PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI PENERAPAN STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA Peningkatan Kemampuan Menyimak Melalui Penerapan Strategi Guided Note Taking Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 03 Kebak Tahun A
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI PENERAPAN
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KEBAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
SIGIT PURNOMO
A 510 100 102
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2014
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI PENERAPAN
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KEBAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
SIGIT PURNOMO
A 510 100 102
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Orang yang tidak pernah membuat kesalahan adalah orang yang tidak pernah
mencoba hal baru
(Albert Einstein)
Kunci ilmu pengetahuan adalah bertanya dan menyimak dengan baik.
(Tasliati)
Alam memberi kita satu lidah, akan tetapi memberi kita dua telinga, agar supaya
kita dua kali lebih banyak mendengar daripada berbicara.
(Rouchefoucauld)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karyaku ini Kepada:
1. Bapak, Ibu Adik tercinta (Bapak Subandi, Ibu
Endang, dan Titis).
2. Keluarga besar SD Negeri 03 Kebak, Kebakkeramat).
3. Seseorang yang saya kasihi (Suliyana Eka Wahyuni).
4. Teman-teman satu angkatan PGSD UMS angkatan
2010 khususnya kelas C.
5. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis
panjatkan kehadirat
Allah SWT
yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menyimak Melalui
Penerapan Strategi Guided Note Taking pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas V SD Negeri 03 Kebak Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan terima
kasih kepada pihak-pihak berikut :.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
(PGSD)
Universitas
Muhammadiyah
menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.
vii
Surakarta,
yang
telah
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang luar biasa bermanfaat
bagi terselesainya skripsi ini.
4. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Suyatno, S.Pd., selaku kepala SD Negeri 03 kebak yang telah berkenan
memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
6. Harun, S.Pd.SD., selaku guru kelas V SD Negeri 03 Kebak yang telah
membantu dalam penelitian ini.
7. Sahabat-sahabat yang senantiasa memberi semangat
8. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini
Jika ada kesalahan dan kekurangan dalam sekripsi ini, untuk itu penulis
dengan senang hati menerima kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 6 Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ........................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah.................................................................. 5
D. Rumusan Masalah ..................................................................... 5
E. Tujuan ......................................................................................... 5
F. Manfaat ....................................................................................... 6
BAB II PEMBAHASAN
ix
\
A. Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................ 7
B. Kemampuan Menyimak ............................................................ 32
C. Strategi Guided Note Taking ..................................................... 55
D. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................ 69
E. Kerangka Pemikiran .................................................................. 72
F. Hipotesis.................................................................................... 73
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting dan Waktu Penelitian ................................................... 74
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 75
C. Prosedur Penelitian ................................................................... 75
D. Jenis Data ................................................................................. 78
E. Pengumpulan Data ................................................................... 79
F. Instrumen Penelitian ................................................................. 81
G. Validitas Data ........................................................................... 82
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 83
I. Indikator Pencapaian ................................................................ 86
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Profil Tempat Penelitian........................................................... 88
B. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... 90
C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan .............................................. 93
D. Hasil Penelitian ........................................................................ 132
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 135
x
BAB V PENUTUP
A. Simpulan................................................................................... 138
B. Implikasi ................................................................................... 139
C. Saran ......................................................................................... 139
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 141
LAMPIRAN ................................................................................................ 144
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1. Struktur kurikulum KTSP .............................................................. 26
Tabel 2. 2. Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .............................. 71
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian .......................................................................... 75
Tabel 3.2. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................... 86
Tabel 4.1. Tahap Kemampuan Menyimak pada Kondisi Awal (Pra Siklus) .. 91
Tabel 4.2. Hasil Belajar Kondisi Awal (Pra Siklus) ....................................... 92
Tabel 4.3. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus I Pertemuan I ........... 97
Tabel 4.4. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ................................................. 99
Tabel 4.5. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus I Pertemuan II .......... 101
Tabel 4.6. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ............................................... 103
Tabel 4.7. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus I ................................ 105
Tabel 4.8. Hasil Belajar Siklus I ..................................................................... 107
Tabel 4.9. Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ....................................................... 108
Tabel 4.10. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus II Pertemuan I .......... 118
Tabel 4.11. Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ............................................... 120
Tabel 4.12. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus II Pertemuan II ......... 122
Tabel 4.13. Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II .............................................. 124
Tabel 4.14. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus II .............................. 126
Tabel 4.15. Hasil Belajar Siklus II .................................................................... 128
Tabel 4.16 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II ..................................................... 129
Tabel 4.17. Tahap Kemampuan Menyimak dari Awal Hingga Akhir .............. 132
xii
Tabel 4.8. Hasil Belajar dari Awal Hingga Akhir .......................................... 134
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................ 73
Gambar 3.1. Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins .............................. 76
Gambar 3.2. Skema Analisis Data ................................................................. 85
Gambar 4.1. Score Pencapaian Indikator Siklus I Pertemuan I ..................... 98
Gambar 4.2. Score Pencapaian Indikator Siklus I Pertemuan II.................... 102
Gambar 4.3. Score Pencapaian Indikator Siklus I ......................................... 106
Gambar 4.4. Nilai Siswa Siklus I ................................................................... 109
Gambar 4.5. Score Pencapaian Indikator Siklus II Pertemuan I .................... 119
Gambar 4.6. Score Pencapaian Indikator Siklus II Pertemuan I .................... 123
Gambar 4.7. Score Pencapaian Indikator Siklus II ........................................ 126
Gambar 4.8. Nilai Siswa Siklus II ................................................................. 129
Gambar 4.9. Score Pencapaian Indikator Pencapaian.................................... 133
Gambar 4.9. Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa .................... 135
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 146
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 157
Lampiran 3.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Pra Siklus ............ 167
Lampiran 4.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus I ................ 169
Lampiran 5.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus I ................ 171
Lampiran 6.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus II .............. 173
Lampiran 7.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus II .............. 175
Lampiran 8.
Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Pra Siklus ......... 177
Lampiran 9.
Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus I ............. 180
Lampiran 10. Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus I .............. 183
Lampiran 11. Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus II ............ 186
Lampiran 12. Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus II ............. 189
Lampiran 13. Data Observasi Kemampuan Menyimak Pra Siklus ................... 192
Lampiran 14. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus I ....................... 194
Lampiran 15. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus I ....................... 196
Lampiran 16. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus II ..................... 198
Lampiran 17. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus II ...................... 120
Lampiran 18. Foto-foto Penelitian .................................................................... 202
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI PENERAPAN
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KEBAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
Sigit Purnomo, A510100102, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 146 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui
Penerapan Strategi Guided Note Taking pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas V SD Negeri 03 Kebak Tahun Ajaran 2013/2014 Metode penelitian yang
digunakan adalah penelitian kualitatif yang berdesain penelitian tindakan kelas
(PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri
03 Kebak Kab. Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 28 siswa. Metode
pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi.
Tekhnik analisis data menggunakan tekhnik analisis data interaktif yang terdiri dari
tiga komponen, yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan meyimak siswa pada
pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan menyimak. Hal ini dapat dilihat dari jumlah pencapaian tahapan
kemampuan menyimak dan hasil belajar siswa. Untuk tahapan kemampuan
menyimak pada pra siklus 47,9%, siklus I pertemuan I 41,60%, siklus I pertemuan
II 54,15%, siklus II pertemuan I 70,81%, dan pada siklus II pertemuan II 85,40%.
Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus adalah 63,7 dan 50%
siswa mencapai nilai tuntas. Pada siklus I pertemuan I nilai rata-rata naik menjadi
56,7 dengan 14,28% siswa mencapai nilai tuntas dan pada pertemuan II 57,8
dengan 32,14% siswa mencapai nilai tuntas. Sedangkan nilai rata-rata pada siklus II
pertemuan I naik menjadi 78.0 dengan 62,28% siswa mencapai nilai tuntas dan
pada pertemuan II naik menjadi 79,3 dengan 82,14% siswa mencapai nilai tuntas.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran Guided
Note Taking dapat meningkatkan kemampuan menyimak pada pembelajaran
Bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Negeri 03 Kebak tahun ajaran 2013/2014.
Kata Kunci: kemampuan, menyimak, strategi, guided, note, taking,
xvi
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KEBAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
SIGIT PURNOMO
A 510 100 102
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2014
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI PENERAPAN
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KEBAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
SIGIT PURNOMO
A 510 100 102
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
2014
i
ii
iii
iv
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
Orang yang tidak pernah membuat kesalahan adalah orang yang tidak pernah
mencoba hal baru
(Albert Einstein)
Kunci ilmu pengetahuan adalah bertanya dan menyimak dengan baik.
(Tasliati)
Alam memberi kita satu lidah, akan tetapi memberi kita dua telinga, agar supaya
kita dua kali lebih banyak mendengar daripada berbicara.
(Rouchefoucauld)
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karyaku ini Kepada:
1. Bapak, Ibu Adik tercinta (Bapak Subandi, Ibu
Endang, dan Titis).
2. Keluarga besar SD Negeri 03 Kebak, Kebakkeramat).
3. Seseorang yang saya kasihi (Suliyana Eka Wahyuni).
4. Teman-teman satu angkatan PGSD UMS angkatan
2010 khususnya kelas C.
5. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis
panjatkan kehadirat
Allah SWT
yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Menyimak Melalui
Penerapan Strategi Guided Note Taking pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas V SD Negeri 03 Kebak Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan
gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam
penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan dari berbagai pihak,
sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua
pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan terima
kasih kepada pihak-pihak berikut :.
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
(PGSD)
Universitas
Muhammadiyah
menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.
vii
Surakarta,
yang
telah
3. Drs. Mulyadi S.K, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu bimbingan serta memberi pengarahan yang luar biasa bermanfaat
bagi terselesainya skripsi ini.
4. Fitri Puji Rahmawati, S.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Suyatno, S.Pd., selaku kepala SD Negeri 03 kebak yang telah berkenan
memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
6. Harun, S.Pd.SD., selaku guru kelas V SD Negeri 03 Kebak yang telah
membantu dalam penelitian ini.
7. Sahabat-sahabat yang senantiasa memberi semangat
8. Seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini
Jika ada kesalahan dan kekurangan dalam sekripsi ini, untuk itu penulis
dengan senang hati menerima kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat
bagi pembaca.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 6 Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
HALAMAN KATA PENGANTAR ........................................................... vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang........................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Pembatasan Masalah.................................................................. 5
D. Rumusan Masalah ..................................................................... 5
E. Tujuan ......................................................................................... 5
F. Manfaat ....................................................................................... 6
BAB II PEMBAHASAN
ix
\
A. Pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................ 7
B. Kemampuan Menyimak ............................................................ 32
C. Strategi Guided Note Taking ..................................................... 55
D. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................ 69
E. Kerangka Pemikiran .................................................................. 72
F. Hipotesis.................................................................................... 73
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting dan Waktu Penelitian ................................................... 74
B. Subjek Penelitian ...................................................................... 75
C. Prosedur Penelitian ................................................................... 75
D. Jenis Data ................................................................................. 78
E. Pengumpulan Data ................................................................... 79
F. Instrumen Penelitian ................................................................. 81
G. Validitas Data ........................................................................... 82
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 83
I. Indikator Pencapaian ................................................................ 86
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Profil Tempat Penelitian........................................................... 88
B. Deskripsi Kondisi Awal ........................................................... 90
C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan .............................................. 93
D. Hasil Penelitian ........................................................................ 132
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 135
x
BAB V PENUTUP
A. Simpulan................................................................................... 138
B. Implikasi ................................................................................... 139
C. Saran ......................................................................................... 139
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 141
LAMPIRAN ................................................................................................ 144
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1. Struktur kurikulum KTSP .............................................................. 26
Tabel 2. 2. Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .............................. 71
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian .......................................................................... 75
Tabel 3.2. Indikator Pencapaian Tujuan ......................................................... 86
Tabel 4.1. Tahap Kemampuan Menyimak pada Kondisi Awal (Pra Siklus) .. 91
Tabel 4.2. Hasil Belajar Kondisi Awal (Pra Siklus) ....................................... 92
Tabel 4.3. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus I Pertemuan I ........... 97
Tabel 4.4. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ................................................. 99
Tabel 4.5. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus I Pertemuan II .......... 101
Tabel 4.6. Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ............................................... 103
Tabel 4.7. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus I ................................ 105
Tabel 4.8. Hasil Belajar Siklus I ..................................................................... 107
Tabel 4.9. Frekuensi Nilai Siswa Siklus I ....................................................... 108
Tabel 4.10. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus II Pertemuan I .......... 118
Tabel 4.11. Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ............................................... 120
Tabel 4.12. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus II Pertemuan II ......... 122
Tabel 4.13. Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II .............................................. 124
Tabel 4.14. Tahap Kemampuan Menyimak pada Siklus II .............................. 126
Tabel 4.15. Hasil Belajar Siklus II .................................................................... 128
Tabel 4.16 Frekuensi Nilai Siswa Siklus II ..................................................... 129
Tabel 4.17. Tahap Kemampuan Menyimak dari Awal Hingga Akhir .............. 132
xii
Tabel 4.8. Hasil Belajar dari Awal Hingga Akhir .......................................... 134
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Skema Kerangka Berpikir ........................................................ 73
Gambar 3.1. Penelitian Tindakan Kelas Model Hopkins .............................. 76
Gambar 3.2. Skema Analisis Data ................................................................. 85
Gambar 4.1. Score Pencapaian Indikator Siklus I Pertemuan I ..................... 98
Gambar 4.2. Score Pencapaian Indikator Siklus I Pertemuan II.................... 102
Gambar 4.3. Score Pencapaian Indikator Siklus I ......................................... 106
Gambar 4.4. Nilai Siswa Siklus I ................................................................... 109
Gambar 4.5. Score Pencapaian Indikator Siklus II Pertemuan I .................... 119
Gambar 4.6. Score Pencapaian Indikator Siklus II Pertemuan I .................... 123
Gambar 4.7. Score Pencapaian Indikator Siklus II ........................................ 126
Gambar 4.8. Nilai Siswa Siklus II ................................................................. 129
Gambar 4.9. Score Pencapaian Indikator Pencapaian.................................... 133
Gambar 4.9. Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar Siswa .................... 135
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 146
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 157
Lampiran 3.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Pra Siklus ............ 167
Lampiran 4.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus I ................ 169
Lampiran 5.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus I ................ 171
Lampiran 6.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus II .............. 173
Lampiran 7.
Pedoman Observasi Tindakan Belajar Siswa Siklus II .............. 175
Lampiran 8.
Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Pra Siklus ......... 177
Lampiran 9.
Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus I ............. 180
Lampiran 10. Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus I .............. 183
Lampiran 11. Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus II ............ 186
Lampiran 12. Pedoman Observasi Tindakan Mengajar Guru Siklus II ............. 189
Lampiran 13. Data Observasi Kemampuan Menyimak Pra Siklus ................... 192
Lampiran 14. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus I ....................... 194
Lampiran 15. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus I ....................... 196
Lampiran 16. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus II ..................... 198
Lampiran 17. Data Observasi Kemampuan Menyimak Siklus II ...................... 120
Lampiran 18. Foto-foto Penelitian .................................................................... 202
xv
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK MELALUI PENERAPAN
STRATEGI GUIDED NOTE TAKING PADA PEMBELAJARAN BAHASA
INDONESIA SISWA KELAS V SD NEGERI 03 KEBAK
TAHUN AJARAN 2013/2014
Sigit Purnomo, A510100102, Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 146 halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui
Penerapan Strategi Guided Note Taking pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa
Kelas V SD Negeri 03 Kebak Tahun Ajaran 2013/2014 Metode penelitian yang
digunakan adalah penelitian kualitatif yang berdesain penelitian tindakan kelas
(PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri
03 Kebak Kab. Karanganyar tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 28 siswa. Metode
pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi.
Tekhnik analisis data menggunakan tekhnik analisis data interaktif yang terdiri dari
tiga komponen, yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan meyimak siswa pada
pembelajaran Bahasa Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
kemampuan menyimak. Hal ini dapat dilihat dari jumlah pencapaian tahapan
kemampuan menyimak dan hasil belajar siswa. Untuk tahapan kemampuan
menyimak pada pra siklus 47,9%, siklus I pertemuan I 41,60%, siklus I pertemuan
II 54,15%, siklus II pertemuan I 70,81%, dan pada siklus II pertemuan II 85,40%.
Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus adalah 63,7 dan 50%
siswa mencapai nilai tuntas. Pada siklus I pertemuan I nilai rata-rata naik menjadi
56,7 dengan 14,28% siswa mencapai nilai tuntas dan pada pertemuan II 57,8
dengan 32,14% siswa mencapai nilai tuntas. Sedangkan nilai rata-rata pada siklus II
pertemuan I naik menjadi 78.0 dengan 62,28% siswa mencapai nilai tuntas dan
pada pertemuan II naik menjadi 79,3 dengan 82,14% siswa mencapai nilai tuntas.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran Guided
Note Taking dapat meningkatkan kemampuan menyimak pada pembelajaran
Bahasa Indonesia siswa kelas V di SD Negeri 03 Kebak tahun ajaran 2013/2014.
Kata Kunci: kemampuan, menyimak, strategi, guided, note, taking,
xvi