MODEL BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF UNTUK MENINGKATKAN AKHLAK MULIA MAHASISWA.
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI
Halaman PERNYATAAN
ABSTRAK ... i
ABSTRACT... ii
KATA PENGANTAR... iii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Identifikasi Masalah Penelitian ... 8
C. Rumusan Masalah Penelitian ... 10
D. Tujuan Penelitian ... 12
E. Manfaat Penelitian... 13
BAB II MODEL BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF DAN AKHLAK MULIA MAHASISWA A. Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif... 14
B. Tujuan Penerapan Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif ... 34
C. Langkah-langkah Penerapan Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif ... 39
D. Model Bimbingan dan Konseling di Perguruan Tinggi ... 45
E. Persyaratan Dosen Pembimbing Akademik (DPA) di Perguruan Tinggi... 48
F. Peningkatan Akhlak Mulia Mahasiswa ... 51
G. Penelitian yang Relevan ... 55
(2)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
I. Hipotesis... 58
BAB III METODE PENELITIAN A. One Grup Pre and Posttest Design... 59
B. Populasi dan Sampel ... 62
C. Definisi Operasional ... 64
D. Instrumen Penelitian... 69
E. Prosedur Penelitian………... 71
F. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data ... 73
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 78
1. Hasil Pendahuluan Profil Akhlak Mulia Mahasiswa Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung ... 78
2. Upaya Dosen Pembimbing Akademik (DPA) dalam Meningkatkan Akhlak Mulia Mahasiswa di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung ... 91
3. Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif untuk Meningkatkan Akhlak Mulia Mahasiswa ... 93
4. Efektifitas Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif dalam Meningkatkan Akhlak Mulia Mahasiswa ... 98
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 106
1. Profil Akhlak Mulia Mahasiswa di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung ... 114
2. Upaya yang telah Dilakukan Dosen Pembimbing Akademik (DPA) dalam Mengembangkan dan Mendorong Akhlak Mulia Mahasiswa dalam Bidang Akademik, Pribadi dan Karir... 118
(3)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
3. Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif yang Sudah Dikembangkan di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung untuk Meningkatkan Akhlak Mulia Mahasiswa ... 128 4. Efektifitas Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif
dalam Meningkatkan Akhlak Mulia Mahasiswa ... 131
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan... 147 B. Saran ... 150
DAFTAR PUSTAKA ... 151 LAMPIRAN
(4)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Subjek Penelitian Pengembangan Model Bimbingan dan Konseling Komprehensif dalam Meningkatkan Akhlak Mulia
Mahasiswa ... 63
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penyusunan Instrumen Akhlak Mulia Mahasiswa ... 70
Tabel 3.3 Skor Minimal Akhlak Mulia dan Setiap Aspeknya ... 73
Tabel 3.4 Skor Maksimal Akhlak Mulia dan Setiap Aspeknya ... 76
Tabel 4.1 Gambaran Profil Akhlak Mulia Mahasiswa di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung ... 79
Tabel 4.2 Gambaran Profil Akhlak Mulia Mahasiswa di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung ... 80
Tabel 4.3 Frekuensi Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati Bandung Fakultas Adab dan Humaniora... 80
Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa Fakultas Adab dan Humaniora Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung... 81
Tabel 4.5 Frekuensi Akhlak Mulia Mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi UIN Sunan Gunung Djati Bandung ... 82
Tabel 4.6 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung... 82
Tabel 4.7 Frekuensi Akhlak Mulia Mahasiswa Fakultas Psikologi UIN Sunan Gunung Djati Bandung... 83
Tabel 4.8 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung .... 84
Tabel 4.9 Frekuensi Akhlak Mulia Mahasiswa Fakultas Sains dan Teknologi UIN Sunan Gunung Djati Bandung ... 84
(5)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.10 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan
Gunung Djati Bandung Fakultas Sains dan Teknologi ... 85 Tabel 4.11 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan
Gunung Djati Bandung Fakultas Sain dan Teknologi ... 86 Tabel 4.12 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan
Gunung Djati Bandung Fakultas Syari’ah dan Hukum... 87 Tabel 4.13 Frekuensi Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati
Bandung Fakultas Tarbiyah dan Keguruan ... 87 Tabel 4.14 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan
Gunung Djati Bandung Fakultas Tarbiyah... 88 Tabel 4.15 Frekuensi Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan Gunung Djati
Bandung Fakultas Ushuluddin ... 89 Tabel 4.16 Statistik Deskriptif Akhlak Mulia Mahasiswa UIN Sunan
Gunung Djati Bandung Fakultas Ushuluddin... 89 Tabel 4.17 Uji Perbedaan Pretes dan Postes Akhlak Mulia Mahasiswa
Kelompok Eksperimen atau Jurusan Tasawuf Psikoterapi ... 99 Tabel 4.18 Statistik Gain Score Akhlak Mulia Mahasiswa Kelompok
Eksperimen atau Jurusan Tasawuf Psikoterapi ... 100 Tabel 4.19 Statistik Gain Score Akhlak Mulia Mahasiswa Kelompok
Kontrol atau Jurusan Hukum Pidana Islam... 101 Tabel 4.20 Statistik Perbandingan Gain Score Akhlak Mulia Mahasiswa
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 102 Tabel 4.21 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia... 103 Tabel 4.22 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Amanah dari
Pretest ke Postest Kelompok Eksperimen ... 104 Tabel 4.23 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Tawadhu dari
Pretest ke Postest Kelompok Eksperimen ... 104 Tabel 4.24 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Qanaah Dari
(6)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Tabel 4.25 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Tawakal dari
Pretest ke Postest Kelompok Eksperimen ... 108 Tabel 4.26 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia... 109 Tabel 4.27 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Amanah dari
Pretest ke Postest Kelompok Kontrol ... 110 Tabel 4.28 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Tawadhu dari
Pretest ke Postest Kelompok Kontrol ... 111 Tabel 4.29 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Qanaah dari
Pretest ke Postest Kelompok Kontrol ... 112 Tabel 4.30 Tabulasi Silang Perubahan Akhlak Mulia Aspek Tawakal dari
(7)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
147
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka penulis mencoba menarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Gambaran mengenai profil akhlak mulia mahasiswa Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung
Profil akhlak mulia mahasiswa Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung adalah rata-rata 27,36, sehingga bisa ditafsirkan akhlak mereka cenderung kepada baik dan sangat baik daripada kurang baik atau tidak baik, hal ini dapat dilihat dari frekuensi pada setiap kategori akhlak mulia. Akhlak mulia mereka cenderung ke tingkat baik dan sangat baik daripada ke tingkat kurang baik atau tidak baik. Jika dijumlahkan pada tingkat sangat baik sebanyak 70%, sedangkan pada tingkat kurang baik sebanyak 30% yang semuanya pada kategori kurang baik dan tidak baik, tidak ada satupun mahasiswa masuk kedalamnya. Pada setiap aspek juga memiliki kecenderungan yang sama sekalipun dalam tiga aspek ada beberapa mahasiswa yang akhlaknya dalam kategori tidak baik. Tiga aspek itu adalah amanah, qana’ah, dan tawakkal. Secara persentase, akhlak kategori baik dalam akhlak mulia mahasiswa mencapai 47%, sedangkan kategori sangat baik mencapai 24% yang lebih rendah daripada kurang baik yang mencapai 30%. Pada aspek-aspek akhlak mulia, hanya aspek tawadhu, kategori baik mencapai lebih dari 45% sedangkan di aspek-aspek lain kategori baik hanya berada dibawah 40%.Kesimpulannya bahwa akhlak mulia mahasiswa cenderung baik tapi ada sebagian mahasiswa yang perlu ditingkatkan akhlaknya baik aspek amanah, tawadhu, qanaah, dan tawakal dalam bidang akademik, pribadi, dan karirnya. Ini adalah kesimpulan dari tiap Fakultas yaitu: (1) Fakultas Adab dan Humaniora. Rata-rata akhlak total adalah 109,3 yang beda tipis dengan akhlak mahasiswa Universitas secara keseluruhan (110,1), demikian juga dengan
(8)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
148
aspek amanah dan tawadhu berada sekitar angka 27 yang sama dengan tingkat Universitas secara keseluruhan juga ada pada kisaran 27. Sementara itu pada aspek qana’ah dan tawakal memiliki rata-rata sebesar 22,03 dan 32,81, yang juga beda tipis dengan mahasiswa Universitas secara keseluruhan yaitu 22,03 dan 33,48. (2)Jika dilihat dari frekuensi dan persentase pada kategori akhlak mulia sangat baik dan baik, jika ditotal memiliki persentase sebesar 72,0% yang jauh melampaui total dari kurang baik dan tidak baik yang mencapai 28%. Tingkat akhlak mahasiswa Fakultas Dakwah dan Komunikasi memiliki tingkat yang paling tinggi dibanding Fakultas lain. (3) Rata-rata akhlak mulia mahasiswa Fakultas Psikologi adalah 111,17. Ini adalah rata-rata tertinggi yang dimiliki sampel Fakultas Adab dan Humaniora dan Fakultas Dakwah dan Komunikasi. Rata-rata ini tinggi didukung oleh rata-rata setiap aspek yang juga tinggi atau lebih tinggi dari Fakultas lain. Aspek tawadhu dan tawakal adalah aspek tertinggi diantara Fakultas-Fakultas yang lain. (4) Rata-rata skor akhlak mulia mahasiswa Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, memiliki rata-rata yang lebih rendah daripada skor mahasiswa Universitas secara keseluruhan dan tiga Fakultas lain, Fakultas Adab dan Humaniora, Fakultas Dakwah dan Komunikasi, dan Fakultas Psikologi. Pada setiap aspek, rata-ratanya juga lebih rendah dari mahasiswa Universitas secara keseluruhan dan tiga Fakultas lainnya. (5) Rata-rata skor akhlak mulia mahasiswa Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, memiliki rata-rata yang lebih rendah daripada skor mahasiswa Universitas secara keseluruhan dan tiga Fakultas lain, Fakultas Adab dan Humaniora, Fakultas Dakwah dan Komunikasi, dan Fakultas Psikologi. Pada setiap aspek, rata-ratanya juga lebih rendah dari mahasiswa Universitas secara keseluruhan dan tiga Fakultas lainnya. (6) Secara umum Fakultas Syari’ah dan Hukum Pidana Islam, mahasiswa yang memiliki akhlak mulia yang baik adalah yang terbanyak yang disusul oleh kategori kurang baik. Secara keseluruhan mahasiswa kategori baik mencapai hampir 45% dan sisanya terbagi pada kategori
(9)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
149
kurang baik 26% dan sangat baik 29%. Pada aspek tawadhu, kategori baik dan kurang baik memiliki persentase yang sama yaitu 36%, dan demikian juga pada aspek amanah yang mencapai 35%. (7) Mahasiswa Fakultas Tarbiyah secara umum lebih banyak daripada mahasiswa Fakultas lain sehingga datanya lebih bervariasi. Semua kategori akhlak mulia memiliki frekuensi didalamnya.(8) Masih sama kecenderungannya dengan Fakultas lain, mahasiswa Fakultas Ushuluddin juga memiliki akhlak mulia yang cenderung sangat baik dan baik.
2. Upaya yang telah dilakukan oleh Dosen Pembimbing Akademik (DPA) untuk mengembangkan dan mendorong akhlak mulia mahasiswa Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung dalam bidang akademik, pribadi dan karir, sudah sejalan dengan konsep layanan bimbingan dan konseling komprehensif, namun membutuhkan kerjasama oleh semua pihak.
3. Model bimbingan dan konseling komprehensif yang sudah dikembangkan di Universitas Islam negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung dalam meningkatkan akhlak mulia mahasiswa, hal ini dapat dilihat berdasarkan pengkategorian berdasarkan aspek amanah, aspek tawadhu, aspek qana’ah, dan aspek tawakal.
4. Model bimbingan dan konseling komprehensif efektif untuk meningkatkan akhlak mulia mahasiswa. Ada perbedaan antara skor pretest dan postest akhlak mulia yang dimiliki oleh mahasiswa Jurusan Tasawuf Psikoterapi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, secara keseluruhan ada peningkatan rata-rata gain score akhlak sebesar 0,15% dari pretest ke postest. Diantara aspek-aspek akhlak mulia peningkatan terbesar ada pada aspek tawakal yaitu sebesar 0,17 atau 17%, sementara peningkatan terendah ada pada aspek qanaah yaitu sebesar 0,13 atau 13%.Sekalipun ada peningkatan rata-rata dari pretest ke postest akhlak mulia pada kelompok eksperimen, namun tidak semua partisipan atau mahasiswa yang skornya meningkat dari pretest ke postest. Ada satu mahasiswa yang turun dari pretest ke postest yaitu sebesar 3,3 atau 33% yaitu aspek tawakal dan ada skornya
(10)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
150
sama persis tidak ada peningkatan atau penurunan. Sementara peningkatan terbesar pada seorang partisipan ada pada aspek tawakal.
B. Saran
Temuan berupa ”model bimbingan dan konseling komprehensif dalam meningkatkan akhlak mulia mahasiswa”, sangat dibutuhkan/diperlukan di perguruan tinggi khususnya Universitas Islam negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung, namun masih sangat diharapkan kepada para peneliti di masa yang akan datang untuk melakukan telaah yang lebih mendalam.
Temuan berupa ”model bimbingan dan konseling” yang dihasilkan dari penelitian ini masih bersifat tentatif, untuk menjadi model yang baku masih diperlukan judgment pakar bimbingan dan konseling, dilakukan seminar dan di buatkan program layanan bimbingan dan konseling untuk dosen pembimbing akademik (DPA) di Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati Bandung. Oleh sebab itu kepada para peneliti di masa mendatang disarankan untuk dapat menindaklanjuti hingga menjadi model baku dan bisa dimanfaatkan dalam lapangan yang lebih luas. Namun demikian, jika model ini digunakan disarankan agar :
a. Pendekatan/teknik yang digunakan dalam memberikan layanan kepada mahasiswa dalam bidang akademik, pribadi, dan karir.
b. Dosen pembimbing akademik (DPA) hendaknya diberikan bekal dalam program layanan bimbingan dan konseling komprehensif (akademik, pribadi, dan karir) di Perguruan Tinggi, sehingga memahami tugasnya. Untuk menjadi dosen pembimbing akademik (DPA) yang profesional yang mampu menggunakan model ini dengan baik.
(11)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
151
c. Para peneliti yang mengkaji materi yang sama, seyogyanya dapat menggali model bimbingan dan konseling komprehensif yang berlaku disesuaikan dengan kondisinya.
(12)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
151
DAFTAR PUSTAKA
Al-Ghazali, Imam.(2005). Ihya ‘Ulumudin (terjemahan). Bandung: Pustaka. Anwar Arifin. (1999). Profil Baru Guru dan Dosen Indonesia, Jakarta: Pustaka
Indonesia Kerjasama Depdikbud Ditjen Dikti.
Anwar, Rosihon. (2010). Akhlak Tasawuf. Bandung: Pustaka Setia Anwar, Rosihon. (2010). Akidah Akhlak. Bandung: Pustaka Setia
Arikunto, Suharsimi (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Borg, W.R.&Gall, M.D (2003). Educational Research: An Introduction. Fifth Edition; Longman.
Depag RI. (1989). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang: CV. Toha Putera. Depdikbud (1995), Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah
Umum (SMU) Buku IV; Seri Pemandu Pelaksanaan Bimbingan dan
Konseling di Sekolah, Jakarta: IPBI
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Penataan Pendidikan Profesional
Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta.
Depdekbud Dirjen Dikti. Anonim. (1990). Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No. 30 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta.
Depdekbud Dirjen Dikti. Anonim. (1999). Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta.
Depdikbud Ditjen Dikti. (1999). Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran. Jakarta.
Falah, Bahrul. (1987). Konstribusi Orientasi Nilai Pekerjaan dan Informasi Karir
terhadap Kematangan Karir (Skripsi). Bandung: PPB-FIP IKIP Bandung.
Fathurrahman, Pupuh. (2001). Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan. Bandung: Pustaka Adhigama.
Furqon. (2005). Konsep dan Aplikasi Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
(13)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
152
Gazali Feisal. (2010). Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Balitbang Kementrian Pendidikan Nasional.
Golshani, Mehdi. (2003) Filsafat Sains Menurut Al-Qur’an. Bandung: Pustaka Setia.
Hartinah, Siti. (2009). Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hattari. (1983). Ke Arah Pengertian Bimbingan Karir dengan Pendekatan
Developmental. Jakarta: BP3K.
Hikmawati, Fenti. (2008). Model Konseling Islami untuk Meningkatkan
Komitmen Beragama. Bandung: Disertasi SPS UPI.
Joni, Raka, T. (1988). Cara Belajar. Jakarta: Gunung Mulia.
Kartadinata, Sunaryo. (1998). Bimbingan di Sekolah Dasar. Bandung: Maulana. Konsorsium, Bidang Ilmu Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati
Bandung. (2006). Pandangan Keilmuan UIN Wahyu Memandu Ilmu. Bandung: Gunung Djati Press.
Moleong, Lexy J. (1990). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Majid, Abdul dan Andayani Dian. (2010). Pendidikan Karakter dalam Perspektif
Islam. Bandung: Insan Cita Utama.
Muslich, Masnur. (2011). Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan krisis
Multidimension. Jakarta: Bumi Aksara
Muslihudin, et al. (2004). Bimbingan dan Konseling (Makalah). Bandung: LPMP Jawa Barat.
Muhajir, Neong. (1994). Metode Penelitian kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin. Natawidjadja, Rochman (1987). Pendekatan-pendekatan Penyuluhan Kelompok.
Bandung: Diponegoro
Nasution, Harun. (1992). Encyclopedy Islam Indonesia. Jakarta: Djambatan.
Nurihsan, Achmad Juntika. (2006). Bimbingan dan Konseling, dalam Berbagai
(14)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
153
Nurihsan, Achmad Juntika. (2011). Membangun Peradaban Bangsa Indonesia
Melalui Pendidikan dan Bimbingan Komprehensif yang Bermutu, Materi
disampaikan pada Pidato Pengukuhan Sebagai Guru Besar/Profesor dalam Bidang Bimbingan dan Konseling pada Fakultas Ilmu Pendidikandi UPI. Bandung.
Nimpoeno. (1986). Peningkatan Kualitas Layanan Pembimbing Akademik, Materi disampaikan pada Diskusi di AFKIP UNISRI. Surakarta
Poerwodarminto, WJS (2008) Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Pokja Diknas DPP Partai Golkar. Gunarso, Singgih. (1983). Psikologi
Perkembangan, Jakarta: BPK
Prayitno dan Erman Anti. (1995). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta: P2LPTK
Q-Anees, Bambang dan Hambali Adang. (2008). Pendidikan Karakter Berbasis
Al-Qur’an. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Solihin, Muchtar. (2004). Terapi Sufistik, Bandung: CV. Pustaka Setia.
Surya, Muhammad. (2008). Mewujudkan Bimbingan dan Konseling Profesional. Bandung : Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP UPI.
Surya, Muhammad. (2003). Peluang dan Tantangan Global bagi Profesi
Bimbingan dan Konseling: Implikasi bagi strategi Organisasi dan Standardisasi Bimbingan dan Konseling. Makalah. Bandung: Panitia
Konfensi Nasional XIII BK.
Surakhmad, Winarno. (1990). Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito.
Tim Editor, (2006). Pandangan Keilmuan UIN Wahyu Memandu Ilmu. Bandung: Gunung Djati Press.
Tim Instruktur Bimbingan dan Konseling Kanwil Propinsi Jawa Barat. (1997).
Materi Sajian Penataran Guru Pembimbing SMU Propinsi Jawa Barat Tahun 1997, Dekdikbud Kanwil Propinsi Jawa Barat: Bandung
Undang-undang No. 14 tahun (2005). Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Undang-undang No.30 tahun(2010). Tentang Pendidikan, Bandung: Citra Umbara.
(15)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
154
Umary, Barmawie. (1990). Akhlak Muslim. Bandung: Angkasa.
Wijaya, Cece. (1995). Pendidikan Remedial Sarana Pengembangan Mutu Sumber
Daya Manusia. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Winkell SJ, WS. (1987). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Winkell SJ, WS. (1991). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan, Jakarta: Gramedia
Wittig, A.F, (1981). Theory and Problems of Psychology of Learning. New York.Mc Graw-Hill Book Company.
Yusuf, Syamsu. (2009). Layanan Bimbingan bagi Mahasiswa (Panduan untuk
Dosen Pembimbing Akademik. Bandung: Rizqi
Yusuf, Syamsu dan Nurihsan, Juntika. A. (2006). Landasan Bimbingan dan
Konseling. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Yuwono, Dwi. (1984). Pencarian Model di Perguruan Tinggi. Bandung: Disertasi, SPS UPI
Zaenal Arifin. (1990). Evaluasi Instruksional. Bandung: Rosda Karya.
Zaini, Faishal Helmy. (2013) Pilar-pilar Pendidikan Karakter Islami. Bandung: Sahifa & Gunung Djati Press.
Referensi Internet :
Afif Muhammad. (2009) (BelajarFilsafatDiIAIN, tersedia (on line)
http://ahmadsahidin.wordpress.com/2008/10/28/312/, download tanggal 25 Desember 2009)
Darajat. (2009) BimbingandanKonselingPerkembangan (Pengantar), tersedia (on
line) , http://www.scribd.com/doc/13171959/Ia-Konsep-BK-an, download
tanggal 25 Desember 2008)
Mustafa, A. (2009) http://library.usu.ac.id/download/fs/07002017.pdf (on line) tanggal 25 Pebruari 2009.
Mustofa, A. (2010). Akhlak, (on line) Error! Hyperlink reference not valid.tanggal Oktober 2010
Supardi. (2009). Perhatian Mahasiswa Terhadap Akhlak Masih Kurang http://www.uny.ac.id/data.php?m=951da6b7179a4f697cc89d36acf74e52&i =1&k=5867Tanggal 26 Juli 2009
(16)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
155
Jawaz. (2008) Educare, Jurnal Pendidikan dan Budaya, http://educare.e-fkipunla.net Generated: 31 Oktober, 2008.
(1)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
c. Para peneliti yang mengkaji materi yang sama, seyogyanya dapat menggali model bimbingan dan konseling komprehensif yang berlaku disesuaikan dengan kondisinya.
(2)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Al-Ghazali, Imam.(2005). Ihya ‘Ulumudin (terjemahan). Bandung: Pustaka. Anwar Arifin. (1999). Profil Baru Guru dan Dosen Indonesia, Jakarta: Pustaka
Indonesia Kerjasama Depdikbud Ditjen Dikti.
Anwar, Rosihon. (2010). Akhlak Tasawuf. Bandung: Pustaka Setia Anwar, Rosihon. (2010). Akidah Akhlak. Bandung: Pustaka Setia
Arikunto, Suharsimi (1998). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Borg, W.R.&Gall, M.D (2003). Educational Research: An Introduction. Fifth Edition; Longman.
Depag RI. (1989). Al-Qur’an dan Terjemahnya. Semarang: CV. Toha Putera. Depdikbud (1995), Pelayanan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah
Umum (SMU) Buku IV; Seri Pemandu Pelaksanaan Bimbingan dan
Konseling di Sekolah, Jakarta: IPBI
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Penataan Pendidikan Profesional
Konselor dan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal. Jakarta.
Depdekbud Dirjen Dikti. Anonim. (1990). Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia No. 30 tahun 1990 tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta.
Depdekbud Dirjen Dikti. Anonim. (1999). Peraturan Pemerintah Republik
Indonesia tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta.
Depdikbud Ditjen Dikti. (1999). Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran. Jakarta.
Falah, Bahrul. (1987). Konstribusi Orientasi Nilai Pekerjaan dan Informasi Karir
terhadap Kematangan Karir (Skripsi). Bandung: PPB-FIP IKIP Bandung.
Fathurrahman, Pupuh. (2001). Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan. Bandung: Pustaka Adhigama.
Furqon. (2005). Konsep dan Aplikasi Bimbingan Konseling di Sekolah Dasar. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
(3)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gazali Feisal. (2010). Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Balitbang Kementrian Pendidikan Nasional.
Golshani, Mehdi. (2003) Filsafat Sains Menurut Al-Qur’an. Bandung: Pustaka Setia.
Hartinah, Siti. (2009). Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: PT. Refika Aditama.
Hattari. (1983). Ke Arah Pengertian Bimbingan Karir dengan Pendekatan
Developmental. Jakarta: BP3K.
Hikmawati, Fenti. (2008). Model Konseling Islami untuk Meningkatkan
Komitmen Beragama. Bandung: Disertasi SPS UPI.
Joni, Raka, T. (1988). Cara Belajar. Jakarta: Gunung Mulia.
Kartadinata, Sunaryo. (1998). Bimbingan di Sekolah Dasar. Bandung: Maulana. Konsorsium, Bidang Ilmu Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Gunung Djati
Bandung. (2006). Pandangan Keilmuan UIN Wahyu Memandu Ilmu. Bandung: Gunung Djati Press.
Moleong, Lexy J. (1990). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda
Karya.
Majid, Abdul dan Andayani Dian. (2010). Pendidikan Karakter dalam Perspektif
Islam. Bandung: Insan Cita Utama.
Muslich, Masnur. (2011). Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan krisis
Multidimension. Jakarta: Bumi Aksara
Muslihudin, et al. (2004). Bimbingan dan Konseling (Makalah). Bandung: LPMP Jawa Barat.
Muhajir, Neong. (1994). Metode Penelitian kualitatif. Yogyakarta: Rake Sarasin. Natawidjadja, Rochman (1987). Pendekatan-pendekatan Penyuluhan Kelompok.
Bandung: Diponegoro
Nasution, Harun. (1992). Encyclopedy Islam Indonesia. Jakarta: Djambatan.
Nurihsan, Achmad Juntika. (2006). Bimbingan dan Konseling, dalam Berbagai
(4)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Nurihsan, Achmad Juntika. (2011). Membangun Peradaban Bangsa Indonesia
Melalui Pendidikan dan Bimbingan Komprehensif yang Bermutu, Materi disampaikan pada Pidato Pengukuhan Sebagai Guru Besar/Profesor dalam Bidang Bimbingan dan Konseling pada Fakultas Ilmu Pendidikandi UPI. Bandung.
Nimpoeno. (1986). Peningkatan Kualitas Layanan Pembimbing Akademik, Materi disampaikan pada Diskusi di AFKIP UNISRI. Surakarta
Poerwodarminto, WJS (2008) Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Pokja Diknas DPP Partai Golkar. Gunarso, Singgih. (1983). Psikologi
Perkembangan, Jakarta: BPK
Prayitno dan Erman Anti. (1995). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta: P2LPTK
Q-Anees, Bambang dan Hambali Adang. (2008). Pendidikan Karakter Berbasis
Al-Qur’an. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Solihin, Muchtar. (2004). Terapi Sufistik, Bandung: CV. Pustaka Setia.
Surya, Muhammad. (2008). Mewujudkan Bimbingan dan Konseling Profesional. Bandung : Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP UPI.
Surya, Muhammad. (2003). Peluang dan Tantangan Global bagi Profesi
Bimbingan dan Konseling: Implikasi bagi strategi Organisasi dan Standardisasi Bimbingan dan Konseling. Makalah. Bandung: Panitia
Konfensi Nasional XIII BK.
Surakhmad, Winarno. (1990). Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito.
Tim Editor, (2006). Pandangan Keilmuan UIN Wahyu Memandu Ilmu. Bandung: Gunung Djati Press.
Tim Instruktur Bimbingan dan Konseling Kanwil Propinsi Jawa Barat. (1997).
Materi Sajian Penataran Guru Pembimbing SMU Propinsi Jawa Barat Tahun 1997, Dekdikbud Kanwil Propinsi Jawa Barat: Bandung
Undang-undang No. 14 tahun (2005). Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Undang-undang No.30 tahun(2010). Tentang Pendidikan, Bandung: Citra Umbara.
(5)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Umary, Barmawie. (1990). Akhlak Muslim. Bandung: Angkasa.
Wijaya, Cece. (1995). Pendidikan Remedial Sarana Pengembangan Mutu Sumber
Daya Manusia. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Winkell SJ, WS. (1987). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.
Winkell SJ, WS. (1991). Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan, Jakarta: Gramedia
Wittig, A.F, (1981). Theory and Problems of Psychology of Learning. New York.Mc Graw-Hill Book Company.
Yusuf, Syamsu. (2009). Layanan Bimbingan bagi Mahasiswa (Panduan untuk
Dosen Pembimbing Akademik. Bandung: Rizqi
Yusuf, Syamsu dan Nurihsan, Juntika. A. (2006). Landasan Bimbingan dan
Konseling. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
Yuwono, Dwi. (1984). Pencarian Model di Perguruan Tinggi. Bandung: Disertasi, SPS UPI
Zaenal Arifin. (1990). Evaluasi Instruksional. Bandung: Rosda Karya.
Zaini, Faishal Helmy. (2013) Pilar-pilar Pendidikan Karakter Islami. Bandung: Sahifa & Gunung Djati Press.
Referensi Internet :
Afif Muhammad. (2009) (BelajarFilsafatDiIAIN, tersedia (on line)
http://ahmadsahidin.wordpress.com/2008/10/28/312/, download tanggal 25 Desember 2009)
Darajat. (2009) BimbingandanKonselingPerkembangan (Pengantar), tersedia (on
line) , http://www.scribd.com/doc/13171959/Ia-Konsep-BK-an, download
tanggal 25 Desember 2008)
Mustafa, A. (2009) http://library.usu.ac.id/download/fs/07002017.pdf (on line) tanggal 25 Pebruari 2009.
Mustofa, A. (2010). Akhlak, (on line) Error! Hyperlink reference not valid.tanggal Oktober 2010
Supardi. (2009). Perhatian Mahasiswa Terhadap Akhlak Masih Kurang http://www.uny.ac.id/data.php?m=951da6b7179a4f697cc89d36acf74e52&i =1&k=5867Tanggal 26 Juli 2009
(6)
Siti. Chodijah, 2013
MO D EL B IMB INGAN D AN K O NS ELING K O MPR EH ENSIF U N TU K MEN INGKATK AN A KH LAK MULIA MA H A SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Jawaz. (2008) Educare, Jurnal Pendidikan dan Budaya, http://educare.e-fkipunla.net Generated: 31 Oktober, 2008.