HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN OPTIMISME MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM TWINNING DI Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Optimisme Masa Depan Pada Mahasiswa Program Twinning Di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN OPTIMISME
MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM TWINNING DI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat
Sarjana (S-1) Psikologi dan Sarjana (S-1) Pendidikan Agama Islam
Disusun Oleh :
AKHID RIFQI ROKHIM
F 100 090 106 / G 000 090 208
TWINNING PROGRAM
FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2013
i
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN
OPTIMISME MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM
TWINNING DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat
Sarjana (S-1) Psikologi dan Sarjana (S-1) Pendidikan Agama Islam
Disusun Oleh :
AKHID RIFQI ROKHIM
F 100 090 106 / G 000 090 208
TWINNING PROGRAM
FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2013
ii
MOTTO
وإلىٰ رِّك فارْغب.ْ فإذا فرغْت فانصب.سرًا
ْ ّ مع الْعسْر ي
َ إ.سرًا
ْ ّ مع الْعسْر ي
َ فإ
“Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(QS. Al-Insyiroh, 5-8)
“Akhlaq yang mulia adalah cermin dari sebuah kepribadian, ketidak mampuan
kita terhadap suatu hal tidak akan menjadi penghalang bagi kita, karena dengan
memiliki akhlaq mulia, kita akan mendapatkan kepercayaan dari orang lain dan
diberi pelatihan serta ketrampilan untuk menguasi suatu hal”.
Penulis
vi
Persembahan
Dengan izin Allah dan rasa syukur atas karya ini
Ku persembahkan teruntuk ;
(alm) bapak tercinta dan ibu tersayang yang pantang menyerah untuk
menjadikan anaknya sukses dunia akhirat, memotivasi dan
mendoakan tanpa henti.
Keluargaku tercinta, terimakasih atas dukungan dan support sampai
tuntasnya karya ini, dan terwujudnya harapan bapak/ibu.
Teman –teman seperjuangan di fakultas Psikologi dan Tarbiyah,
terimakasih atas kebersamaan dan kerjasamanya dalam melangkah
untuk meraih masa depan yang kita inginkan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikumwarohmatullohiwabarokatuh
Dengan rahmat Allah yang senantiasa memberikan hamba-hambaNYA
seluruh kenikmatan yang ada di dunia ini tak ada satu pun yang sang kuasa
ciptakan tanpa meninggalkan manfa’at. Sholawat serta salam selalu tercurahkan
kepada sang pengubah peradaban dunia, sehingga kita hingga saat ini dapat
merasakan peradaban yang luar biasa.
Penulis merupakan mahasiswa program twinning Psikologi dan Tarbiyah,
skripsi ini disusun sebagaui syarat memperoleh gelar sarjana Psikologi dan sarjana
Pendidikan Islam. Tugas akhir ini membahas tentang hubungan antara motivasi
belajar dengan optimisme masa depan.
Motivasi belajar merupakan peranan penting dalam sebuah pendidikan,
karena dengan motivasi belajar yang baik menjadikan individu itu menjadi
semangat, giat, tidak mudah putus asa, walaupun diterpa banyak permasalahan
baik yang muncul dari dalam maupun luar diri individu, dia tetap semangat dan
optimis terhadap masa depan yang diinginkan. Karena motivasi disini sebagai
penggerak dari aktifitas belajarnya, jika individu dapat belajar dengan baik dan
serius, maka optimisme akan masa depan akan harapan dan cita –cita yang
diinginkan dapat tercapai.
Pada akhirnya penulis menyadari dalam penyelesaian skripsi ini tak akan
terselesaikan dengan baik apabila tidak didukung, memotivasi dan membantu dari
viii
berbagai pihak. Untuk itu, dengan segenap jiwa serta ketulusan hati, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psi, selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing skripsi yang telah
berkenan dalam memberikan izin peneliti dalam menyelesaikan skripsi,
serta berkenan membimbing peneliti selama menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
dukungan.
3. Bapak Drs. Saifuddin, M. Ag selaku pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu untuk membimbing dan membantu serta memberikan
saran selama proses pengerjaan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Arief Wibowo, M.Ag dan Ibu Permata Ashfi Raihana, S.Psi.,
MA selaku pembimbing pendamping terimakasih atas bantuan untuk
menyelesaikan tugas akhir ini.
5. Ibu Lusi Nuryati, S.Psi, M.Si dan Dr. Sri Lestari, M.Si selaku pembimbing
akademik Psikologi yang telah memberikan bimbingan selama penulis
menempuh studi.
6. Ibu Dra. Chusniatun, M.Ag selaku pembimbing akademik FAI yang telah
memberikan bimbingan selama penulis menempuh studi.
7. Seluruh dosen di Fakultas Psikologi dan Tarbiyah UMS yang banyak
memberikan ilmunya kepada penulis selama menempuh pendidikan di
UMS.
ix
8. Kepada mahasiswa progam twinning selaku informasi penelitian yang
telah berkenan diganggu waktunya untuk mengisi skala penelitian.
9. Seluruh Staf dan Kepala Perpustakaan Pusat dan Fakultas dalam
pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari refrensi.
10. Khususan untuk teman seperjuangan twinning ’09 bang Fredy, mbak
Arini, Mitha, Ais, serta mbak Iin yang selalu memotivasi dan memberi
arahan, dan keluargaku ’09 tersayang dan tercinta tanpa kalian hidup tak
berarti, karena kalian telah melukiskan arti kebersamaan.
Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, Saudara,
dan sahabat semua. Amin Ya Rabbal `Alamin.
Wassalamu`alaikum warohmatullahiwabarokatuh.
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ......................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
ABSTRAKS .................................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Tujuan ...........................................................................................
11
C. Manfaat .........................................................................................
12
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
13
A. Optimisme Masa Depan .................................................................
13
1. Pengertian Optimisme Masa depan ..........................................
13
xi
2. Faktor –faktor Optimisme Masa Depan ..................................
18
3. Aspek –aspek Optimisme Masa Depan ...................................
21
B. Motivasi Belajar ......... ..................................................................
23
1. Pengertian Motivasi Belajar ....................................................
23
2. Faktor –faktor Motivasi Belajar ..............................................
29
3. Aspek –aspek Motivasi Belajar ...............................................
31
C. Program Twinning Universitas Muhammadiyah Surakarta ...........
34
D. Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Optimisme Masa
Depan pada Mahasiswa Program Twinning di Universitas
Muhammadiyah Surakarta ............................................................
35
E. Hipotesis.........................................................................................
39
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................
40
A. Identifikasi Variabel Penelitian .....................................................
40
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ......................................
40
1. Optimisme Masa Depan ............................................................
40
2. Motivasi Belajar ........................................................................
41
C. Subjek Penelitian ...........................................................................
41
1. Populasi .....................................................................................
41
2. Sampel.......................................................................................
42
3. Teknik Sampling .......................................................................
42
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ............................................
42
1. Skala Motivasi Belajar ..............................................................
43
2. Skala Optimisme Masa Depan ..................................................
44
xii
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .............................................
45
1. Validitas ....................................................................................
45
2. Reliabilitas ................................................................................
46
F. Metode Analisis Data ....................................................................
46
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
48
A. Persiapan Penelitian ......................................................................
48
1. Orientasi Tempat Penelitian ......................................................
48
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ...............................................
50
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
53
1. Penentuan Subjek Penelitian .....................................................
53
2. Pelaksanaan Pengumpulan Data ..............................................
53
3. Pelaksanaan Skoring untuk Uji Validitas dan Reliabilitas ......
54
4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas .....................................
55
C. Analisis Data ................................................................................
57
1. Uji Asumsi ..... ................................. .........................................
58
2. Uji Hipotesis ....... .....................................................................
58
3. Sumbangan Efektif ...................................................................
59
4. Kategorisasi .................. ............................................................
59
D. Pembahasan ...................................................................................
61
BAB V. PENUTUP ........................................................................................
68
A. Kesimpulan ...................................................................................
68
B. Saran –saran .................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
71
xiii
LAMPIRAN .....................................................................................................
xiv
75
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Blue Print Motivasi Belajar ..............................................................
44
Tabel 2. Blue Print Optimisme Masa Depan ..................................................
45
Tabel 3. Data Subjek Penelitian Mahasiswa Progam Twinning ....................
50
Tabel 4. Sebaran Aitem Skala Motivasi Belajar .............................................
51
Tabel 5. Sebaran Aitem Skala Optimisme Masa Depan .................................
52
Tabel 6. Sebaran Aitem Skala Motivasi Belajar yang Valid dan Gugur .......
56
Tabel 7. Sebaran Aitem Skala Optimisme Masa Depan yang Valid dan Gugur 57
Tabel 8. Rangkuman Hasil Validitas dan Reliabilitas ....................................
57
Tbel 9.
Kategorisasi dan Prosentase Motivasi Belajar .................................
59
Tabel 10. Kategorisasi dan Prosentase Optimisme Masa Depan ...................
60
Tabel 11. Hasil Uji Hipotesis Product Moment dan Sumbangan Efektif .....
60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Motivasi Belajar .........................
76
2. Uji Validitas dan Reliabilitaas Skala Optimisme Masa Depan ............
93
3. Uji Asumsi dan Hipotesis ...................................................................
112
4. Uji Normalitas Sebaran .......................................................................
113
5. Uji Linieritas Hubungan ......................................................................
114
6. Hasil Analisis Korelasi Product Moment ............................................
120
7. Kategorisasi dan Grafik Prosentase Skala ...........................................
124
8. Skala Penelitian ...................................................................................
129
9. Surat Keterangan Penelitian ................................................................
137
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Teoritis Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan
Optimisme Masa Depan pada Mahasiswa Program Twinning di UMS...........
38
Gambar 2. Diagram Kategorisasi Skala Motivasi Belajar ..............................
63
Gambar 3. Diagram Kategorisasi Skala Optimisme Masa Depan .................
64
xvii
ABSTRAK
Program twinning adalah program studi di lingkungan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang memiliki kedekatan dan keterkaitan kurikulum
antara satu progam studi dengan program studi lainnya. Rasa optimisme masa
depan pada setiap mahasiswa harus ada dalam diri mereka, karena dengan rasa
optimis menjadikan mereka semangat untuk belajar dan mencapai tujuan yang
diinginkan. Hal itu tidak lepas dari motivasi belajar mereka, karena motivasi
belajar dapat memberikan gairah dan semangat belajar, sehingga tumbuh
keinginan dan usaha untuk memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Perumusan
masalah penelitian ini adalah; apakah ada hubungan antara motivasi belajar
dengan optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas
Muhammadiyah Surakarta?. Tujuan utama pada penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan pada
mahasiswa program twinning di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hipotesis
yang diajukan yaitu terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dengan
optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Subyek penelitian adalah mahasiswa UMS yang mengambil progam
twinning, berjumlah 96 orang yang masih aktif. Metode pengumpulan data
menggunakan skala motivasi belajar dengan skala optimisme masa depan. Teknik
analisis data yang digunakan adalah korelasi produt moment.
Berdasarkan hasil analisis product moment diperoleh nilai koefisien
korelasi (r) sebesar 0,688; p = 0,000 (p < 0,01) artinya ada hubungan positif yang
sangat signifIkan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan.
Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel motivasi belajar mempunyai rerata
empirik (RE) sebesar 97,19 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 82,5 yang berarti
motivasi belajar pada subyek tergolong tinggi. Variabel optimisme masa depan
diketahui rerata empirik (RE) sebesar 132,52 dan rerata hipotetik (RH) sebesar
105 yang berarti optimisme masa depan pada subjek tergolong tinggi. Motivasi
belajar mempengaruhi optimisme masa depan sebesar 47,4%.
Kata kunci : Optimisme Masa Depan, Motivasi Belajar.
xviii
MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM TWINNING DI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat
Sarjana (S-1) Psikologi dan Sarjana (S-1) Pendidikan Agama Islam
Disusun Oleh :
AKHID RIFQI ROKHIM
F 100 090 106 / G 000 090 208
TWINNING PROGRAM
FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2013
i
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN
OPTIMISME MASA DEPAN PADA MAHASISWA PROGRAM
TWINNING DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi dan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Mencapai Derajat
Sarjana (S-1) Psikologi dan Sarjana (S-1) Pendidikan Agama Islam
Disusun Oleh :
AKHID RIFQI ROKHIM
F 100 090 106 / G 000 090 208
TWINNING PROGRAM
FAKULTAS PSIKOLOGI / FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHSURAKARTA
2013
ii
MOTTO
وإلىٰ رِّك فارْغب.ْ فإذا فرغْت فانصب.سرًا
ْ ّ مع الْعسْر ي
َ إ.سرًا
ْ ّ مع الْعسْر ي
َ فإ
“Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(QS. Al-Insyiroh, 5-8)
“Akhlaq yang mulia adalah cermin dari sebuah kepribadian, ketidak mampuan
kita terhadap suatu hal tidak akan menjadi penghalang bagi kita, karena dengan
memiliki akhlaq mulia, kita akan mendapatkan kepercayaan dari orang lain dan
diberi pelatihan serta ketrampilan untuk menguasi suatu hal”.
Penulis
vi
Persembahan
Dengan izin Allah dan rasa syukur atas karya ini
Ku persembahkan teruntuk ;
(alm) bapak tercinta dan ibu tersayang yang pantang menyerah untuk
menjadikan anaknya sukses dunia akhirat, memotivasi dan
mendoakan tanpa henti.
Keluargaku tercinta, terimakasih atas dukungan dan support sampai
tuntasnya karya ini, dan terwujudnya harapan bapak/ibu.
Teman –teman seperjuangan di fakultas Psikologi dan Tarbiyah,
terimakasih atas kebersamaan dan kerjasamanya dalam melangkah
untuk meraih masa depan yang kita inginkan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu`alaikumwarohmatullohiwabarokatuh
Dengan rahmat Allah yang senantiasa memberikan hamba-hambaNYA
seluruh kenikmatan yang ada di dunia ini tak ada satu pun yang sang kuasa
ciptakan tanpa meninggalkan manfa’at. Sholawat serta salam selalu tercurahkan
kepada sang pengubah peradaban dunia, sehingga kita hingga saat ini dapat
merasakan peradaban yang luar biasa.
Penulis merupakan mahasiswa program twinning Psikologi dan Tarbiyah,
skripsi ini disusun sebagaui syarat memperoleh gelar sarjana Psikologi dan sarjana
Pendidikan Islam. Tugas akhir ini membahas tentang hubungan antara motivasi
belajar dengan optimisme masa depan.
Motivasi belajar merupakan peranan penting dalam sebuah pendidikan,
karena dengan motivasi belajar yang baik menjadikan individu itu menjadi
semangat, giat, tidak mudah putus asa, walaupun diterpa banyak permasalahan
baik yang muncul dari dalam maupun luar diri individu, dia tetap semangat dan
optimis terhadap masa depan yang diinginkan. Karena motivasi disini sebagai
penggerak dari aktifitas belajarnya, jika individu dapat belajar dengan baik dan
serius, maka optimisme akan masa depan akan harapan dan cita –cita yang
diinginkan dapat tercapai.
Pada akhirnya penulis menyadari dalam penyelesaian skripsi ini tak akan
terselesaikan dengan baik apabila tidak didukung, memotivasi dan membantu dari
viii
berbagai pihak. Untuk itu, dengan segenap jiwa serta ketulusan hati, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psi, selaku dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan pembimbing skripsi yang telah
berkenan dalam memberikan izin peneliti dalam menyelesaikan skripsi,
serta berkenan membimbing peneliti selama menyusun skripsi.
2. Bapak Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag selaku dekan Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
dukungan.
3. Bapak Drs. Saifuddin, M. Ag selaku pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu untuk membimbing dan membantu serta memberikan
saran selama proses pengerjaan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Arief Wibowo, M.Ag dan Ibu Permata Ashfi Raihana, S.Psi.,
MA selaku pembimbing pendamping terimakasih atas bantuan untuk
menyelesaikan tugas akhir ini.
5. Ibu Lusi Nuryati, S.Psi, M.Si dan Dr. Sri Lestari, M.Si selaku pembimbing
akademik Psikologi yang telah memberikan bimbingan selama penulis
menempuh studi.
6. Ibu Dra. Chusniatun, M.Ag selaku pembimbing akademik FAI yang telah
memberikan bimbingan selama penulis menempuh studi.
7. Seluruh dosen di Fakultas Psikologi dan Tarbiyah UMS yang banyak
memberikan ilmunya kepada penulis selama menempuh pendidikan di
UMS.
ix
8. Kepada mahasiswa progam twinning selaku informasi penelitian yang
telah berkenan diganggu waktunya untuk mengisi skala penelitian.
9. Seluruh Staf dan Kepala Perpustakaan Pusat dan Fakultas dalam
pengadaan buku, sehingga penulis mudah untuk mencari refrensi.
10. Khususan untuk teman seperjuangan twinning ’09 bang Fredy, mbak
Arini, Mitha, Ais, serta mbak Iin yang selalu memotivasi dan memberi
arahan, dan keluargaku ’09 tersayang dan tercinta tanpa kalian hidup tak
berarti, karena kalian telah melukiskan arti kebersamaan.
Semoga Allah SWT membalas jasa serta budi baik Bapak, Ibu, Saudara,
dan sahabat semua. Amin Ya Rabbal `Alamin.
Wassalamu`alaikum warohmatullahiwabarokatuh.
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ......................................................................
i
HALAMAN JUDUL........................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii
ABSTRAKS .................................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................
1
B. Tujuan ...........................................................................................
11
C. Manfaat .........................................................................................
12
BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................
13
A. Optimisme Masa Depan .................................................................
13
1. Pengertian Optimisme Masa depan ..........................................
13
xi
2. Faktor –faktor Optimisme Masa Depan ..................................
18
3. Aspek –aspek Optimisme Masa Depan ...................................
21
B. Motivasi Belajar ......... ..................................................................
23
1. Pengertian Motivasi Belajar ....................................................
23
2. Faktor –faktor Motivasi Belajar ..............................................
29
3. Aspek –aspek Motivasi Belajar ...............................................
31
C. Program Twinning Universitas Muhammadiyah Surakarta ...........
34
D. Hubungan antara Motivasi Belajar dengan Optimisme Masa
Depan pada Mahasiswa Program Twinning di Universitas
Muhammadiyah Surakarta ............................................................
35
E. Hipotesis.........................................................................................
39
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................
40
A. Identifikasi Variabel Penelitian .....................................................
40
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ......................................
40
1. Optimisme Masa Depan ............................................................
40
2. Motivasi Belajar ........................................................................
41
C. Subjek Penelitian ...........................................................................
41
1. Populasi .....................................................................................
41
2. Sampel.......................................................................................
42
3. Teknik Sampling .......................................................................
42
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ............................................
42
1. Skala Motivasi Belajar ..............................................................
43
2. Skala Optimisme Masa Depan ..................................................
44
xii
E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .............................................
45
1. Validitas ....................................................................................
45
2. Reliabilitas ................................................................................
46
F. Metode Analisis Data ....................................................................
46
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ..............................................................
48
A. Persiapan Penelitian ......................................................................
48
1. Orientasi Tempat Penelitian ......................................................
48
2. Persiapan Alat Pengumpul Data ...............................................
50
B. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
53
1. Penentuan Subjek Penelitian .....................................................
53
2. Pelaksanaan Pengumpulan Data ..............................................
53
3. Pelaksanaan Skoring untuk Uji Validitas dan Reliabilitas ......
54
4. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas .....................................
55
C. Analisis Data ................................................................................
57
1. Uji Asumsi ..... ................................. .........................................
58
2. Uji Hipotesis ....... .....................................................................
58
3. Sumbangan Efektif ...................................................................
59
4. Kategorisasi .................. ............................................................
59
D. Pembahasan ...................................................................................
61
BAB V. PENUTUP ........................................................................................
68
A. Kesimpulan ...................................................................................
68
B. Saran –saran .................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
71
xiii
LAMPIRAN .....................................................................................................
xiv
75
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Blue Print Motivasi Belajar ..............................................................
44
Tabel 2. Blue Print Optimisme Masa Depan ..................................................
45
Tabel 3. Data Subjek Penelitian Mahasiswa Progam Twinning ....................
50
Tabel 4. Sebaran Aitem Skala Motivasi Belajar .............................................
51
Tabel 5. Sebaran Aitem Skala Optimisme Masa Depan .................................
52
Tabel 6. Sebaran Aitem Skala Motivasi Belajar yang Valid dan Gugur .......
56
Tabel 7. Sebaran Aitem Skala Optimisme Masa Depan yang Valid dan Gugur 57
Tabel 8. Rangkuman Hasil Validitas dan Reliabilitas ....................................
57
Tbel 9.
Kategorisasi dan Prosentase Motivasi Belajar .................................
59
Tabel 10. Kategorisasi dan Prosentase Optimisme Masa Depan ...................
60
Tabel 11. Hasil Uji Hipotesis Product Moment dan Sumbangan Efektif .....
60
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Uji Validitas dan Reliabilitas Skala Motivasi Belajar .........................
76
2. Uji Validitas dan Reliabilitaas Skala Optimisme Masa Depan ............
93
3. Uji Asumsi dan Hipotesis ...................................................................
112
4. Uji Normalitas Sebaran .......................................................................
113
5. Uji Linieritas Hubungan ......................................................................
114
6. Hasil Analisis Korelasi Product Moment ............................................
120
7. Kategorisasi dan Grafik Prosentase Skala ...........................................
124
8. Skala Penelitian ...................................................................................
129
9. Surat Keterangan Penelitian ................................................................
137
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Teoritis Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan
Optimisme Masa Depan pada Mahasiswa Program Twinning di UMS...........
38
Gambar 2. Diagram Kategorisasi Skala Motivasi Belajar ..............................
63
Gambar 3. Diagram Kategorisasi Skala Optimisme Masa Depan .................
64
xvii
ABSTRAK
Program twinning adalah program studi di lingkungan Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang memiliki kedekatan dan keterkaitan kurikulum
antara satu progam studi dengan program studi lainnya. Rasa optimisme masa
depan pada setiap mahasiswa harus ada dalam diri mereka, karena dengan rasa
optimis menjadikan mereka semangat untuk belajar dan mencapai tujuan yang
diinginkan. Hal itu tidak lepas dari motivasi belajar mereka, karena motivasi
belajar dapat memberikan gairah dan semangat belajar, sehingga tumbuh
keinginan dan usaha untuk memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Perumusan
masalah penelitian ini adalah; apakah ada hubungan antara motivasi belajar
dengan optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas
Muhammadiyah Surakarta?. Tujuan utama pada penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan pada
mahasiswa program twinning di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Hipotesis
yang diajukan yaitu terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dengan
optimisme masa depan pada mahasiswa program twinning di Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Subyek penelitian adalah mahasiswa UMS yang mengambil progam
twinning, berjumlah 96 orang yang masih aktif. Metode pengumpulan data
menggunakan skala motivasi belajar dengan skala optimisme masa depan. Teknik
analisis data yang digunakan adalah korelasi produt moment.
Berdasarkan hasil analisis product moment diperoleh nilai koefisien
korelasi (r) sebesar 0,688; p = 0,000 (p < 0,01) artinya ada hubungan positif yang
sangat signifIkan antara motivasi belajar dengan optimisme masa depan.
Berdasarkan hasil analisis diketahui variabel motivasi belajar mempunyai rerata
empirik (RE) sebesar 97,19 dan rerata hipotetik (RH) sebesar 82,5 yang berarti
motivasi belajar pada subyek tergolong tinggi. Variabel optimisme masa depan
diketahui rerata empirik (RE) sebesar 132,52 dan rerata hipotetik (RH) sebesar
105 yang berarti optimisme masa depan pada subjek tergolong tinggi. Motivasi
belajar mempengaruhi optimisme masa depan sebesar 47,4%.
Kata kunci : Optimisme Masa Depan, Motivasi Belajar.
xviii