contoh pedoman pembuatan buku pedoman

KATA PENGANTAR

Salah satu perguruan tinggi adalah menghasilkan sarjana yang profesional. Sebagai tenaga profesional, memerlukan pengalaman berupa berupa latihan ditempat yang mirip dengan tempat kelak di tugaskan. Latihan keprofesionalan itu disebut Kuliah Kerja Nyata Terintegrasi (KKN Integrasi). KKN merupakan salah satu komponen kegiatan kurikuler yang memerlukan keterpaduan antara penguasaan teori dan praktik. Penguasaan tersebut perlu mendapat perhatian yang serous secara terpadu, terarah dan terbimbing dari berbagai unsur yang terkait.

Kuliah Kerja Nyata Terintegrasi memiliki tujuan, antara lain: 1. Mempersiapkan dan melatih mahaasiswa agar memiliki pengalaman faktual

tentang proses pembelajaran kedalam situasi yang sebenarnya. 2. Mengembangkan diri mahasiswa sebagai tenaga yang profesional,

sehingga memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.

3. Menerapkan berbagai kemampuan profesional secara utuh dan terpadu dalam situasi nyata

4. Menguasai berbagai keterampilan dasar.

Berbeda dengan kegiatan-kegiatan sebelumnya, kegiatan KKN tahun 2014 melakukan integrasi antara praktek kependidikan, penelitian kependidikan dan penabdian kependidikan yang dinamakan praktek profesi terpadu.

Untuk mempermudah keiatan ini bagi mahasiswa, maka disusunlah sebuah pedoman praktek profesi keguruan terpadu yang disingkat menjadi

KKN-Terintegrasi.

Buku pedoman tersebut bertujuan untuk memberikan pedoman (panduan) tentang pelaksanaan KKN bagi maha siswa, dosen pembimbing, serta instansi yang terkait dengan kegiatan KKN.

Semoga pedoman ini bermanfaat bagi semua akdemisi terkait. Ambon, 10 Agustus 2014

Penyusun

DAFTARI ISI

HALAMAN

KATA PENGANTAR ……… i

DAFTAR ISI ……… ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran ……….. …..……… 1 B. Pengertian dan Ruang Lingkup

………….. …..……… 2

C. Lan dasan

………. …..……… 2

D. Tujuan dan Manfaat

……… …..……… 2

E. P r o g r a m

… … … …..………

3

F. Pe s e r t a

… … … …..………

3

G Sasaran dan Lama Pelaksanaan ………..…

…..………

₃

H. Pembi ayaan ………

…..……… 5

BAB II TAHAPAN KEGIATAN A. Persiapan

………..

…..……… 6

B. Pe l a k s a n a a n

… … … …..……… 6

C. Penyerahan Laporan

………. …..……… 8

BAB III ORGANISASI PELAKSANA ……….

A. Organisasi Pelaksana PPKT ………

…..……… 9

B. Tugas, wewenang dan Tanggung Jawab …..

…..……… 9

BAB IV DOSEN PEMBIMBING DAN GURU PAMONG

A. _{Dosen Pembimbing} …..……… 12

B. _{Guru Pamong}

………..

…..……… 12

BAB V P E N I L A I A N … … … … A. T u j u a n … … … . .

… … … .

…..……… 14

B. P r i n s i p

… … … …

…..……… 14

C. _{Ketentuan Penilaian}

……….

…..……… 14

A. _{Tata Tertib Pembekalan}

PPKT ..

…..……… 17

B. _{Tata Tertib Peserta di}

lokasi PPKT

…..……… 17

L a m p i r a n - l a m p i r a n

… … … …..……… 18

BAB I

PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Sejak alihstatus dari STAIN ke IAIN, IAIN Ambon berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada mahasiswa, berbenah diri dalam berbagai aspeknya, terutama dalam bidang profesi kependidikan bagi para calon guru Agama Islam, calon guru Biologi dan calon guru Matematika. Dalam konteks pengembangan dan peningkatan kualitas kelembagaan inilah, Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon sebagai sebuah lembaga pendidikan, berkewajiban untuk membekali pengalaman lapangan di bidang kependidikan kepada para mahasiswa agar mereka dapat mempersiapkan diri jadi tenaga profesional di bidangnya.

Selama ini, pemberian pengalaman lapangan tersebut terwujud dalam mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) II yang berupa praktik mengajar di sekolah (real teaching) daniatau pengadministrasian kependidikan. Sebelum mengambil mata kuliah ini, mahasiswa harus sudah menyelesaikan mata kuliah KKN I (micro teaching). Di samping itu, 3

mahasiswa juga diwajibkan mengikuti dan lulus mata kuliah Penelitian Kependidikan dan dan mata kuliah Pengabdian pada Masyarakat yang selama ini lazim disebut sebagai Kuliah Kerja Nyata (KKN) sebagai bagian dari pelaksanaan dari pelaksanaan salah satu unsur Tri Darma Perguruan Tinggi.

Ketiga mata kuliah tersebut dilaksanakan secara terpisah dan masing-masing berdiri sendiri.

Dalam praktiknya, kegiatan KKN didominasi oleh praktik keguruan dan pengajaran baik di jalur sekolah maupun luar sekolah. Praktik demikian telah m e m b a w a d u a i m p l i k a s i s e k a l i g u s . P e r t a m a , k e g i a t a n K K N m e n j a d i o v e r l a p dengan kegiatan KKN II. Bahkan ebih dari itu, karena praktik keguruan yang dilakukan mahasiswa pada saat KKN hanya dipandang sebagai kegiatan pengabdian, pelaksanaannya tidak mengikuti prosedur, mekanisme dan ramburambu yang berlaku dalam praktik mengajar sebagaimana mestinya. Hal itu semakin diperparah oleh pembimbing KKN yang bukan dosen kependidikan. Dengan demikian proses dan hasilnya menjadi tidak efektif efisien.

Kedua, memberi peluang kepada mahasiswa peserta KKN untuk melakukan kegiatan kependidikan dan keguruan. Hal ini akan mengaburkan ciri khas keguruan sebagai sebuah profesi yang dihasilkan khususoleh LPTK dengan profesi lainnya dan sekaligus memberi citra bahwa keguruan bukan sebuah profesi, melainkan kegiatan yang bisa dilakukan siapa saja

secara alami. S e m e n t a r a i t u ,

p e l a k s a n a a n K K N I I y a n g

d i h a r a p k a n d a p a t m e m b e r i k a n pengalaman awal bagi praktikan belum dapat berjalan secara optimal yang diindikasik an oleh semakin kerasnya kritikan dari para user terhadap kompetensi profesional alumni.

B. Pengertian dan Ruang Lingkup

4

a. Ketrampilan

dal= sekolah,

dan pend

2. Manfaat

Manfaat kegiatan

PP a.

Bagi

mahasiswa

1

keterampilan

meni

melatih

berfikir

1

memecahkan

masa

b.

Bagi Fakultas

Tart)

mengaplikas

ikan

lapangan

dalam

us

di

bidang

kependit

c.

Bagipemerin

tah. bentuk

par::

kelembagaa

r. terlatih

secara pro

E. Program

Secara umum

progra

1. Bidang Kegiatan

P

a.

Membuat

per

b.

Melaksanakm

a. Penampilan 2. Bidang Pengabdiaz

Kependidikan a. Observasi b. Asisten c.

d.

e. Melaksi

1. Pengertian PPKT

Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) adalah

mata kuliah intra kurikuler aplikatif dan terpadu dari

seluruh pengalaman belajar ke dalam program

pelatihan untuk mempersiapkan mahasiswa agar

memiliki kemampuan dan ketrampilan keguruan,

pelaksanaan kegiatan administrasi pendidikan dan

penelitian kependidikan. Dengan kegiatan ini

mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam

mengelola dan mengembangkan institusi pendidikan

serta memecahkan masalah kependidikan secara

profesional.

PPKT merupakan mata kuliah kompetensi utama

(MKKU) dengan bobot 8 sks. Mata kuliah ini wajib

diikuti oleh seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah yang

telah memenuhi persyaratan dan harus memperoleh

nilai lulus.

2. Ruang Lingkup PPKT

a. Melaksanakan kegiatan pembelajaran, baik

yang bersifat intra kurikuler, ko kurikuler,

maupun ekstra kurikuler.

b. Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah.

c. Melaksanakan kegiatan penelitian

kependidikan

C. Landasan

Kegiatan ini dilaksanakan berdasarkan:

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, tentang

Sistem Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999

Tentang Pendidikan Tinggi.

3. Keputusan Menteri Agama

RI

Nomor Tahun

tentang Statuta IAIN Ambon

4. Keputuan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor

tentang Tim Pelaksana PPKT.

D. Tujuan dan Manfaat

1. Tujuan PPKT

Dalam mewujudkan tujuan Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan yaitu menyiapkan lulusan yang profesional

di bidang kependidikan dan pengajaran, maka tujuan

yang ingin dicapai PPKT adalah mahasiswa memiliki:

a. Pengalaman profesional di lapangan dalam

berbagai aspek kegiatan meliputi kegiatan

pembelajaran, administrasi sekolah dan penelitian

kependidikan;

b. Kepedulian terhadap pengembangan lembaga

kependidikan secara profesional;

c. Ketrampilan dalam melaksanakan

kegiatanpembelajaran, administrasi sekolah, dan penelitian kependidikan.

2. Manfaat

Manfaat kegiatan PPKT dapat dilihat dari berbagai sisi sebagai berikut: a. Bagi mahasiswa kegiatan ini memberi

pengalaman lapangan dan keterampilan

menjalankan profesinya sesuai bidang keilmuannya, serta melatih berfikir kritis dan menggunakan prosedur ilmiah dalam memecahkan masalah kependidikan.

b. Bagi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan kegiatan ini sebagai media untuk mengaplikasikan teori kependidikan dalam kegiatan praktis di lapangan dalam usaha menyiapkan lulusan yang ahli dan profesional di bidang kependidikan dan pengajaran.

c. Bagi pemerintah dan masyarakat, memperoleh sumbangan nyata dalam be ntu k partisipasi aktif mhasiswa dalam upaya pengembangan kelembagaan, dan akan memperoleh calon tenaga

kependidikan yan terlatih secara profesional.

E. Program

Secara umum program PPKT adalah sebagai berikut:

1. Bidang Kegiatan Pembelajaran: a. Membuat persiapan mengajar

b. Melaksanakan Praktek Pembelajaran c. Penampilan

2. Bidang Pengabdian Pendidikan Kependidikan

a . Observa si b . A si s t e n s i

c. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran

d. Melaksanakan ko kurikuler e. Melaksanakan ekstra-kurikuler f. Membantu pelaksanaan BK

g. Membantu pengadaan media/sumber belajar h . P i k e t

Administrasi Pendidikan a. Administrasi kesiswaan

b. Administrasi Penajaran/kurikulum a. Administrasi BK

c. Administrasi Personalia

d.

Administrasi Keuangan

e.

Administrasi. Sarana dan Prasarana

f.

Administrasi Perpustakaan

h. Administrasi Hubungan sekolah dan masyarakat;

i.

Administrasi layanan bantu 3. Bidang Penelitian Kependidikan:

7

2. Lama Pelaksanaan PPKT adalah kegiata lapangan

berbeda denga

laboratorium, 1 sks di laps memiliki bobot 6 sks, mak dengan 200 jam, maka lam minggu x 4 hari x 4 jam = H. Pembiayaan

Penyelenggaraa n prc Ambon yang bersumber dal

a. Menentukan masalah penelitian. b. Menentukan pendekatan dan metode penelitian yang sesuai.

c. Membuat kajian teoretis, kerangka berfikir, hipotesis atau asumsi

d. Menyusun laporan penelitian.

e. Merekomendasikan hasil penelitian kepada pihak terkait untuk pengembangan lembaga. Pelaksanaan praktek mengajar di kelas untuk jurusan Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Matematika sekurang-kurangnya 12X2 jam pelajaran.

F. Peserta

Kegiatan ini merupakan bagian integral dari kurikulum program Si Fakultas Tarbiyah yang hams diikuti secara penuh oleh setiap mahasiswa yang berada pada berbagai jurusan/program studi di Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon. Dengan demikian, peserta PPKT adalah mahasiswa program Si Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah memenuhi persyaratan. Adapun persyaratan dimaksud:

1. Telah menyelesaikan perkuliahan sekurang-kurangnya 120 sks dan telah mengikuti secara aktif perkuliahan pada semester VII.

2. Telah lulus mata-mata kuliah kependidikan serta mata-mata kuliah pokok pada jurusan /program studinya.

3. Terdaftar sebagai mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon/tidak sedang cuti kuliah

4. Mendaftarkan diri sebagai peserta PPKT 5. Mengikuti kuliah pembekalan

Untuk memudahkan koordinasi, peserta dibagi secara berkelompok dengan anggota kelompok terdiri atas 5-7 orang. Tiap-tiap kelompok dikoordinir oleh ketua kelompok yang ditetapkan oleh Tim Pelaksana PPKT.

Teknis pengelompokan disesuaikan dengan kebutuhan.

G. Sasaran dan Lama

Pelaksanaan

1. Sasaran PPKT

Sasaran kegiatan ini adalah lembaga pendidikan, meliputi sekolah/ madrasah baik negeri maupun swasta, dan atau instansi terkait yang berlokasi di wilayah Kota Ambon dan sekitarnya yang ditentukan dan atau

disetujui oleh Fakultas. Lembaga pendidikan yang

dijadikan sasaran kegiatan sekurangkurangnya memenuhi kriteria sebagai berikut:

a.

Berstatus minimal terdaftar

b.

Minimal telah tiga kali maeluluskan siswa

c.

Minimal memiliki 7 rombongan belajar di luar

kelas III

2. Lama Pelaksanaan

PPKT adalah kegiatan perkuliahan lapangan.

Lama/waktu perkuliahan lapangan berbeda dengan

lama perkuliahan di kelas atau ataupun di

laboratorium, 1 sks di lapangan setara dengan 200

menit. Mengingat PPKT memiliki bobot 6 sks, maka

hams dilaksanakan selama 1200 menit atau sama

dengan 200 jam, maka lama waktu yang dubutuhkan

sekitar 13 minggu (13 minggu x 4 hari x 4 jam = 208

jam)

H.

Pembiayaan

Penyelenggaraan program PPKT dibiayai oleh

Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon yang bersumber dari:

1. DIPA IAIN Ambon

2. Kontribusi mahasiswa

BAB II

TAHAPAN KEGIATAN

A. Persiapan

Tahapan kegiatan persiapan ini

meliputi:

1. Pembekalan

Pembekalan dilakukan dalam dua tahap, yaitu

pembekalan secara umum dan khusus. Pembekalan

secara umum yakni pengarahan konseptual PPKT

yang disampaikan oleh Tim Pelaksana Praktik

Profesi Keguruan Terpadu. Adapun pembekalan

secara khusus yakni pembinaan profesi yang

diberikan oleh koordinator jurusan

masing-masing.

2. Observasi tentang:

a. Situasi dan kondisi

lokasi/sekolah/madrasah secara umum.

b. Pelaksanaan pembelajaran di kelas.

c. Pelaksanaan kegiatan administrasi

pendidikan.

B. Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan PPKT ini meliputi:

1. Praktek mengajar dan tugas kependidikan

11

1) Meng

el

perbe

da

belaja

rn)

sekola

h_

2) M

engad

kege

mar

belaja

r si

memb

er

macalah 

2. Pengelolaan

peng

a. Mengelol

a

1

intrakuri

ku:

diselengg

arak

b. Mengelol

a

p

tahunan

dan

jadwal

pelaja

kenaikan

ke

peningka

taa

­

c. Mengelol

a

ad

organisas

i, pc

d.

Mengelol

a

ad

penempa

taa,

pemurusa

n

hi

meliputi:

a. Melaksanakan asistensi.

b. Membuat persiapan tertulis dan persiapan

diri setiap akan mengajar.

c. Menggunakan metode dan prosedur

mengajar sesuai dengan kebutuhan

pelaksanaan PBM.

d. Membuat rancangan media/alat

pembelajaran dan menggunakannya.

e. Melaksanakan kegiatan megangajar di

depan kelas.

f. Merancang dan melaksanakan evaluasi

belajar mengajar.

g.

Latihan mengevaluasi penampilan teman

sebagai umpan balik (feedback).

h.

Mengadakan kegiatan kokurikuler seperti

remedial teaching, enrichment.

a. Mengikuti rapat-rapat guru.

i. Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler

seperti Pramuka, rohani Islam (rohis), majalah

dinding (mading), Palang Merah Remaja

(PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), Olah Raga

dan sebagainya.

j. Mengadakan interaksi sosial dengan

siswa:

1) Mengenal dan memperhatikan siswa

yang memiliki perbedaan individual

dalam kelas mengenai prestasi

belajarnya, kondisi fisik, dan berdisiplin

terhadap peraturan sekolah.

2) Mengadakan wawancara dengan

siswa tentang kegemarannya,

tugas-tugas di rumah, masalah dan kesulitan

belajar siswa, perhatian orang tua terhadap

siswa, membantu memberikan bimbingan

kepada siswa dalam menyelesaikan

masalah.

2. Pengelolaan pengabdian pendidikan meliputi:

a. Mengelola kegiatan kurikuler diluar jam

mengajar

wajib:

intrakurikuler,

kokurikuler dan ekstrakulrikuler yang

diselenggarakan sekolah.

a. Mengelola program belajar mengajar yang

meliputi program tahunan dan semester,

pembagian tugas mengajar, penyusunan

jadwal pelajaran, pelaksanaan tes hasil belajar,

kriteria penilaian kenaikan kelas, laporan

kemajuan siswa, dan usaha-usaha

peningkatan/perbaikan mengajar.

b. Mengelola administrasi kesiswaan meliputi

proses penerimaan, organisasi, proram BP,

drop

out

(DO), mutasi dan kelulusan siswa.

c. Mengelola administrasi personalia meliputi

proses

penerimaan,

penempatan,

pengembangan karir, promosi jabatan,

pensiun/ pemutusan hubungan kerja.

e. Mengelola sarana prasarana pendidikan,

seperti buku-buku pelajaran, alat peraga,

alat-alat laboratorium, peralatan olah raga

dan ketrampilan, dan perpustakaan, gedung

dan perlengkapan sekolah, inventaris dan

pemeliharaannya.

e. Mengelola tata usaha sekolah seperti

pengelolaan SPP, sistem pengajian dan

pertanggungjawabannya.

f.

Mengelola Organisasi dan fungsi dewan

sekolah/majlis madrasah dan hubungan

dengan orang tua dan masyarakat.

g. Membuat rancangan program pengembangan

sekolah/madrasah.

3. Pelaksanaan Penelitian Kependidikan

a.

Mengidentifikasi masalah kependidikan, dapat

dilakukan dalam kegiatan antara lain:

1) Pembelajaran bidang studi sesuai jurusan

13

masing-masing.

2) Pengelolaan administrasi pendidikan.

3) Kondisi sosio kultural yang berpengaruh

terhadap pendidikan siswa.

b.

Menentukan masalah penelitian

kependidikan, meliputi pembatasan dan

perumusan masalah.

c.

Menentukan

variabel

penelitian,

menjabarkan nilai-nilai yang terkandung

dalam variabel tersebut dan menentukan

indikatornya masing-masing.

d.

Menyusun kajian teori, kerangka berfikir,

dan hipotesis.

e.

Membuat instrumen penelitian berdasarkan

indikator-indikator yang ditetapkan.

f.

Menentukan responden penelitian.

g.

Mengumpulkan data dengan menggunakan

metode-metode pengumpulan data yang

sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian.

h.

Mengolah dan menganalisa data dengan

menggunakan pendekatan dan teknik yang

sesuai dengan desain penelitian yang

digunakan.

i.

Menyusun laporan dan sistematika sebagai

berikut:

1) Pendahuluan

2) Kajian teori, kerangka berfikir, dan

hipotesis

3) Metodologi

4) Hasil penelitian

5) Penutup: Kesimpulan dan Rekomendasi

C. Penyerahan Laporan

Seluruh laporan dibuat secara individu dan

diserahkan kepada Dosen Pembimbing dan Tim

Pelaksana PPKT. Laporan terdiri atas:

pekan/minggu.

2. Laporan Penelitiian Kependidikan, diserahkan

paling lambat satu bulan setelah kegiatan

PPKT di sekolah tersebut selesai

BAB IIII

ORGANISASI PELAKSANA

A. Organisasi Pelaksana PPKT

Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT)

diselenggarakan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan

Keguruan dan dilaksanakan oleh

Panitia Pelaksana PPKT. Setiap akan dilaksanakan kegiatan dibentuk kepanitiaan berdasarkan Surat Keputusan Dekan.

Struktur Badan Pelaksana PPKT terdiri dari: 1. Penganggungjawab : Dekan

2. Pengarah : Pembantu Dekan Bidang akademik Pembantu Dekan Bidang Administrasi Pembantu Dekan Bidang Kemahasiswaan 3. Ketua : Nursaid, M.Ag.

4. Sekretaris : Rosmawati, SS 5. Bendahara : Kasubag Keuangan 6. Bidang-bidang

a. Penelitian Kependidikan : 1) Kepala Pusat Penelitian 2) Sekretaris Pusat Penelitian b. Pengabdian pada Masyarakat:

1) Kepala P2M 2) Sekretaris P2M

c.

Pendidikan dan Pengajaran: 1) Kepala PSB

2) Sekretaris PSB

7. Sekretariat: dari unsur Sub akadernik dan Kemahasiswaan. Umum, keuangan

B. Tugas, wewenang dan Tanggung Jawab

1.

Penganggungjawab

a.

Membuat kebijaksanaan tentang

pelaksanaan

PPKT

b. Bertanggung jawab atas pelaksanaan pelaksanaan PPKT

c. Menetapkan garis-garis besar kebijakan untuk hal-hal yang belum thatur dalam buku pedoman ini. d. Melakukan evaluasi kegiatan

2. Pengarah

a. Memberikan arahan kepada ketua BP-PPKT dalam pelaksanaan kegiatan,

b. Memotivasi agar pelaksanaan PPKT berjalan lancar

3. Ketua:

a. Mengatur dan bertanggung jawab secara teknis pelaksanaan PPKT secara keseluruhan.

b. Melaksanakan administrasi PPKT

c. Mengkoordinasikan seksi-seksi dan bagian terkait. d. Menentukan dosen pembimbing

e. Melaporkan kegiatan PPKT kepada Dekan

f. Menerbitkan sertifikat bagi mahasiswa yang lulus PPKT yang ditandatangani oleh Dekan.

4. Sekretaris:

a. Mengurusi pendaftaran calon peserta PPKT

b. Mengurusi surat menyurat dan arsip seluruh kegiatan PPKT

c. Menyusun rencana kebutuhan bahan, alat untuk keperluan tata usaha

d. d Membuat publikasi kegiatan PPKT

f. Bertanggungjawab kepada ketua 5. Bendahara:

a. Menyusun rencana anggaran PPKT

b. Melaksanakan pengambilan, penyimpanan pembukuan, penggunaan dan pembuatan surat perintah jalan (SPJ) anggaran.

c. Menyiapkan laporan keuangan

d. d, Menyiapkan keuangan, tanda terima dan SPJ uang transportasi dan lain-lain.

e. Bertanggungjawab kepada ketua 6. Bidang-bidang:

a. Penelitian Kependidikan:

1) Merancang tema penelitian kependidikan

2) Mel akukan monitoring ke lokasi PPKT dan melaporkan hasilnya kepada ketua

b. Pengabdian pada Masyarakat:

1) Mengkoordinasi kuliahpembekalan dan memberi nilai pembekalan 2) Mengkoordinasi rapat-rapat

3) Melakukan monitoring ke lokasi PPKT danmelaporkan

hasilnya kepada ketua

4)

Menilai berkas kegiatan pengabdian

kependidikan.

c. Pendidikan dan Pengajaran:

1) Membuat rancangan format persiapan

mengajar

2) Melakukan monitoring ke lokasi PPKT dan

dan melaporkan hasilnya kepada ketua

d. Sekretariat:

1)

Melaksanakan tugas-tugas di bawah

koordinasi sekretaris

2)

Menyiapkan dan menggandakan surat-surat,

naskah laporan, dan lain-lain yang dibutuhkan

dalam kegiatan PPKT

3)

Menyiapkan daftar hadir dan notulen rapat

4)

Mengolah nilai PPKT

5)

Bertanggungjawab kepada ketua

BAB IV 

DOSEN PEMBIMBING DAN GURU 

PAMONG

Untuk menunjang kelancaran pelaksanaan PPKT di lapangan, setiap kelompok praktikum dibimbing oleh seorang osen pembimbing, seorang guru pamong bidang pengajaran, dan seorang guru pamong bidang administrasi.

A. Guru pamong

Dosen pembimbing PPKT adalah dosen tetap Fakultas ILMU tarbiyah dan Keguruan yang berlatar belakang kependidikan (sarjana kpendidikan) dan atau telah mcngikuti pelatihan kependidikan dengan pangkat/golongan sekurang-kurangnya

III/B.

Adapun tugas-tugas dosen pembimbing sebagai berikut: 1. N 1enghadiri rapat koordinasi.

observasi.

2. Menyediakan waktu bagi praktikan untuk berkonsultasi baik dibidang pengajaran, administrasi, maupun penelitian 3. Membantu penyelesaian permasalahan yang dihadapi

praktikan di lapangan.

4. Mengadakan koordinasi dengan guru pamong tentang kesulitan, hambatan atau kemajuan praktikan.

5. hadir di lokasi PPKT minimal sebulan satu kali dan wajib hadir pada saat ujian praktek mengajar.

6. memberi nilai pelaksanaan dan berkas PPKT

B. Guru Pamong

Guru pamong adalah guru di sekolah tempat kegiatan PPKT yang memiliki kualifikasi untuk membimbing, terdiri atas guru pamong bidang pengajaran dan guru pamong bidang administrasi. Untuk itu, diharapkan mereka adalah guru yang berlatar belakang pendidikan keguruan dan bidang administrasi/manajemen minimal setingkat sarjana (Si) yang linear dengan basis keilmuan praktikan bimbingannya. Adapun tugas guru pamong sebagaiberikut:

1.

Guru pamong bidang pengajaran:

a. Hadir dalam rapat koordinasi.

b. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi.

c. Memberi tugas pembelajaran.

d. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam menganalisis kurikulum, materi, dan persiapan mengajar

e. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam penampilan menajar/praktik kependidikan.

f.Bersama-sama dengan guru pamong biang administrasi membantu dan merekomendasi pelaksanaaan praktek penelitian.

g. Mengadakan koordinasi dengan dosen pembimbing.

h. Memberi nilai pelaksaaan PPKT bidang pengajaran.

2. Guru pamong bidang administrasi

a. Hadir dalam rapat koordinasi.

b. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi. c. Memberi tugas administrasi.

d. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam menganalisis kegiatan administrasi.

e. membimbing dan mengarahkan praktikan dalam praktek administrasi.

f. Bersama-sama dengan guru pamong bidang

pengajaran membantu dan merekomendasi praktek penelitian.

g. Mengadakan koordinasi dengan dosen pembimbing.

h. Memberi nilai pelaksaaan PPKT bidang administrasi

BAB V

PENILAIAN

A. Tujuan

Penilaian dilaksanakan untuk memperoleh informasi yang akurat dan untuk mengetahui tingkat penguasaan praktikan terhadap kemampuan yang dilatihkan. Di samping itu penilaian juga bertujuan untuk mengetahui

efetivitas, efisiensi dan relevansi program serta pelaksanaan PPKT yang mencakup penggunaan cumber daya, fasilitas, dana, dan waktu.

B. Prinsip

1. Membimbing, penilaian tidak semata-mata mencari kesalahan dan kelemahan praktikan, tetapi juga untuk memberikan solusi dan bimbingan yang tepat kepada praktikan. Oleh karena itu, penilai perlu menyampaikan dan mendiskusikan hasil penilaiannya bersama praktikan sehingga dapat mengembangkan kemampuan yang dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya.

2. Menyeluruh, yaitu dilakukan secara terus menerus untuk melihat perkembangan dan kemajuan praktikan.

3. Obyektif, didasarkan atas keadaan yang sebenarnya sesuai dengan apa yangditampilkan atau dikerjakan praktikan dalam praktik nyata. 4. Kumulatif, dalam arti bahwa nilai akhir yang menentukan berhasil atau

tidaknya praktikan adalah kumpulan dari nilai-nilai setiap kegiatan. C. Ketentuan Penilaian

1. Syarat memperoleh nilai akhir

a. Praktikan telah mengikuti seluruh tahap kegiatan PPKT: persiapan, pelaksanaan dan pelaporan.

b. Praktikan telah menggunakan waktu pelaksanaan kegiatan PPKT sekurang-kurangnya 75% atau 75/100 X 200 jam = 150 jam 2. Unsur yang dinilai Dalam PPKT ini penilaian meliputi keseluruhan

tahapan kegiatan yang terdiri atas:

a. Kegiatan pembekalan yang terdiri atas kehadiran dan jurnal pembekalan dengan bobot 1 jam

b. Kegiatan belajar mengajar, dengan bobot 4 bagian bagi jurusan non kependidikan Islam dan 2 bagian bagi jurusan kependidikan Islam. c. Pengabdian kependidikan terdiri atas pengelolaan pendidikan dan

administrasi pendidikan 2 bagian bagi jurusan non Kependidikan Islam dan 4 bagian bagi jurusan kependidikan Islam.

d. Penelitian Kependidikan dengan bobot 3 bagian. e. Laporanberkas 1.

3. Penilai

Penilai PPKT terdiri atas BP-PPKT, Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dengan besaran penilaian sebagai berikut:

Penilai

Aspek yang dinilai

Bobot

BP-PPKT

Kegiatan pembekalan dan berkas Laporan 1 Guru Pamong Kegiatan belajar-mengajar dan Pengabdian

₁

Kependidikan

Dosen 1. Kegiatan belajar-mengajar dan 3 Pembimbing Pengabdian Kependidikan

2. Penelitian Kependidikan 3

Jumlah 11

4. Rumus Penilaian dan Rentangan Nilai a. Rumus Penilaian

1) Pembekalan (N1)

a) Kehadiran pada kegiatan pembekalan b) Jurnal Pembekalan

2) Belajar Mengajar (N.,)

a) Rancangan Pembelajaran (Satuan Pelajaran/Silabus) b) Pelaksanaan/Praktek Pembelajaran

c) Personal

3) Pengelolaan Pengabdian Kependidikan (N1)

a) Kependidikan

b) Administrasi Pendidikan

c) Pemanfaatan waktu dan Kepribadian 4) Penelitian Kependidikan (N4)

a) Kesesuaian masalah dengan judul

b) Kesesuaian dasar pemikiran dengan masalah c) Kesesuaiankajian teori dengan variabel

d) Kesesuaian instrumen pengumpulan data dengan variabel

e) Ketepatan penggunaan metode penelitian f) Deskripsi, analisis dan interpretasi data g) Kesimpulan dan rekomendas

5) Laporan berkas individual (N5)

a) Ketepatan waktu penyerahan laporan b) Kerapihan berkas

c) Kerapihan tulisan

d) Rasionalitas waktu dan kegiatan Rumus Nilai Akhir (NA)

N

₁

+

4

(

N

2

GP

+

N

2

DP

)

2

+

2

(

N

2

GP

+

N

2

DP

)

2

+

3

(

N

4

)+

N

5

11

b. Rentangan Nilai

Rentangan nilai PPKT mengikuti aturan rentangan nilai yang ada pada buku pedoman akademik IAIN Ambon, yakni:

A. = 80 - 100

B. = 68- 79

C. = 56- 67

D. = 45-55 E. =<45

BAB VI

TATA TERTIB PESERTA PPKT

A. Tata Tertib Pernbekalan PPKT

1. Semua talon peserta harus mengikuti scmua kegiatan pembekalan PPKT

Peserta suclah slap ditempat pembekalan 15 merit sebelum acara

dimulai

3. Peserta yang, terlambat tidak diperkenankan lagi mengikuti pembekalan dan dianggap tidak hadir

4. Peserta yang tidal< mengikuti kuliah pembekalan sebanyak tiga kali presensi tanpa alasan dapat dipertangg­_{unawabkan,dinyatakang,ugur} sebagai peserta PPKT

5. Peserta Mengisi daftar hadir setiap sesi pembekalan 6. Peserta berpakaian rapi dan bersikap tenang dan sopan 7. Peserta diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan atau

tanggapan pada peneeramah/narasumber

8. Peserta mengikuti kegiatan evaluasi pembekalan

B. Tata Tertib Peserta di lokasi PPKT

1. Peserta wajib mengisi daftar hadir selama waktu tugas di lapangan 1. Peserta wajib melaksanakan tugas-tugas dengan penuh

tanaciungjawab dan dedikasi tinggi dari awal hingga akhir kegiatan 2. Peserta wajib menghayati, mengendalikan din, serta menyesuaikan

din clengan kehidupan di lembaga profesi dan masyarakat sekitar 3. Peserta yang meninggalkan lokasi PPKT tanpa izin dan alasan

yang dapat diterima akan mendapatkan sanksi akademis

4. Peserta yang melalaikan tugas, melanggar peraturan dan tata tertib yang berlaku diberi teuran lisan, tertulis serta sanksi tidak lulus sesuai dengan kapasitas pelanggarannya.

Lampiran 1

Mingg ke _Hari

ke

KEGIATAN

KETERANGAN Pembelajaran Pengabdian Pend. Penelitian Pend.

1 (16 jam)

2 (16 jam)

3 (16 jam)

4 (16 jam)

16 5 (16 jam)

6 (16 jam)

7 (16 jam)

8 (16 jam)

9 (16 jam)

10 (16 jam)

11 (16 jam)

12 (16 jam)

13

(16 jam)

200 jari

FORMAT LAPORAN MINGGUAN

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ………

Lokasi PPKT : ………

Nilai : ………

No Hari/Tgl Waktu

Jenis

Kegiatan Uraian Kegiatan

Kegiatan negtatan Sasaran Kegiatan

Bentuk

keg'atan Tanda

Tangan

Petugas Ind Kel

..., …………. 2014

Praktikan Mengtahui

Kepala Sekolah/ Madrasah ( ) ( )

NIM. NIP.

Lampiran 3

FORMAT PENILAIAN PEMBEKALAN

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ………

NO ASPEK PENILAIAN BOBOT NILAI

01 Kehadiran 2,5

02 Penulisan Jurnal Pembekalan 1 1,5 03 Penulisan Jurnal Pembekalan II 1,5 04 Penulisan Jurnal Pembekalan 111 1,5 05 Penulisan Jurnal Pembekalan IV 1,5 06 Penulisan Jurnal Pembekalan V 1,5

Nilai Akhir 10

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

Panitia

( ) NIP.

Lampiarn 4

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ……… Mata Pelajaran : ………

PB/PSB : ………

Waktu : ………

Nilai : ………

Aspek Penilaian Praktek Mengajar Ke

A. Persiapan Pembelajaran 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. Perumusan indikator

pembelajaran 2 . U r a i a n m a t e r i 3. Pereneanaan kegiatan

pembelajaran 4. Petnilihan alat dan media

pembelajaran

5 . Pe n y u s u n a n a l a t e v a l u a s i B. Pelaksanaan praktek pembelajaran_{M e m b u k a p e l a j a r a n}

P c n g u a s a a n m a t c r i Ku a l i t a s p e n j e l a s a n rn a t e r i Kua lita s inter ak s1 pembe laj aran

10. Penggunaan alat dan media pembelajaran

11.Penggunaan variasi meiotic: Ku a l i t a s p e n g e l o l a a n ka k i s 12. Keterampilan bertanya dan

menjawab

Kua l i ta s i u l i s an d i pa p a l) tu l i s 13 . Kem a m pu a n m e nu tu p pe l a ja r an

C. Personal 1 4 . K e d i s i p l i n a n

1 4 . Ke r a p a n b e r p a k a i a n 15. Etiket (hubung an inter pers onal)

Jumlah 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

Nilai N2

Rumus N2 Ambon, …………. 2014 Untuk Guru Pamong Mengtahui

n = 12 Guru Pamong/ Dosen Pembimbing N2:∑X12

( ) NIP.

Lampiran 5

CONTOH ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG)

Nama : ………

Mata Pelajaran : ……… Pokok Bahasan : ……… 29

KOMPONEN TUGAS NO

Memberikqn ke:ela dan bertindak kepad Memiliki kematanz bertindak sesuai can dalam lingkungar ki

Adanya kernauan t e m a n s e j a µ a t

Dapat merefleksi k

membina dart

melaci Terbuka

terhadap kr

Dapat bekerjasansa

memecahkan  ma

p e s e r t a d i d i k Dapat mengakses mencari sumber t i l m u n y a D a p a t M e r 1 2 0 p menyelenggarakan a

Melaksanakan kale

Bersikap toleran. sai

mengagunekan IT( J u m a h Rata-rata 10. 11.12.

14. 15.16. 18. 19.20. 22. 23.24. 26. 27.28.

Nilai akhir: Nilai rata-ca Nilai akhir:

A

Kelas/ Semester : ……… Hari/ Tanggal : ………

Sekolah : ………

A. KOMPONEN SILABUS

NO Aspek yang dinilai Rentangan Nilai 0 1 2 3 4 1. Penilaian kompetensi dan pembelajaran yang sesuai

dengan kurikulurn

2. Perumusan indikator pembelajaran

3. Penentuan dan pengorganisasian materi pembelajaran 4. Menentukan alat bantu dan media pembelajaran 5. M e n e n t u k a n s u m b e r

b e l a j a r Pemilihan kegiatan pembelajaran 6.

7. Penyusunan strategi pembelajaran 8. Penetapan alokasi waktu pembelajaran 9. Pemilihan cara pengorganisasian siswa untuk

berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Penentuan hentuk dan jenis tagihan penilaian

pembelajaran

1 I. Pembuatan contoh instrument penilaian pembelajaran 12. Kebersihan dan kerapian silabus

12. Penggunaan bahasa tertulis Jumlah

Rata-rata

11. KOMPONEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NO Aspek yang dinilai Rentangan Nilai 0 1 2 3 4 1. Penyiapan kondisi pembelajaran

Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar, indikator, dan materi pembelajaran

Menggunakan alat bantu yang tepat

Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang sistematik (saling berkaitan)

Keterampilan memberi petunjuk yang berkaitan dengan

pelaksanaan belajar

Menggunakan variasi stimulus dalam pembelajaran secara tepat

Melaksanakan pengalaman pembelajaran dengan metode yang tepat

Memelihara ketertiban siswa

Membuat rangkuman hasil kegiatan pembelajaran dan memberikan balikan

Penggunaan bahasa yang tepat 11.

18. Penampilan guru dalam pembelajaran Jumlah

Rata-rata

III. KOMPONEN TUGAS NON MENGAJAR

NO _{R e n t a n g a n N i l a i}Aspek yang dinilai _{0 1 2 3 4} Memberikqn keteladanan yang baik dalam bersikap

dan bertindak kepada teman sejawat dan peserta didik Memiliki kematangan emosional dalam bersikap dan bertindak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam lingkungan kerja

Adanya kemauan dan kemampuan untuk menolong teman sejawat

Dapat merefleksi kinerjanya sendiri dalam mengajar, membina dan melatih peserta didik

Terbuka terhadap kritik-kritik untuk kinerjanya Dapat bekerjasama dengan teman sejawat untuk memecahkan masalah yang dihadap• sekolah dan peserta didik

Dapat mengakses Internet dan informasi cetak untuk mencari sumber baru pengetahuan dalam bidang ilmunya

Dapat mengoperasikan komputer untuk

menyelenggarakan administrasi bidang kerjanya Melaksanakan kode etik profesional kependidikan 10. Bersikap toleran, saling menghargai, empati, dan tidak

mengagungkan din sendiri Jumah

Rata-rata

Nilai akhir: Nilai rata-rata komponen I + II + Ill dibagi 3 Nilai akhir: Ambon, …………. 2014 Mengtahui

Guru Pamong/ Dosen Pembimbing ( ) NIP.

Lampiran 6

FORMAT PENILAIAN PENGELOLAAN PENGABDIAN KEPENDIDIKAN (N3)

Nama : ………

Nim : ……… Jurusan/Program Studi : ……… Lokasi PPKT (Alamat) : ………

No Bidang dan Aspek Penilaian Frek. Bobot Nilai Rimlah I II III IV

I Kependidikan (N3a): al.** Observasi

Asistensi

Merancang dan melaksanakan evaluasi (analisis butir soal) Kegiatan ko-kurikuler Kegiatan ekstra-kurikuler Membantu pelaksanaan BP Membantu pengadaan media/sumber belajar

Piket

6

II Administrasi Pendidikan Administrasi Kesiswaan Administrasi Pengajaran Administrasi BP Administrasi Personalia Administrasi Hubungan Sekolah dan Masyarakat Administrasi Keuangan Administrasi Sarana dan Prasarana

Administrasi Perpustakaan Praktek Supervisi Pendidikan

3

Ill Penggunaan Waktu dan Kepribadian (NO

Kehadiran di lapangan Kedisiplinan Sikap (Akhlak) Kerapian

2

Rata-rata

Rumus N3

¿

N

3

:

(

N

3

X

6

)

+

(

N

3b

X

3

)

+(

N

3c

X

2

)

11

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

( ) NIP.

Penjelasan

* Jenis penilaian: non tes

Teknik Penilaian: observasi (lapangan), wawancara, portofolio (berkas individu)

** Penilaian terhadap kreatifitas, inisitaif, dan mutu hash kerja *** Penggunaan waktu/minggu minimal 75% dari 24 jam = 18 jam

Lampiran 7

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ……… Judul Penelitian

Lokasi Penelitian : ……… 33

NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Kesesuaian masalah den_an udul 1

2. Kesesuaian dasar •enukiran den_an masalah 1 3. Kesesuaian ka Ian teori den_an variabel 1,5 4. Kesesusian instrumen pengumpulan data

denczan variabel 2

5. Kete•atan •enoaunaan metode •enelitian

6. Deskrissi, analisis dan inte •retasi data 2, 7. Kesimpulan dan rekomendasi 1

Jumlah (EX) 10

Rumus (N4) =

∑

X

10

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

Dosen Pembimbing

( ) NIP.

Lampiran 8

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ……… Laporan Minggu Ke 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14

NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Ketepatan waktu penyerahan laporan 2

2. Kerapihan berkas 2

3. Kerapihan tulisan 2

4. Rasionalitas waktu dengan kegiatan 4

Nilai Akhir 10

Rumus (N4) =

∑

X

10

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

Dosen Pembimbing

( ) NIP.

Lampiran 9

CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Praktikan : ……… Sekolah Latihan : ……… Bidang Studi : ……… 35

Pokok Bahasan : ……… Kelas/ Semester : ……… I. Standar Kompetensi

……… ……… II. Kompetensi dasar

……… ……… III. Indikator

……… ……… IV. Tujuan Pembelajaran

……… ……… V. Materi Pokok

……… ……… VI. Strategi Pembelajaran

a. Pendahuluan ……… b. Inti ……… c. Penutup ……… VII. Sumber Belajar

……… ……… VIII. Alokasi waktu

……… IX. Penilaian

A. Bentuk Tes

1. Tes tertulis dalam bentuk 2. Perilaku siswa dalam bentuk B. Bentuk Soal/Pertanyaan

……… ………

C. Kunci Jawaban

……… ………

Ambon, …………. 2014 Calon Guru Praktikan

Guru Pamong Dosen Pembimbing

( ) ( )

NIP. NIP.

Catalan :

Format rencana pembelajaran mengacu kepada panduan penysunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menenga, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), 20009

Nim : ……… Jurusan/Program Studi : ……… Lokasi PPKT (Alamat) : ……… No Bidang dan Aspek Penilaian Frek. Bobot Nilai Rimlah

I II III IV I Kependidikan (N3a): al.**

Observasi Asistensi

Merancang dan melaksanakan evaluasi (analisis butir soal) Kegiatan ko-kurikuler Kegiatan ekstra-kurikuler Membantu pelaksanaan BP Membantu pengadaan media/sumber belajar

Piket

6

II Administrasi Pendidikan Administrasi Kesiswaan Administrasi Pengajaran Administrasi BP Administrasi Personalia Administrasi Hubungan Sekolah dan Masyarakat Administrasi Keuangan Administrasi Sarana dan Prasarana

Administrasi Perpustakaan Praktek Supervisi Pendidikan

3

Ill Penggunaan Waktu dan Kepribadian (NO

Kehadiran di lapangan Kedisiplinan Sikap (Akhlak) Kerapian

2

Rata-rata Rumus N3

¿

N

3

:

(

N

3

X

6

)

+

(

N

3b

X

3

)

+(

N

3c

X

2)

11

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

( ) NIP.

Penjelasan

* Jenis penilaian: non tes

Teknik Penilaian: observasi (lapangan), wawancara, portofolio (berkas individu)

** Penilaian terhadap kreatifitas, inisitaif, dan mutu hash kerja

*** Penggunaan waktu/minggu minimal 75% dari 24 jam = 18 jam

Lampiran 7

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ……… Judul Penelitian

NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Kesesuaian masalah den_an udul 1

2. Kesesuaian dasar •enukiran den_an masalah 1 3. Kesesuaian ka Ian teori den_an variabel 1,5 4. Kesesusian instrumen pengumpulan data

denczan variabel 2

5. Kete•atan •enoaunaan metode •enelitian

6. Deskrissi, analisis dan inte •retasi data 2, 7. Kesimpulan dan rekomendasi 1

Jumlah (EX) 10

Rumus (N4) =

∑

X

10

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

Dosen Pembimbing

( ) NIP.

Lampiran 8

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)

Nama : ………

Nim : ………

Jurusan/Program Studi : ……… Laporan Minggu Ke 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14

NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Ketepatan waktu penyerahan laporan 2

2. Kerapihan berkas 2

3. Kerapihan tulisan 2

4. Rasionalitas waktu dengan kegiatan 4

Nilai Akhir 10

Rumus (N4) =

∑

X

10

Ambon, …………. 2014 Mengtahui

Dosen Pembimbing

( ) NIP.

Lampiran 9

CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Praktikan : ……… Sekolah Latihan : ……… Bidang Studi : ………

Pokok Bahasan : ……… Kelas/ Semester : ……… I. Standar Kompetensi

……… ……… II. Kompetensi dasar

……… ……… III. Indikator

……… ……… IV. Tujuan Pembelajaran

……… ……… V. Materi Pokok

……… ……… VI. Strategi Pembelajaran

a. Pendahuluan ………

b. Inti ………

c. Penutup ………

VII. Sumber Belajar

……… ……… VIII. Alokasi waktu

……… IX. Penilaian

A. Bentuk Tes

1. Tes tertulis dalam bentuk

2. Perilaku siswa dalam bentuk

B. Bentuk Soal/Pertanyaan

……… ………

C. Kunci Jawaban

……… ………

Ambon, …………. 2014 Calon Guru Praktikan

Guru Pamong Dosen Pembimbing

( ) ( )

NIP. NIP.

Catalan :

Format rencana pembelajaran mengacu kepada panduan penysunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menenga, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), 20009