8. RPP BAB VIII Sistem Ekskresi - MLG-2015

  Sekolah : SMP NEGERI 1 PAJARAKAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII/Semester 2 Topik : Sistem Ekskresi Alokasi Waktu : 15 x 40 menit (5 kali pertemuan)

  A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

  2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

  3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

  4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

  B. KOMPETENSI DASAR

  1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan agama yang dianutnya.

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

  2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari.

  2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari. penerapannya dalam menjaga kesehatan diri

  4.9 Membuat peta pikiran (mappingmind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannya dalam menjaga kesehatan diri.

  3.9.6 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ kulit

  a. Sistem ekskresi merupakan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini bersifatberacun bagi tubuh jika zat sisa tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan merusak berbagai organ dalam tubuh. Organ-organ ekskresi dalamtubuh manusia berupa organ paru-paru yang mengeluarkan zat sisa CO2, ginjal yang akan mengekskresikan urine, kulit yang akan mengekskresikan keringat dan hati yang akan mengeluarkan bilirubin yang merupakan bahan sisa dari pemecahan sel darah merah yang sudah tua.

  D. MATERI PEMBELAJARAN

  4.9.2 Menyusun rencana pola hidup yang harus kita lakukan untuk menjaga sistem ekskresi.

  4.9.1 Membuat peta pikiran yang menunjukkan hubungan struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia.

  3.9.8 Menyebutkan berbagai pola hidup untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi.

  3.9.7 Mengidentifkasi kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi

  3.9.5 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ hati

  C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

  3.9.4 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ paru-paru

  3.9.3 Menjelaskan hubungan struktur dan fungsi pada organ ginjal

  3.9.1 Menyebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia 3.9.2 Mendeskripsikan fungsi sistem ekskresi.

  2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan/ percobaan secara teliti.

  2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan sistem ekskresi secara jujur.

  1.1.2 Mensyukuri nikmat sistem ekskresi yang sempurna yang telah dianugerahkan Tuhan.

  1.1.1 Meyakini kebesaran Tuhan atas kesempurnaan sistem ekskresi yang telah diciptakan Nya.

I. MATERI POKOK ;

  atau penyaringan yang terjadi di dalam glomerulus, sehingga terbentuk urin primer yang mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K, Ca, dan Cl. Pada proses ini darah dan protein akan tetap tertinggal pada glomerulus. 2) Reabsorbsi atau penyerapan kembali yang terjadi di dalam TubulusKontortusProksimal. Pada proses ini terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan oleh tubuh , zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion organik. Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali. 3) Augmentasi terjadi di tubuluskontortus distal dan juga disaluran pengumpul. Pada bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, chlor serta urea. Cairan yang dihasilkan sudah keluar berupa urine sesungguhnya yang kemudian disalurkan ke rongga ginjal.Urine yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang melalui ureter, kandung kemih dan uretra. Urine akan masukkedalam kandung kemih yang merupakan tempat menyimpan urine sementara. Kemudian urine dikeluarkan melewati uretra yang kemudian dikeluarkan.

  c. Pertukaran gas terjadi di dalam alveolusparu-paru, oksigen di udara yang memasuki alveoli akan berdifusi dengan cepat melintasi epitelium kedalam kumpulan kapiler yang mengelilingi alveoli, karbondioksida akan berdifusi dengan arah yang sebaliknya. Darah pada alveolus akan mengikat oksigen dan mengangkutnya ke sel-sel jaringan. Dalam jaringan, darah _{2 2} mengikat karbondioksida (CO ) untuk dikeluarkan bersama H O yang dikeluarkan dalam bentuk uap air.

  d. Hati berperan dalam merombak sel darah merah yang telah tua dan rusak, perombakan dilakukan oleh sel-sel hati yang disebut dengan sel histosit yang dipecah menjadi zat besi, globin dan hemin. Zat besi diambil dan di simpan dalam hati untuk dikembalikan ke sumsum tulang. Globin digunakan untuk metabolisme protein yang nantinya dipakai untuk membentuk Hb baru, sedangkan hemin diubah menjadi zat warna empedu berwarna hijau kebiruan yang disebut dengan bilirubin dan biliverdin. Zatwarna empedu dikeluarkan ke usus dua belas jari dan dioksidasi menjadi urobilin. Urobilin berwarna kuning cokelat yang berperan memberi warna pada feses dan urine. Hati juga berfungsi menguraikan asam amino dan dari penguraiannya akan menghasilkan zat sisa urea yang bersifat racunbagi tubuh kita, urea dari dalam hati akan dikeluarkan dan diangkut ke ginjal untuk dikeluarkan bersama urine. sejumlah lapisan sel. Lapisan atas yang disebut dengan lapisan tanduk tidak terdapat pembuluh darah, serabut saraf dan lapisan malpihigi. Pada lapisan Dermis terdapat otot penggerak rambut, pembuluh darah dan limfa, indera, kelenjar minyak dan kelenjar keringat. Kelenjar keringat terdapat pada kulit, berbentuk pembuluh yang panjang dari lapisan malpighi masuk ke bagian dermis. Kapiler darah, kelenjar keringat akan menyerap air dengan larutan NaCl dan sedikit urea. Air beserta larutannya akan dikeluarkan menuju pori- pori kulit.

  II. MATERI REMEDIAL ; Kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi adalah nefritis, albuminaria, batu ginjal, hematuria, diabetes melitus, diabetes insipidus, biang keringat dan penyakit kuning.

  III. MATERI PENGAYAAN ; Pola hidup yang bisa diterapkan dalam menjaga kesehatan sistem ekskresi yaitu menjaga pola makan dan minum, menghindari merokok, menghindari minum-minumal alkohol dan kafein dan berolahraga dengan rutin.

E. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN

  Pertemuan Ke-1 ALOKA KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan

  10 menit apersepsi dan motivasi dengan me- nunjukkan fenomena

  2. atau mengajukan pertanya-an “coba bayangkan apa yang akan terjadi jika kamu tidak mengeluarkan urin atau tidak berkeringat? A-pakah tubuh kamu se-makin

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  sehat?"

  3. Guru menyampaikan kepa-da peserta didik tujuan pembelajaran yang

  4. tertera pada kegiatan ‘Ayo Kita Pelajari?’ (hal 34)

  5. Guru menyampaikan kepa-da peserta didik nilai yang diperoleh setelah mempe-lajari bab VIII ini yang ter- tera pada ‘Mengapa Pen-ting? Hal 34

  6. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan yang

  7. dilakukan yaitu berbagai aktivitas yang mengeluar-kan zat sisa, pada

  8. kegiatan ‘Ayo Kita Disku-sikan’ hal 35 dan ‘membuat peta pikiran mengenai. 9. hubungan struktur pada sistem ekskresi’ pada kegiatan

  10. ‘Ayo Kita Diskusikan’ (hal 35)

  2. Inti

  1. Mengamati

  1. Guru membagi siswa

  90 menit

  2. Menanya da-lam beberapa kelompok belajar.

  2. Secara berkelompok pe-serta didik melakukan ke-giatan

  3. Mengumpul menganalisisberba- kan gai kegiatan yang data/menco biasa kita lakukan ba yang mengeluar-kan

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U 4. Mengasosia zat sisa.

  si 3. ‘Ayo Kita Diskusikan’. (hal 35) Untuk menunjang ter-capainya KI-2, jangan lupa mengingatkan peserta didik agar bekerjasama dengan kelompoknya.

  4. Data yang diperoleh ditu-liskan pada buku

  IPA.

  5. Guru membimbing peserta didik untuk Peserta didik membuat peta pikiran yang menjelaskan hubungan struktur dan fungsi organ pada sistem ekskresi ‘Ayo Kita Diskusikan’ sebelum-nya, peserta didik diminta untuk belajar mengenai konsep ekskresi pada buku peserta didik.

  6. Setelah melakukan menganalisis pengelu-aran zat ekskresi oleh tubuh dan membuat peta pikiran mengenai

  5. Mengkomun sistem ekskresi i-kasikan peserta didik mendiskusikan dan menja-wab pertanyaan yang ada pada kolom Ayo.

  7. Kita Diskusikan, dan men-diskusikan secara kelas dengan

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  bimbingan dari Guru

  8. Mencocokkan hasil ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang sesuai

  9. Presentasi hasil eksperi-men

  3. Penutup

  1. Guru membimbing

  20 menit peserta didik untuk menarik kesim-pulan mengenai organ- organ yang berfungsi se-bagai alat ekskresi dan tujuan adanya sistem eks- kresi bagi tubuh

  2. Kesimpulan: Sistem ekskresi merupa- kan salah satu mekanisme tubuh untuk mengeluarkan zat sisa metabolisme, zat sisa metabolisme ini ber-sifat racun bagi tubuh jika tidak dikeluarkan, secara terus menerus akan me-rusak berbagai organ da-lam tubuh. Organ-organ ekskresi dalam tubuh manusia berupa organ paru- paru yang mengeluar kan zat sisa CO ^{2 , ginjal} yang akan mengekskresikan y ste, kulit yang akan mengekskresikan keringat dan hati yang akan menge luarkan bilirubin yang meru pakan

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  bahan sisa dari pemecahan sel darah me-rah yang sudah tua.

  3. Siswa menjawab kuis ten-tang Organ ginjal sebagai ystem ekskresi

  4. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu kegiatan ‘Ayo kita coba’ (hal 36) mengenai model percobaan yang mengenai proses penyaringan darah pada ginjal.

  Pertemuan Ke-2 ALOKA KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan

  10 menit apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 dengan materi yang akan dipelajari de- ngan menanyakan “pada pertemuan lalu, telah diba-has salah satu zat yang harus dikeluarkan dari da-lam tubuh adalah urin, Kumponen apa saja me-nyusun urine kita, sehingga harus dikeluarkan dari dalam tubuh kita?

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  dan coba jelaskan bagaimana urine itu terbentuk?

  2. Guru menginformasikan pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan yaitu me- lakukan penyaringan darah sederhana yang menunjuk-kan proses yang ada pada ginjal’ pada kegiatan ‘Ayo kita coba’ (hal36) dan menganalisis pengeluaran urine kegiatan ‘ayo kita diskusikan’(hal37)

  3. Guru menyampaikan tuju-an pembelajaran

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa

  60 menit

  1. Mengamati da-lam beberapa 2. Menanya kelompok belajar.

  3. Mengumpul

  2. Secara berkelompok kan pe-serta didik data/menco melakukan ke-giatan ba percobaan penya ringan darah sederhana pada kolom Ayo Kita Coba (hal 37) dan kegiatan ba-gaimana urine dikeluarkan dari dalam tubuh ketika kita merasa ingin 4. Mengasosia buang air kecil. si

  3. Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan percobaan penyaringan da-rah sederhana pada kolom ayo kita coba

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  di hal 37

  4. Setelah kegiatan 2, Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis pengeluaran urine dari dalam tubuh ketika tubuh merasa ingin buang air kecil dan tubuh tidak ingin menge-luarkan air kecil dalam kolom “ayo kita diskusikan” (hal 38).

  5. Guru menyarankan pada Peserta didik diminta mempelajari buku peserta didik

  5. Mengkomun mengenai ginjal dan i-kasikan proses pembentukan urine.

  6. Mencocokkan hasil ekspe-rimen dengan buku sumber yang sesuai

  7. Presentasi hasil eksperi-men.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing

  10 menit peserta didik untuk menarik kesim-pulan.

  2. Kesimpulan: Ginjal merupakan salah sa-tu alat ekskresi, proses yang terjadi dalam ginjal.

  a. Filtrasi, dimulai dengan proses penyaringan darah sehingga terbentuk urin primer yang dilakukan di glomerolus.

  b. Reabsorbsi, terjadi pe-nyerapan kembali

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  zat-zat yang diperlukan oleh tubuh, zat diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino dan ion-ion organik sehi-ngga terbentuk urine sekunder yang terjadi di TubulusKontortusPro ksi-mal.

  c. Augmentasi, terjadi pe-nambahan zat yang tidak dibutuhkan oleh tubuh, sampai terbentuk urine sebenarnya yang terja di TubulusKontortus Distal. Setelah urine sebenarnya terbentuk urine akan disim-pan sementara di TubulusKolektifus, kemudian dike- luarkan dari dalam ginjal melalui ureter sementara di kandung ke-mih ketika kandung kemih sudah. 3. penuh, akan menekan sa-raf sehingga tubuh merasa ingin buang air kecil, ke-mudian urin akan dike- luarkan dari kandung kemih melalui uretra dan dike-luarkan ke

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U luar tubuh.

  4. Siswa menjawab kuis ten-tang fungsi ginjal dan pro-ses pembentukan urine.

  5. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai mekanisme pengeluaran keringat dan urin dalam tubuh.

  Pertemuan Ke-3 ALOKA KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan

  10 menit apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 3 tentang bagai-mana pembentukan urine dengan materi yang akan dipelajari, yaitu mengapa ketika di musim dingin kita akan sering buang air kecil, sangat berbeda dengan ketika kamu pada suhu panas, kamu akan lebih banyak mengeluarkan keri- ngat dari pada biasanya? Apakah mekanisme ini mempengaruhi produksi urine dalam tubuh?

  2. Guru menginformasikan

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  pada peserta didik bahwa ada 2 kegiatan yaitu meka- nisme pengeluaran keri- ngat pada kegiatan “Ayo Kita Diskusikan”(hal 39)

  3. dan melakukan percobaan sederhana mengenai zat yang dikeluarkan dari pro- ses bernapas pada kolom “Ayo Kita Coba”(hal 40)

  2. Kegiatan Inti

  1. Guru membagi siswa

  90 menit

  1. Mengamati da-lam beberapa 2. Menanya kelompok belajar.

  2. Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan menganalisis mekanis me

  3. Mengumpulk pengeluaran an keringat, pada saat data/mencob tubuh menge luarkan a urin dan menge- luarkan keringat.

  3. Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan pengaturan pengeluaran urine dan keringat pada kolom “Ayo Kita Diskusi kan”(hal 39). Untuk menun-jang tercapainya KI-2 ja- ngan lupa meng ingatkan peserta didik agar beker- jasama dengan kelompok-nya serta menyelesaikan-nya

  4. Mengasosia dengan cermat.

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  si

  4. Peserta didik mengamati modeling yang dilakukan oleh guru, mengenai zat yang dikeluarkan pada sistem pernapasan kita pada kolom “ayo kita coba” (hal 40).

  5. Peserta didik secara ber-kelompok berdiskusi men- jawab berbagai pertanyaan yang ada pada kolom ayo kita selesaikan untuk me- kanisme pengeluaran keri-ngat dan pada kolom ayo kita coba untuk zat yang dihasilkan dalam proses pernapasan kita

  6. Peserta didik diminta

  5. Mengkomun untuk mempelajari i-kasikan buku peserta didik mengenai struktur dan fungsi organ ekskresi paru-paru,

  7. Mencocokkan hasil ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang sesuai

  8. Presentasi hasil eksperi-men

  3. Penutup

  1. Guru membimbing

  20 menit peserta didik untuk menarik kesim-pulan.

  Kesimpulan: Pada organ ekskresi terda-pat berbagai proses yaitu:

  a. Pada paru-paru

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  akan mensekresikan _{2 2} gas CO dan H O dalam bentuk uap.

  Karbondioksida diangkut oleh darah ke alveolus sebagian besar terlarut da-lam bentuk ion ₃ bikarbonat HCO .

  b. Pada organ hati akan mengekskresikan bilirubin hasil proses perombakan eritrosit tua, selain itu hati juga akan menguraikan kelebihan asam amino menjadi urea yang dike-luarkan melalui ginjal.

  c. Kulit akan mengeluarkan keringat yang mengandung sisa metabolisme. Aktivitas kelenjar keringat diatur oleh hipotalamus. ten-tang struktur dan fungsi organ ekskresi paru-paru, hati dan kulit.

  3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yai-tu gangguan pada sistem ekskresi

  ALOKA KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan

  10 menit apersepsi dengan menanyakan pe- nyakit diabetes melitus yang diderita orang di se-kitar mereka, atau yang sering disebut dengan ken-cing manis. Apakah yang menyebabkan hal ini? dan peserta didik di ajak mela- kukanpengecekkana pa-kah mengalami gangguan pada ginjal atau tidak.

  2. Guru menginformasikan pada peserta didik kegiatan pada hari ini adalah me- lakukan uji urine untuk me-ngetahui gangguan dalam sistem ekskresi. 3. kegiatan pada kolom

  “Ayo Kita Lakukan” (hal 42).

  4. Guru menyampaikan tuju-an pembelajaran

  2. Kegiatan Inti

  1. Mengamati

  1. Guru membagi siswa

  60 menit da-lam beberapa kelompok belajar.

  2. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan percobaan uji urin sesuai dengan kolom Ayo Kita Lakukan. Untuk menunjang tercapainya KI-2 jangan lupa

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  2. Menanya mengingatkan

  3. Mengumpul peserta didik agar kan bekerja sama dengan data/menco kelompok nya serta ba menyelesaikan nya dengan cermat.

  3. Peserta didik secara ber-kelompok berdiskusi men- jawab pertanyaanmenge-

  4. Mengasosia nai hasil pengujian si urin, dan memperkirakan penye-bab dan kerusakan organ pada gangguan yang ter-jadi seperti pada kolom ayo kita lakukan.

  4. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mem-pelajari buku siswa tentang gangguan pada system ekskresi.

  5. Mengkomun

  5. Mencocokkan hasil i-kasikan ekspe-rimen dengan buku sum-ber yang

  6. Presentasi hasil eksperi-men.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing

  10 menit peserta didik untuk menarik kesim-pulan.

  Kesimpulan: Urine orang normal me-ngandung air, urea, amo-niak, kreatin, asam urat, NaCl, mineral, vitamin yang tidak dibutuhkan oleh tubuh dan pigmen

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U warna dari empedu.

  Jika urine sese-orang mengandung gluko- sa kemungkinan seseorang tersebut menderita diabe- tesmelitus, bisa juga bila ketika diuji urinmengan-dung protein kemungkinan dia menderita albuminaria. Selain kelaian itu ada berbagai kelainan lagi yang bisa muncul, misalnya bi- ang keringat, nefritis dan lain-lain.

  2. Siswa menjawab kuis ten-tang gangguan pada sis-tem ekskresi.

  3. Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya mengenai bagaimana pola hidup yang seharusnya kita lakukan, untuk menjaga kesehatan organ ekskresi kita.

  Pertemuan Ke-5 ALOKA KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  1. Pendahuluan

  1. Guru melakukan

  10 menit apersepsi dengan menunjukkan kon- disi hati manusia pada saat kondisi orang sehat dan efek yang dihasilkan

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  ketika mengkonsumsi alkohol se-cara terus- menerus, yang mengakibatkan tejadiga-ngguan pada hati, peserta didik ditanya bagaimana pendapatnya setelah meli-hat fenomena itu? Menga-pa bisa meru sak hati?

  2. Guru menginformasikan kepada peserta didik bah-wa kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan ada- lah menyusun kegiatan yang harus dilakukan untuk menjaga kesehatan sistem ekskresi dalam kolom “Ayo Kita Lakukan” (hal 46)

  3. Guru menyampaikan tuju-an pembelajaran.

  2. Kegiatan Inti

  1. Mengamati

  1. Guru membagi siswa

  90 menit

  2. Menanya da-lam beberapa kelompok belajar.

  2. Peserta didik secara berke- lompok melakukan kegiat- an berdiskusi pola/ Aktivi- tas sehari-hari yang akan menjaga kesehatan pada sistem ekskresi dalam kolom ayo kita lakukan. Untuk

  3. Mengumpul menunjang tercapai-

  KEGIATAN LANGKAH KEGIATAN SI NO. PEMBELAJAR PEMBELAJAR PEMBELAJARAN WAKT AN AN ILMIAH U

  kan nya KI-2 jangan lupa data/menco mengingatkan ba peserta didik agar

  4. Mengasosia bekerjasama dengan si kelompoknya serta menye-lesaikannya dengan cermat

  3. Guru membimbing peserta didik dalam menyusun ak-tivitas yang dapat menjaga kondisi kesehatan pada sistem ekskresi.

  5. Mengkomun

  4. Peserta didik diminta i-kasikan untuk mempresentasikan berba- gai aktivitas yang diran- cang yang dapat menjaga sistem ekskresi manusia

  5. Guru menyarankan pada peserta didik untuk mem-pelajari buku siswa tentang cara menjaga kesehatan pada system ekskresi

  6. Mencocokkan hasil buku sum-ber yang sesuai

  7. Presentasi hasil eksperi-men.

  3. Penutup

  1. Guru membimbing

  20 menit peserta didik untuk menarik kesim-pulan Kesimpulan Pola hidup yang bisa kita lakukan adalah dengan menjaga pola makan yang seimbang, menjaga kebersihan diri,

  NO. KEGIATAN PEMBELAJAR AN LANGKAH PEMBELAJAR AN ILMIAH KEGIATAN PEMBELAJARAN SI WAKT U

  menghindari dari minum-minuman kafe-in, alkohol dan berolah raga dengan rutin.

  2. Siswa menjawab kuis ten-tang cara menjaga kese-hatan sistem ekskresi

  3. Guru menugaskan peserta didik belajar menghadapi tes pada pertemuan beri- kutnya.

F. PENILAIAN

  a. Kuis untuk setiap pertemuan

  2

  2

  4

  1. Jelaskan komposisi dari urine yang normal!

  2. Bagaimana cara menguji bahwa urine seseorang mengandung gula?

  3. Sebutkan dan jelaskan satu kelainan/penyakit pada alat ekskresi manusia!

  2

  2

  2

  5

  1. Jelaskan pola hidup yang sehat untuk menjaga ginjal kita dari penyakit!

  2. Jelaskan bagaimana upaya untuk menjaga kesehatan paru-paru kita!

  2

  2

  b. Ulangan Harian (lampiran LP-2)

  2

  3. Jelaskan proses ekskresi pada kulit!

  Pertemu an ke Butir Soal Skor

  1. Sebutkan bagian-bagian dari organ ginjal!

  1

  1. Sebutkan organ-organ penyusun sistem ekskresi pada manusia

  2. Jelaskan fungsi sistem ekskresi..

  2

  2

  2

  2. Apa yang dimaksud dengan nefron? Sebutkan bagian-bagian nefron!

  2. Jelaskan zat-zat yang dikeluarkan oleh hati!

  3. Jelaskan proses fltrasi yang terjadi pada glomerulus!

  2

  2

  2

  3

  1. Pengetahuan

  1. Jelaskan proses pertukaran gas pada alveolus!

  No. Butir Soal ci

  1 Berikut ini adalah alat ekskresi pada manusia, kecuali .... D

  a. ginjal b. kulit

  c. hati

  d. usus besar

  2 Pernyataan berikut berhubungan dengan sistem D pengeluaran manusia, kecuali....

  a. kulit menghasilkan keringat

  b. b. ginjal menghasilkan urine

  c. c. hati menghasilkan empedu

  d. d. pankreas menghasilkan enzim amilase

  3 Perhatikan gambar berikut! C Tempat untuk menampung urine sebelum dikeluarkan dari tubuh ditunjukkan oleh nomor....

  a. 1

  b. 2

  c. 3 d. 4

  4 Perhatikan gambar di bawah ini! A

  Bagian yang berperan dalam proses pembentukan urine primer adalah....

  a. 1

  b. 2 c. 3

  d. 4

  5 Sisa penyaringan pada proses fltrasi menghasilkan urine D yang masih mengandung zat yang berguna bagi tubuh, kecuali ....

  a. glukosa

  b. Urea

  c. garam-garam mineral

  d. asam amino

  6 Zat sisa metabolisme yang dikeluarkan melalui paru- D paru adalah ....

  a. urea dan uap air

  b. asam amino dan amonia b. garam dapur dan aird. karbondioksida dan uap air

  No. Butir Soal ci

  7 Zat berikut yang tidak dihasilkan oleh hati adalah.... D

  a. urea

  b. Empedu c. Bilirubin d. glukosa

  8 Kulit berfungsi sebagai alat ekskresi karena.... B

  a. melindungi tubuh dari kuman c. mempunyai ujung saraf reseptor b. mempunyai kelenjar keringat

  d. melindungi tubuh dari cahaya matahari

  9 Adanya batu ginjal di dalam rongga ginjal dapat B menimbulkan....

  a. diabetes insipidus

  b. Hematuria

  c. Nefritis

  d. hidronefrosis

  10 Bila kadar glukosa dalam urin 1,5%, maka kemungkinan B orang tersebut menderita....

  a. peradangan kandung kemih

  b. penyakit diabetes melitus b. penyakit diabetes insipidus

  d. gagal ginjal

  2. Keterampilan

  a. Observasi

LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM

  Hasil Penilaian Kuran

  Baik Cukup No. Indikator g

  (skor (skor (skor

  1) 2) 3)

  1 Menyiapkan alat dan bahan

  2 Melakukan praktikum

  3 Mendeskripsikan pengamatan

  4 Menafsirkan hasil pengamatan

  5 Mempresentasikan hasil praktikum Skor yang diperoleh

  RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRAKTIKUM No. Indikator Kegiatan yang dilakukan Sko r

  1 Menyiapkan alat Menyiapkan seluruh alat dan bahan

  3 dan bahan yang diperlukan. Menyiapkan sebagian alat dan bahan

  2 yang diperlukan. Tidak menyiapkan seluruh alat dan

  1 bahan yang diperlukan.

  2 Melakukan Melakukan praktikum dengan

  3 praktikum prosedur yang benar.

  r

  Melakukan praktikum dengan

  2 prosedur yang kurang benar. Tidak mampu melakukan praktikum

  1 dengan benar.

  3 Mendeskripsikan Menulis hasil pengamatan benar dan

  3 pengamatan lengkap. Menulis hasil pengamatan benar tapi

  2 kurang lengkap. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun kurang lengkap dan

  1 tidak benar.

  4 Menafsirkan hasil Mampu memberikan penafsiran hasil

  3 pengamatan pengamatan dengan benar. Mampu memberikan penafsiran hasil

  2 pengamatan tetapi kurang benar. Tidak mampu memberikan penafsiran

  1 hasil pengamatan dengan benar.

  5 Mempresentasikan Mampu mempresentasikan/menyusun hasil praktikum/ laporan hasil praktikum dengan

  3 Menyusun laporan benar, dan menggunakan bahasa praktikum yang baku. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar, namun

  2 menggunakan bahasa tidak baku. Mampu mempresentasikan/menyusun laporan hasil praktikum dengan

  1 kurang benar, dan bahasa yang tidak baku.

  Pedoman Penilaian Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

  Jumlah skor yang diperoleh Skor Akhir= Skor maksimum

  b. Proyek Membuat peta pikiran (mappingmind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannyadalam menjaga kesehatan diri.

LEMBAR PENILAIAN PROYEK

  Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Nama Proyek : Membuat peta pikiran (mappingmind) tentang struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia dan penerapannyadalam menjaga kesehatan diri

  Alokasi Waktu : 2 minggu Guru Pembimbing : …

  Kelas : ....

  Skor No. Aspek

  4

  3

  2

  1 Jml .

  1 PERENCANAAN

  a. Rumusan topik/judul dari proyek

  b. Perencanaan alat dan bahan yang digunakan c. Perencanaan prosedur kerja dan penjadwalan d. Perencanaan teknik pengumpulan dan analisis data

  2 PELAKSANAAN

  a. Kelengkapan alat dan bahan sesuai rencana b. Penggunaan alat dan bahan sesuai dengan prosedur kerja yang telah direncanakan

  c. Keakuratan Sumber Data/Informasi

  d. Kuantitas Sumber Data

  e. Analisis Data

  f. Penarikan Kesimpulan

  3 LAPORAN

  a. Sistematika laporan

  b. Presentasi/penguasaan Rubrik Penilaian: Perencanaan: 4 = Jika dituliskan lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas 3 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang jelas 2 = Jika dituliskan kurang lengkap dan menggunakan kata-kata yang tidak jelas 1 = Jika tidak dituliskan

  3. Sikap

  a. Sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

  Petunjuk:

  1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

  2. Berilah tanda cek () sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan siswa sehari-hari Nama Peserta Didik : Kelas : Tanggal Pengamatan : Materi Pokok :

  T K S S No. Pernyataan P D R L

  1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan

  2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

  3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

  4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

  5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

  Jumlah Keterangan : TP : Tidak Pernah KD : Kadang-kadang SR : Sering SL : Selalu

  PEDOMAN PENILAIAN Skor akhir menggunakan skala 1 (Tidak Pernah) sampai 4 (Selalu). Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

  Jumlah skor yang diperoleh Skor Akhir = x 4 Skor maksimum

  Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik : apabila memperoleh skor akhir 3,20 – 4,00 (80% – 100%) Baik : apabila memperoleh skor akhir 2,80 – 3,19 (70% – 79%) Cukup : apabila memperoleh skor akhir 2.40 – 2,79 (60% – 69%) Kurang : apabila memperoleh skor akhir kurang 2.40 (kurang dari 60%)

  b. Sikap sosial 1) Instrumen Penilaian KI 2 (Tanggung Jawab)

  Skor N

  Aspek Pengamatan o.

  1 2 3 4 

  1 Menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik

  2 Menyelesaikan tugas tepat waktu

  3 Aktif bersama kelompok untuk menyelesaikan tugas

  4 Tidak mencari kesalahan teman

  5 Mengembalikan semua peralatan yang dipinjam pada saat praktikum dalam keadaan baik dan bersih

  Jumlah Skor 2) Instrumen Penilaian KI 2 (Ingin Tahu)

  N Skor

  Aspek Pengamatan o.

  1 2 3 4 

  1 Mengajukan pertanyaan

  3 Merumuskan masalah

  4 Mencari informasi dari buku dan lainnya Jumlah Skor

  3) Instrumen Penilaian KI 2 (Teliti) N o.

  Aspek Pengamatan Skor 1 2 3 4 

  1 Membaca petunjuk kegiatan percobaan dengan teliti

  2 Melakukan pengukuran dengan teliti Jumlah Skor

  Skor: 3 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

  2. Alat dan Bahan

  1. Media: Komputer, LCD

  b. Bahan: Air, tepung terigu, kertas saring, air kapur, urine, kertas label.

  3. Sumber Belajar Semester 2 Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 33 – 53.

  b. Siti Zubaidah, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, hal 348 – 376.

  c. Literatur yang relevan

  CATATAN ;

  1. Butir soal ULANGAN HARIAN No. 9 dan 10 juga dipakai Untuk Penilaian Remidi

  2. Tugas Proyek MAPPING MIND juga dipakai untuk Penilaian Pengayaan

  a. Alat: pengaduk, gelas kimia, corong, cermin, tabung reaksi, rak tabung reaksi, pipet tetes, kaki tiga, penjepit tabung reaksi, termometer, pembakar spiritus.

  Mengetahui Pajarakan, 4 Januari 2016 Kepala SMP Negeri 1 Pajarakan Guru Mata Pelajaran

  MISWAGIYANTO, M.Pd NUNUK SUHARTI, S.Pd

  19670518 199412 1 002 NIP. 19691007 199601 2 NIP.

  001