh
jawaban terhadap permasalahan yang
membutuhkan jawaban ilmiah.
• Permasalahan penelitian dapat berupa
pencarian teori, pengujian teori ataupun
untuk mengasilkan suatu produk guna
pemecahan masalah praktis yang berada
pada lingkup
pengetahuan ilmiah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
BAGAIMANA MENDAPATKAN
MASALAH ?
• Masalah-masalah keilmuan sangat banyak
dijumpai melalui bacaan. Bacaan yang berupa
laporan hasil penelitian, majalah ilmiah, jurnal
umumnya
sarat
dengan
informasi
yang
mengungkapkan
pula
berbagai
masalah
keilmuan yang menarik.
• Seminar, diskusi dan pertemuan ilmiah juga
merupakan ladang masalah penelitian yang
subur.
• Masalah penelitian dapat tergali melalui hasil
pengamatan. Dari pengamatan akan timbul
berbagai pertanyaan-pertanyaan yang melalui
penelitian dapat dicari jawabannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
APAKAH CIRI-CIRI MASALAH YANG BAIK ?
•
•
•
Kemanfaatan hasil. Sejauh mana penelitian terhadap
masalah tersebut akan memberikan sumbangan kepada
khasanah teori ilmu pengetahuan atau kepada pemecahan
masalah-masalah praktis.
Kriteria pengetahuan yang dipermasalahkan yaitu: (a)
mempunyai khasanah keilmuan yang dapat dipakai untuk
pengajuan hipotesis, dan (b) mempunyai kemungkinan
mendapatkan sejumlah fakta empirik yang diperlukan guna
pengujian hipotesis.
Persyaratan dari segi si peneliti, yang pada prinsipnya
sejauh mana kemampuan si peneliti untuk melakukan
penelitian. Hal ini menyangkut setidak-tidaknya lima faktor,
yakni: biaya; waktu; alat dan bahan; bekal kemampuan
teoritis peneliti; dan penguasaan peneliti terhadap metode
penelitian yang akan digunakannya.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Hubungan Penelitian dengan Penelitian
Tindakan
• penelitian deskriprif
• penelitian eksperimental, dan
• penelitian tindakan (action research).
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
PENELITIAN TINDAKAN
• Penelitian tindakan
ditandai adanya
berupa penerapan suatu tindakan pada
suatu proses kegiatan tertentu.
• Tindakan yang diterapkan merupakan
tindakan yang “baru” yang diyakini
lebih baik dalam meningkatkan mutu
proses maupun hasil kerja
• Sambil menerapkan tindakan “barunya”,
peneliti mengamati proses tindakan secara
teliti dengan mendiskripsikan proses kegiatan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
yang terjadi
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
PTS
adalah
penelitian
yang
dilaksanakan kepala sekolah dan
pengawas sekolah
Tujuan:
memecahakan
mencari model pemecahan
Langkah: siklus PTS
Masalah : Pembinaan
atau
Guru,
Peningkatan Kualitas pendidikan
dan Pengawasan AKADEMIK dan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
pengawasan
MANAJERIAL
DIREKTORAT JENDERAL
GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Tujuan : memecahkan
permasalahan nyata yang
terjadi di dalam sekolahsekolah yang berada dalam
binaan pengawas sekolah.
Sekaligus mencari jawaban
ilmiah mengapa hal tersebut
dapat dipecahkan dengan
tindakan yang dilakukan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Tujuan
•
Penelitian Tindakan
Sekolah
Meningkatkan mutu isi, masukan, proses,
dan
hasil pendidikan, manajemen dan pembelajaran,
termasuk mutu guru, kepala sekolah, pengawas
sekolah
yang berkaitan dengan tugas
profesional di sekolah-sekolah.
• Meningkatkan kemempuan dan sikap profesional
sebagai kepala sekolah dan pengawas sekolah.
• Menumbuhkembangkan budaya akademik di
lingkungan sekolah sehingga tercipta sikap
proaktif di dalam melakukan perbaikan mutu
pendidikan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
• ada tindakan (action) yang nyata.
•
Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan
ditujukan untuk memecahkan permasalahanpermasalahan praktis.
•
Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang
sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu.
• dilakukan dalam rangkaian siklus
kegiatan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
tidak mengganggu proses pembelajaran yang
berjalan di sekolah
jangan menyita banyak waktu (dalam
pengambilan data, dll).
masalah yang dikaji harus
dilaksanakan dengan selalu memegang etika
kerja (minta ijin, membuat laporan, dll).
benar-benar
ada dan dihadapi oleh pengawas
sekolah.,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
08/21/17
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN
DAN KEBUDAYAAN
BINTEK PENDIDIKAN
2016 TENDIK
TAHUN 2016
14
Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
• Bagaimana bimbingan bagi
guru dan sekolah dalam
pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
dan kurikulum 2013
• Bagaimana bimbingan bagi
guru dan sekolah dalam
menyusun kurikulum muatan lokal yang penyusunannya
melibatkan beberapa pihak terkait.
• Bagaimana pemantauan terhadap guru dan sekolah dalam
melaksanakan program pengembangan diri melalui
kegiatan konseling dan kegiatan ekstrakurikuler.
• Bagaimana membina guru dalam merancang tugas mandiri
tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu
• Bagaimana sekolah melalui MGMP dalam mengembangkan
silabus secara mandiri atau cara lainnya berdasarkan
standar isi, standar kompetensi lulusan berdasarkan KTSP
dan Kurikulum 2013
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Bagaimana bimbingan terhadap sekolah dalam melaksanakan kegiatan evaluasi diri
untuk menyusun profil sekolah.
Bagaimana bimbingan terhadap sekolah untuk melaksanakan evaluasi kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan.
Bagaimana arahan terhadap sekolah melaksanakan sistem informasi manajemen
untuk mendukung administrasi pendidikan.
Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah untuk menggunakan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam sistem pengelolaan pembelajaran.
Bagaimana strategi melakukan evaluasi terhadap pendayagunaan pendidik dan
tenaga kependidikan pada sekolah-sekolah binaannya.
Bagaimana pendekatan atau strategi untuk mendorong guru dan kepala sekolah
dalam merefleksikan hasil-hasil yang dicapainya dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya.
Bagaimana membimbing sekolah dalam menyusun pedoman pengelolaan keuangan
sebagai dasar dalam penyusunan Rencana Anggaran dan Belanja (RAB).
Bagaimana membimbing guru dan sekolah dalam menentukan Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) setiap mata pelajaran.
Bagaimana upaya mendorong guru dan sekolah dalam menentukan nilai akhir
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, iptek, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan sesuai dengan
standar nasional pendidikan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Permasalahan yang dapat dikaji melalui PTS
•
•
•
•
•
•
•
•
Bagaimana bentuk binaan terhadap guru dan hasil pelaksanaan pemantauan
proses pembelajaran yang mencakup tahap perencanaan, tahap
pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.
Bagaimana strategi supervisi proses pembelajaran melalui cara pemberian
contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
Bagaimana model bimbingan terhadap guru dalam merencanakan,
melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsipprinsip pembelajaran.
Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan manajerial kepala
sekolah yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola pendidik dan
tenaag kependidikan dan siswa.
Bagaimana bimbingan terhadap peningkatan kemampuan kewirausahaan
kepala dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa
Bagaimana teknik menilai sekolah dalam merumuskan dan menetapkan visi,
misi dan tujuan lembaga.
Bagaimana teknik membimbing menyusun dan melaksanakan rencana kerja
jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan.
Bagaimana pendekatan yang dilakukan terhadap guru dan sekolah dalam
melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya?
Apa yang akan ditingkatkan....
1.Guru dalam melaksanakan proses
pembelajaran di kelas/ laboratorium/
lapangan
Tindakan yang akan
dilakukan ....
Melalui berbagai kegiatan
pembelajaran / pelatihan /
diskusi / dll yang dapat
dilakukan bagi para guru,
dalam waktu yang relatif
terbatas
Menerapkan berbagai macam metode
pembajaran
Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses
dan hasll pembelajaran
Lokakarya
2.Guru dalam membuat, mengelola dan
Pelatihan
menggunakan media pendidikan dan
Diskusi Kelompok Kecil
pembelajaran
Forum Diskusi
3.Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk
Kerja kelompok
perbaikan mutu pendidikan
dan lain-lain
4.Guru dalam mengolah dan menganalisis data
hasil penilaian
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
5.Guru dalam melaksanakan
penelitian
tindakan
kelas
DIREKTORAT
JENDERAL
GURU
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
•
1
Apa yang mau
ditingkatkan mutunya..
•
Bagaimana
tindakan yang
akan
dilakukan
pengawas..
•
Siapa yang
akan
ditingkatkan
?
• Kemampuan Guru
dalam Melaksanaan
• Melalui
Metode Demonstrasi
Pelatihan
disertai Tugas
Terstruktur
• Guru Fisika
2
• Mutu Guru dalam
Mengevaluasi Hasil
Belajar Siswa
• Melalui
Lokakarya
• Guru
Matematik
a
3
• Kemampuan guru
dalam Menyusun
RPP
• Melalui
Workshop
• Guru
Bahasa
Inggris
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
4
5
6
Siapa yang
ditingkatkan
?
Apa yang
ditingkatkan?
Bagaimana
tindakannya?
•Guru dalam
memanfaatkan hasil
penilaian untuk
perbaikan mutu
pendidikan
• Melalui Focus
• Guru SD
Group
Discission (FGD)
•Membuat, mengelola
• Melalui Kerja
dan menggunakan media
Kelompok
pendidikan dan
Laboratorium
pembelajaran
•Kemampuan guru dalam
melaksanakan penelitian
•
Melalui
Lokakarya
Intensif
Terstruktur
•Guru
SMP
•Guru Bahasa
Inggris
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Judul PTS
Penul
is
Berlatih Bersama Sebagai Strategi Alternatif
Peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam
Melaksanakan Supervisi Klinis Guru SMA/MA
Negeri/Swasta Kota Batu,
Puguh,
Muhammad
Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata
Pelajaran Kewirausahaan dalam Menyusun RPP
melalui Workshop pada SMK Binaan di Kota Malang
Sampir,
Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi
Sekolah dalam Membuatan Surat Dinas Melalui
Pendampingan pada SMK Binaan di Kota Batu
Sukardi,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Usulan
Penelitian Tindakan Sekolah,
Kerangka Isi,
Pelaksanaan
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Judul Penelitian
Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b)
Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan Hasil
Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau
meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil
pembelajaran dan/atau pendidikan).
Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian
teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang
mendasari usulan rancangan penelitian tindakan
Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang
Rencana dan Prosedur Penelitian (terutama: prosedur
diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur
pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi,
prosedur refleksi hasil penelitian).
Jadwal, Daftar Pustaka,
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Peneliti melakukan pengamatan dan mencatat
semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi
selama pelaksanaan tindakan berlangsung.
Data yang dikumpulkan dapat berupa:
data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai
tugas, dan lain-lain)
data kualitatif yang menggambarkan keaktifan guru,
siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan,
dan lain-lain.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
Merenungkan kembali mengenai kekuatan dan
kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan.
Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi
yang terjadi selama pelaksanaan tindakan.
Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul
Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin
dihadapi.
Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan
yang direncanakan.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
• Tidak benar
• Untuk Kepala Sekolah dan
PENGAWAS SEKOLAH hal yang
dibahas dalam KTInya : harus
berkaitan dengan kegiatan
profesionalnya sebagai kepala
sekolah dan pengawas sekolah
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
No Judul
Intisari isi
Alasan penolakan dan
saran yang diberikan
1
Mendiskripsikan
berbagai upaya
guna membangun
karakter bangsa.
Masalah yang dikaji terlalu
luas tidak berkaitan
dengan permasalahan nyata
yang tugas dan tanggung
jawab pengawas sekolah.
Hanya berupa “kliping”
berbagai pendapat.
Memba-ngun
karakter
bangsa
melalui
kegiatan
ekstra
kurikuler.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
2
Dalam
rangka HUT
PGRI guru
bertanggung
jawab untuk
meningkatka
n mutu
pendidikan
Indonesia
Memaparkan
berbagai
pendapat pakar
tentang tanggung
jawab guru dalam
peningkatan mutu
pendidikan.
Masalah yang dikaji terlalu
luas tidak berkaitan
dengan permasalahan
dan tugas pengawas
sekolah.
Disarankan membuat KTI
baru yang berfokus pada
kegiatan nyata berkait
dengan tugas dan
tanggung jawab pengawas
sekolah.
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016
DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN DIKDASMEN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2016