PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MOBILE LEARNING PEMBELAJARAN GEOGRAFI GUNA MENINGKATKAN SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017 (Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan) - UNS Institutiona

  

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MOBILE LEARNING

PEMBELAJARAN GEOGRAFI GUNA MENINGKATKAN

SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK KELAS X IPS

DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017

(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan)

  

Disusun Oleh :

FARIDA KHOIRUNNISA

K5413025

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017 Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Farida Khoirunnisa NIM : K5413025 Program Studi : Pendidikan Geografi Lembaga Asal : Universitas Sebelas Maret

  Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul PENGEMBANGAN MULTIMEDIA

  

INTERAKTIF MOBILE LEARNING PEMBELAJARAN GEOGRAFI

GUNA MENINGKATKAN SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK

KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017

(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan) ini

  benar-benar merupakan hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Surakarta, Juni 2017 Yang membuat pernyataan

  Farida Khoirunnisa

  

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MOBILE LEARNING

PEMBELAJARAN GEOGRAFI GUNA MENINGKATKAN

SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK KELAS X IPS

DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017

(Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan)

  

Disusun Oleh:

FARIDA KHOIRUNNISA

K5413025

SKRIPSI

  

Disusun dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017 Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Surakarta, Juni 2017 Persetujuan Pembimbing

  Pembimbing I Pembimbing II Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd Dr. Yasin Yusup, S.Si, M.Si

  NIP. 195604201983031003 NIP. 197404272002121001

  

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Farida Khoirunnisa NIM : K5413025 Judul Skripsi : Pengembangan Multimedia Interaktif Mobile Learning

  Pembelajaran Geografi guna Meningkatkan Spatial Thinking Peserta Didik Kelas X IPS di SMA Negeri 2 Surakarta Tahun 2016/2017 (Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan)

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, 19 Juli 2017 dengan LULUS dan revisi maksimal 2 bulan.

  Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Drs. Wakino, MS _____________ _________ Sekretaris : Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc _____________ _________ Anggota I` : Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd _____________ _________ Anggota II : Dr.Yasin Yusup, S.Si, M.Si _____________ _________ Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan geografi pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan fakultas keguruan dan Ilmu pendidikan Kepala Program Studi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Geografi Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si NIP. 19610124 1987021 001 NIP. 19640803 1995121 001

  ABSTRAK

  Farida Khoirunnisa. K5413025. PENGEMBANGAN MULTIMEDIA

  INTERAKTIF MOBILE LEARNING PEMBELAJARAN GEOGRAFI GUNA MENINGKATKAN SPATIAL THINKING PESERTA DIDIK KELAS X IPS DI SMA NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN 2016/2017 (Materi Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan). Skripsi,

  Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, Juni 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mengetahui kelayakan multimedia interaktif mobile learning (m-learning) pembelajaran geografi sebagai media pembelajaran dan (2) Mengetahui efektivitas produk multimedia interaktif

  m-learning guna meningkatkan spatial thinking peserta didik kelas X IPS SMA

  Negeri 2 Surakarta. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) atau Penelitian dan Pengembangan.

  Software yang digunakan dalam pengembangan produk m-learning adalah Adobe Flash . Subjek penelitian ini terdiri dari ahli materi, ahli media, pendidik dan

  peserta didik kelas X IPS 1 dan X IPS 3. Teknik sampling yang digunakan yakni

  proportional random sampling dan instrumen pengumpulan data menggunakan

  lembar validasi ahli ahli materi, media, pendidik, penilaian peserta didik, wawancara, observasi, tes dan dokumentasi.

  Hasil penelitian ini adalah (1) pengembangan m-learning pembelajaran Geografi berbasis Adobe Flash dinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran kelas X IPS di SMA Negeri 2 Surakarta berdasarkan hasil penilaian dari ahli materi, ahli media, pendidik dan peserta didik masing-masing dengan skor modus 4 (kategori baik dalam skala Likert) yang telah memenuhi syarat dari batas minimal kelayakan m-learning skor modus 3 (kategori cukup dalam skala Likert) sebagaimana telah ditentukan oleh peneliti. (2) penerapan penggunaan m-learning pembelajaran Geografi berbasis Adobe Flash terbukti dapat meningkatkan kemampuan spatial thinking peserta didik yang telah diketahui dari adanya peningkatan nilai pre-test dan post-test yaitu sebesar 33.75% dengan aspek

  comparison sebesar 24%, aura 12%, region 15%, transition 39%, analogy 27%, hierarchy 16%, pattern 35% dan association 19%.

  Kata Kunci: Mobile Learning, Adobe Flash, Spatial Thinking

  

ABSTRACT

  Farida Khoirunnisa. K5413025. THE DEVELOPMENT INTERACTIVE

  

MULTIMEDIA OF MOBILE LEARNING FOR INCREASING THE

STUDENT’S SPATIAL THINKING OF X SOCIAL CLASS IN THE

SENIOR HIGH SCHOOL STATE 2 SURAKARTA IN 2016/2017. (Material

  learning; The Dynamics of Hydrosphere and the Effect toward life). Thesis, Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education Science. Unversity of Sebelas Maret, June 2017.

  This research aims to (1) discover the appropriateness of Interactive

Multimedia mobile learning (m-learning) in Geography class as media learning

and (2) discover the effectiveness of m-learning interactive multimedia products

for increasing the stud ent’s spatial thinking of X social senior high school state 2

surakarta. The method which is used in this research is research and development

  

(R&D) method. The software used in this research is Adobe Flash. The subjects of

the research was material expert, media expert, teacher and grade X social 1 and

grade X social 3 classes. The sample technique of the research is proportional

random sampling and the instrument of data is material expert validity, media

expert validity, teacher validity, students assessments, interviews, observations,

tests and documentations.

  The result of this research was (1) the development of m-learning in

Geography class based on Adobe Flash is avowedly appropriate for learning in

grade X social class based on the assessment from the material expert, media

expert, teacher and students with 4 modus scores (good category of Likert scale)

it has been qualify from minimal appropriatness limit 3 modus scores (sufficient

category of Likert scale) as it has been decided by the researcher. (2) the

application of m-learning in Geography class based on Adobe Flash is provenly

enhance the students’s spatial thinking ability which has been discovered from

pre-test and post-test scores improvement is 33.75% with comparison aspect 24%,

aura 12%, region 15%, transition 39%, analogy 27%, hierarchy 16%, pattern

35% and association 19%.

  Keywords: Mobile Learning, Adobe Flash, Spatial Thinking

  

MOTTO

“Khoirunnas Anfa’uhum Linnaas, sebaik-baiknya manusia adalah orang

yang bermanfaat untuk yang lainnya”.

  

( HR. Tabhrani & Daruquthni)

Jadilah generasi muda yang faqih dan berakhlakul karimah.

  

(Penulis)

Sukses berawal dari mindset, jika sudah berani berpikir bisa meraihnya

maka tunggu saja alam semesta akan mengaminkannya

(Penulis)

  

Banyak orang yang menginginkan kesuksesan, namun hanya sedikit yang

berani membangun mimpi dan beraksi

(Penulis)

  

PERSEMBAHAN

Rasa srukur dan terimakasihku, kupersembahkan karya ini kepada :

   Almh. Mama tercinta, terimakasih atas cinta, sayang dan kasih.

  Semoga beliau diberikan kebahagiaan dan tempat terbaik di sisi Allah SWT.

   Bapak dan Ibu yang telah mendidik, merawat, mendoakan,

  memberikan motivasi dan mengupayakan segala hal demi kebaikan untuk penulis.

   Kakak tersayang Luluk Meilina Alfiyani dan Palupi Puspitaning Tyas

  terimakasih telah menjadi kakak-kakak yang baik dan hebat bagi penulis.

   Keluarga  Almamater

  Alhamdulillahirabbil’alamin… puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karuaniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

  Penyusunan skripsi ini tentu tidak lepas dari adanya bantuan, bimbingan, arahan, dukungan, semangat, motivasi dan doa dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Bapak Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  2. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  3. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  4. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan, semangat dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  5. Bapak Dr. Yasin Yusup, S.Si, M,Si selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dukungan, semangat dan motivasi kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  6. Ibu Prof. Dr. CH. Muryani, M.Si selaku ahli materi dalam penelitian ini yang telah memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis.

  7. Bapak Singgih Prihadi, S.Pd, M.Pd selaku ahli media dalam penelitian ini yang telah memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis.

  8. Ibu Rahning Utomowati, S.Si, M.Sc selaku Pembimbing Akademis yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis sejak awal perkuliahan hingga selesai.

  9. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Geografi yang telah banyak memberikan ilmu, bimbingan dan motivasi sehingga penulis dapat menyelesaikan perkuliahan dan penyusunan skripsi ini.

  10. Bapak Drs, Sutikno, MM selaku Kepala SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

  11. Ibu Dra. Nunuk Tri Widyastuti selaku guru mata pelajaran Geografi SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan bantuan, dukungan dan keluangan waktu dalam pelaksanaan proses penelitian.

  12. Peserta didik kelas X IPS 1 dan X IPS 3 SMA Negeri 2 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan proses penelitian.

  13. Mas Imam Widodo, S.Pd, M.Pd selaku teknisi yang telah membantu penulis dalam mengembangkan produk.

  14. Sahabat-sahabatku Lely Rofika, Setiyadi dan Lutfi Aziz terimakasih atas persahabatan kita selama 10 tahun ini.

  15. Sahabat-sahabat Wulan, Afrias, Fitri, Ina, Rere dan segenap kawan-kawan Pendidikan Geografi 2013 yang telah memberikan semangat dan persahabatan.

  16. Segenap pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu dalam penyusunan skripsi ini.

  Dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan yang membangun demi perbaikan dan penyemournaan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan semua pihak yang berkepentingan.

  Surakarta, Juni 2017 Farida Khoirunnisa

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi HALAMAN ABSTRAC .................................................................................. vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR .................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ................................................................. 9 C. Pembatasan Masalah ................................................................ 9 D. Rumusan Masalah .................................................................... 9 E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 10 F. Manfaat Penelitian .................................................................... 10 1. Manfaat Teoritis ................................................................ 10 2. Manfaat Praktis .................................................................. 10 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka .......................................................................... 12 1. Belajar ............................................................................... 12

  a.

  Hakikat Belajar ............................................................ 12 b.

  Pembelajaran ................................................................ 14 2. Media Pembelajaran ......................................................... 14 3. Multimedia Pembelajaran ................................................. 19 4. Teori Belajar yang Melandasi Pengembangan

  Multimedia Pembelajaran ................................................. 21 a.

  Teori Kognitif .............................................................. 22 b.

  Teori Konstruktivistik .................................................. 22 5. Karakteristik Gaya Belajar Peserta Didik ........................ 24 a.

  Gaya Belajar Peserta Didik ........................................... 24 b.

  Pemilihan Warna .......................................................... 25 6. Pengembangan Mobile Learning Sebagai Media

  Pembelajaran ..................................................................... 27 a.

  Definisi Mobile Learning ............................................ 27 b.

  Manfaat Mobile Learning dalam Pembelajaran ........... 28 c. Adobe Flash ................................................................. 29 7. Kelayakan dan Efektivitas Media Pembelajaran ............... 30 a.

  Kelayakan Media Pembelajaran ................................... 30 b.

  Efektivitas Media Pembelajaran ................................... 32 8. Kompetensi Dasar Dinamika Hidrosfer dan Dampaknya Terhadap Kehidupan .............................. 33

  9. Spatial Thinking ............................................................... 34 B. Kerangka Berpikir .................................................................... 38

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 40 1. Tempat Penelitian .............................................................. 40 2. Waktu Penelitian ............................................................... 40 B. Metode dan Pendekatan Penelitian .......................................... 41 C. Teknik Sampling ...................................................................... 46 D. Jenis dan Sumber Data ............................................................ 46 E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 47

  1. Wawancara .............................................................................. 47 2.

  Observasi ................................................................................. 48 3. Angket ..................................................................................... 48 4. Dokumentasi ........................................................................... 52 5. Tes .......................................................................................... 52 F. Validitas Data Produk ............................................................. 53 G.

  Teknik Analisis Data ............................................................... 54 H. Prosedur Penelitian................................................................... 57

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 60 B. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................... 63 1. Deskripsi Langkah Pengembangan ................................... 63 a. Hasil Perencanaan ......................................................... 63 b. Hasil Desain ................................................................. 69 c. Hasil Pengembangan ................................................... 71

  2. Hasil Uji Kelayakan M-Learning ..................................... 86

  a. Uji Alpha ........................................................................ 87

  b. Validasi Pendidik ......................................................... 90

  c. Uji Beta ......................................................................... 90

  3. Hasil Uji Efektivitas M-learning ........................................ 92 C. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................ 98

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ....................................................................................... 105 B. Implikasi ........................................................................................ 106 C. Saran .............................................................................................. 106

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 107

LAMPIRAN ................................................................................................... 111

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Enam Jenis Dasar Media Pembelajaran .......................................... 18Tabel 2.2. Pemilihan Warna Tampilan dan Huruf Multimedia Interaktif

  M-Learning ...................................................................................... 26

Tabel 2.3 Kecakapan Dasar Spatial Ability menurut Association of

  American Geographers ................................................................... 36

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ....................................................... 40Tabel 3.2. Kisi-kisi Lembar Wawancara ......................................................... 47Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Observasi ........................................................... 48Tabel 3.4. Kisi-kisi Angket Ahli Materi dalam Penilaian Kelayakan

  Multimedia Interaktif M-Learning ................................................. 49

Tabel 3.5 Kisi-kisi Angket Ahli Media dalam Penilaian Kelayakan

  Multimedia Interaktif M-Learning …………………….…… 50

Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Pendidik dalam Penilaian

  Kelayakan Multimedia Interaktif M-Learning ................................ 51

Tabel 3.7. Kisi-kisi Angket Uji Coba Peserta Didik ........................................ 52Tabel 3.8 Skor dan Kriteria Penilaian ............................................................ 54Tabel 4.1 Nilai Rerata Pre-test Peserta Didik Kelas X IPS 3 ......................... 61Tabel 4.2 Hasil Validasi Ahli Materi ............................................................. 87Tabel 4.3 Hasil Validasi Ahli Media .............................................................. 89Tabel 4.4 Hasil Validasi Pendidik .................................................................. 90Tabel 4.5 Hasil Penilaian Peserta Didik ......................................................... 91Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Rata-rata Pre-test dan Post-test .................... 93Tabel 4.7 Skor Modus Validasi dan Ujicoba Produk ..................................... 100

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Posisi Media Pembelajaran ....................................................... 15Gambar 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ............................................... 16Gambar 2.3 Penggunaan Mobile Learning .................................................... 28Gambar 2.4 Hubungan Tujuan Instruksional, Pengalaman Belajar dan Hasil

  Belajar ........................................................................................ 34