TEMPLET PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KEL (1)
1
TEMPLET PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
( PTK )
Contoh Judul :
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN
MATERI LOGARITMA BAGI SISWA KELAS X
PROGRAM AKSELERASI SMA 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2008-2009
Berdasarkan contoh, rumuskan judul PTK Saudara:
Disusun oleh :
.....................
..........................................................................................................
Nama lembaga
Tahun
HALAMAN PENGESAHAN
JUDUL
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
BIDANG KAJIAN.
Bidang kajian penelitian ini adalah “ ............................................ “ yaitu
pengajaran yang efektif untuk mengajarkan materi .................. dalam kelas ........
SD-SMP-SMA .......
PENELITI
a. Peneliti
b. Jenis Kelamin
c. Pangkat / Gol / NIP
d. Mata Pelajaran
e. Asal Sekolah
ANGGOTA PENELITI
a.Anggota Peneliti
b. Jenis Kelamin
c.Pangkat / Gol / NIP
d. Mata Pelajaran
e.Sekolah
: ........................................
: ........................................
: ........./ ...... / ...................
: ........................................
: ........................................
: ........................................
: ........................................
: .......... / ..... / ..................
: ........................................
: ........................................
LAMA PENELITIAN
Penelitian ini diperkirakan memerlukan waktu .... bulan diawali bulan .... tahun
.... sampai dengan ..... tahun .....
Pembimbing
Peneliti
Dr. Rahmat, M.Pd
.......................................
Kepala ...................................
Petugas Perpustakaan
…...................................
.............................................
NIP. ...........................
.......................................
Pustakawan ....................
1
ABSTRAKSI
Nama
Peneliti,
“Judul ........................................................ ....................................................................
........................................ “
Penelitian
ini
bertujuan
untuk
.........................................................................................................................................
Strategi dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus dan pada
setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan , pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Sedang untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan lembar kerja dan lembar evaluasi yang diberikan kepada siswa
dalam kelompok atas, tengah, dan bawah.
Yang menjadi subjek pada penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas ..................
sedang objeknya adalah pembelajaran materi .......... pada mata pelajaran .................
yang diajarkan dengan cara pencapaian hasil belajar siswa dalam kelompok atas,
tengah, dan bawah.
Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa yang diukur
dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat
adanya peningkatan hasil yang dicapai siswa dalam menguasai materi ............ yang
diberikan. Peningkatan penguasaan materi ini mulai dari siklus I siswa dapat
meningkat ...... dari kondisi awal sedang dari kondisi di siklus I setelah dilakukan
tindakan pada siklus II meningkat .......... .
Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini maka peneliti merekomendasikan pada
pengambil kebijakan ataupun pengampu pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar
untuk mengajarkan materi pembelajaran dalam kelompok atas, tengah, dan bawah
dengan tehnik ................... .
Keyword
1. Pembelajaran .........
2. Pembelajaran Efektif.
3. Materi ..............
1
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat ,
taufik dan hidayah-NYA sehingga kami dapat menyelesaikan penelitian hingga
menyelesaikan laporan ini.
Pelaksanaan penelitian ini dapat berjalan dengan lancar berkat bantuan dari
berbagai fihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini kami mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1.
Kepala .............. yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk
mengadakan penelitian ini.
2.
......................
yang telah banyak mengarahkan dan membimbing sehingga
kami dapat menyelesaikan penelitian dan laporan ini.
3.
Para guru ..................... yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan tindakan
penelitian ini
4.
Para siswa kelas ................ yang menjadi subjek penelitian ini dan berpartisipasi
aktif selama pelaksanaan tindakan.
5.
Semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak diatas mendapat balasan berlipat ganda dari
Allah SWT. Amin.
Pada laporan penelitian ini penulis menyadari masih banyak kekurangan dan
kelemahan karena terbatasnya kemampuan peneliti, oleh karena itu kritik dan saran
dari berbagai pihak sangat peneliti harapkan, guna perbaikan kemudian
......,
...................... 2012
i
ii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................
Halaman Pengesahan ............................................................................................
Abstraksi ...............................................................................................................
Kata Pengantar ......................................................................................................
Daftar Isi ...............................................................................................................
Daftar Gambar ......................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN.
A. Latar Belakang. ...................................................................................
B. Rumusan Masalah...............................................................................
C. Tujuan Penelitian.................................................................................
D. Manfaat Penelitian...............................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................................
1. Strategi Belajar dan Mengajar ......................................................
2. Strategi Pembelajaran ...................................................................
3. Pembelajaran ................................................................................
4. Hasil Belajar ................................................................................
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................
C. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................
iii
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Setting Penelitian.................................................................................
B. Subjek Penelitian.................................................................................
C. Tehnik dan Alat Pengumpul Data........................................................
D. Validasi Data........................................................................................
E. Indikator Keberhasilan........................................................................
F. Prosedur Penelitian Tiap Siklus...........................................................
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang.
Pada tahun pelajaran ....... SMA ....sedang menerapkan kebijakan
peningkatan mutu dalam rangka pemenuhan standar nasional
pendidikan. Fokus utama peningkatan mutu yang sekolah tetapkan
adalah
meningkatkan
perencanaan,
proses,
dan
penilaian
pembelajaran.
(Uraikan selanjutnya bidang khusus yang akan menjadi konteks
penelitian)
..........................................................................................................
B Rumusan Masalah.
Rumusan masalah yang akan dikaji pada penelitian ini adalah :
1 Apakah melalui ............................. dapat meningkatkan kompetensi
siswa menguasai materi ........di kelas ... program........... di SMA
............ ?
2 Apakah ........................... merupakan ................................... yang
efektif dapat meningkatkan ............. siswa kelas....... program
.......... di ......... ...........?
C Tujuan Penelitian.
Tujuan penelitian tindakan yang dilakukan pada kelas .........
program ..... di............ ini adalah :
1 Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
.................... bagi siswa kelas ...........program ...............
2 Memilih ........................................dapat meningkatkan kompetensi
siswa menerapkan ............................. dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
3 Meningkatkan ..................................... di ............. tahun pelajaran
.........
D Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian tindakan kelas ini adalah :
1. siswa memperoleh peluang meningkatan potensi dirinya untuk
meningkatkan ......................
2. Siswa dapat meningkatkan pengetahuan .................
melalui
............... ...................
3. Siswa dapat meningkatkan daya kreasi .............................
melalui,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
4. Guru
mendapatkan
...........................
yang
efektif
dalam
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
..............siswa
i
ii
kelas
......program
............
memperbaiki,...........................
sehingga
dapat
iii
BAB II
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A Kajian Teori
1 Strategi Belajar dan Mengajar
(Sesuaikan kajian teori di bawah ini sesuai dengan masalah
dan tujuan yang sudah peserta tetapkan)
Strategi pembelajaran merupakan usaha untuk memperoleh
kesuksesan dalam mencapai tujuan. Strategi pembelajaran
merupakan penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai
sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun
untuk mencapai tujuan tertenu. Dalam hal ini adalah tujuan
pembelajaran (Depdiknas 2008:2003)
Andi Hakim Nasution (1988) menyatakan bahwa dalam suatu
pengajaran yang berkaitan dengan suatu materi kurikulum tertentu
prinsip keterlaksanaan dipenggaruhi oleh empat komponen pokok
yaitu pembawa materi , penyaji materi , pendekatan dan penerima
materi.
.....................................................................................................
...............
2
Strategi Pembelajaran ........... (gunakan model ini dan sesuaikan
isinya jika pilihan Saudara masalah yang berbeda)
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ...............
Strategi merupakan istilah lain dari pendekatan, metode
atau
cara............................................................................................
..................................................................................................
Metode
pembelajaran
merupakan ............................................ ....................................
............................................................... ....................................
...............................................................
Pembelajaran
merupakan ............................................ ....................................
............................................................... ....................................
...............................................................
Uraian di atas memandu guru untuk menjabarkan
strategi ke dalam kiat-kiat yang mengarah pada terwujudnya
tujuan pembelajaran sebagaimana yang telah terurai dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Adapun kiat-kiat pembelajaran dapat diurai di bawah ini.
1. Pembelajaran fokus pada pencapaian tujuan.
2. ......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
iv
b. Prosedur Pembelajaran ................. (gunakan model ini dan
sesuaikan isinya jika pilihan Saudara masalah yang berbeda)
Proses pembelajaran dalam kelas terbagi atas tiga bagian
kegiatan yang terurut, yaitu: kegiatan awal (pendahuluan),
kegiatan inti, dan kegiatan akhir (penutup). Dengan demikian,
strategi pembelajaran .......dapat dirumuskan sebagai prosedur
kegiatan yang memfasilitasi siswa belajar pada ketiga bagian
tersebut.
Proses belajar merupakan mata rantai yang terikat pada
kegiatan sebelumnya maupun sesudahnya. Dari sisi ini, maka
pembelajaran merupakan proses yang bersiklus, salah satu
model siklus pembelajaran adalah eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
Berdasarkan penjelasan itu prosedur pembelajaran dapat
dirumuskan sebagai berikut:
1) Prosedur Pembelajaran Tahap Awal
(gunakan model ini dan sesuaikan isinya jika pilihan Saudara
masalah yang berbeda)
Dimensi pertama dalam peristiwa belajar ...............
adalah membangun sikap dan persepsi positif terhadap
belajar dan ............ sebagai obyek belajar. Kesiapan mental
untuk mengikuti proses dalam pembelajaran mutlak dicapai
dalam meningkatkan partisipasi siswa dalam belajar.
Pada tahap ini guru juga perlu memehami dengan
benar, informasi tentang materi..... yang telah siswa kuasai
sebelumnya. Hal yang harus dilakukan guru pada awal
pembelajaran
adalah
membangunkan
minat,
membangunkan rasa ingin tahu, dan merangsang siswa
untuk berpikir.
Untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran guru dan
siswa
perlu
memahami
benar
tujuan
yang
pembelajaran. .........................................................................
...................................... ..........................................................
.................. .................................
Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang
memerlukan waktu paling sedikit, dalam proses yang cepat
dan
mengasilkan
produk
belajar
yang
tinggi. ............................................... ......................................
............................................................
Berdasarkan uraian itu, maka dalam tahap awal
kegiatan pembelajaran menggunakan skenario sebagai
berikut:
a. Ucapan salam pembuka.
v
b. .........................................
2) Prosedur Mengaktifkan Siswa Belajar dalam Kegiatan
inti
(gunakan model ini dan sesuaikan isinya jika pilihan Saudara
masalah yang berbeda)
Pada tahap ini siswa membangun pengetahuan, sikap
dan
keterampilannya
yang
terkait
dengan
materi
pelajaran................. ................................................................
...............................................
Uraian berikutnya adalah langkah kegiatan pelajar
sesuai
dengan
model
pembelajaran
yang
menjadi
pilihan ..............................
digunakan
guru
untuk
...........................................................................:
a) Mengembangkan rasa ingin tahu
Prosedur
(1)Ajukan pertanyaan/masalah
(2)Kembangkan keterampilan siswa mengidentifikasi dan
mengeksplorasi rasa ingin tahunya.
(3)Dorong siswa untuk berpikir, membuat skema atau
diagram, dan membuat mind maping..
.......................................................................................
............
b) Memfasilitasi siswa untuk belajar bagaimana cara
belajar
Prosedur
(1) Eksplorasi bahan ajar, beberapa pertanyaan kritis
siswa bangun, kembangkan kecakapan menggunakan
teknologi.
(2) Kembangkan aktivitas belajar sesuai skenario yang
dikehendaki.
(3) ...................................................................................... .
e) Belajar adalah interaksi sosial yang berkarakter.
Prosedur
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
c) Mengembangkan kapasitas individu dalam belajar
bersama dalam kelompok.
Prosedur
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
d) Belajar adalah menghasilkan dan menyajikan karya
vi
Prosedur:
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
f) Meningkatkan
kapasitas
belajar
dengan
berkompetisi
Prosedur:
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
g) Penguatan belajar adalah dengan pengulangan
atau konfirmasi.
......................................................................................
......................................................................................
3) Strategi menutup pembelajaran .......
Pada kegiatan menutup pembelajaran dapat melakukan
beberapan langkah yaitu;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
3
Pembelajaran Efektif.
Dalam proses belajar mengajar agar didapatkan suatu hasil
yang maksimal maka diperlukan suatu teknik pembelajaran yang
efisien dan afektif. Artinya pembelajaran menggunakan waktu yang
singkat dengan hasil yang paling maksimal.
Uraikan pikiran utama yang didapat dari referensi.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
4
SKL mata pelajaran..........................
Penekanan kompetensi mata pembelajaran
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
(Pilih teori yang dapat berdasarkan mata pembelajaran)
.............................................................................
Lihat SKL mata pelajaran
B Hasil Penelitan yang Relevan.
Penelitian
sejenis
telah
dilakukan
oleh : ..............................................................................................
vii
(Kutiplah beberapa hasil penelitian sebelumnya, gunakan internet untuk
mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan) .
C Kerangka Pemikiran.
Dengan menerapkan strategi pembelajaran .................maka
seluruh siswa dalam kelas sebaiknya selalu terlibat secara langsung
dalam pembelajaran dan dapat merefleksikan produk pengalaman
belajarnya dalam kelas sehingga komptensinya terukur.
(Gunakan model ini dan sesuaikan isinya jika pilihan Saudara
masalah yang berbeda)
Bertolak dari pemikiran itu, maka pemikiran dapat di digambarkan
dalam bentuk diagram sebagai berikut :
viii
Gambar 1
Diagram kerangka berpikir
D Hipotesis Tindakan/ Masalah Penelitian
Dari uraian pada kajian teori yang telah dipaparkan maka dapat
disusun hipotesis tindakan/ masalah penelitian berikut sebagai berikut:
......................................................................................
......................................................................................
ix
BAB III.
PROSEDUR PENELITIAN
(gunakan model ini dan sesuaikan isinya dengan
masalah yang dibahas)
A Setting Penelitian.
1.
Tempat Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan mengambil lokasi di SMA
..... dengan pertimbangan .....
2. Waktu Penelitian.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dari bulan .... tahun .... sampai
dengan bulan .... tahun ...., menggunakan jenis perlakuan tindakan kelas
( class room action research ) dengan menggunakan 2 siklus.
B Subyek Penelitian.
Subyek dari penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas .... SMA/SMP/SD
..... tahun ajaran .... – ..... Penetapan subyek penelitian ini didasarkan atas hasil
analisis kondisi ....... yang mampu mewakili siswa kelas ... program .... secara
keseluruhan. Program .... ini dipilih sebagai objek penelitian karena peneliti
mengharapkan
dapat
memperoleh
............................sebagai
dasar
untuk
melakukan perbaikan ..........dalam rangkan menunjang peningakatan efektivitas
.....................................
x
C Teknik dan alat pengumpul data
Dalam penelitian tindakan kelas ini dalam pengumpulan data digunakan
berbagai tehnik antara lain :
1. Tes Tertulis
Tes tertulis disini digunakan untuk mengumpulkan data bekal ajar awal siswa
berkenaan .................... mengenai materi.......................
2. Alat Pengumpul Data.
Untuk mengetahui kemampuan yang dikuasai siswa dalam penguasaan materi
yang dijadikan obejek penelitian ini:
peneliti menggunakan alat yang berupa tes tertulis yang telah
dirancang oleh peneliti sesuai dengan tujuan yang telah tertuang
didalam kisi – kisi soal.
Format acuan penilaian untuk menilai proses
Angket.
3. Deskripsi perilaku
Pada teknik ini peneliti mencatat observasi dan pemahaman urutan perilaku
siswa dengan lengkap meliputi :
a. suasana kelas
xi
b. perilaku masing – masing siswa saat mengikuti pembelajaran di dalam
kelas
c. sumber daya yang digunakan
d. hasil belajar yang dapat siswa wujudkan.
pada penggunaan metode ini peneliti hanya untuk mengumpulkan data dan
bukan untuk menafsirkan data.
D Validasi Data
Penelitian ini dipergunakan untuk mencari ............................... yang tepat
untuk meningkatkan penguasaan materi ..... secara efektif dan efisien sehingga
arah penelitian ini dapat mengukur efektivitas pemecahan masalah melalui alat
pengumpul data yang berupa tes tertulis, obrsevasi prilaku, persipsi siswa yang
dihimpun melalui angktet, dan format acuan penilain untuk menilai proses.
Pada penelitian tindakan kelas ini proses validasi data dilakukan dengan meminta
penilaian terhadap para ahli dan pengawas berkenaan dengan isi dan kisi – kisi
dari tes tertulis dan perangkat penghimpun data lainnya yang digunakan sebagai
penghimpun data.
Dengan menggunakan berbagai instrumen tersebut, diharapkan penelitian dapat
menghimpun data yang benar-benar serta dapat dipertanggungjawabkan.
E Indikator Keberhasilan
Hasil penelitian tindakan kelas ini tercapai sesuai dengan harapan bila dalam
penelitian ini :
xii
1.
Penguasaan materi ....
pada tingkat kelas
.... pada akhir penelitian ini
mencapai 90 % siswa telah mencapai nilai diatas batas ketuntasan minimal.
2. (Tentukan indikator lainnya)
........................................................................................................
................
............................................................................................................
.............
............................................................................................................
.............
............................................................................................................
.............
F Prosedur Penelitian Tiap Siklus
Sebelum mengadakan tindakan pada penelitian ini ,maka peneliti mengadakan
observasi cara mengajar guru dalam kelas serta mencari data kemampuan awal
siswa menunjukkan kondisi ........................
Seperti telah dijelaskan sebelumnya bahwasannya pada penelitian tindakan
kelas ini dilakukan dalam 2 siklus namun bila dari dari dua siklus yang
direncanakan masih terdapat masalah yang harus dipecahkan maka dapat
dilanjutkan dengan siklus berikutnya.
Pelaksanaan prosedur penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti adalah
sebagai berikut :
1
Diskripsi siklus I.
a. Tahap perencanaan tindakan.
Dalam tahap perencanaan tindakan pada siklus ini, kegiatan yang
dilakukan adalah:
xiii
1) Peneliti menyusun RPP yang berkaitan dengan materi .....
2) Peneliti merancang skenario pembelajaran yang dapat mengaktifkan
secara kelompok besar.
3) Peneliti merancang alat peraga dan sumber belajar .............
4) Peneliti merancang perangkat tes berupa
5) Merancang alat pengumpul data yang berupa tes dan digunakan untuk
mengetahui pemahaman kemampuan siswa yang berkaitan dengan
materi .....
b. Tahap pelaksanaan tindakan.
1) Pada siswa diberikan penjelasan umum tentang tujuan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan rancangan yang telah direncanakan, baik
mengenai pengumpulan data maupun kegiatan –kegiatan yang lain.
Kegiatan dalam penelitian tindakan kelas ini meliputi : (a)
Memberikan penjelasan secara umum tentang pokok bahasan yang
diajarkan dan strategi pembelajaran ....
2) Peneliti mengajar sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah
dirancang dalam RPP dan mencatat kegiatan – kegiatan yang
dilakukan oleh masing – masing siswa.
3) Peneliti
memberikan
evaluasi
pada
siswa
pemahaman siswa berkaitan dengan materi .....
c. Tahap observasi tindakan.
untuk
mengetahui
xiv
Peneliti mengamati dan mencatat semua kejadian yang terjadi pada
saat siswa mengikuti pengajaran dan menanyakan pada siswa
yang
kurang aktif dalam pembelajaran tentang kesulitan-kesulitan yang
dihadapinya.
d. Tahap refleksi.
Peneliti menganalisis hasil pekerjaan siswa dan hasil observasi yang
dilakukan pada siswa guna menentukan langkah berikutnya.
Peneliti membuat pengelompokkan siswa didasarkan pada hasil belajar
yang didapatkan siswa sebagai bahan evaluasi.
2. Diskripsi siklus II.
a. Tahap perencanaan tindakan.
1) Mempersiapkan fasilitas dan sarana yaitu dengan membuat kelompok
siswa dengan penyebaran siswa yang menguasai materi awal yaitu
materi yang telah disampaikan pada siklus I .
2) Menyusun strategi pengelolaan kelas berdsarkan kelompok mencakup
fasilitator, pencatat, juru bicara dan pengatur waktu.
3) Membuat bahan ajar yang akan disampaikan pada masing – masing
kelompok.untuk didiskusikan
b. Tahap pelaksanaan tindakan.
1) Peneliti memberikan penjelasan tentang pokok bahasan logaritma yang
akan dipelajari serta menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
xv
berkaitan dengan pengajaran dalam tehnik menstimulir siswa untuk
belajar bersama dalam kelompok.
2) Siswa yang telah menguasai pada materi awal di siklus I dimohonkan
memimpin pembahasan bahan ajar yang diberikan peneliti. Bahan ajar
yang diberikan berisi tugas memecahkan masalah tindak lanjut dari
siklus I.
3) Memberi kesempatan pada masing – masing kelompok untuk
menyajikan hasil diskusi
4) Pembahasan materi ajar yang siswa dalam satu kelas mengalami
kesulitan ataupun salah dalam apersepsinya
5) Memberikan evaluasi pada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa
dalam menguasai pengerjaan soal.
c. Tahap observasi tindakan.
1) Peneliti mencatat hasil-hasil yang diperoleh anak didik serta mencatat
kesalahan – kesalahan yang dilakukan anak didik dalam mengerjakan
masalah yang berkaitan dengan bahan ajar yang diberikan.
2) Peneliti mencatat kesalahan –kesalahan yang dilakukan siswa dalam
menyelesaikan masalah pada bahan ajar yang diberikan..
d. Tahap refleksi.
Peneliti membuat inventarisasi kesulitan yang dilakukan siswa dalam
menyelesaikan masalah pada bahan ajar yang diberikan serta mendata
xvi
siswa yang telah mampu menyelesaikan soal evaluasi dan mampu
mendapatkan nilai diatas standart ketuntasan belajar.
Latihan Selesai, terima kasih atas kerja sama yang
telah Bapak/Ibu dedikasikan. Selamat melakukan
penelitian tindakan kelas semoga sukses.
i
TEMPLET PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
( PTK )
Contoh Judul :
PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
UNTUK MENINGKATKAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN
MATERI LOGARITMA BAGI SISWA KELAS X
PROGRAM AKSELERASI SMA 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2008-2009
Berdasarkan contoh, rumuskan judul PTK Saudara:
Disusun oleh :
.....................
..........................................................................................................
Nama lembaga
Tahun
HALAMAN PENGESAHAN
JUDUL
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
BIDANG KAJIAN.
Bidang kajian penelitian ini adalah “ ............................................ “ yaitu
pengajaran yang efektif untuk mengajarkan materi .................. dalam kelas ........
SD-SMP-SMA .......
PENELITI
a. Peneliti
b. Jenis Kelamin
c. Pangkat / Gol / NIP
d. Mata Pelajaran
e. Asal Sekolah
ANGGOTA PENELITI
a.Anggota Peneliti
b. Jenis Kelamin
c.Pangkat / Gol / NIP
d. Mata Pelajaran
e.Sekolah
: ........................................
: ........................................
: ........./ ...... / ...................
: ........................................
: ........................................
: ........................................
: ........................................
: .......... / ..... / ..................
: ........................................
: ........................................
LAMA PENELITIAN
Penelitian ini diperkirakan memerlukan waktu .... bulan diawali bulan .... tahun
.... sampai dengan ..... tahun .....
Pembimbing
Peneliti
Dr. Rahmat, M.Pd
.......................................
Kepala ...................................
Petugas Perpustakaan
…...................................
.............................................
NIP. ...........................
.......................................
Pustakawan ....................
1
ABSTRAKSI
Nama
Peneliti,
“Judul ........................................................ ....................................................................
........................................ “
Penelitian
ini
bertujuan
untuk
.........................................................................................................................................
Strategi dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus dan pada
setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan , pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Sedang untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa dalam penelitian ini,
peneliti menggunakan lembar kerja dan lembar evaluasi yang diberikan kepada siswa
dalam kelompok atas, tengah, dan bawah.
Yang menjadi subjek pada penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas ..................
sedang objeknya adalah pembelajaran materi .......... pada mata pelajaran .................
yang diajarkan dengan cara pencapaian hasil belajar siswa dalam kelompok atas,
tengah, dan bawah.
Dari penelitian yang diadakan dengan meneliti kondisi awal siswa yang diukur
dengan alat tes tertulis dan hasil penelitian tindakan kelas dengan 2 siklus terlihat
adanya peningkatan hasil yang dicapai siswa dalam menguasai materi ............ yang
diberikan. Peningkatan penguasaan materi ini mulai dari siklus I siswa dapat
meningkat ...... dari kondisi awal sedang dari kondisi di siklus I setelah dilakukan
tindakan pada siklus II meningkat .......... .
Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini maka peneliti merekomendasikan pada
pengambil kebijakan ataupun pengampu pembelajaran dalam hal ini yaitu pengajar
untuk mengajarkan materi pembelajaran dalam kelompok atas, tengah, dan bawah
dengan tehnik ................... .
Keyword
1. Pembelajaran .........
2. Pembelajaran Efektif.
3. Materi ..............
1
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat ,
taufik dan hidayah-NYA sehingga kami dapat menyelesaikan penelitian hingga
menyelesaikan laporan ini.
Pelaksanaan penelitian ini dapat berjalan dengan lancar berkat bantuan dari
berbagai fihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini kami mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1.
Kepala .............. yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk
mengadakan penelitian ini.
2.
......................
yang telah banyak mengarahkan dan membimbing sehingga
kami dapat menyelesaikan penelitian dan laporan ini.
3.
Para guru ..................... yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan tindakan
penelitian ini
4.
Para siswa kelas ................ yang menjadi subjek penelitian ini dan berpartisipasi
aktif selama pelaksanaan tindakan.
5.
Semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak diatas mendapat balasan berlipat ganda dari
Allah SWT. Amin.
Pada laporan penelitian ini penulis menyadari masih banyak kekurangan dan
kelemahan karena terbatasnya kemampuan peneliti, oleh karena itu kritik dan saran
dari berbagai pihak sangat peneliti harapkan, guna perbaikan kemudian
......,
...................... 2012
i
ii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................
Halaman Pengesahan ............................................................................................
Abstraksi ...............................................................................................................
Kata Pengantar ......................................................................................................
Daftar Isi ...............................................................................................................
Daftar Gambar ......................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN.
A. Latar Belakang. ...................................................................................
B. Rumusan Masalah...............................................................................
C. Tujuan Penelitian.................................................................................
D. Manfaat Penelitian...............................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................................
1. Strategi Belajar dan Mengajar ......................................................
2. Strategi Pembelajaran ...................................................................
3. Pembelajaran ................................................................................
4. Hasil Belajar ................................................................................
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................
C. Kerangka Pemikiran ...........................................................................
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................
iii
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN
A. Setting Penelitian.................................................................................
B. Subjek Penelitian.................................................................................
C. Tehnik dan Alat Pengumpul Data........................................................
D. Validasi Data........................................................................................
E. Indikator Keberhasilan........................................................................
F. Prosedur Penelitian Tiap Siklus...........................................................
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang.
Pada tahun pelajaran ....... SMA ....sedang menerapkan kebijakan
peningkatan mutu dalam rangka pemenuhan standar nasional
pendidikan. Fokus utama peningkatan mutu yang sekolah tetapkan
adalah
meningkatkan
perencanaan,
proses,
dan
penilaian
pembelajaran.
(Uraikan selanjutnya bidang khusus yang akan menjadi konteks
penelitian)
..........................................................................................................
B Rumusan Masalah.
Rumusan masalah yang akan dikaji pada penelitian ini adalah :
1 Apakah melalui ............................. dapat meningkatkan kompetensi
siswa menguasai materi ........di kelas ... program........... di SMA
............ ?
2 Apakah ........................... merupakan ................................... yang
efektif dapat meningkatkan ............. siswa kelas....... program
.......... di ......... ...........?
C Tujuan Penelitian.
Tujuan penelitian tindakan yang dilakukan pada kelas .........
program ..... di............ ini adalah :
1 Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan
.................... bagi siswa kelas ...........program ...............
2 Memilih ........................................dapat meningkatkan kompetensi
siswa menerapkan ............................. dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
3 Meningkatkan ..................................... di ............. tahun pelajaran
.........
D Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian tindakan kelas ini adalah :
1. siswa memperoleh peluang meningkatan potensi dirinya untuk
meningkatkan ......................
2. Siswa dapat meningkatkan pengetahuan .................
melalui
............... ...................
3. Siswa dapat meningkatkan daya kreasi .............................
melalui,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
4. Guru
mendapatkan
...........................
yang
efektif
dalam
meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
..............siswa
i
ii
kelas
......program
............
memperbaiki,...........................
sehingga
dapat
iii
BAB II
KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A Kajian Teori
1 Strategi Belajar dan Mengajar
(Sesuaikan kajian teori di bawah ini sesuai dengan masalah
dan tujuan yang sudah peserta tetapkan)
Strategi pembelajaran merupakan usaha untuk memperoleh
kesuksesan dalam mencapai tujuan. Strategi pembelajaran
merupakan penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai
sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran yang disusun
untuk mencapai tujuan tertenu. Dalam hal ini adalah tujuan
pembelajaran (Depdiknas 2008:2003)
Andi Hakim Nasution (1988) menyatakan bahwa dalam suatu
pengajaran yang berkaitan dengan suatu materi kurikulum tertentu
prinsip keterlaksanaan dipenggaruhi oleh empat komponen pokok
yaitu pembawa materi , penyaji materi , pendekatan dan penerima
materi.
.....................................................................................................
...............
2
Strategi Pembelajaran ........... (gunakan model ini dan sesuaikan
isinya jika pilihan Saudara masalah yang berbeda)
a. Pengertian Strategi Pembelajaran ...............
Strategi merupakan istilah lain dari pendekatan, metode
atau
cara............................................................................................
..................................................................................................
Metode
pembelajaran
merupakan ............................................ ....................................
............................................................... ....................................
...............................................................
Pembelajaran
merupakan ............................................ ....................................
............................................................... ....................................
...............................................................
Uraian di atas memandu guru untuk menjabarkan
strategi ke dalam kiat-kiat yang mengarah pada terwujudnya
tujuan pembelajaran sebagaimana yang telah terurai dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Adapun kiat-kiat pembelajaran dapat diurai di bawah ini.
1. Pembelajaran fokus pada pencapaian tujuan.
2. ......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
iv
b. Prosedur Pembelajaran ................. (gunakan model ini dan
sesuaikan isinya jika pilihan Saudara masalah yang berbeda)
Proses pembelajaran dalam kelas terbagi atas tiga bagian
kegiatan yang terurut, yaitu: kegiatan awal (pendahuluan),
kegiatan inti, dan kegiatan akhir (penutup). Dengan demikian,
strategi pembelajaran .......dapat dirumuskan sebagai prosedur
kegiatan yang memfasilitasi siswa belajar pada ketiga bagian
tersebut.
Proses belajar merupakan mata rantai yang terikat pada
kegiatan sebelumnya maupun sesudahnya. Dari sisi ini, maka
pembelajaran merupakan proses yang bersiklus, salah satu
model siklus pembelajaran adalah eksplorasi, elaborasi, dan
konfirmasi.
Berdasarkan penjelasan itu prosedur pembelajaran dapat
dirumuskan sebagai berikut:
1) Prosedur Pembelajaran Tahap Awal
(gunakan model ini dan sesuaikan isinya jika pilihan Saudara
masalah yang berbeda)
Dimensi pertama dalam peristiwa belajar ...............
adalah membangun sikap dan persepsi positif terhadap
belajar dan ............ sebagai obyek belajar. Kesiapan mental
untuk mengikuti proses dalam pembelajaran mutlak dicapai
dalam meningkatkan partisipasi siswa dalam belajar.
Pada tahap ini guru juga perlu memehami dengan
benar, informasi tentang materi..... yang telah siswa kuasai
sebelumnya. Hal yang harus dilakukan guru pada awal
pembelajaran
adalah
membangunkan
minat,
membangunkan rasa ingin tahu, dan merangsang siswa
untuk berpikir.
Untuk melibatkan siswa dalam pembelajaran guru dan
siswa
perlu
memahami
benar
tujuan
yang
pembelajaran. .........................................................................
...................................... ..........................................................
.................. .................................
Pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang
memerlukan waktu paling sedikit, dalam proses yang cepat
dan
mengasilkan
produk
belajar
yang
tinggi. ............................................... ......................................
............................................................
Berdasarkan uraian itu, maka dalam tahap awal
kegiatan pembelajaran menggunakan skenario sebagai
berikut:
a. Ucapan salam pembuka.
v
b. .........................................
2) Prosedur Mengaktifkan Siswa Belajar dalam Kegiatan
inti
(gunakan model ini dan sesuaikan isinya jika pilihan Saudara
masalah yang berbeda)
Pada tahap ini siswa membangun pengetahuan, sikap
dan
keterampilannya
yang
terkait
dengan
materi
pelajaran................. ................................................................
...............................................
Uraian berikutnya adalah langkah kegiatan pelajar
sesuai
dengan
model
pembelajaran
yang
menjadi
pilihan ..............................
digunakan
guru
untuk
...........................................................................:
a) Mengembangkan rasa ingin tahu
Prosedur
(1)Ajukan pertanyaan/masalah
(2)Kembangkan keterampilan siswa mengidentifikasi dan
mengeksplorasi rasa ingin tahunya.
(3)Dorong siswa untuk berpikir, membuat skema atau
diagram, dan membuat mind maping..
.......................................................................................
............
b) Memfasilitasi siswa untuk belajar bagaimana cara
belajar
Prosedur
(1) Eksplorasi bahan ajar, beberapa pertanyaan kritis
siswa bangun, kembangkan kecakapan menggunakan
teknologi.
(2) Kembangkan aktivitas belajar sesuai skenario yang
dikehendaki.
(3) ...................................................................................... .
e) Belajar adalah interaksi sosial yang berkarakter.
Prosedur
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
c) Mengembangkan kapasitas individu dalam belajar
bersama dalam kelompok.
Prosedur
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
d) Belajar adalah menghasilkan dan menyajikan karya
vi
Prosedur:
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
f) Meningkatkan
kapasitas
belajar
dengan
berkompetisi
Prosedur:
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
g) Penguatan belajar adalah dengan pengulangan
atau konfirmasi.
......................................................................................
......................................................................................
3) Strategi menutup pembelajaran .......
Pada kegiatan menutup pembelajaran dapat melakukan
beberapan langkah yaitu;
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
3
Pembelajaran Efektif.
Dalam proses belajar mengajar agar didapatkan suatu hasil
yang maksimal maka diperlukan suatu teknik pembelajaran yang
efisien dan afektif. Artinya pembelajaran menggunakan waktu yang
singkat dengan hasil yang paling maksimal.
Uraikan pikiran utama yang didapat dari referensi.
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
4
SKL mata pelajaran..........................
Penekanan kompetensi mata pembelajaran
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
(Pilih teori yang dapat berdasarkan mata pembelajaran)
.............................................................................
Lihat SKL mata pelajaran
B Hasil Penelitan yang Relevan.
Penelitian
sejenis
telah
dilakukan
oleh : ..............................................................................................
vii
(Kutiplah beberapa hasil penelitian sebelumnya, gunakan internet untuk
mengeksplorasi informasi yang dibutuhkan) .
C Kerangka Pemikiran.
Dengan menerapkan strategi pembelajaran .................maka
seluruh siswa dalam kelas sebaiknya selalu terlibat secara langsung
dalam pembelajaran dan dapat merefleksikan produk pengalaman
belajarnya dalam kelas sehingga komptensinya terukur.
(Gunakan model ini dan sesuaikan isinya jika pilihan Saudara
masalah yang berbeda)
Bertolak dari pemikiran itu, maka pemikiran dapat di digambarkan
dalam bentuk diagram sebagai berikut :
viii
Gambar 1
Diagram kerangka berpikir
D Hipotesis Tindakan/ Masalah Penelitian
Dari uraian pada kajian teori yang telah dipaparkan maka dapat
disusun hipotesis tindakan/ masalah penelitian berikut sebagai berikut:
......................................................................................
......................................................................................
ix
BAB III.
PROSEDUR PENELITIAN
(gunakan model ini dan sesuaikan isinya dengan
masalah yang dibahas)
A Setting Penelitian.
1.
Tempat Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan mengambil lokasi di SMA
..... dengan pertimbangan .....
2. Waktu Penelitian.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dari bulan .... tahun .... sampai
dengan bulan .... tahun ...., menggunakan jenis perlakuan tindakan kelas
( class room action research ) dengan menggunakan 2 siklus.
B Subyek Penelitian.
Subyek dari penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas .... SMA/SMP/SD
..... tahun ajaran .... – ..... Penetapan subyek penelitian ini didasarkan atas hasil
analisis kondisi ....... yang mampu mewakili siswa kelas ... program .... secara
keseluruhan. Program .... ini dipilih sebagai objek penelitian karena peneliti
mengharapkan
dapat
memperoleh
............................sebagai
dasar
untuk
melakukan perbaikan ..........dalam rangkan menunjang peningakatan efektivitas
.....................................
x
C Teknik dan alat pengumpul data
Dalam penelitian tindakan kelas ini dalam pengumpulan data digunakan
berbagai tehnik antara lain :
1. Tes Tertulis
Tes tertulis disini digunakan untuk mengumpulkan data bekal ajar awal siswa
berkenaan .................... mengenai materi.......................
2. Alat Pengumpul Data.
Untuk mengetahui kemampuan yang dikuasai siswa dalam penguasaan materi
yang dijadikan obejek penelitian ini:
peneliti menggunakan alat yang berupa tes tertulis yang telah
dirancang oleh peneliti sesuai dengan tujuan yang telah tertuang
didalam kisi – kisi soal.
Format acuan penilaian untuk menilai proses
Angket.
3. Deskripsi perilaku
Pada teknik ini peneliti mencatat observasi dan pemahaman urutan perilaku
siswa dengan lengkap meliputi :
a. suasana kelas
xi
b. perilaku masing – masing siswa saat mengikuti pembelajaran di dalam
kelas
c. sumber daya yang digunakan
d. hasil belajar yang dapat siswa wujudkan.
pada penggunaan metode ini peneliti hanya untuk mengumpulkan data dan
bukan untuk menafsirkan data.
D Validasi Data
Penelitian ini dipergunakan untuk mencari ............................... yang tepat
untuk meningkatkan penguasaan materi ..... secara efektif dan efisien sehingga
arah penelitian ini dapat mengukur efektivitas pemecahan masalah melalui alat
pengumpul data yang berupa tes tertulis, obrsevasi prilaku, persipsi siswa yang
dihimpun melalui angktet, dan format acuan penilain untuk menilai proses.
Pada penelitian tindakan kelas ini proses validasi data dilakukan dengan meminta
penilaian terhadap para ahli dan pengawas berkenaan dengan isi dan kisi – kisi
dari tes tertulis dan perangkat penghimpun data lainnya yang digunakan sebagai
penghimpun data.
Dengan menggunakan berbagai instrumen tersebut, diharapkan penelitian dapat
menghimpun data yang benar-benar serta dapat dipertanggungjawabkan.
E Indikator Keberhasilan
Hasil penelitian tindakan kelas ini tercapai sesuai dengan harapan bila dalam
penelitian ini :
xii
1.
Penguasaan materi ....
pada tingkat kelas
.... pada akhir penelitian ini
mencapai 90 % siswa telah mencapai nilai diatas batas ketuntasan minimal.
2. (Tentukan indikator lainnya)
........................................................................................................
................
............................................................................................................
.............
............................................................................................................
.............
............................................................................................................
.............
F Prosedur Penelitian Tiap Siklus
Sebelum mengadakan tindakan pada penelitian ini ,maka peneliti mengadakan
observasi cara mengajar guru dalam kelas serta mencari data kemampuan awal
siswa menunjukkan kondisi ........................
Seperti telah dijelaskan sebelumnya bahwasannya pada penelitian tindakan
kelas ini dilakukan dalam 2 siklus namun bila dari dari dua siklus yang
direncanakan masih terdapat masalah yang harus dipecahkan maka dapat
dilanjutkan dengan siklus berikutnya.
Pelaksanaan prosedur penelitian yang akan dilakukan oleh peneliti adalah
sebagai berikut :
1
Diskripsi siklus I.
a. Tahap perencanaan tindakan.
Dalam tahap perencanaan tindakan pada siklus ini, kegiatan yang
dilakukan adalah:
xiii
1) Peneliti menyusun RPP yang berkaitan dengan materi .....
2) Peneliti merancang skenario pembelajaran yang dapat mengaktifkan
secara kelompok besar.
3) Peneliti merancang alat peraga dan sumber belajar .............
4) Peneliti merancang perangkat tes berupa
5) Merancang alat pengumpul data yang berupa tes dan digunakan untuk
mengetahui pemahaman kemampuan siswa yang berkaitan dengan
materi .....
b. Tahap pelaksanaan tindakan.
1) Pada siswa diberikan penjelasan umum tentang tujuan penelitian
tindakan kelas sesuai dengan rancangan yang telah direncanakan, baik
mengenai pengumpulan data maupun kegiatan –kegiatan yang lain.
Kegiatan dalam penelitian tindakan kelas ini meliputi : (a)
Memberikan penjelasan secara umum tentang pokok bahasan yang
diajarkan dan strategi pembelajaran ....
2) Peneliti mengajar sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah
dirancang dalam RPP dan mencatat kegiatan – kegiatan yang
dilakukan oleh masing – masing siswa.
3) Peneliti
memberikan
evaluasi
pada
siswa
pemahaman siswa berkaitan dengan materi .....
c. Tahap observasi tindakan.
untuk
mengetahui
xiv
Peneliti mengamati dan mencatat semua kejadian yang terjadi pada
saat siswa mengikuti pengajaran dan menanyakan pada siswa
yang
kurang aktif dalam pembelajaran tentang kesulitan-kesulitan yang
dihadapinya.
d. Tahap refleksi.
Peneliti menganalisis hasil pekerjaan siswa dan hasil observasi yang
dilakukan pada siswa guna menentukan langkah berikutnya.
Peneliti membuat pengelompokkan siswa didasarkan pada hasil belajar
yang didapatkan siswa sebagai bahan evaluasi.
2. Diskripsi siklus II.
a. Tahap perencanaan tindakan.
1) Mempersiapkan fasilitas dan sarana yaitu dengan membuat kelompok
siswa dengan penyebaran siswa yang menguasai materi awal yaitu
materi yang telah disampaikan pada siklus I .
2) Menyusun strategi pengelolaan kelas berdsarkan kelompok mencakup
fasilitator, pencatat, juru bicara dan pengatur waktu.
3) Membuat bahan ajar yang akan disampaikan pada masing – masing
kelompok.untuk didiskusikan
b. Tahap pelaksanaan tindakan.
1) Peneliti memberikan penjelasan tentang pokok bahasan logaritma yang
akan dipelajari serta menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
xv
berkaitan dengan pengajaran dalam tehnik menstimulir siswa untuk
belajar bersama dalam kelompok.
2) Siswa yang telah menguasai pada materi awal di siklus I dimohonkan
memimpin pembahasan bahan ajar yang diberikan peneliti. Bahan ajar
yang diberikan berisi tugas memecahkan masalah tindak lanjut dari
siklus I.
3) Memberi kesempatan pada masing – masing kelompok untuk
menyajikan hasil diskusi
4) Pembahasan materi ajar yang siswa dalam satu kelas mengalami
kesulitan ataupun salah dalam apersepsinya
5) Memberikan evaluasi pada siswa untuk mengetahui kemampuan siswa
dalam menguasai pengerjaan soal.
c. Tahap observasi tindakan.
1) Peneliti mencatat hasil-hasil yang diperoleh anak didik serta mencatat
kesalahan – kesalahan yang dilakukan anak didik dalam mengerjakan
masalah yang berkaitan dengan bahan ajar yang diberikan.
2) Peneliti mencatat kesalahan –kesalahan yang dilakukan siswa dalam
menyelesaikan masalah pada bahan ajar yang diberikan..
d. Tahap refleksi.
Peneliti membuat inventarisasi kesulitan yang dilakukan siswa dalam
menyelesaikan masalah pada bahan ajar yang diberikan serta mendata
xvi
siswa yang telah mampu menyelesaikan soal evaluasi dan mampu
mendapatkan nilai diatas standart ketuntasan belajar.
Latihan Selesai, terima kasih atas kerja sama yang
telah Bapak/Ibu dedikasikan. Selamat melakukan
penelitian tindakan kelas semoga sukses.
i