Pendidikan Budi Pekerti Pada Kurikulum Sekolah Dasar - Repositori Institusi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

  Sut jipt o, Pendidikan Budi Pekert i Pada Kurikulum Sekolah Dasar

PEN D I D I KAN BUD I PEKERTI PAD A KURI KULUM SEKOLAH D ASAR

CH ARACTER ED UCATI ON ON ELEM EN TARY SCH OOL CURRI CULUM

  

Sut jipt o

Pusa t Kur ik ulum da n Pe rbuk ua n, Ba lit ba ng, Ke m dik bud

Jl. Gunung Sa ha r i Ra y a , N om or 4 A, Ja k a r t a Pusa t

e - m a il:

  

Naskah dit er im a t anggal: 21/11/2014; Dikem balikan unt uk r evisi t anggal: 25/11/ 2014; Diset ujui t anggal: 3/ 12/2014

Ab st r a ct : This art icle analysed t he posit ion of char act er educat ion wit hin prim ar y school

curriculum in I ndonesia based on philosophical crit ical review. The analysis was carried out

using t he m et hod of docum ent at ion. The result s showed t hat since t he post - independence m oral

educat ion has been st rat egically placed on t he curriculum in I ndonesia in t hree ways, nam ely

st and alone as a subj ect , com bined wit h relevant subj ect s, and int egrat ed int o ot her subj ect s.

The dom ain of charact er educat ion t o fulfill t he learners wit h m oral life and charact er in order t o

behave well, is considered im port ant t o be applied int o t he prim ary school curriculum . I t is

im por t an t t h at im plem en t at ion ef f or t s t o ex plor e h abit u at ion , pr act ice, an d ex em plar y

environm ent al condit ioning.

  Ke yw or ds: charact er educat ion, curriculum , int egrat ed subj ect s

Abst r a k : Art ikel ini m engkaj i posisi pendidikan budi pekert i pada kurikulum sekolah dasar di

I ndonesia didasarkan t inj auan krit is filosofis. Kaj ian yang dilakukan m enggunakan m et ode

st udi dokum ent asi. Hasil kaj ian m enunj ukkan bahwa sej ak m asa pasca kem erdekaan, pendidikan

budi pekert i dit em pat kan secara st rat egis pada kurikulum pendidikan di I ndonesia dalam t iga

hal, yakni berdiri sendiri sebagai m at a pelaj aran, digabung dengan m at a pelaj aran yang relevan,

dan t erint egrasi ke dalam m at a pelaj aran lain. Dom ain pendidikan budi pekert i yang m engisi

j iwa pesert a didik dengan m oral dan akhlak agar bert ingkah laku yang baik, pent ing unt uk

diwuj udkan ke dalam kurikulum sekolah dasar. Yang perlu diperhat ikan dalam im plem ent asinya

adalah upaya pem biasaan, pengam alan, pengkondisian lingkungan, dan ket eladanan.

  Ka t a k u n ci: pendidikan budi pekert i, kurikulum , m at a pelaj aran t erint egrasi

Pe ndahuluan yang pat ut dan t idak pat ut , sert a apa yang boleh

  Manusia adalah m ak hluk sosial y ang senant iasa dilakukan dan t idak boleh dilakukan oleh anggot a h i d u p b e r m a sy a r a k a t . D a l a m k e h i d u p a n b e r - m asy ar ak at n y a. m asy ar ak at , m an u si a sal i n g b er h u b u n g an d an Norm a- norm a sosial ini ada yang bersum ber bekerj a sam a, bant u- m em bant u unt uk m em enuhi d a r i a g a m a d a n a d a p u l a y a n g t u m b u h d a n b e r b a g a i k e b u t u h a n h i d u p . Un t u k m e n j a m i n b er k e m b a n g d a l a m m a sy ar a k at seb a g ai h asi l k eh ar m o n i sa n , k eser asi an , d an k esei m b an g an cip t a, r asa d an k ar sa m anu sia, y ak n i nilai- nilai an t a r a b er b ag ai k e p en t i n g an y an g ad a d al am bu day a, y ang t er us b er k em bang sesu ai deng an k e p e n t i n g a n b e r sa m a , m a n u si a m e m e r l u k a n k e m a j u a n za m a n d a n p e r k e m b a n g a n b u d a y a berbagai norm a sosial ( Suparno, Moert i, Det t y, & m a sy a r a k a t , t e r m a su k d i d a l a m n y a p e r k e m - K a r t o n o , 2 0 0 2 ) . N o r m a - n o r m a s o s i a l i n i b an g an il m u p en g et ah u an d an t ek n ol og i. Ol eh m e m b e r i k a n b a t a sa n - b a t a sa n b a g i b e r b a g a i k ar en a i t u , k a d an g k a l a t e r d a p a t p e r b e d a an - kepent ingan dalam m asyarakat , m enent ukan hak, p e r b ed aan n o r m a t en t an g se su at u h al an t a r a d an k ew aj i b an d ar i set i ap w ar g a m asy ar ak at , m a s y a r a k a t y a n g s a t u d e n g a n m a s y a r a k a t m enent ukan krit eria baik- buruk, benar- salah, apa lainnya, dan norm a- norm a ini sering pula berubah

  Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  k a r e n a b e r b a g a i p e r k e m b a n g a n y a n g t e r j a d i d a l a m m a sy a r ak a t . D i sa m p i n g i t u , a d a p u l a norm a- norm a yang bersum ber dari nilai- nilai yang bersifat universal, yang diakui dan dihorm at i oleh b e r b a g a i m a s y a r a k a t d a n b e r b a g a i b a n g sa , sepert i sopan sant un, horm at - m enghor m at i, dan si k ap d an p er i l ak u . Men u r u t Su p ar n o , Mo er t i , Det t y, & Kar t ono ( 2 0 0 2 ) sik ap dan per ilak u it u dapat dibagi m enj adi lim a bagian, yakni sikap dan per ilaku dalam hubungannya dengan Tuhan, dir i sen dir i, k eluar ga, m asy ar ak at d an b an g sa, dan alam sekit arnya.

  Unt u k m enj am in k ehar m onisan, k eser asian, dan keseim bangan ant ara berbagai kepent ingan, h ak , d an k ew aj i b an d al am su at u m asy a r ak at , n o r m a - n o r m a so si a l t e r se b u t se y o g i a n y a d i - horm at i dan dit aat i oleh set iap warga m asyarakat d e n g a n p e n u h k e s a d a r a n . Ke s a d a r a n u n t u k m enghor m at i dan m ent aat i nor m a- nor m a sosial ini pada dasarnya ada dalam diri set iap m anusia, karena m anusia t elah dianugerahkan hat i nurani yang suci oleh Tuhan Yang Maha Esa. Oleh karena it u, secara naluriah m anusia m em ang m em punyai k em am p u an d asar u n t u k m em b ed ak an an t ar a yang baik dengan yang buruk, ant ara yang benar dan yang salah, sert a ant ara yang pat ut dan yang t idak pat ut . Secara naluri pula m anusia m em iliki kecenderungan dasar unt uk berbuat baik, benar, d an p at u t , sesu ai d en g an n or m a- n o r m a sosial yang berlak u dalam m asyar ak at ny a.

  Manusia yang senant iasa berbuat baik, benar dan p at u t sesu ai den gan suar a h at i nu r an i d an norm a- norm a sosial yang ber lak u sering disebut m anu sia y ang m em ilik i pend idik an b ud i pek er t i baik. I a sadar dirinya sebagai m akhluk Tuhan Yang Maha Esa yang harus selalu hidup berm asyarakat . Oleh karena it u, ia senant iasa m enghorm at i orang l a i n d a n h a k - h a k o r a n g l a i n . I a s e n a n t i a s a berusaha unt uk berbuat baik t erhadap orang lain, sesuai dengan kodrat kem anusiaannya yang t idak dapat hidup sendiri dan harus saling m em bant u. D i sa m p i n g f a k t o r su a r a h a t i n u r a n i , d a l a m k e n y a t a a n k e h i d u p a n b e r m a s y a r a k a t m a s i h banyak fakt or lain yang m endorong m anusia unt uk m el an g g ar n o r m a - n o r m a so si a l y a n g b er l a k u , seh i n g g a t er j ad i b er b a g ai p e l an g g a r an n o r m a d a l a m m a s y a r a k a t . Fa k t o r - f a k t o r t e r s e b u t m isalnya, kelainan kej iwaan, salah didik, pengaruh lin g k u n g an , d an seb ag ain y a. Salah sat u fak t or y a n g m e n o n j o l p a d a sa a t i n i a d a l a h k e c e n - der ungan hidup indiv idualist is dan m at er ialist is, y a n g s e m a k i n b e r k e m b a n g s e b a g a i a k i b a t per kem bangan ilm u penget ahuan dan t eknologi, i n d u st r i , e k o n o m i se r t a a r u s g l o b a l i sa si y an g sedem ikian gencar dalam segala aspek kehidupan m asyarakat . Berger ( 2011) m enyebut pola hidup seper t i it u sebagai lon ely cr ow d k ar en a pr ib ad i m enem ukan dir iny a am at k uat dalam kehidupan b er m asy ar ak at .

  Apabila m anusia t idak dapat m engendalikan dir inya sesuai dengan suar a hat i nur ani, k ar ena dom inanny a pengar uh ber bagai fak t or lain y ang b e r s i f a t n e g a t i f, m a k a i a a k a n m e l a k u k a n per buat an- per buat an at au ber t ingk ah lak u y ang ber t ent ang an dengan nor m a- nor m a sosial y ang b e r l a k u . Ap a b i l a h a l i n i t e r u s t e r j a d i m a k a k eh ar m o n i sa n , k eser asi an , d an k esei m b an g an an t a r a b er b ag ai k e p en t i n g an y an g ad a d al am m a sy a r a k a t a k a n t er g a n g g u , se h i n g g a w ar g a m asyarakat m erasa t idak nyam an, t idak t ent eram , t idak am an, t idak adil, dan t idak bahagia. Menurut Ra sh i d , Ra h i m , Hu ssi n , & Tu b a h ( 2 0 0 5 ) , k e - b a h a g i a a n a d a l a h t i a n g d a l a m p e m b i n a a n m asy ar akat . Dalam ar t i lain, fenom ena per ilak u m asy ar ak at y an g b er t en t an gan den gan n or m a- norm a sosial yang berlaku m enggam barkan t elah t e r j a d i k e t i d a k se i m b a n g a n h u b u n g a n a n t a r - m a n u si a d i t i n j a u d a r i a sp e k p e n d i d i k a n b u d i pek er t i.

  Hingga k ini, per ihal pendidik an budi pek er t i m a si h m en j a d i p e r m a sa l a h a n y a n g m e n u n t u t per hat ian serius j ika bangsa ini ingin dipandang seb ag ai b an g sa y an g b er ad ab d an b er b u d ay a. Ada fenom ena y ang m enar ik t er k ait dengan hal i n i , y a i t u m e n g e n a i d i j a d i k a n n y a p e n d i d i k a n agam a dan budi pek ert i m enj adi m at a pelaj aran y a n g b er d i r i se n d i r i m u l a i SD h i n g g a se k o l ah m e n en g a h d a l a m Ku r i k u l u m 2 0 1 3 ( Pe r a t u r a n Me n t e r i Pe n d i d i k an d a n Keb u d a y aa n Rep u b l i k I n d o n e si a No m o r 5 7 Ta h u n 2 0 1 4 , Pe r a t u r a n Me n t e r i Pe n d i d i k an d a n Keb u d a y aa n Rep u b l i k I n d o n e si a No m o r 5 8 Ta h u n 2 0 1 4 , Pe r a t u r a n Me n t e r i Pe n d i d i k an d a n Keb u d a y aa n Rep u b l i k I n d o n e si a No m o r 5 9 Ta h u n 2 0 1 4 , Pe r a t u r a n Me n t e r i Pe n d i d i k an d a n Keb u d a y aa n Rep u b l i k I n d o n e si a No m o r 6 0 Ta h u n 2 0 1 4 ) . Pe r a t u r a n perundang- undangan it u, m engindikasikan bahwa pendidikan budi pekert i bukan hanya perlu t et api Sut jipt o, Pendidikan Budi Pekert i Pada Kurikulum Sekolah Dasar

  w a j i b a d a p a d a k u r i k u l u m . D a l a m a r t i a n , b ag aim an a sist em p en did ik an y an g ada m en g - int rinsikkan pendidikan budi pekert i di dalam nya, di m ana ada suat u nor m a- nor m a y ang m enj adi sp i r i t k e b i j a k a n d a r i si st e m p e n d i d i k a n y a n g d it er ap k an .

  A d a n y a p e n d i d i k a n b u d i p e k e r t i d a l a m k u r ik u lu m sek olah ad alah su at u u p ay a p en t in g unt uk lebih m erangsang kepek aan pesert a didik seb agai g en er asi m u d a t er h ad ap n or m a- n or m a sosial d an m em u p u k k esad ar an m er ek a u n t u k b e r b u a t d a n b e r t i n g k a h l a k u se s u a i d e n g a n n o r m a - n o r m a s o s i a l y a n g b e r l a k u , u n t u k senant iasa ber buat baik , m enj adi m anusia yang b er g u n a b ag i d ir in y a sen d ir i, b ag i sesam a d an alam sem est a. Den gan ad any a p end idik an bu di p ek er t i ak an d ap at d i w u j u d k an k eh ar m on isan , k eser asian, dan keseim bangan dalam kehidupan b er m asy ar ak at , seb ag ai p r asy ar at t er w u j u d n y a kehidupan yang t ent eram , dam ai, dan bahagia.

  Di I ndonesia, di m ana m asyarakat nya am at m aj em uk d alam b er b ag ai asp ek k ehid u pan n y a, p e r a n a n p e n d i d i k a n b u d i p e k e r t i m e n j a d i b e r t a m b a h p e n t i n g . Me l a l u i p e n d i d i k a n b u d i p e k er t i p e r b e d aa n - p er b ed aa n d al a m b er b ag ai aspek kehidupan bangsa akan dapat diselaraskan dan diserasikan, sehingga dapat dicegah lahirnya p e r t e n t a n g a n - p e r t e n t a n g a n y a n g m e m b a h a - y ak an per sat uan dan k esat uan bangsa. Den gan p en d id ik an b u d i p ek er t i ak an d ap at d i lah i r k an m an u si a- m an u si a p em b an g u n an y an g b er b u d i luhur, m encint ai sesam a, sert a m encint ai m asya- r ak at d an b an g san y a. Sel an j u t n y a, k eh i d u p an m asyarakat yang m aj u, am an, dam ai, m akm ur dan sej aht era akan dapat diwuj udkan, sesuai dengan cit a- cit a bang sa sebag aim an a t er m ak t u b d alam Pem bukaan UUD 19 45.

  Oleh k ar en a it u , selar as d en g an k em aj u an y a n g t e l a h d i c a p a i b a n g s a I n d o n e s i a d a l a m p e m b a n g u n a n sel a m a i n i , d an m e m a su k i e r a t eknologi dan m asyarakat berbasis penget ahuan, t i m b u l p e r t a n y a a n y a n g m e n d a s a r, y a i t u “ Bag aim an a sej at in y a p en d i d i k an b u d i p ek er t i dalam suat u kurikulum di I ndonesia?”. Pert anyaan in i m asih b isa d iu r ai leb ih lan j ut , m isaln y a: 1 ) bagaim ana cara m em bent uk pribadi pesert a didik m enj adi m anusia yang berbudi luhur?, 2) apakah pendidikan budi pekert i dikhususkan sebagai m at a p el aj ar an y a n g b er d i r i sen d i r i at a u k ah d i i n t e- grasikan pada set iap m at a pelaj aran?, 3) apakah n o r m a - n o r m a p e n d i d i k a n b u d i p e k e r t i cu k u p d iin t er n alisasik an m elal u i p em b iasaan ak t iv it as pem belaj aran baik yang t erst rukt ur m aupun yang t idak t er st r uk t ur at auk ah dalam ben t uk ek st r a- k u r i k u l e r ?, 4 ) b a g a i m a n a s e b a i k n y a p e r a n p e n d i d i k d a n t e n a g a k e p e n d i d i k a n d a l a m m e n a n a m k a n n i l a i - n i l a i p a d a s i st e m p e r se - kolahan?, dan 5) apakah yang sebaiknya dilakukan o l e h p i h a k d i l u a r k o m u n i t a s se k o l a h se p e r t i or angt ua, m asy arak at dan birok rat di daerah.

  At as dasar perm asalahan yang dikem ukakan di at as m aka m asalah ut am a yang diangkat dalam st udi ini adalah sepert i apa realit a pendidikan budi pekert i pada kurikulum sekolah dasar sej ak pasca k em er d ek aan t ah u n 1 9 4 5 h in g g a sek ar an g . Di sam ping it u, dengan adanya upaya- upaya unt uk m e l a k u k a n p e n e l a a h a n d a n p e n a t a a n u l a n g p en d i d i k an b u d i p ek er t i, y an g m en g ar ah p ad a p e r a n ca n g a n , p e l a k sa n a a n d a n p e m a n t a p a n p e n d i d i k a n b u d i p e k e r t i , k h u s u s n y a d a l a m khasanah kurikulum sekolah dasar m enj adi sangat p e n t i n g . Pe n t i n g d a l a m a r t i se k a l i g u s u n t u k m enj awab pert anyaan, “ Pem belaj aran pendidikan b u d i p e k e r t i y a n g b a g a i m a n a k a h y a n g h a r u s d ik em b an g k an d alam k u r i k u lu m sek o lah d asar sehin g g a d ap at d igu n ak an secar a efek t if u nt u k m e n g h a s i l k a n p e s e r t a d i d i k y a n g d a p a t m en g em b an b u d i p ek er t i lu h u r ?”. Pem b ah asan p en d i d ik an b u d i p ek er t i sej ak d ar i d u l u sel al u m e n u a i p r o d a n k o n t r a . Pa d a h a l , p o si si b u d i pek er t i d alam k h asanah pen did ik an am at j elas. Mer uj uk pendapat Megawangi ( 20 04) pendidikan b u d i p e k e r t i m e r u p a k a n sa t u - sa t u n y a f a k t o r pen ent u d er aj at seseor ang , di sam pin g sebagai fondasi bagi k ecakapan hidup yang beradab dan sej ah t er a.

  Dar i h asi l p en g k aj i an i n i d i h ar ap k an ak an d ap at d i p er o l eh g am b ar an y an g b er g u n a b ag i p e n g e m b a n g d a n p e l a k sa n a k u r i k u l u m se r t a p e m b i n a p e n d i d i k a n d i se k o l a h d a sa r d a l a m m e m a n t a p k a n p e n d i d i k a n b u d i p e k e r t i . D i sam ping it u, dari pengkaj ian ini, pada gilirannya j u ga d apat digun ak an un t uk m em ber ik an sar an k ep ad a p r ak t isi d an p em b u at k eb i j ak an u n t u k p e n i n g k at a n p e n d i d i k an b u d i p e k er t i b e r b asi s sekolah ( Berkowit z, Marvin & Bier, 2004) . Dengan d e m i k i a n , d i r a sa k a n o l e h s e m u a k o m p o n e n b ang sa b ah w a p en d idik an m em ilik i p er an y an g Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  sa n g a t p e n t i n g , b u k a n h a n y a m e n g h a si l k a n m asyarakat belaj ar dengan prest asi t inggi t et api m am pu m elahir kan gener asi bar u yang m em iliki b u d i p e k e r t i b a i k d a n b e r m a n f a a t b a g i m a sa d ep an b an g sa.

  Ka j ia n Lit e ra t ur

  Pendidikan budi pekert i t erdiri at as t iga kat a, yait u pendidikan, budi, dan pekert i. Pendidikan adalah p r o se s p e n g i n t e g r a si a n b e b e r a p a k o m p o n e n y ang m em puny ai hubungan ant ara sat u dengan lainny a. Hal ini selar as dengan y ang diny at akan D j a m a r a h ( 2 0 0 0 ) b a h w a p e n d i d i k a n se b a g a i su a t u si st e m , t i d a k l a i n d a r i su a t u t o t a l i t a s fungsional yang t erarah pada suat u t uj uan secara dinam is dalam suat u kesat uan kegiat an. Dengan d em i k i an , d a p a t d i k a t a k an b a h w a p e n d i d i k a n l eb i h d i t u j u k an p ad a p em b i n aan p eser t a d id i k se ca r a t e r a r a h , b e n a r, d a n b e r t u j u a n se su a i p ot en si y an g d im i lik in y a d al am su at u k eg iat an yang t erst r uk t ur.

  Dalam Un d an g - Un d an g Rep u b lik I n d o n esia Nom or 20, Tahun 2003 t ent ang Sist em Pendidikan Nasi o n al d in y at ak an b ah w a p en d i d i k an ad al ah u saha sad ar d an t er en cana u n t u k m ew u j ud k an su asan a b elaj ar d an p r oses pem b elaj ar an ag ar p e s e r t a d i d i k s e c a r a a k t i f m e n g e m b a n g k a n pot ensi dirinya unt uk m em iliki kekuat an spirit ual keagam aan, pengendalian diri, kepribadian, akhlak m ulia, sert a ket eram pilan yang diperlukan dirinya, m a sy a r a k a t , b a n g sa d a n n e g a r a ( D i r e k t o r a t Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2003) . Dar i d efi n i si i t u j elas, b ah w a p en d i d i k an t id ak cu k u p p e n g e m b a n g a n i n t e l e k t u a l i t a s se m at a , a k a n t e t a p i l e b i h d i t e k a n k a n p a d a p r o s e s p e m b i n a a n k e p r i b a d i a n p e se r t a d i d i k se ca r a m e n y e l u r u h , se h i n g g a m e r e k a m e n j a d i l e b i h dewasa dalam kont eks hidupnya dan j uga sebagai pribadi yang luhur unt uk hidup dalam m asyarakat . Me r u j u k p e n d a p a t D r i y a r k a r a ( 1 9 9 1 ) b a h w a sej at inya pendidikan it u m em anusiakan m anusia.

  Pendidik an adalah unt uk k ehidupan.

  Secar a et im ologis, budi pek er t i berasal dar i kat a budi dan pekert i. Kat a budi berasal dari bud y a n g d al a m b a h asa Sa n sek e r t a b er a r t i k esa - daran, pengert ian, dan kecerdasan. Dalam Kam us Be s a r Ba h a s a I n d o n e s i a ( Pu s a t Ba h a s a , D ep ar t e m e n Pe n d i d i k a n Na si o n a l , 2 0 0 5 ) b u d i ad alah alat bat in y ang m er u pak an pad uan ak al dan perasaan unt uk m enim bang baik dan buruk . Dengan dem ik ian, dapat dik at ak an bahw a budi, berart i t abiat , akhlak, wat ak, perbuat an baik, daya u pay a, d an ak al. Sem en t ar a, k at a p ek er t i j ug a b e r a sa l d a r i b a h a sa Sa n se k e r t a y a n g b e r a r t i a k t u a l i s a s i , p e n a m p i l a n , p e l a k s a n a a n , a t a u perilaku. Pekert i berart i perangai, perbuat an, dan leb ih dek at p ada t ing k ah lak u . Secar a lek sik al, budi pekert i berart i t ingkah laku, perangai, akhlak ( Ar ab ) , d an w at ak ( Pu sat Bah asa, Dep ar t em en Pendidikan Nasional. 2005) . Kedua kat a t ersebut selalu bert alian. Menur ut Zainuddin ( 2 0 0 4) budi m e r u p a k a n p e n y e m a n g a t , p e m b a n g k i t , p e m - bangun dan penyadar y ang t er dapat pada bat in m an u si a, si f at n y a a b st r ak , sed an g k a n p ek e r t i a d a l a h r e f l e k s i , p e k e r j a a n , k a r y a d a n l a k u ( langkah) yang lahir dari budi.

  Dari pendapat di at as dapat dikat akan bahwa budi pekert i berisi nilai- nilai perilaku m anusia yang akan diukur m enurut kebaikan dan keburukannya m elalui norm a agam a, norm a hukum , t at a kram a d a n so p a n sa n t u n se r t a n o r m a b u d a y a / a d a t i st i ad at m asy ar ak at . Bu d i p ek er t i ak an m en g - ident ifikasi perilaku posit if yang diharapkan dapat t er w u j u d d alam p er b u at an , p er k at aan , p ik ir an , sik ap, per asaan, dan k ep r ibadian peser t a didik . Bu d i p ek er t i d ap at d ir u m u sk an seb ag ai u p ay a m em bina cipt a, r asa dan k ar sa seseor ang y ang d iak t u alisasik an k e d alam sik ap, k at a- k at a dan t i n g k a h l a k u a g a r m e r e k a t u m b u h d a n b e r - kem bang secara ut uh berdasarkan nilai- nilai luhur dan m ulia baik dalam pandangan Tuhan m aupun d a l a m p a n d a n g a n m a n u s i a . B u d i p e k e r t i m e n g g a m b a r k a n s i k a p b a t i n , y a n g d a l a m kehidupan m em iliki budi pekert i m ulia, yang sarat nilai.

  Ber k ait an dengan hal it u, Hort on & Chest er ( 1991) m enyat akan bahwa secara um um sosiologi m elihat budi pek ert i ( norm s) sebagai salah sat u bent uk p en gat ur an int er ak si sosial seper t i j u ga k eb iasaan ( h ab it / folk w ay s) , ad at ( cu st om ) d an h u k u m ( l a w ) . At u r a n - a t u r a n i n i d a p a t m e n g - h a si l k a n su a t u k e t e r at u r a n so si a l d a n m e n g - h in d ar k an per ilak u m eny im p ang di an t ar a p ar a ind iv id u dan k elom p ok sosial. Day a p ak sa b ud i p ek er t i leb ih k u at d ar i k eb iasaan , nam u n lebih rendah dari adat m aupun hukum , sehingga dalam penegakan budi pek er t i ser ing dik ait kan dengan lem baga sosial y ang ada di t engah m asyar ak at . Sut jipt o, Pendidikan Budi Pekert i Pada Kurikulum Sekolah Dasar

  Dem ik ian p u l a set iap m asy ar ak at , m em p u n y ai beragam norm a m engenai budi pekert i. Walaupun dem ikian, t erdapat pola um um budi pekert i yang agak universal, yang lazim nya disebut t he Golden

  Rule at au at ur an unt uk j angan m eny ak it i or ang lain.

  Da r i k a j i a n a t a s p en g er t i a n - p en g er t i a n d i a t a s, d a p a t d i si m p u l k a n b a h w a b u d i p e k e r t i m er u p ak an t in g k ah lak u , p er an g ai at au ak h lak y an g d i t am p i l k an seseo r an g d al a m k en y at aan h id u p seh ar i - h ar i y an g m en cer m in k an j at i d ir i pribadi at au kelom pok y ang diper oleh dar i hasil p en d i d i k an . Pen am p i l an t i n g k ah l ak u t er seb u t d i n y at a k an d a l am b e n t u k p e r b u a t a n , p i k i r an , sikap, perasaan dan hasil karya yang m enyat akan apa yang baik, yang pat ut dan apa yang buruk.

  Sem en t a r a i t u , k u r i k u l u m y an g d i m ak su d dalam penelit ian in i adalah m eny an gk ut bent uk st rukt ur pendidikan budi pekert i dalam kurikulum sekolah dasar. St rukt ur yang dim aksud adalah int i kurik ulum budi pek ert i yang program belaj arnya disusun dalam bent uk m asalah int i t ert ent u ( Pusat Bahasa, Depar t em en Pendidik an Nasional, 200 5 . Oleh karena it u, kurikulum pendidikan budi pekert i y ang m enj adi fokus penelaahan dipilah k edalam t iga kat egori, yait u berdiri sebagai m at a pelaj aran sendiri, digabung dengan m at a pelaj aran lain yang r el ev an , at au b ah an k aj i an y an g t er i n t eg r asi / t erpadu dengan m at a pelaj ar an lain.

  M e t ode Pe ne lit ia n

  Ar t ik el y an g d i k em u k ak an i n i m er u p ak an h asil t elaahan t erhadap sej um lah dokum en kurikulum , d i aw al i d ar i Ku r i k u l u m 1 9 4 7 h in g g a Ku r ik u l u m 2013, at as dasar t inj auan filosofis, dan diperkaya d e n g a n p e n g a l a m a n s e b a g a i p e n g e m b a n g k u r i k u l u m n a si o n a l d ar i Pu sa t Ku r i k u l u m d a n Pe r b u k u a n . Pe n e l a a h a n d a l a m K a m u s Be s a r B a h a s a I n d o n e s i a ( Pu s a t B a h a s a , 2 0 0 5 ) , m engandung m akna penguraian suat u pokok at as b er b ag ai b ag ian n y a d an p en elaah an bag ian it u s e n d i r i s e r t a h u b u n g a n a n t a r b a g i a n u n t u k m e m p e r o l e h p e n g e r t i a n y a n g t e p a t d a n pem aham an art i k eseluruhan. At as dasar pr em is t e r s e b u t , a k t i v i t a s , s e p e r t i : 1 ) p e n e l u s u r a n d o k u m e n k a r y a i l m i a h ( k u r i k u l u m ) ; 2 ) p e n g - ident ifikasian ist ilah konsep, sepert i budi pekert i, m at a pelaj aran, t erint egrasi, int ernalisasi; dan 3) pem ilihan r efer ensi y ang sesuai dilakukan unt uk m e n e m u k a n se j u m l a h f a k t a , k e m u d i a n d i k a j i seca r a k h u su s d an d i su su n p en j el asan se car a um um .

  H a sil

  Bag ian in i m en elaah gam bar an p endid ik an b udi p e k e r t i s e j a l a n p e r k e m b a n g a n k u r i k u l u m d i I ndon esia sej ak t ahun 1 9 4 7 hing ga 2 0 1 3 , y ang dipilah ke dalam t iga karakt erist ik, yait u sebagai: 1 ) m at a pelaj ar an t er sen dir i, 2 ) t er sir at d alam m at a pelaj aran lain, dan 3) diint egrasikan dengan m at a pelaj ar an y ang r elevan.

  Pe ndidik a n Budi Pe k e r t i se ba ga i M a t a Pe la j a r a n

  Pendidikan budi pekert i di sekolah dasar dirancang se b a g a i m a t a p e l a j a r a n y a n g b e r d i r i se n d i r i t er dapat pada: 1) Rencana Pelaj aran 194 7, baik b e r b a h a s a p e n g a n t a r b a h a s a d a e r a h , y a n g ber bahasa pengant ar bahasa I ndonesia m aupun y a n g d i se l e n g g a r a k a n so r e h a r i ; 2 ) Re n ca n a Pendidikan Sekolah Rakyat 1964, baik berbahasa p en g a n t a r b a h a sa d a er a h m a u p u n b e r b a h asa pengant ar b ah asa I n don esia; dan 3 ) Kur ik ulum 2 0 1 3 .

  Kur ik ulum 1 9 4 7

  Pada aw al k em er d ek aan, k u r ik u lu m p en d idik an p e r t am a k al i d i b e r l a k u k a n d i se k o l ah - sek o l ah I ndonesia yang dikenal dengan sebut an Rencana Pel aj ar an 1 9 4 7 . Pen d i d i k an b u d i p ek er t i p ad a Kurikulum 1947 dirancang sebagai m at a pelaj aran y a n g b e r d i r i s e n d i r i d a n d i b e r i n a m a m a t a p elaj ar an Did ik an Bu d i Pek er t i. Mat a p elaj ar an t ersebut diber ikan sej ak kelas I hingga kelas VI d e n g a n a l o k a si w a k t u 1 - 1 - 2 - 2 - 2 , d a n 3 j a m pelaj aran/ m inggu ( Direkt orat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1992) . Kurikulum t ersebut dim aksudkan unt uk m elayani kepent ingan bangsa I n d o n esi a saat i t u , d en g an m en ek an k an p ad a pem bent ukan warga negara sej at i y ang sanggup m enyum bangkan t enaga dan pikiran unt uk negara d a n b a n g s a I n d o n e s i a ( Gu n a w a n , 1 9 9 5 ) . D i se b u t k a n d a l a m D j o j o n e g o r o ( 1 9 9 6 ) u n t u k kebut uhan bangsa, yang m enyangkut kurikulum , K e m e n t e r i a n Pe n g a j a r a n , Pe n d i d i k a n d a n Ke b u d a y a a n m e n g e l u a r k a n k e b i j a k a n b a h w a Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  se t i a p r en can a p el a j ar an p ad a set i ap j e n j a n g p e n d i d i k a n s e k o l a h h a r u s m e m p e r h a t i k a n per asaan dan k ey ak inan.

  Ak hlak dalam Agam a I slam Pendidik an Budi Pek er t i 1. Taat k epada or angt ua, gur u, dan per at ur an. Menghor m at or angt ua dan gur u.

  Per cay a ak an kesanggupan sendir i. Tahu ak an k ew aj iban, ber ani t anggung j aw ab.

  Tahu ak an kew aj iban.

  5. Per cay a ak an dir i sendir i dan t anggung j aw ab.

  4. Adil dan j uj ur dalam segala hal. Selalu m engej ar keadilan. Berpik ir dan ber t indak j uj ur .

  3. Cint a k epada t anah air . Mem bela ser t a m enghar um k an Negar a.

  2. Berbuat baik dan adat sopan- sant un ( adab) . Ber sopan- sant un dengan m enghar gai dir i sendir i.

  Sum ber: Rent j ana Pelaj ar an 19 47 Tabel 1 Perbandingan Ak hlak dan Pendidikan Budi Pekert i

  Pe r a sa a n , m e n ca k u p b a k t i k e p a d a Tu h a n Yang Maha Esa, cint a kepada alam , cint a kepada negara, cint a dan horm at kepada ibu dan bapak, cint a kepada bangsa dan kebuday aan, per asaan b e r h a k d an w a j i b i k u t m em a j u k an n e g ar an y a m en u r u t p em b aw aan d an k ek u at an n y a. Key a- k i n an , b ah w a o r an g m e n j ad i b a g i an y an g t ak t erpisahkan dari keluarga dan m asyarakat ; bahwa orang hidup dalam m asyarakat harus t unduk pada t at a t er t i b ; b ah w a p ad a d asar n y a m an u si a i t u sam a har gany a, sebab it u berhubungan sesam a a n g g o t a m a s y a r a k a t h a r u s b e r si f a t h o r m a t - m en g h or m at i, b er d asar k an at as r asa k ead il an , dengan berpegang t eguh at as harga diri sendiri; b ah w a n eg ar a m em er lu k an w ar ga n egar a y an g r aj in b ek er j a, t ah u k ew aj ib an n y a, j u j u r d alam pik ir an dan t indak annya. Hal it u sej alan dengan r e k o m e n d a s i h a s i l r a p a t Pa n i t i a Pe n y e l i d i k Pengaj aran bahwa pendidikan dan pengaj ar an di dalam Republik I ndonesia har uslah ber dasar k an k e b u d a y a a n d a n k e m a s y a r a k a t a n b a n g s a I n d o n esi a m en u j u k e ar ah k eb ah ag i aan h i d u p bat in sert a keselam at an hidup lahir ( Kem ent erian PP dan K, t anpa t ahun) .

  yang dipakai di I ndonesia. Nam un, di ant ara kurun wakt u it u t erj adi beberapa perubahan kurikulum , yait u kurikulum 19 50, Rencana Pelaj aran Terurai ( 1952) , dan kurikulum 1958. Rencana Pendidikan Sek o l ah Rak y a t 1 9 6 4 i t u , d i k e m b an g k an a t as dasar t uj uan pendidikan nasional yang t erm akt ub

  Rak y at 1 9 64 , m erupak an kur ik ulum y ang k edua

  Ku r i k u l u m 1 9 6 4 d i r an can g j u g a m asi h sa n g at s e d e r h a n a , b e r i si s e k u m p u l a n p e n g e t a h u a n p o k o k p ad a set i ap m at a p el aj ar an . Ku r i k u l u m t ersebut dinam akan Rencana Pendidikan Sekolah

  Kur ik ulum 1 9 6 4

  Dari Tabel 1 t am pak bahwa pem binaan dan p e m b en t u k an w a t a k d an k ep r i b ad i an i n d i v i d u pesert a didik selain berada dalam m at a pelaj aran agam a I slam , ada p ada m at a pelaj ar an did ik an b u d i p ek er t i y an g d i b er i k an secar a t er sen d i r i . Nam un, karena kondisi guru yang m engaj ar pun j uga seadany a m ak a pr oses pem belaj ar an y ang d i l a k u k a n s a a t i t u l e b i h d i t e k a n k a n p a d a p em ah am an m at er i y an g b er p u sat p ad a I n d o - n esi a g u n a p e m b e n t u k a n w ar g a n eg a r a y an g sej at i. Dengan dem ikian, dapat dikat akan bahwa a p a y a n g g u r u l a k u k a n h a n y a t e r b a t a s p a d a m e n g a j a r m a t e r i , h a n y a m e n g g u n a k a n s e g i k o g n i t i f seb ag ai w ah an a, d an b el u m b er p er an m endidik budi pekert i.

  I slam . Pada Tab el 1 d isaj ik an sej um lah p eng e- t a h u a n y a n g d i t e n g a r a i t u m p a n g t i n d i h . D i sam ping it u, sekolah um um nya j uga m asih sangat sederhana dan belum m em iliki banyak at uran. I ni m e n g i n d i k a si k an b a h w a p e n e r ap an k u r i k u l u m pendidikan budi pekert i kala it u sam a sekali t idak t e r k a i t d e n g a n t i n g k a t p e r a d a b a n s u a t u m asyarakat di suat u Negara yang baru m erdeka, t et api k ar en a k ebut u han.

  Na m p a k b a h w a p a d a Re n c a n a Pe l a j a r a n 1947 pun sebenarnya t idak dij um pai t uj uan yang d i h ar ap k an d ar i m at a p el aj ar an i t u . Yan g ad a ialah: 1) penget ahuan t ent ang sesuat u yang baik- b aik dan 2 ) suat u d aft ar sifat - sifat y an g h ar u s d i k e m b a n g k a n m e l a l u i c e r i t a - c e r i t a k e p a d a pesert a didik . Penulusuran dokum en, dit em ukan bahw a di ant ar a penget ahuan dan sifat - sifat it u t er j adi t um pang t indih dengan sifat - sifat ak hlak y an g dik em b an gk an m elalui p en gaj ar an Ag am a

  6. Rasa per sat uan. Selalu m encar i per sat uan yang benar . Sut jipt o, Pendidikan Budi Pekert i Pada Kurikulum Sekolah Dasar

  dalam Undang- Undang Republik I ndonesia Nom or

  4 Tah u n 1 9 5 0 t en t an g Dasar - d asar Pen d i d ik an d an Pen g aj ar an . Dal am p er at u r an p er u n d an g - undangan t ersebut dinyat ak an bahw a kur ik ulum pendidik an r end ah d it u j uk an u nt u k m eny iapk an an ak ag ar m em i li k i d asar - d asar p en g et ah u an , k ecak apan, dan k et angk asan baik lahir m aupun b at in , ser t a m en g em b an g k an b ak at d an m i n at ( dalam Dj oj onegoro, 1996) .

  Pada st r uk t ur pr ogr am pengaj ar an Rencana Pendidikan Sekolah Rakyat 19 64 m at a pelaj ar an dik elom pok kan ke dalam lim a war dhana. Bent uk p e n g e l o m p o k a n t e r s e b u t k e m u d i a n d i s e b u t

  pancawardhana. Di sekolah dasar, m at a pelaj aran

  pendidikan budi pek er t i berada dalam k elom pok

  w ar d h an a p er k em b an g an m or al , d an p osisin y a

  d i sa t u k a n d e n g an m a t a p e l a j a r a n p e n d i d i k a n agam a, dan diberi nam a Pendidikan Agam a/ Budi Pek er t i. Pada k elom pok it u, j uga t erdapat m at a pelaj aran lain, yakni Pendidikan Kem asyarakat an. Mat a pelaj ar an t er sebut diber ik an sej ak k elas I hingga kelas VI dengan alokasi wakt u 1- 2- 2- 2- 2, dan 2 j am pelaj aran/ m inggu ( Depart em en Dikdas dan Kebuday aan, 1 9 6 4 ) . Oleh k ar ena disat uk an dengan pelaj aran pendidikan agam a, m at eri budi p ek er t i j elas leb ih sedik it apabila diban ding k an dengan Kurikulum 1947.

  Pem ikiran yang m elat arbelakangi pendidik an budi pek er t i pada Kur ik ulum 19 64 m enunj ukk an keinginan yang kuat bagi negara agar m at eri m at a p e l a j a r a n i t u m e m b e r i k a n s u m b a n g a n b a g i p er at u r an p er u n d an g - u n d an g an y an g d ij ad ik an landasan penyusunan kurikulum , yait u Tap MPRS N o m o r 1 1 / MPRS / 1 9 6 0 . K e i n g i n a n t e r s e b u t t er cer m in pula pada r in cian m at er i y ang ant ar a l a i n , b e r i si se m a n g a t p a t r i o t , m e n d a h u l u k a n kepent ingan um um daripada kepent ingan pribadi, susila dan budi luhur, kerelaan ber kor ban, hidup hem at dan lain- lain.

  Dit inj au dar i segi k onsep p endidik an, m ak a t am pak j elas bahw a m at a p elaj ar an p endidik an budi pekert i pada Kurikulum 1964 diart ikan sam a pent ingny a dengan pend idik an agam a. Padahal, k e d u a n y a m e m i l i k i m i si y a n g b e r b e d a t e t a p i m at er iny a k adang k ala ser ing sam a. Pendidik an budi pek er t i lebih m enek ank an pada pendidik an nilai- nilai luhur y ang ber sum ber dar i norm a dan budaya bangsa I ndonesia sendiri. Sem ent ara it u, p e n d i d i k an ag am a m e m i l i k i p e r an d al a m m e- lak uk an t ransfor m asi r eligiusit as k epada pesert a d i d i k b e r u p a a k h l a k . Ol e h k a r e n a i t u , p a d a Ku r i k u lu m 1 9 6 4 t u j u an u t am a m at a p el aj ar an t e r s e b u t d a p a t d i m a k n a i b u k a n l a h s e k a d a r m e n t r a n sf e r p e n g e t a h u a n d a n k e t e r a m p i l a n , m elaink an lebih m er u pak an su at u ik h t iar u nt uk m enu m buhk em bangk an dom ain sik ap , sehingga pesert a didik bisa m enj adi penganut at au pem eluk agam a yang t aat dan sekaligus berperangai baik.

  Nam un, karena pem belaj aran pada Kurikulum 1964 m asih m enekankan pada m odel pengaj aran b u d i p e k e r t i m a k a d a p a t d i p a s t i k a n b a h w a k eber hasilan pendidik an budi pek er t i dir aguk an. A s u m s i s e p e r t i i t u , d i p e r k u a t o l e h s t u d i Osg u t h o r p e ( 2 0 0 8 ) y a n g m e n e m u k a n b a h w a dalam pem belaj aran budi pekert i yang pent ing dan ut am a adalah adanya posisi guru yang baik dan m em iliki m oral karakt er yang kuat .

  Kur ik ulum 2 0 1 3

  Per iode 1 9 68 sam pai dengan t ahun 2 0 1 3 dapat dikat akan m at a pelaj aran pendidikan budi pekert i dit iadak an dalam st r uk t ur k ur ik ulum . Kem udian, t ah u n 2 0 1 3 seir in g d en g an lah ir n y a k u r i k u l u m baru, pendidikan budi pekert i dim unculkan kem bali ke dalam m at a pelaj aran um um kelom pok A, dan dij adik an sat u deng an pen didik an ag am a. Mat a pelaj aran t ersebut dinam akan Pendidikan Agam a dan Budi Pekert i yang harus diberikan sej ak kelas I hingga kelas VI dengan alokasi wakt u 4- 4- 4- 4- 4, dan 4 j am pelaj aran/ m inggu.

  Sebagaim ana dalam Perm endikbud RI Nom or

  57 Tahun 2014, m at a pelaj aran um um kelom pok A m erupak an pr ogr am k ur ik uler yang ber t uj uan u n t u k m e n g e m b a n g k a n k o m p e t e n s i s i k a p , k o m p e t e n s i p e n g e t a h u a n , d a n k o m p e t e n s i k e t e r a m p i l a n p e s e r t a d i d i k s e b a g a i d a s a r p en g u at an k em am p u an d al am k eh i d u p an b er - m asy ar a k at , b er b an g sa, d an b er n eg ar a. Mat a pelaj aran um um kelom pok B m erupakan program kur ikuler yang bert uj uan unt uk m engem bangkan kom pet ensi sikap, kom pet ensi penget ahuan, dan k om p et en si k et er am p il an p eser t a d i d i k t er k ai t lingkungan dalam bidang sosial, budaya, dan seni.

  Kur ik u lum 2 0 1 3 d ir an cang ut am an y a u nt uk m enghadapi t unt ut an perkem bangan zam an, dan penyem purnaan pola pikir t ingkat t inggi. Dari it u m aka diperlukan penguat an proses pem belaj aran d a n p e n y e su a i a n b e b a n b e l a j a r a g a r d a p a t Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014

  m enj am in kesesuaian ant ara apa yang diinginkan d e n g a n a p a y a n g d i h a s i l k a n . K a r e n a n y a , k e b i j a k a n p e n g e m b a n g a n k u r i k u l u m b e r b a si s p a d a k o m p et en si d i an g g ap sa n g at d i p e r l u k an seb ag ai in st r u m en u nt u k m eng ar ah k an peser t a d i d i k m e n j a d i : 1 ) m a n u si a b e r k u a l i t a s y a n g m am pu dan proakt if m enj awab t ant angan zam an y ang selalu ber u bah; 2 ) m an usia t er didik y ang berim an dan bert akwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, b e r a k h l a k m u l i a , se h a t , b e r i l m u , ca k a p , k r e a t i f, m a n d i r i ; d a n 3 ) w a r g a n e g a r a y a n g dem ok r at is dan ber t anggun g j aw ab.

  Den gan k at a lain, Kur ik ulum 2 0 1 3 ini t idak h an y a m en i t ik b er at k an p ad a k et er am p il an d an p en g et ah u an y an g b er m u ar a p ad a k r eat i v it as, m elainkan j uga m enit ikberat kan pada penanam an m oralit as dan budi pekert i sert a akhlak yang baik dalam ar t i m am pu digunak an. Hal it u diper k uat ad an y a d u a d ar i em p at k o m p et en si i n t i, y ait u kom pet ensi int i spirit ual, dan kom pet ensi int i sosial seb ag ai o r g an i sasi p en g i k at k o n t en k u r i k u l u m ( o r g a n i si n g e l e m e n t ) . Se ca r a t e r su r a t d a l a m Per m en d i k b u d No m o r 5 7 , Tah u n 2 0 1 4 t en t an g Ku r i k u lu m Sek olah Dasar / Mad r asah I b t id ai y ah , Lam pir an I I ( Silabus) y ang m enunj uk k an paling t id ak t er d ap at d elap an k om p et en si d asar ( KD) budi pekert i m inim al yang harus dim iliki pesert a didik. Dam pak im plem ent asi Kurikulum 2013 cukup s i g n i f i k a n . H a s i l p e n e l i t i a n Su t j i p t o ( 2 0 1 4 ) m e n u n j u k k a n b a h w a i m p l e m e n t a si Ku r i k u l u m 2013 di SMP berdam pak posit if t erhadap perform a s i s w a se p e r t i s e n a n g m e l a k s a n a k a n i b a d a h ag am a, m en g h ar g ai k er ag am an , k eb er sam aan , k e r u k u n a n , s e n a n g b e r k a t a b e n a r, b e r a n i m e n g ak u i k e sa l a h a n , se n a n g m en j ag a k e b e r - sihan, dan m erasa senang m em bant u t em an yang m en ghad api k esu lit an.

  Pe ndidik a n Budi Pe k e rt i Te r sir a t da la m M a t a Pe la j a r a n La in

  Pen d id i k an b u d i p ek er t i d i sek olah d asar y an g t ersirat dalam m at a pelaj aran lain t erdapat pada: 1) Kurikulum 1968, 2) Kurikulum 19 75, 3) Kuri- kulum 1984, dan 4) Kurikulum 1994. Kat a t ersirat dalam art ikel ini dim aknai sebagai sesuat u yang t idak langsung ada ( t et api j iw anya ada) , karena kat a t ersebut akan berm akna dan bisa dipaham i set elah benar - benar m em bacan y a.

  Kur ik ulum 1 9 6 8

  Pendidikan budi pekert i sepert i apa yang ada pada rancangan Kurikulum 1968, baik yang diat ur lewat p er at u r a n p er u n d an g - u n d an g a n m au p u n b u k u p ed om an seb en ar n y a t id ak d it em u k an. Nam un , b er d asa r k an p an d an g an h i d u p Pan casi l a y an g ingin dilak sanakan secar a m urni dan k onsek uen wakt u it u, t am pak nilai- nilai pengem bangan sikap m oral falsafah pandangan hidup dim aksud t ersirat dalam kur ik ulum . Posisi pendidik an budi pek er t i p a d a Ku r i k u l u m 1 9 6 8 “ d i t i t i p k a n ” p a d a m a t a p e l a j a r a n Pe n d i d i k a n Ag a m a d a n Pe n d i d i k a n Kew ar gaan Negar a yang m erupak an bagian dar i su su n a n m a t a p e l a j a r a n k e l o m p o k / se g i p e n - d id ik an Pem b in aan Jiw a Pan casila. Ked ua m at a pelaj aran it u diberikan sej ak kelas I hingga kelas

  VI .

  Wa l a u p u n i s i n y a h a n y a m e m u a t m a t e r i p e l a j a r a n y a n g p o k o k - p o k o k , k e d u a m a t a pel aj ar an t er seb u t d i ar ah k an p ad a p en ek an an pendidikan budi pekert i yang t erkait dengan m oral ag am a d an m or al n asio n al. Mor al ag am a y an g dim ak sud adalah nor m a- nor m a y ang ber sum ber d ar i su at u aj ar an ag am a sep er t i m en anam k an , m em up uk dan m en gem ban gk an r asa ber agam a d en g an b er b ak t i k ep ad a Tu h an Yan g Mah a Esa d an sali n g h o r m at - m en g h o r m at i sesam a i n san beragam a. Sem ent ara m oral nasional adalah nilai- nilai m enur ut pandangan hidup Pancasila, dalam art i sikap hidup m anusia I ndonesia yang berj iwa Pancasila, sehingga m enj adi m anusia Pancasilais sej at i ( Depart em en Pendidik an dan Kebudayaan, 1 96 8) .

  Dari kaj ian j uga dit em ukan bahwa penerapan k e d u a m a t a p e l a j a r a n t e r se b u t t i d a k d i se r t a i p a n d u a n b a g a i m a n a s e b a i k n y a p e n a n a m a n norm a dan nilai- nilai budi pekert i, t et api hanya dari segi kognit if, m isalnya peser t a didik paham ar t i Ke t u h a n a n Ya n g M a h a Es a n a m u n b e l u m m enghay at i, ap alag i m engam alk an secar a baik . Tu j u an n y a y a n g p en t i n g a d al a h p ese r t a d i d i k m engert i. Dem ikian pula m at erinya, sangat bersifat t eorit is t idak m engait kan m asalah- m asalah fakt ual di sekit ar pesert a didik. Dengan dem ikian, dapat d i k at ak an b ah w a p el ak san aan p en d id ik an b u d i p e k e r t i p a d a Ku r i k u l u m 1 9 6 8 t i d a k n a m p a k b er p er an .

  Ku r i k u l u m p en d i d i k an b u d i p ek er t i d en g an m o d e l t e r s i r a t se b e n a r n y a s e k o l a h d i t u n t u t Sut jipt o, Pendidikan Budi Pekert i Pada Kurikulum Sekolah Dasar