DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian Diri Remaja Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern.
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
ANITA DWI RAHMAWATI
F 100 090 156
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
ANITA DWI RAHMAWATI
F 100 090 156
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
III
tI0z IInI LI VBSueL
IS'I I'qls8ulutprootr
I'ro
'Eurqurqure4
: qeyo rnfnlesrp qeleJ
lfn8ue4 ue1'ro6 uedep rp
uelueqegedrp Inlun rnfryesrp
qulel
9sr 060 00r d
IIYA\VI
IH\TU
IA\(I YIINV
: qelo uelnfegq
NTIU(IOW NflIIINYStrd XO(NOd NYCNNXCNII
I(I
YfYI^[flU nII(I NVIYOStrANtrd ITVCYA\ IYOY{f,S ilNOVO Uggd
AI
IS' [^J'
!sd'S'o
u
o,n n A o,rlEs ns-
Y'tr{'lsd's .uuBqrBll uqsv-ElB[uJed
-/r/:-d
g Surduepue6 rln8ue4
IS'IAI'pspur4 r-E1q u51,ur.rq-ffi
l
Surdruepue4 rln8ue6
IS'I I'rllsdulurproolAi .ro
erueln rln8ue6
1ere,(s rqnueruoru r{elo} uelele,{urp
ueq
pEEueTepe4
tI0Z IInf 97
r[n8ue4 ue,req uedep rp ue>lueqeuedrp qe1el
9SI 060 00I d
IIYA\YhIHW IA\( VJINV:
qolo uelnlerq 3ue1
NUU(IOW NgUINVSgd XO(NOd NVCNnXCNI.I
I(I
YfYr trgu ruI(I NvlynsflANud HyovA\ rvcyggs dnotr, trssd
SURAT PERNYATAAN
B i sm
illah irohmanirrohim
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
Anita Dwi Rahmawati
NIM
F 100 090 156
Fakultas
Psikologi
Jurusan
Psikologi
Judul
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PE,NYESUAIAN DIRI
REMAJA
DI
LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN
MODERN
Menyatakan bahwa skripsi
ini
adalah hasil karya saya sendiri dan bukan
merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya
orang lain, maka saya mencantumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang
berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam
menyusun karya ini.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Surakafta, 17 Juli 2013
Yang Menyatakan
IL
Anita Dwi Rahmawati
081 804 591 018
MOTTO
Fa inna ma’a-l- ‘usri yusroo* inna ma’a-l ‘usri yusroo* fa idza faroghta
fanshob* wa ilaa Robbika farghob
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai (dari suatu
urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(Al-Insyirah, 5-8)
Selalu ingatlah : “Prinsip, Komitmen, dan Konsisten itulah modal hidup yang
paling penting menuju sukses”
(Muhammad Nafi’)
“Seberapapun kecilnya nilai kesuksesan, jika dinikmati dan dirasakan tentu akan
membuahkan kebahagiaan dan kepuasan, itulah inti sebenarnya dari
KESUKSESAN”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta karya ini penulis persembahkan untuk :
Allah SWT untuk segala nikmat dan rasa syukur
Bapak dan ibu tercinta yang tak pernah letih melimpahkan kasih sayang,
doa, dan dukungan dalam meraih impian dan cita-cita, adik-adikku
tercinta afida dan alifa dalam kebersamaan dan keceriaan yang telah
kalian berikan
KATA PENGANTAR
vii
Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhammdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang telah memberikan rahmat, kasih sayang, hidayah dan kemurahan-Nya
dalam memberikan kejernihan hati dan pikiran sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada
Nabi besar Muhammad SAW, yang selalu menjadi panutan dan tuntunan hidup.
Alhamdulillahirobbil’alamin, berkat usaha, do’a dan restu serta berbagai
masukan dari berbagai pihak penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, sebuah
karya yang patut kiranya penulis anugrahkan kepada semua pihak yang telah
membantu, dengan penuh kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan berbagai
sumbangsih bagi peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si selaku pembimbing utama yang telah
memberikan banyak perhatian, saran dan masukan, memberikan
sumbangsih waktu dan pemikirannya, dan dengan penuh kesabaran
membimbing proses pengerjaan skripsi ini hingga selesai.
3. Ibu Wiwien Dinar Pratisti, M.Si selaku penguji I dan ibu Permata Ashfi
Raihana, S.Psi, M.A selaku penguji II atas saran dan masukan untuk
perbaikan karya skripsi ini
viii
4. Ibu Nisa Rachmah NA., M.Si yang telah memberikan masukan dan
nasehat untuk perbaikan karya skripsi ini.
5. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si selaku pembimbing akademik yang
telah memberikan bimbingan kepada penulis selama menjalani studi.
6. Seluruh jajaran Dosen dan Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang
telah memberikan ilmu yang bermanfaat serta keramahan pelayanan
guna kelancaran adminisrasi bagi penulis dalam menyelesaikan studi di
Fakultas Psikologi ini.
7. Direktur Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo ustad
Ma’ruf Rohmat serta jajaran guru dan staf yang telah memberikan
perizinan serta keramahtamahan bagi penulis untuk melakukan
penelitian
8. Bapak dan ibu tercinta, serta kakak dan adik yang penulis sayangi,
terimakasih atas perhatian, doa, dan motivasinya serta kasih sayang yang
tulus kepada penulis.
9. Tirtha Segoro dan Ainun Zariah atas doa, semangat, berbagai
sumbangsih ide dan pemikirannya, canda tawa sehingga penulis
mendapatkan pencerahan dan giat dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Special thanks to abang Ipmawan Pramudya yang selalu memberikan
doa, semangat, hiburan, menyelipkan canda tawa disela letih dan lelah
yang dirasakan di setiap langkah penulis.
ix
11. Seluruh sahabat penulis Danang, Monik, Selly, Aish, Akin, Aziz dan
mas Andriya yang telah memberikan doa, semangat dan indahnya
persahabatan selama empat tahun ini.
12. Seluruh teman-teman penulis angkatan 2009 yang telah memberikan
doa, kebaikan dan semangat kepada peneliti.
13. Teman-teman IMMawan, IMMawati dan demisioner IMM komisariat
Al-Ghozali terimaksih telah menjadi keluarga dalam organisasi kampus
penulis.
14. Seluruh informan yang telah berkenan meluangkan waktu dan
memberikan jawaban kepada peneliti.
15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima
kasih atas doa, dukungan, dan motivasinya, Semoga Allah SWT
membalas dengan kebaikan dan memberikan kemudahan di setiap
langkah.
Wassalammualaikum Warahatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 17 Juli 2013
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN DEPAN ..............................................................................
i
HALAMAN JUDUL...............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................
viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR GRAFIK .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvii
ABSTRAKSI ..........................................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
C. Manfaat penelitian .......................................................................
6
D. Keaslian Penelitian ......................................................................
7
xi
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA............................................................
8
A. Penyesuaian Diri .........................................................................
8
1. Pengertian Penyesuaian Diri .................................................
8
2. Aspek-aspek Penyesuaian Diri ..............................................
9
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri ...........
11
4. Penyesuaian Diri yang Baik ..................................................
13
B. Remaja dan Kelompok Teman Sebaya (Peer Group).................
14
1. Pengertian Remaja ................................................................
14
2. Tugas Perkembangan Remaja ...............................................
15
3. Pengertian Kelompok Teman Sebaya (Peer Group) ............
16
4. Ciri-ciri Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ............
17
5. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Terbentuknya
Kelompok Teman Sebaya .....................................................
19
6. Jenis-jenis Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ........
19
C. Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian Diri Remaja Di
Lingkungan Pondok Pesantren Modern ......................................
21
D. Pertanyaan Penelitian ..................................................................
23
BAB III. METODE PENELITIAN.........................................................
24
A. Identifikasi Gejala Penellitian .....................................................
24
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian .......................................
24
C. Informan Penelitian .....................................................................
25
D. Metode Pengumpulan Data .........................................................
27
E. Teknik Keabsahan Data ..............................................................
29
F. Analisis Data ...............................................................................
30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................
33
A. Persiapan Penelitian ....................................................................
33
1. Orientasi Kancah ...................................................................
33
2. Perizinan................................................................................
36
3. Persiapan Alat Pengumpul Data ...........................................
36
xii
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................
37
1. Penentuan Informan Penelitian .............................................
37
2. Pengumpulan Data ................................................................
37
3. Data Partisipan ......................................................................
38
C. Analisis Data ...............................................................................
39
1. Hasil Kategorisasi .................................................................
39
a. Latar Belakang Masuk Pondok Pesantren Modern .........
39
b. Peran Keluarga ................................................................
43
c. Penyesuaian Sosial ..........................................................
46
d. Pemahaman Diri ..............................................................
53
e. Faktor Terbantuknya Peer Group atau Kelompok
Teman Sebaya .................................................................
56
f. Jenis-jenis Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ..
63
g. Peran Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya .........
66
D. Pembahasan Umum .....................................................................
70
1. Penyesuaian
Diri
Remaja
Di
Lingkungan
Pondok
Pesantren Modern..................................................................
a. Pandangan
Remaja
Terhadap
Pondok
70
Pesantren
Modern ............................................................................
71
b. Penyesuaian Diri Remaja dengan Lingkungan Baru dan
Teman Baru .....................................................................
72
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Peer
Group atau Kelompok Teman Sebaya Di Lingkungan
Pondok Pesantren Modern ....................................................
74
3. Jenis-jenis Kelompok Teman Sebaya yang Cenderung
Dibentuk Oleh Santri.............................................................
76
4. Peran Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya dalam
Penyesuaian Diri Di Lingkungan Pondok Pesantren
Modern ..................................................................................
xiii
77
BAB V. PENUTUP .................................................................................
79
A. Kesimpulan .................................................................................
79
B. Saran ............................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
83
LAMPIRAN ............................................................................................
86
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Guide Kuesioner Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian
Diri Remaja Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern ............
28
2. Data Jumlah Santri Pondok Pesantren Modern Assalam ............
35
3. Data Partisipan Berdasarkan Jenis Kelamin ...............................
38
4. Data Partisipan Berdasarkan Usia ...............................................
38
5. Data Partisipan Berdasarkan Tingkatan Kelas ............................
38
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik
1. Alasan Masuk Pondok Pesantren Modern ..................................
39
2. Pandangan Tentang Pondok Pesantren Modern ..........................
41
3. Teman Bercerita di dalam Keluarga ...........................................
43
4. Cara Keluarga Membantu dalam Menyelesaikan Masalah.........
44
5. Hubungan dengan LIngkungan Sekitar dan Teman Sebaya .......
46
6. Cara Memulai Pertemanan dengan Lingkungan Baru ................
48
7. Cara Menerima Teman yang Baru Kenal....................................
50
8. Kepercayaan Diri dalam Menjalin Hubungan Baru ....................
51
9. Pengaruh Kepercayaan Diri dalam Menjalin Hubungan Baru....
52
10. Keyakinan atas Kemampuan yang Dimiliki ...............................
53
11. Cara Menyesuaikan Diri dengan Padatnya Jadwal Sehari-hari ..
54
12. Perasaan Aman dan Nyaman Jika Berada di dekat Teman
Sebaya .........................................................................................
56
13. Teman yang Membuat Nyaman dan Cocok ................................
56
14. Kelompok Teman Sebaya ...........................................................
59
15. Membentuk Kelompok dengan Kebiasaaan Sama ......................
59
16. Pertimbangan dalam Membentuk Kelompok Teman Sebaya .....
61
17. Jumlah Anggota dalam Kelompok Teman Sebaya .....................
63
18. Alasan Membentuk Kelompok dengan Jumlah Tertentu ............
64
19. Teman Bercerita di lingkungan Pondok Pesantren .....................
66
20. Figur yang Berpengaruh dalam Pengambilan Keputusan ...........
67
21. Cara Menyelesaikan Permasalahan dengan Teman Dekat..........
69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A (Alat Ukur)..........................................................................
86
Lampiran B (Hasil Olah Data) ................................................................
89
Lampiran C (Bukti Penelitian) ................................................................
106
xvii
ABSTRAKSI
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
Lingkungan pondok pesantren merupakan lingkungan yang jauh berbeda
dengan lingkungan sekolah pada umumnya. Remaja yang tinggal di lingkungan
pondok pesantren modern membutuhkan kemampuan dalam menyesuaikan diri
dengan kegiatan sehari-hari yang jauh berbeda dengan lingkungan remaja pada
umumnya. Dibutuhkan kemampuan untuk menyesuaikan dengan lingkungan baru
dan teman baru. Salah satu ciri remaja yang memiliki penyesuaian diri yang
positif ditandai dengan terbentuknya kelompok teman sebaya atau peer group.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran peer group dalam
penyesuaian diri remaja di lingkungan pondok pesantren modern.
Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan informan penelitian
remaja awal atau santri di Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo
sebanyak 80 santri yang terdiri dari 40 santri putra dan 40 santri putri, meliputi
kelas 1 dan 2 MTS, dan kelas Takhashus. Dalam penelitian ini, peneliti
menggunakan angket terbuka sebagai alat pengumpul data.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa beberapa remaja memiliki
kemampuan penyesuaian diri yang positif, ditandai dengan hubungan baik remaja
atau santri dengan teman sebaya yang baru dikenal dan lingkungan baru serta
terbentuknya kelompok-kelompok teman sebaya. Kelompok teman sebaya atau
peer group yang cenderung dibentuk oleh santri diantaranya kelompok banyak
remaja (crowds), kelompok sahabat (cliques), dan kelompok sahabat karib
(chums). Peer group atau kelompok teman sebaya juga memiliki peran yang
sangat besar bagi remaja, diantaranya sebagai teman bercerita di lingkungan
pondok pesantren dan sebagai figur yang berpengaruh dalam pengambilan
keputusan melihat kondisi remaja yang tinggal jauh dari keluarga.
Kata kunci : Peer Group, Remaja, Penyesuaian Diri
xviii
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
ANITA DWI RAHMAWATI
F 100 090 156
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
ANITA DWI RAHMAWATI
F 100 090 156
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
III
tI0z IInI LI VBSueL
IS'I I'qls8ulutprootr
I'ro
'Eurqurqure4
: qeyo rnfnlesrp qeleJ
lfn8ue4 ue1'ro6 uedep rp
uelueqegedrp Inlun rnfryesrp
qulel
9sr 060 00r d
IIYA\VI
IH\TU
IA\(I YIINV
: qelo uelnfegq
NTIU(IOW NflIIINYStrd XO(NOd NYCNNXCNII
I(I
YfYI^[flU nII(I NVIYOStrANtrd ITVCYA\ IYOY{f,S ilNOVO Uggd
AI
IS' [^J'
!sd'S'o
u
o,n n A o,rlEs ns-
Y'tr{'lsd's .uuBqrBll uqsv-ElB[uJed
-/r/:-d
g Surduepue6 rln8ue4
IS'IAI'pspur4 r-E1q u51,ur.rq-ffi
l
Surdruepue4 rln8ue6
IS'I I'rllsdulurproolAi .ro
erueln rln8ue6
1ere,(s rqnueruoru r{elo} uelele,{urp
ueq
pEEueTepe4
tI0Z IInf 97
r[n8ue4 ue,req uedep rp ue>lueqeuedrp qe1el
9SI 060 00I d
IIYA\YhIHW IA\( VJINV:
qolo uelnlerq 3ue1
NUU(IOW NgUINVSgd XO(NOd NVCNnXCNI.I
I(I
YfYr trgu ruI(I NvlynsflANud HyovA\ rvcyggs dnotr, trssd
SURAT PERNYATAAN
B i sm
illah irohmanirrohim
Yang bertanda tangan di bawah ini
:
Nama
Anita Dwi Rahmawati
NIM
F 100 090 156
Fakultas
Psikologi
Jurusan
Psikologi
Judul
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PE,NYESUAIAN DIRI
REMAJA
DI
LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN
MODERN
Menyatakan bahwa skripsi
ini
adalah hasil karya saya sendiri dan bukan
merupakan skripsi dari jasa pembuatan skripsi. Apabila saya mengutip dari karya
orang lain, maka saya mencantumkan sumbernya sesuai dengan ketentuan yang
berlaku. Saya bersedia menerima sanksi apabila melakukan plagiat dalam
menyusun karya ini.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan segala kesungguhan.
Surakafta, 17 Juli 2013
Yang Menyatakan
IL
Anita Dwi Rahmawati
081 804 591 018
MOTTO
Fa inna ma’a-l- ‘usri yusroo* inna ma’a-l ‘usri yusroo* fa idza faroghta
fanshob* wa ilaa Robbika farghob
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai (dari suatu
urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(Al-Insyirah, 5-8)
Selalu ingatlah : “Prinsip, Komitmen, dan Konsisten itulah modal hidup yang
paling penting menuju sukses”
(Muhammad Nafi’)
“Seberapapun kecilnya nilai kesuksesan, jika dinikmati dan dirasakan tentu akan
membuahkan kebahagiaan dan kepuasan, itulah inti sebenarnya dari
KESUKSESAN”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta karya ini penulis persembahkan untuk :
Allah SWT untuk segala nikmat dan rasa syukur
Bapak dan ibu tercinta yang tak pernah letih melimpahkan kasih sayang,
doa, dan dukungan dalam meraih impian dan cita-cita, adik-adikku
tercinta afida dan alifa dalam kebersamaan dan keceriaan yang telah
kalian berikan
KATA PENGANTAR
vii
Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhammdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah
SWT yang telah memberikan rahmat, kasih sayang, hidayah dan kemurahan-Nya
dalam memberikan kejernihan hati dan pikiran sehingga penulis dapat menyusun
dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada
Nabi besar Muhammad SAW, yang selalu menjadi panutan dan tuntunan hidup.
Alhamdulillahirobbil’alamin, berkat usaha, do’a dan restu serta berbagai
masukan dari berbagai pihak penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, sebuah
karya yang patut kiranya penulis anugrahkan kepada semua pihak yang telah
membantu, dengan penuh kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan berbagai
sumbangsih bagi peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si selaku pembimbing utama yang telah
memberikan banyak perhatian, saran dan masukan, memberikan
sumbangsih waktu dan pemikirannya, dan dengan penuh kesabaran
membimbing proses pengerjaan skripsi ini hingga selesai.
3. Ibu Wiwien Dinar Pratisti, M.Si selaku penguji I dan ibu Permata Ashfi
Raihana, S.Psi, M.A selaku penguji II atas saran dan masukan untuk
perbaikan karya skripsi ini
viii
4. Ibu Nisa Rachmah NA., M.Si yang telah memberikan masukan dan
nasehat untuk perbaikan karya skripsi ini.
5. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si selaku pembimbing akademik yang
telah memberikan bimbingan kepada penulis selama menjalani studi.
6. Seluruh jajaran Dosen dan Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang
telah memberikan ilmu yang bermanfaat serta keramahan pelayanan
guna kelancaran adminisrasi bagi penulis dalam menyelesaikan studi di
Fakultas Psikologi ini.
7. Direktur Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo ustad
Ma’ruf Rohmat serta jajaran guru dan staf yang telah memberikan
perizinan serta keramahtamahan bagi penulis untuk melakukan
penelitian
8. Bapak dan ibu tercinta, serta kakak dan adik yang penulis sayangi,
terimakasih atas perhatian, doa, dan motivasinya serta kasih sayang yang
tulus kepada penulis.
9. Tirtha Segoro dan Ainun Zariah atas doa, semangat, berbagai
sumbangsih ide dan pemikirannya, canda tawa sehingga penulis
mendapatkan pencerahan dan giat dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Special thanks to abang Ipmawan Pramudya yang selalu memberikan
doa, semangat, hiburan, menyelipkan canda tawa disela letih dan lelah
yang dirasakan di setiap langkah penulis.
ix
11. Seluruh sahabat penulis Danang, Monik, Selly, Aish, Akin, Aziz dan
mas Andriya yang telah memberikan doa, semangat dan indahnya
persahabatan selama empat tahun ini.
12. Seluruh teman-teman penulis angkatan 2009 yang telah memberikan
doa, kebaikan dan semangat kepada peneliti.
13. Teman-teman IMMawan, IMMawati dan demisioner IMM komisariat
Al-Ghozali terimaksih telah menjadi keluarga dalam organisasi kampus
penulis.
14. Seluruh informan yang telah berkenan meluangkan waktu dan
memberikan jawaban kepada peneliti.
15. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima
kasih atas doa, dukungan, dan motivasinya, Semoga Allah SWT
membalas dengan kebaikan dan memberikan kemudahan di setiap
langkah.
Wassalammualaikum Warahatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 17 Juli 2013
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN DEPAN ..............................................................................
i
HALAMAN JUDUL...............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .............................................................
vii
KATA PENGANTAR ............................................................................
viii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR GRAFIK .................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................
xvii
ABSTRAKSI ..........................................................................................
xviii
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
C. Manfaat penelitian .......................................................................
6
D. Keaslian Penelitian ......................................................................
7
xi
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA............................................................
8
A. Penyesuaian Diri .........................................................................
8
1. Pengertian Penyesuaian Diri .................................................
8
2. Aspek-aspek Penyesuaian Diri ..............................................
9
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri ...........
11
4. Penyesuaian Diri yang Baik ..................................................
13
B. Remaja dan Kelompok Teman Sebaya (Peer Group).................
14
1. Pengertian Remaja ................................................................
14
2. Tugas Perkembangan Remaja ...............................................
15
3. Pengertian Kelompok Teman Sebaya (Peer Group) ............
16
4. Ciri-ciri Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ............
17
5. Faktor-faktor
yang
Mempengaruhi
Terbentuknya
Kelompok Teman Sebaya .....................................................
19
6. Jenis-jenis Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ........
19
C. Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian Diri Remaja Di
Lingkungan Pondok Pesantren Modern ......................................
21
D. Pertanyaan Penelitian ..................................................................
23
BAB III. METODE PENELITIAN.........................................................
24
A. Identifikasi Gejala Penellitian .....................................................
24
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian .......................................
24
C. Informan Penelitian .....................................................................
25
D. Metode Pengumpulan Data .........................................................
27
E. Teknik Keabsahan Data ..............................................................
29
F. Analisis Data ...............................................................................
30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................
33
A. Persiapan Penelitian ....................................................................
33
1. Orientasi Kancah ...................................................................
33
2. Perizinan................................................................................
36
3. Persiapan Alat Pengumpul Data ...........................................
36
xii
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................
37
1. Penentuan Informan Penelitian .............................................
37
2. Pengumpulan Data ................................................................
37
3. Data Partisipan ......................................................................
38
C. Analisis Data ...............................................................................
39
1. Hasil Kategorisasi .................................................................
39
a. Latar Belakang Masuk Pondok Pesantren Modern .........
39
b. Peran Keluarga ................................................................
43
c. Penyesuaian Sosial ..........................................................
46
d. Pemahaman Diri ..............................................................
53
e. Faktor Terbantuknya Peer Group atau Kelompok
Teman Sebaya .................................................................
56
f. Jenis-jenis Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ..
63
g. Peran Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya .........
66
D. Pembahasan Umum .....................................................................
70
1. Penyesuaian
Diri
Remaja
Di
Lingkungan
Pondok
Pesantren Modern..................................................................
a. Pandangan
Remaja
Terhadap
Pondok
70
Pesantren
Modern ............................................................................
71
b. Penyesuaian Diri Remaja dengan Lingkungan Baru dan
Teman Baru .....................................................................
72
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Peer
Group atau Kelompok Teman Sebaya Di Lingkungan
Pondok Pesantren Modern ....................................................
74
3. Jenis-jenis Kelompok Teman Sebaya yang Cenderung
Dibentuk Oleh Santri.............................................................
76
4. Peran Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya dalam
Penyesuaian Diri Di Lingkungan Pondok Pesantren
Modern ..................................................................................
xiii
77
BAB V. PENUTUP .................................................................................
79
A. Kesimpulan .................................................................................
79
B. Saran ............................................................................................
81
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
83
LAMPIRAN ............................................................................................
86
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Guide Kuesioner Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian
Diri Remaja Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern ............
28
2. Data Jumlah Santri Pondok Pesantren Modern Assalam ............
35
3. Data Partisipan Berdasarkan Jenis Kelamin ...............................
38
4. Data Partisipan Berdasarkan Usia ...............................................
38
5. Data Partisipan Berdasarkan Tingkatan Kelas ............................
38
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik
1. Alasan Masuk Pondok Pesantren Modern ..................................
39
2. Pandangan Tentang Pondok Pesantren Modern ..........................
41
3. Teman Bercerita di dalam Keluarga ...........................................
43
4. Cara Keluarga Membantu dalam Menyelesaikan Masalah.........
44
5. Hubungan dengan LIngkungan Sekitar dan Teman Sebaya .......
46
6. Cara Memulai Pertemanan dengan Lingkungan Baru ................
48
7. Cara Menerima Teman yang Baru Kenal....................................
50
8. Kepercayaan Diri dalam Menjalin Hubungan Baru ....................
51
9. Pengaruh Kepercayaan Diri dalam Menjalin Hubungan Baru....
52
10. Keyakinan atas Kemampuan yang Dimiliki ...............................
53
11. Cara Menyesuaikan Diri dengan Padatnya Jadwal Sehari-hari ..
54
12. Perasaan Aman dan Nyaman Jika Berada di dekat Teman
Sebaya .........................................................................................
56
13. Teman yang Membuat Nyaman dan Cocok ................................
56
14. Kelompok Teman Sebaya ...........................................................
59
15. Membentuk Kelompok dengan Kebiasaaan Sama ......................
59
16. Pertimbangan dalam Membentuk Kelompok Teman Sebaya .....
61
17. Jumlah Anggota dalam Kelompok Teman Sebaya .....................
63
18. Alasan Membentuk Kelompok dengan Jumlah Tertentu ............
64
19. Teman Bercerita di lingkungan Pondok Pesantren .....................
66
20. Figur yang Berpengaruh dalam Pengambilan Keputusan ...........
67
21. Cara Menyelesaikan Permasalahan dengan Teman Dekat..........
69
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A (Alat Ukur)..........................................................................
86
Lampiran B (Hasil Olah Data) ................................................................
89
Lampiran C (Bukti Penelitian) ................................................................
106
xvii
ABSTRAKSI
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
Lingkungan pondok pesantren merupakan lingkungan yang jauh berbeda
dengan lingkungan sekolah pada umumnya. Remaja yang tinggal di lingkungan
pondok pesantren modern membutuhkan kemampuan dalam menyesuaikan diri
dengan kegiatan sehari-hari yang jauh berbeda dengan lingkungan remaja pada
umumnya. Dibutuhkan kemampuan untuk menyesuaikan dengan lingkungan baru
dan teman baru. Salah satu ciri remaja yang memiliki penyesuaian diri yang
positif ditandai dengan terbentuknya kelompok teman sebaya atau peer group.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran peer group dalam
penyesuaian diri remaja di lingkungan pondok pesantren modern.
Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan informan penelitian
remaja awal atau santri di Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo
sebanyak 80 santri yang terdiri dari 40 santri putra dan 40 santri putri, meliputi
kelas 1 dan 2 MTS, dan kelas Takhashus. Dalam penelitian ini, peneliti
menggunakan angket terbuka sebagai alat pengumpul data.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa beberapa remaja memiliki
kemampuan penyesuaian diri yang positif, ditandai dengan hubungan baik remaja
atau santri dengan teman sebaya yang baru dikenal dan lingkungan baru serta
terbentuknya kelompok-kelompok teman sebaya. Kelompok teman sebaya atau
peer group yang cenderung dibentuk oleh santri diantaranya kelompok banyak
remaja (crowds), kelompok sahabat (cliques), dan kelompok sahabat karib
(chums). Peer group atau kelompok teman sebaya juga memiliki peran yang
sangat besar bagi remaja, diantaranya sebagai teman bercerita di lingkungan
pondok pesantren dan sebagai figur yang berpengaruh dalam pengambilan
keputusan melihat kondisi remaja yang tinggal jauh dari keluarga.
Kata kunci : Peer Group, Remaja, Penyesuaian Diri
xviii