Interpretasi Data HASIL DAN PEMBAHASAN

harus dilakukan oleh siswa. Siswa melaksanakan praktikum sesuai dengan tahapan yang telah diberikan. Sebagai model pembelajaran dari sekian banyak model pembelajaran yang ada, guided discovery learning menempatkan guru sebagai fasilitator, guru membimbing siswa dimana ia diperlukan. Dalam model ini siswa didorong untuk berpikir sendiri, sehingga dapat menemukan prinsip umum berdasarkan bahan atau data yang telah disediakan oleh guru. Guided discovery learning mengkombinasikan dari dua cara pengajaran yaitu teacher-centered dan student-centered menempatkan guru sebagai fasilitator dan aktif dalam membimbing siswa. Guru memberikan instruktur berupa suatu pernyataan atau permasalahan kemudian mengarahkan siswa berpikir tahap demi tahap sehingga dapat memecahkan permasalahan tersebut 1 . Pemilihan model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep yang diajarkan sangat mempengaruhi hasil belajar siswa, materi laju reaksi merupakan materi yang menuntut siswa mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Maka model yang sesuai untuk mencapai hasil belajar yang baik yaitu model guided discovery learning. Model guided discovery learning memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam membangun konsep atau prinsip mereka secara mandiri dengan menggunakan berbagai metode yang variatif dan interaktif dan sesuai dengan kompetensi dasar yang ingin dicapai, sehingga hasil belajar siswa menjadi lebih baik. . 1 Arthur A. Carin dan Robert B. Sund, Teaching Modern Science, Colombus: Charles E. Merril Publishing, 1985, Edisi keempat, h. 102 65

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, terbukti bahwa hipotesis alternatif Ha yang diajukan secara signifikan dapat diterima. Hasil pengujian hipotesis menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara guided discovery learning terhadap hasil belajar kimia pada konsep laju reaksi, yang ditunjukkan t hit sebesar 8,8 ternyata lebih besar dari t tab yaitu 2 dengan taraf kesalahan α = 0,05 dan derajat kebebasan dk = n1 + n2 – 2 = 67.

B. Saran

Berdasarkan hasil yang dicapai dalam penelitian ini, sarannya adalah perlu adanya penelitian lebih lanjut untuk mengetahui pengaruh guided discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada konsep materi yang lainnya, sehingga bisa mengukur secara lebih luas sejauh mana guided discovery learning efektif dikembangkan dalam proses pembelajaran kimia.