ANALISIS KREATIVITAS SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT DAN FIELD INDEPENDENT DI MTs MUHAMMADIYAH SIRAMPOG - repository perpustakaan

  

ANALISIS KREATIVITAS SISWA

DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA

DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT

DAN FIELD INDEPENENT DI MTs MUHAMMADIYAH

SIRAMPOG

  

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Matematika

  

ANIKHATUN KHOLIKOH

1201060023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2016

  MOTTO

  “Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui” (QS. Al-Baqarah : 216)

  Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun meski hanya kamu bertemu saudara dalam keadaan tersenyum (HR.Muslim) Yahya bin Abi Katsir rohimahullah berkata Ilmu tidak akan diperoleh dengan tubuh yang santai (tidak bersunggu-sungguh)

  

MOTTO

  “Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu; Allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui” (QS. Al-Baqarah : 216)

  Janganlah kamu meremehkan kebaikan sekecil apapun meski hanya kamu bertemu saudara dalam keadaan tersenyum (HR.Muslim) Yahya bin Abi Katsir rohimahullah berkata Ilmu tidak akan diperoleh dengan tubuh yang santai (tidak bersunggu-sungguh)

  

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin. Seiring rasa syukur yang mendalam pada-

  Mu ya Allah dzat yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Hanya dengan kuasa dan ridho Mu karya ini bisa terselesaikan. Ku persembahkan karya ini untuk:

  1. Kedua orang tua saya yang tercinta. Bapak Uripto dan Ibu Wasilah yang selalu memberikan doa terbaik, memberikan dukungan dan motivasi hingga sekarang dengan penuh kasih sayang dan penuh kesabaran.

  2. Adik saya Novia Susanti yang senantiasa menghibur dan memberikan semangat dukungan untuk pantang menyerah agar berusaha lebih giat lagi dalam mengerjakan skripsi.

  3. Seluruh keluarga besar saya yang senantiasa mendoakan dan memotivasi sehingga skrispi ini dapat terselesaikan.

  4. MTs Muhammadiyah Sirampog. Semua pihak yang telah terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penyelesaian skripsi ini 5. kawan-kawan UMP yang pernah mengenal saya terimakasih atas motivasi dan do’anya.

  6. Almamaterku (UMP) tercinta yang memberikan ilmu bermanfaat.

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta salam semoga senang tiasa tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, hingga kepada umatnya sampai akhir zaman.

  Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana pada program pendidikan matematika fakultas keguruan dan pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Judul yang penulis ajukan adalah “ Analisis Kreativitas Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif Field Depedent dan Field Independent di

MTs Muhammadiyah Sirampog”.dalam penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh

  sebab itu dalam kesempatan ini penulis dengan senang hati menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

  1. Dr. Syamsuhadi Irsyad, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  3. Eka Setyaningsih, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

  4. Ibu Erni Widiyastuti, M.Si selaku pembimbing yang selalu bijaksana memberikan bimbingan, nasehat serta waktu selama penelitian dan penulisan skripsi ini.

  5. Seluruh dosen pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah purwokerto yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat kepada peneliti

  6. Naser Rulloh, S.Pd Kepala MTs Muhammadiyah Sirampog yang telah memberikan izin sehingga penelitian dapat terselesaikan

  7. Syamsudin, S.Pd guru matematika kelas VII MTs Muhammadiyah Sirampog yang telah membantu dan meluangkan waktunya dalam melaksanakan penelitian ini

  8. Kelas VII A MTs Muhammadiyah Sirampog yang bersedia menjadi sampel penelitian

  9. Kelas A Pendidikan Matematika angkatan 2012 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  10. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu,Jazzakumullah Khayran Katsiran

  Peneliti menyadari bahwa penelitian skripsi ini masih jauh dari yang namanya sempurna, oleh karena itu peneliti mengaharpkan saran dan kritik yang membangun demi kesempurnaan penelitian di masa mendatang. Akhir kata mudah-mudahan skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca yang budiman pada umumnya.

  Purwokerto, Agustus 2016 Peneliti

  Anikhatun Kholikoh ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tentang kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah matematika di MTs Muhammadiyah Sirampog.

  Penelitian ini dilakukan di kelas VII A MTs Muhammadiyah Sirampog. Pengambilan subyek melalui tes GEFT. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data menggunakan: 1) Tes, 2) Wawancara, dan 3) dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data kualitatif dengan langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari hasil GEFT (Group Embedded Figures

  

Test) di kelas VII A diketahui bahwa ada 17 siswa dari 30 siswa tergolong dalam

field denpendent , dan 13 siswa yang tergolong dalam field Independet.

  Kamampuan kreativitas siswa dalam menyelesaikan masalah matematika menggunkan empat indikator yaitu fluency, flexibility, originality, dan

  

elaboration . Subyek dengan gaya kognitif field dependent sudah mampu

  menguasi dua indikator kreativitas yaitu indikator fluency dan originality sedangkan subyek dengan gaya kognitif field Independet sudah mampu menguasai tiga indikator kreativitas yaitu fluency, originality dan elaboration. Kata kunci : kreativitas matematika, gaya kognitif, gaya kognitif field dependent dan field independent

  

ABSTRACT

  This study aimed to analyse students’craetivity in solving mathematical problem in MTs Muhammadiyah Sirampog. This research was done in class VII A MTs Muhammadiyas Sirampog. The sampling was done through GEFT tests. Yhis study used a qualitative approach. Methods of data collection use: 1) Test, 2) Interview, and 3) documentation. Data analysis techniques used are qualitative data analysis with measures of data reduction, data presentation, and conclusion.

  The results GEFT (Group Embedded figures test) in class VII A showed that there are 17 students from 30 students classified in dependent field, and 13 students belong independent field. Students’ creativity competence in solving mathematical problems use the four indicators nemely fluency, flexibility, originality and elaboration. Subjects of dependent field with cognitive style are already capable of mastering two indicatores of fluency and originality creativity, while subjects of independent field with cognitive style are able to master the three indicators, namely fluency, originality, and elaboration craetivity.

  

Keyword : mathematical creativity, cognitive style, cognitive field dependent and

  independent field

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN MUKA ...........................................................................................i HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................iii HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................iv MOTTO .............................................................................................................v PERSEMBAHAN ..............................................................................................vi KATA PENGATAR ..........................................................................................vii ABSTRAK ..........................................................................................................ix DAFTAR ISI .......................................................................................................xi DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xv DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah ...................................................................1 B. Fokus Penelitian ...............................................................................6 C. Tujuan Penelitian .............................................................................6 D. Manfaat Hasil Penelitian ..................................................................7 BAB II KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Konseptual ........................................................................8

  1. Kreativitas Matematika ...............................................................8

  2. Gaya Kognitif Field Depedent dan Field Independent ..............16

  B. Penelitian Relevan .............................................................................20

  C. Kerangka Pikir ..................................................................................22

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................24 B. Jenis Penelitian ...................................................................................24 C. Prosedur Penelitian .............................................................................24 D. Subyek Penelitian ..............................................................................28 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................28

  1. Tes .................................................................................................29

  2. Wawancara .....................................................................................30

  3. Dokumentasi ...................................................................................31

  F. Teknik Analisis Data...........................................................................31

  1. Reduksi Data .................................................................................31

  2. Penyajian Data ................................................................................33

  3. Kesimpulan/Verifikasi ....................................................................33

  G. Uji Keabsahan Data ............................................................................34

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................35

  1. Metode Penentuan Objek ...........................................................35

  2. Analisa Data .................................................................................35

  a. Reduksi Data .........................................................................35

  b. Penyajian Data .....................................................................38

  c. kesimpulan ............................................................................82

  B. Pembahasan ......................................................................................84

  1. Kelompok Subyek Bergaya Kognitif Field Dependent .............84

  2. Kelompok Subyek Bergaya Kognitif Field Independent ............87

  C. Temuan-Temuan ..............................................................................89

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ..........................................................................................91 B. Saran.................................................................................................92 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................94 LAMPIRAN .......................................................................................................96

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator kreativitas siswa dalam menyelesaiakn masalah matematika

  … .........................................................................................................................15

Tabel 3.1 Kriteria Gaya Kognitif Siswa ............................................................30Tabel 4.1 Pelaksaan Penelitian ...........................................................................35Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa Gaya Kognitif Field Dependent dan Field

  Independent ........................................................................................................37

Tabel 4.3 Triangulasi .........................................................................................78Tabel 4.4 berbedaan kemampuan kreativitas siswa dengan gaya kognitif field

  dependent dan field independent ......................................................................82

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian

  … ...................................................................27