1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel METODOLOGI PENELITIAN

D. Variabel Penelitian

Penelitianinimenggunakanduavariabel, yaitu: 1. Variabel X variabel bebas adalah pembelajarn kooperatif tipe jigsaw dengan pembelajaran konvensional. 2. Variabel Y variabel terikat adalah hasil belajar.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan non tes. Baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol diberikan instrumen berbentuk tes tertulis berupa pilihan ganda dengan lima alternative jawaban serta non tes berupa lembar observasi. 1. Tes Penguasaan Konsep Protista Instrumen penguasaan konsep Protista digunakan untuk mengukur perubahan penguasaan konsep siswa sebelum dan sesudah belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada kelas eksperimen. Instrumen tersebut juga digunakan untuk mengukur perubahan penguasaan konsep Protista pada kelas kontrol. Ranah kognitif penguasaan konsep Protista yang digunakan dalam tes ini meliputi aspek C1 hafalan,C2 pemahaman, C3 penerapan, dan C4 analisis. Tes yang digunakan untuk pretest dan posttest berbentuk pilihan ganda berjumlah 30 soal dengan 5 opsi jawaban. Masing-masing item diberi bobot skor 1 apabila betul dan 0 apabila salah. 2. Tes Penguasaan SikapAfektif Penguasaan sikap dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi. Lembaro bservasi digunakan untuk mengamati karakter siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Karakter tersebut yaitu kerjasama, tanggung jawab, disiplin, dan percayadiri. Adapun kisi-kisi instrumen untuk lembar observasi sebagaiberikut: Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi untuk Mengukur Karakter Siswa dalam Proses Pembelajaran 4 Karakter yang Dinilai Indikator Kerjasama 1. Bertukar pengetahuan dan saling berbagi 2. Kerjasama yang baik 3. Ikut serta dalam melaksanakan tugas TanggungJawab 1. Mendengarkan penjelasan dan mengerjakan tugas 2. Aktif dan tenang di dalam mengerjakan sesuatu Disiplin 1. Patuh pada peraturan 2. Tertib pada saat pembelajaran PercayaDiri 1. Mampu menyelesaikan diri dan berkomunikasi diberbagai situasi 2. Memiliki kecerdasan yang cukup 3. Sikap tenang di dalam mengerjakan kuis

F. Uji Coba Instrumen

Untuk mengetahui kualitas tes yang diberikan, maka soal tes terlebih dahulu diujicobakan kepada siswa di luar kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu di kelas XI IPA MA Nihayatul Amal Rawamerta sebanyak 28 siswa. 4 Anis Sholatin dan Leny Yuanita, Pelatihan Tanggung Jawab dan Disiplin Siswa dalam Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share TPS Materi Sistem Koloid, Unesa Journal of Chemical Education, Vol. 1, No. 2, September 2012, h. 4.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE TPS

0 3 79

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PERBEDAAN HASIL BELAJAR PENGENALAN KONSEP DASAR ELEKTRONIKA (PKDE) ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA SISWA KELAS X TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN (TKJ)

0 2 24

PERBEDAAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA KOMPETENSI MENGGUNAKAN ALAT-ALAT UKUR DI SMK NEGERI 1 MEREK T.A 2015/2016.

0 1 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM DI KELAS

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF ANTARA METODE JIGSAW DENGAN METODE STAD DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI (Studi Eksperi

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR DAN INTERPERSONAL INTELLIGENCE SISWA ANTARA PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN TEKNIK MIKROPROSESOR.

0 1 44

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw

0 0 8