KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL TATA KECANTIKAN TAHUN 2012

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL

TATA KECANTIKAN

TAHUN 2012 PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TATA KECANTIKAN KOMPETENSI KEAHLIAN : TATA KECANTIKAN KULIT DAN RAMBUT A. KOMPETENSI GURU : PEDAGOGIK Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

3.1.2 Memilih orang yang mempunyai v

3.1 Mengenali ciri khas orang yang mempunyai tanggung jawab pribadi tinggi dan rendah

1 3. Menganalisa tanggung jawab keprofesionalan,

2.1.2 Mendeskripsikan profil pendidik guru yang ideal v

2.1.1 Membedakan pengertian guru dan pedidik v

C2 C3 C4 C5 C6 1. Memahami karakteristik pekerjaan sebagai profesi.

2.1 Menerangkan profil pendidik guru

1 2. Memahami profil pendidik guru

1.1.2 Mengidentifikasi karakteritik profesi v

1.1.1 Menjelaskan pengertian profesi v

1.1 Mendeskripsikan karakeristik pekerjaaan sebagai profesi

3.1.1 Memilih orang yang mempunyai ciri tanggung jawab pribadi tinggi.

Kompetensi Guru Mata Kognitif Bloom Kompetensi Inti Guru

Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi) Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

serta mampu ciri tanggung jawab pribadi mengembangkan rendah kegiatan sesuai

3.2

3.2.1 Memahami kewajiban Menjelaskan kewajiban guru dengan tugasnya Guru profesional professional v v

3.2.2 Menganalisis kompetensi guru 4.

4.1

4.1.1 Mengimplementasika Menerapkan konsep Menunjukkan etika, moral, dan dasar etika, moral, n konsep dasar etika, akhlak yang harus dimiliki orang akhlak dalam kaitan v moral, akhlak dalam seorang guru

1 kepribadian guru kaitan kepribadian guru

5.1

5.1.1 Menganalisa hal-hal Mengenali seseorang Membedakan seseorang dengan yang memiliki citra diri yang dapat citra diri positif dan citra diri v

1 positif menjadikan negative seseorang memiliki

5.1.2 Menguraikan hal-hal yang dapat citra diri positif. dilakukan untuk membangun citra v

1 diri positif

6.1

6.1.1 Memahami kode etik mendeskripsikan kode Menjelaskan kode etik yang harus v 1 etik guru Indonesia guru indonesia dipatuhi guru 7.

7.1

7.1.1 Mendeskripsikan dan Mendeskripsikan Menjelaskan makna empati v 1 empati mengembangkan empati

7.1.2 Menjelaskan hubungan empati dan v 1 keceradasan emosional

Kompetensi Guru Mata Kognitif Bloom Kompetensi Inti Guru

Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi) Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) 8.

8.1

8.1.1 Melakukan penelitian Memahami prinsip Memahami prinsip penelitian penelitian tindakan tindakan kelas tindakan kelas kelas

8.1.2 Menganalisis penyebab masalah v

8.1.3 Mencari solusi pemecahan v 1 masalah

8.2

8.2.1 Mendeskripsikan Menyusun scenario perbaikan metodologi penelitian pembelajaran yang akan dilakukan v

2 tindakan kelas pada penelitian tindakan kelas

8.2.2 Menyusun langkah-langkah

/prosedur penelitian tindakan v

1 kelas

9.1 9.1.1 v

1 Memahami Konsep Menjelaskan Konsep Menjelaskan pengertian model model-model model pembelajaran pembelajaran pembelajaran

9.1.2 v

1 Menjelaskan klasifikasi model pembelajaran

9.1.3 v

1 Menjelaskan perbedaan konsep pendekatan dan model pembelajaran

9.2

9.2.1 v

1 Menguasai model- Menjelaskan pengertian model- model pembelajaran model pembelajaran (Ekspositori, inkuiri, berbasis

Kompetensi Guru Mata Kognitif Bloom Kompetensi Inti Guru

Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi) Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

masalah, kooperatif, kontekstual, PAIKEM, Lesson study)

9.2.2 v

1 Menjelaskan prinsip-prinsip penggunaan model pembelajaran (Ekspositori, inkuiri, berbasis masalah, kooperatif, kontekstual, PAIKEM, Lesson study)

9.2.3 v

1 Menentukan model pembelajaran tertentu yang sesuai dengan materi ajar tata rias dan kecantikan

10.

10.1 10.1.1 v

1 Mengembangkan Menyusun silabus, Mendeskripsikan penyusunan rencana pembelajaran silabus dan RPP sulabus dan dan tujuan penyusunan RPP

10.1.2 v

1 Menerapkan prosedur pembelajaran sesuai pengembangan silabus dengan kompetensi

10.1.3 v

1 yang diharapkan dari Menerapkan prosedur peserta didik tata rias penyusunan RPP dan kecantikan.

10.2

10.2.1 Menyusun bahan Mendeskripsikan pengembangan ajar dan LKS bahan ajar modul

Kompetensi Guru Mata Kognitif Bloom Kompetensi Inti Guru

Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi) Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

10.2.2 v

1 Menyusun komponen LKS atau lembar kerja untuk pembelajaran di kelas, laboratorium, studio, dan workshop serta menyusun alat dan bahan untuk pembelajaran di labor dan workshop.

10.3

10.3.1 v

1 Mengembangkan Membuat media pembelajaran media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dari mata pelajaran pembelajaran yang diampu

10.3.2 Memanfaatkan media yang telah dipilih untuk keperluan pembelajarannya

10.4

10.4.1 v

1 Menyusun Menyusun indikator dan indikator dan instrumen penilaian serta instrumen penilaian merancang penilaian proses dan serta merancang hasil pembelajaran tata rias dan penilaian proses dan kecantikan hasil pembelajaran tata rias dan kecantikan

B. KOMPETENSI KEAHLIAN

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

1. Menerapkan

1.1 1.1.1 v

1 Menjelaskan jenis- Menjelaskan kondisi rambut dan

pencucian rambut jenis rambut dan

kulit kepala, jenis kulit kepala dan menentukan jenis rambut, arah pertumbuhan kosmetika yang akan rambut, serta kelainan kulit kepala digunakan dan rambut

1.1.2 v

1 merencanakan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam pencucian rambut

1.2 1.2.1 v

1 Menjelaskan teknik Menjelaskan prinsip-prinsip pencucian rambut pencucian rambut, dan melaksanakan pencucian rambut 2. Melakukan

2.1

2.1.1 V

1 Membedakan jenis Menganalisa kondisi rambut dan

perawatan kulit perawatan rambut kulit kepala, jenis rambut dan kulit kepala dan rambut kepala, arah pertumbuhan rambut,

serta kelainan kulit kepala

2.1.2 V

1 Membedakan prinsip perawatan rambut secara manual dengan prinsip perawatan rambut menggunakan teknologi

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

2.2

2.2.1 V

1 Menjelaskan dasar- Merencanakan prosedur dasar perawatan kulit perawatan rambut sesuai dengan kepala dan rambut kebutuhan dan kondisi rambut

(massage, pemupukan, masker,ratus)

2.2.2 V

1 Merencanakan penggunaan alat, bahan, dan kosmetik untuk perawatan rambut

2.3

2.3.1 V

1 Menjelaskan teknik Melakukan perawatan kulit kepala merawatan kulit dan rambut kepala dan rambut

2.4. Merawat kulit kepala dan rambut Unjuk Kerja

3. Menguasai materi,

3.1

3.1.1 v

1 Menjelaskan teknik- Menganalisa kondisi batang, struktur konsep, dan teknik mengeringkan tekstur , densitas , elastisitas, arah pola pikir untuk rambut sesuai pertumbuhan rambut. mendukung mata dengan alat yang

3.1.2 Merencanakan penggunaan alat, pelajaran digunakan bahan, kosmetik untuk perawatan

pengeringan rambut rambut dengan alat

3.1.3 V

1 merencanakan teknik dan

pengering

penggunaan alat pengering rambut sesuai hasil analisa dan kondisi rambut

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

3.2 Melakukan pengeringan rambut Unjuk Kerja

4. Menguasai materi,

4.1

4.1.1 V

1 Menjelaskan teknik- Mengidentifikasi prinsip-prinsip

pangkas rambut teknik pemangkasan pemangkasan rambut,

rambut

4.1.2 Merencanakan disain pemangkasan rambut sesuai proporsi tubuh, bentuk kepala dan bentuk wajah serta keinginan klien

4.1.3 Menerapkan pemangkasan solid

V form, graduation form, layered 1 form

4.2 Melakukan pemangkasan rambut sesuai dengan karakter

5. Menguasai materi,

5.1

5.1.1 V

1 Menjelaskan teknik Mengidentifikasi prinsip-prinsip struktur konsep, penataan rambut pratata, peralatan pratata,

penataan rambut sesuai dengan alat

5.1.2 Menentukan kosmetik yang akan yang digunakan digunakan untuk pratata rambut

5.1.3 V

1 Merancang disain penataan rambut sesuai dengan proporsi tubuh, bentuk wajah, bentuk leher, panjang/pendeknya rambut dan keinginan klien

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

6. Menguasai materi,

6.1

6.1.1 V

1 Menerapkan Menganalisis kondisi rambut & struktur konsep, dan diagnosis rambut kulit kepala, tekstur rambut, pola pikir untuk elastisitas rambut, densitas mendukung mata rambut, kelainan rambut dan kulit pelajaran kepala.serta perubahan struktur

pengeritingan

rambut dalam proses

rambut pengeritingan.

6.1.2 v

1 Menganalisis kontra Indikasi pengeritingan rambut, dan kegagalan-kegagalan dalam pengeritingan rambut

6.2

6.2.1 V

1 Menganalisis kontra Menentukan jenis kosmetik yang indikasi akan digunakan dalam pengeritingan pengeritingan. rambut, dan

6.2.2 Mengidentifikasi peralatan kegagalan-kegagalan pengeritingan rambut berdasarkan dalam pengeritingan jenis, bentuk, dan ukuran alat serta rambut ukuran gelombang/ikal yang dihasilkan dari penggunaan alat tersebut sesuai dengan hasil analisa yang dilakukan sebelumnya

6.3

6.3.1 Menerapkan teknik- Mengaplikasikan teknik-teknik teknik pengeritingan pengeritingan rambut.

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

C2 C3 C4 C5 C6 rambut Melakukan pengeritingan rambut sesuai dengan karakter Unjuk Kerja

7. Menguasai materi,

7.1.3 Merancang bentuk hairpiece sesuai disain dan kebutuhan.

8.1.2 Merancang disain penataan rambut sesuai panjang/pendeknya

8.1.1 Mengidentifikasi peralatan untuk styling (hair dryer, catok, curling iron, sisir sasak, pinkle, roll set)

8.1 Menjelaskan desain penataan rambut (styling) dan mengidentifikasi peralatan penataan

struktur konsep, dan pola pikir untuk mendukung mata pelajaran penataan

7.3 Membentuk berbagai hair piece Unjuk Kerja

7.2.1 Mengidentifikasi kondisi dan hal- hal yang dapat mempengaruhi kualitas hair piece.

7.1.2 Mengidentifikasi peralatan untuk membentuk hair piece (kepala rotan, sisir sasak, jepit rambut, rol set, hairnet)

7.1.1 Menganalisa bahan pembuat hairpiece, anyaman pada hair piece dan bentuk-bentuk disain hair piece,

piece sesuai disain

mengidentifikasi alat pembuat hair piece dan membentuk hair

piece,

7.1 Memahami bentuk- bentuk desain hair

hair piece

struktur konsep, dan pola pikir untuk mendukung mata pelajaran Membuat

7.2 Merawat hair piece

8. Menguasai materi,

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) rambut (styling) rambut (styling) rambut, bentuk dan proporsi

tubuh, bentuk wajah, kebutuhan dan keinginan klien

8.2 Unjuk Kerja Melakukan penataan rambut (styling) sesuai karakter

9. Menguasai materi,

9.1

9.1.1 V

1 Menjelaskan desain Menginterpretasi konsep

penataan sanggul penataan sanggul dan penataan sanggul, (up style)

mengidentifikasi mengidentifikasi prinsip-prinsip peralatan penataan penataan sanggul, tipe penataan, sanggul (up style) bentuk penataan, dan jenis penataan

9.1.2 V

1 Merancang disain sanggul sesuai dengan bentuk dan proporsi tubuh, bentuk wajah, panjang/pendeknya rambut, usia, kesempatan,

9.1.3 V

1 Menentukan peralatan & kosmetik yang akan digunakan untuk penataan sanggul

9.2 Melakukan penataan sanggul (up style) sesuai dengan karakter

10. Menguasai materi,

10.1

10.1.1 v

1 Menjelaskan jenis Menginterpretasi konsep struktur konsep, dan dan desain sanggul- penataan sanggul,

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

pola pikir untuk sanggul daerah mengidentifikasi prinsip-prinsip mendukung mata penataan sanggul, tipe penataan, pelajaran penataan bentuk penataan, dan jenis

sanggul daerah

penataan

10.1.2 v

1 Merancang disain sanggul sesuai dengan asal daerah, letak sanggul, bentuk sanggul, ukuran sanggul dan teknik pembuatan sanggul, serta menentukan peralatan & kosmetik yang akan digunakan untuk penataan sanggul

10.1.3 Melakukan penataan sanggul daerah

11. Menguasai materi,

11.1

11.1.1 Menjelaskan Menginterpretasikan &

pangkas rambut teknik pemangkasan

mendeskripsikan konsep dan

dengan teknik model rambut pria

prinsip-prinsip pemangkasan

barber

rambut pria, serta mengidentifikasi pealatan pangkas dengan teknik barber (gunting, razor, clipper)

11.1.2 v

1 Merancang disain pangkasan dengan menggabungkan beberapa teknik pemangkasan

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

dan menyesuaikan disain dengan bentuk wajah, bentuk kepala dan bentuk leher klien

11.1.3 V

1 Mengevaluasi dan menganalisis kegagalan-kegagalan dalam pangkas dengan teknik barber

11.2 Melaksanakan pemangkasan rambut pria sesuai karakter, dan membentuk (shaving) kumis dan jenggot

12. Menguasai materi,

12.1

12.1.1 Menjelaskan teknik Menginterpretasikan konsep struktur konsep, dan dan desain pewarnaan rambut, dan pola pikir untuk pewarnaan rambut mengidentifikasi prinsip-prinsip mendukung mata pewarnaan rambut pelajaran

12.1.2 v

1 Menganalisis kondisi rambut dan pewarnaan rambut. perubahan warna rambut dalam proses pewarnaan rambut (pewarnaan uban dan artistik)

12.1.3 Merancang disain pewarnaan rambut sesuai dengan warna kulit, kondisi rambut, dan keinginan klien

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

12.1.4 Menganalisis kegagalan-kegagalan dalam pewarnaan rambut

12.2

12.2.3 Melakukan skin Mengevaluasi dan menganalisis test timbulnya kontra indikasi dalam tes kepekaan kulit

12.3 Melakukan pewarnaan rambut sesuai karakter 13.

Menguasai materi,

13.1

13.1.1 V

1 Menjelaskan teknik Mengidentifikasi prinsip-prinsip

smoothing pada

struktur konsep, dan smoothing, menganalisis kondisi pola pikir untuk pelurusan rambut rambut & kulit kepala, tekstur mendukung mata rambut, elastisitas rambut, pelajaran densitas rambut, kelainan rambut

smoothing rambut dan kulit kepala serta perubahan

struktur rambut dalam proses smoothing untuk menentukan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam smoothing pada pelurusan rambut.

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

13.2 Melakukan pelurusan rambut (smooting)

14. Melakukan

14.1

14.1.1 Menjelaskan teknik Mengidentifikasi prinsip-prinsip

rebounding pada

pelurusan rambut rebonding, menganalisis kondisi (smooting) pelurusan rambut rambut & kulit kepala, tekstur rambut, elastisitas rambut, densitas rambut, kelainan rambut dan kulit kepala serta perubahan struktur rambut dalam proses smoothing untuk menentukan jenis kosmetik yang akan digunakan dalam smoothing pada pelurusan rambut

14.1.2 v

1 mengevaluasi kegagalan- kegagalan dalam proses rebonding dan smoothing

14.1.1 Melakukan pelurusan rambut (rebounding).

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

15. Menerapkan

15.2.1 Menerangkan Prosedur K3 dan Hygiene Sanitasi.

15.3 Menerapkan konsep lingkungan hidup.

15.4.2 Mengkategorikan pertolongan pertama pada kecelakaan v

16.1 Menjelaskan prinsip

konsep komunikasi

15.4.3 Melaksanakan pertolongan pertama pada kecelakaan v

15.4.1 Mendeskripsikan pertolongan pertama pada kecelakaan. v

C2 C3 C4 C5 C6

15.4 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan

15.3.1 Menerapkan konsep lingkungan hidup. v

15.2 Melaksanakan prosedur K3 dan hygiene sanitasi.

15.1.1 Menjelaskan konsep dan pola pikir Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dan Hygiene Sanitasi v

15.1 Memahami konsep dan pola pikir Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dan Hygiene Sanitasi.

Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), dan Hygiene Sanitasi.

prinsip-prinsip dasar

16. Menguasai

16.1.1 Menguraikan prinsip berkomunikasi ditempat kerja.

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) dalam pelayanan ditempat kerja. Jasa

16.2 16.2.1 v Menerapkan Mengembangkan komunikasi komunikasi dalam dengan kolega dan pelanggan. pelayanan jasa.

16.3 16.3.1 v

1 Menjaga standar Mengidentifikasi standar penampilan penampilan personal. personal dan melakukan kerjasama tim.

16.3.2 v

Menerapkan kerjasama tim dalam pelayanan jasa.

17. Memahami

17.1 17.1.1 v

1 Menjelaskan Mengidentifikasi struktur dan konsep dasar struktur dan fungsi fungsi kulit.

anatomi dan kulit. fisiologi

17.1.2 v Mengidentifikasi struktur dan fungsi rambut

17.1.3 v Mengidentifikasi struktur dan

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

fungsi kuku 17.1.4 v

Mengidentifikasi prinsip-prinsip dan fisiologi kulit, rambut dan kuku untuk penerapan pada perawatan kulit dan rambut.

17.1.5 v

1 Mengidentifikasi jenis-jenis kulit dan rambut.

17.2

17.2.1 Mengidentifikasi dan v Mengklasifikasikan kelainan-kelainan membedakan kelainan-kelainan kulit kulit, rambut dan kuku akibat virus, kuman,& parasit, jenis-jenis penyakit kulit yang menular & tidak menular.

17.2.2 Mengidentifikasi kelainan kulit v

1 akibat melanisasi dan keratinisasi.

17.2.3 Mengidentifikasi dan v membedakan jenis-jenis penyakit pada kuku yang menular dan tidak menular serta kelainan- kelainan kuku

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

17.2.4 Mengidentifikasi dan v

1 membedakan jenis-jenis penyakit pada rambut dan kulit kepala yang menular dan tidak menular serta kelainan-kelainan rambut

17.3

17.3.1 Mengidentifikasi anatomi dan v

1 Menjelaskan anatomi dan fisiologi saluran peredaran darah, fisiologi saluran jaringan otot, salran pencernaan, peredaran darah, saluran pernafasan, jaringan araf jaringan, otot dan dan sistem endokrin saluran sketsal.

18. Memahami

18.1

18.1.1 Memilih produk kosmetika untuk v

1 Mendeskripsikan konsep dasar produk kosmetika perawatan rambut, kulit dan

kosmetika kecantikan kulit. kuku. kecantikan

18.2

18.2.1 Membedakan fungsi berbagai v

1 Membedakan fungsi berbagai produk kosmetik untuk produk kecantikan perawatan kulit, rambut dan kulit. kuku.

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) 19.

19.1 19.1.1 v

Mengembangkan Menjelaskan Mendeskripsikan konsep

materi, struktur teknik perawatan perawatan kulit wajah tidak konsep dan pola kulit wajah bermasalah, dan mengidentifikasi berpikir untuk tujuan dan manfaat perawatan mendukung mata kulit wajah tidak bermasalah pelajaran

19.1.2 v

1 Menganalisa kontraindikasi pada

Perawatan Kulit

perawatan kulit wajah tidak

Wajah Tidk bermasalah. Bermasalah

19.2 Unjuk Melakukan kerja perawatan kulit wajah tidak bermasalah

20.

20.1.1 v

Mengembangkan Menganalisa kondisi kulit, bentuk materi, struktur 20.1 wajah dan bagian-bagiannya pada

Menjelaskan Tata konsep dan pola Rias Wajah Korektif. rias wajah korektif dan berpikir untuk mengidentifikasi jenis-jenis mendukung mata kosmetika untuk rias wajah pelajaran korektif.

Rias Wajah Sehari- hari

20.1.2 v

1 Mengoreksi bentuk-bentuk alis dan bentuk mata serta jenis-jenis

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

C2 C3 C4 C5 C6 bulu mata palsu.

20.1.3 Mengoreksi bentuk-bentuk bibir, hidung dan dagu dalam rias wajah korektif. v

20.2.1 Memilih dan mengkombinasikan warna-warna kosmetika dalam kelompok warna hangat dan warna dingin. v 21.

20.2 Menjelaskan tentang warna.

Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola berpikir untuk mendukung mata pelajaran

Perawatan Tangan dan Mewarnai Kuku

21.1 Memahami teknik merawat tangan dan mewarnai kuku.

21.1.1 Memahami konsep perawatan tangan dan mewarnai kuku.

21.1.2 Menganalisa bentuk jari tangan dan bentuk kuku dalam pewarnaan kuku, dan Merancang bentuk kuku tangan sesuai dengan bentuk jari tangan dan ukuran kuku v

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

C2 C3 C4 C5 C6

21.2 Melaksanakan perawatan tangan, kuku dan mewarnai kuku

Unjuk kerja

22. Mengembangkan materi, struktur konsep dan pola pikir untuk mendukung mata pelajaran

Perawatan Kaki dan Mewarnai Kuku

22.1 Menjelaskan teknik merawat kaki dan mewarnai kuku.

22.1.1 Memahami konsep perawatan kaki dan mewarnai kuku.

22.1.2 Menganalisis bentuk jari kaki dan bentuk kuku dalam pewarnaan kuku, dan Merancang bentuk kuku kaki sesuai dengan bentuk jari kaki dan ukuran kuku kaki. v

22.2 Melaksanakan perawatan kaki dan mewarnai kuku.

Unjuk kerja

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) 23.

23.1.1 v Mengembangkan Mendeskripsikan teknik materi, struktur

23.1 perawatan kulit kepala dan rambut Menjelaskan cara konsep dan pola perawatan kulit secara kering. berpikir untuk kepala dan rambut mendukung mata secara kering. pelajaran

Perawatan Kulit Kepala secara Kering.

(Dry Scalp Treatment)

23.1.2 Menganalisa jenis kulit kepala dan v

1 rambut.

23.1.3 Menentukan kosmetika yang v

1 digunakan untuk perawatan kulit kepala dan rambut secara kering

23.2 Unjuk Melakukan kerja perawatan kulit kepala dan rambut secara kering.

24.

24.1.1 v

1 Mengembangkan Menganalisa Jenis dan kondisi

24.1 Mengidentifikasi materi, struktur kulit wajah. kelainan-kelainan konsep dan pola kulit wajah berpikir untuk mendukung mata

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

pelajaran

Perawatan Kulit Wajah Bermasalah Secara Manual

24.1.2 v

1 Menentukan kontraindikasi untuk perawatan kulit wajah bermasalah secara manual.

24.1.3 v

Memilih kosmetika yang sesuai dengan jenis dan kondisi kulit wajah.

24.2 Unjuk Melaksanakan kerja perawatan kulit bermasalah wajah secara manual

25.1.1 v

1 25. Menganalisa kondisi kulit, bentuk

Mengembangkan wajah, dan kelainan kulit wajah, materi, struktur

25.1 Mengidentifikasi konsep dan merencanakan penggunaan alat, kelainan-kelainan polaberpikir untuk bahan, jenis kosmetika, dan warna- kulit wajah pada rias mendukung mata warna kosmetik untuk rias wajah wajah cikatri. pelajaran cikatri berdasarkan hasil analisa

Rias Wajah Cikatri

dan merencanakan teknik kamuflase pada kelainan-kelainan wajah yang ada.

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

25.2 Melakukan Rias Unjuk kerja

Wajah Cikatri.

26.

26.1.1 v

1 Mengembangkan Mendeskripsikan konsep rias

26.1 Menjelaskan teknik materi, struktur, wajah geriatric dan merias wajah konsep dan pola mengidentifikasi prinsip-prinsip

geriatri.

berpikir untuk dasar rias wajah geriatric. mendukung mata pelajaran

Rias Wajah Geriatri

26.1.2 v

1 Menganalisa kondisi kulit, bentuk wajah, dan kelainan kulit wajah, merencanakan penggunaan alat, bahan, jenis kosmetika, dan warna- warna kosmetik untuk rias wajah geriatri berdasarkan hasil analisa dan merencanakan teknik aplikasi kosmetik pada kondisi kulit yang kering, keriput, dan menurun

Unjuk

26.2 Melakukan rias

kerja wajah geriatric.

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) 27.

27.1.1 Menganalisa kondisi kulit, bentuk v Mengembangkan

27.1 Menjelaskan prinsip- materi, wajah, dan kelainan kulit wajah prinsip rias wajah struktur,konsep dan dan merancang disain rias wajah panggung pola berpikir untuk panggung (peragawati, presenter, mendukung mata penari) sesuai tema dan kebutuhan pelajaran

Rias Wajah Panggung

27.1.2Membedakan karakteristik rias v

1 wajah panggung (peragawati,presenter,penari).

27.1.3 Menentukan efek yang muncul v

1 pada hasil rias wajah panggung akibat pemilihan warna kosmetik dan lighting panggung yang digunakan.

27.2 Unjuk Melakukan rias kerja wajah panggung.

28.

28.1.1 v

1 Mengembangkan Menentukan kosmetika untuk

28.1 Mengidentifikasi materi, pengangkatan bulu yang tidak bagian badan yang struktur,konsep dan dikehendaki sesuai area yang akan kan diangkat pola berpikir untuk dilakukan pengangkatan bulu. bulunya. mendukung mata pelajaran

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) Pengangkatan Bulu Yang Tidak Dikehendaki (Depilasi)

28.1.2 v

2 Menentukan teknik pengangkatan bulu yang tidak dikehendaki

(depilasi)

28.2 Unjuk Melakukan kerja pengangkatan bulu yang tidak dikehendaki

(depilasi) 29.

29.1.1 Mengidentifikasi kondisi kulit, v

1 Mengembangkan materi, jenis kulit, dan kelainan-kelainan

29.1 Mengidentifikasi struktur,konsep dan kulit berjerawat/berkomedo, kelainan kulit wajah pola pikir untuk menganalisis kondisi dan berjerawat. menunjang mata penyebab kelainan kulit pelajaran berjerawat/berkomedo, dan

Perawatan Kulit

Menganalisis kontra indikasi

Wajah

perawatan kulit

Berjerawat/Berkom

berjerawat/berkomedo

edo secara teknologi.

29.2 Mengoperasikan

29.2.1 Menentukan peralatan untuk v peralatan perawatan perawatan kulit wajah

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

C2 C3 C4 C5 C6 kulit wajah berjerawat. berjerawat.

29.3 Melakukan perawatan wajah berjerawat.

29.3.1 Menerapkan teknik acupressure pada kulit wajah berjerawat. v

29.4.1 Melakukan perawatan pada kulit wajah berjerawat.

Unjuk kerja

30. Mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola berpikir untuk menunjang mata pelajaran

Perawatan Kulit Wajah Berpigmentasi dengan Teknologi

30.1 Mengidentifikasi kelainan kulit wajah berpigmen.

30.1.1 Menganalisa kondisi kulit dan kontraindikasi pada perawatan kulit wajah berpigmen. v

30.2 Mengoperasikan peralatan untuk kulit wajah berpigmen.

30.2.1 Menentukan peralatan dan kosmetika untuk perawatan kulit wajah berpigmen. v

30.3 Melaksanakan perawatan kulit wajah berpigmen.

Unjuk kerja

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) 31.

31.1.1 v

Mengembangkan Menganalisa kondisi kulit dan materi, struktur, kontaindikasi pada perawatan kulit

31.1 Mengidentifikasi konsep dan pola kelainan kulit wajah dehidrasi. berpikir untuk dehidrasi. menunjang mata pelajaran

Perawatan Kulit Wajah Dehidrasi dengan Teknologi.

31.2

31.2.1 Menentukan peralatan dan v

1 Mengoperasikan peralatan perawatan kosmetika untuk perawatan kulit kulit wajah wajah dehidrasi dehidrasi.

Unjuk Kerja

31.3 Melakukan perawatan kulit wajah dehidrasi dengan teknologi.

32.

32.1.1 v

1 Mengembangkan Menganalisa kondisi kulit dan

32.1 Mengidentifikasi materi, struktur, kontaindikasi pada perawatan kulit kelainan kulit konsep dan pola wajah menua. menua. berpikir untuk menunjang mata pelajaran

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar) Perawatan Kulit Wajah Menua dengan Teknologi.

32.2 Unjuk Melakukan

Kerja perawatan kulit wajah menua dengan teknologi

33.

33.1.1 v

Mengembangkan Mendeskripsikan konsep rias

materi, struktur, wajah foto/tv/film

33.1 Menjelaskan prinsip- konsep dan pola prinsip rias wajah berpikir untuk foto/tv/film menunjang mata pelajaran

Rias Wajah Foto /TV/Film

33.1.2 v

1 Mengidentifikasi prinsip-prinsip rias wajah foto/tv/film

33.1.3 v 1. Membedakan desain rias wajah foto/tv/film

33.2

33.2.1 v

Menjelaskan teknik Menentukan teknik rias wajah rias wajah foto/tv/film.

Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi) Kompetensi Guru Mata pelajaran (Kompetensi Dasar) Indikator Esensial Kognitif Bloom Jumlah Butir

33.3 Melakukan rias wajah foto/tv/film.

34.1.1 Menentukan prinsip-prinsip rias wajah karakter.

Unjuk kerja

v 2.

35.1 Mengidentifikasi tipe bentuk badan.

Perawatan Badan secaraTradisional dan Modern.

35. Mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola berpikir untuk menunjang mata pelajaran

34.3 Melakukan rias wajah karakter.

C2 C3 C4 C5 C6 foto/tv/film

34.2.1 Mengembangkan teknik rias wajah karakter. v 1.

34.2 Menjelaskan teknik rias wajah karakter.

v 1.

34.1 Menjelaskan prinsip- prinsip rias wajah karakter.

Rias Wajah Karakter

34. Mengembangkan materi, struktur, konsep dan pola berpikir untuk menunjang mata pelajaran

Unjuk kerja

35.1.1 Membedakan tipe bentuk badan.

Kognitif Bloom Kompetensi Guru Mata Kompetensi Inti Guru Jumlah pelajaran (Kompetensi Indikator Esensial (Standar Kompetensi)

Butir

C2 C3 C4 C5 C6

Dasar)

35.2

35.2.1 Menentukan teknik v

1 Menjelaskan teknik pengoperasian pengoperasian peralatan peralatan perawatan perawatan badan. badan.

35.2.2 Menganalisa kontraindikasi v

1 untuk perawatan badan.

35.3 Unjuk Mengoperasikan kerja peralatan perawatan badan.

35.4 Unjuk Melaksanakan kerja perawatan badan secara tradisional.

35.5 Unjuk Melaksanakan kerja perawatan badan secara modern.

30 100

KISI-KISI SOAL UJI KOMPETENSI AWAL TATA KECANTIKAN TAHUN 2012