contoh pedoman pembuatan buku pedoman
KATA PENGANTAR
Salah satu perguruan tinggi adalah menghasilkan sarjana yang profesional. Sebagai tenaga profesional, memerlukan pengalaman berupa berupa latihan ditempat yang mirip dengan tempat kelak di tugaskan. Latihan keprofesionalan itu disebut Kuliah Kerja Nyata Terintegrasi (KKN Integrasi). KKN merupakan salah satu komponen kegiatan kurikuler yang memerlukan keterpaduan antara penguasaan teori dan praktik. Penguasaan tersebut perlu mendapat perhatian yang serous secara terpadu, terarah dan terbimbing dari berbagai unsur yang terkait.
Kuliah Kerja Nyata Terintegrasi memiliki tujuan, antara lain: 1. Mempersiapkan dan melatih mahaasiswa agar memiliki pengalaman faktual
tentang proses pembelajaran kedalam situasi yang sebenarnya. 2. Mengembangkan diri mahasiswa sebagai tenaga yang profesional,
sehingga memiliki nilai, sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam profesinya.
3. Menerapkan berbagai kemampuan profesional secara utuh dan terpadu dalam situasi nyata
4. Menguasai berbagai keterampilan dasar.
Berbeda dengan kegiatan-kegiatan sebelumnya, kegiatan KKN tahun 2014 melakukan integrasi antara praktek kependidikan, penelitian kependidikan dan penabdian kependidikan yang dinamakan praktek profesi terpadu.
Untuk mempermudah keiatan ini bagi mahasiswa, maka disusunlah sebuah pedoman praktek profesi keguruan terpadu yang disingkat menjadi
KKN-Terintegrasi.
Buku pedoman tersebut bertujuan untuk memberikan pedoman (panduan) tentang pelaksanaan KKN bagi maha siswa, dosen pembimbing, serta instansi yang terkait dengan kegiatan KKN.Semoga pedoman ini bermanfaat bagi semua akdemisi terkait. Ambon, 10 Agustus 2014
Penyusun
(2)
DAFTARI ISI
HALAMAN
KATA PENGANTAR ……… i
DAFTAR ISI ……… ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Dasar Pemikiran ……….. …..……… 1 B. Pengertian dan Ruang Lingkup
………….. …..……… 2
C. Lan dasan
………. …..……… 2
D. Tujuan dan Manfaat
……… …..……… 2
E. P r o g r a m
… … … …..………
3
F. Pe s e r t a
… … … …..………
3
G Sasaran dan Lama Pelaksanaan ………..…
…..………
3
H. Pembi ayaan ………
…..……… 5
BAB II TAHAPAN KEGIATAN A. Persiapan
………..
…..……… 6
B. Pe l a k s a n a a n
… … … …..……… 6
C. Penyerahan Laporan
………. …..……… 8
BAB III ORGANISASI PELAKSANA ……….
A. Organisasi Pelaksana PPKT ………
…..……… 9
B. Tugas, wewenang dan Tanggung Jawab …..
…..……… 9
BAB IV DOSEN PEMBIMBING DAN GURU PAMONG
A. Dosen Pembimbing …..……… 12
B. Guru Pamong
………..
…..……… 12
BAB V P E N I L A I A N … … … … A. T u j u a n … … … . .
… … … .
…..……… 14
B. P r i n s i p
… … … …
…..……… 14
C. Ketentuan Penilaian
……….
…..……… 14
(3)
A. Tata Tertib Pembekalan
PPKT ..
…..……… 17
B. Tata Tertib Peserta di
lokasi PPKT
…..……… 17
L a m p i r a n - l a m p i r a n
… … … …..……… 18
BAB I
PENDAHULUAN
A. Dasar PemikiranSejak alihstatus dari STAIN ke IAIN, IAIN Ambon berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada mahasiswa, berbenah diri dalam berbagai aspeknya, terutama dalam bidang profesi kependidikan bagi para calon guru Agama Islam, calon guru Biologi dan calon guru Matematika. Dalam konteks pengembangan dan peningkatan kualitas kelembagaan inilah, Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon sebagai sebuah lembaga pendidikan, berkewajiban untuk membekali pengalaman lapangan di bidang kependidikan kepada para mahasiswa agar mereka dapat mempersiapkan diri jadi tenaga profesional di bidangnya.
Selama ini, pemberian pengalaman lapangan tersebut terwujud dalam mata kuliah Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) II yang berupa praktik mengajar di sekolah (real teaching) daniatau pengadministrasian kependidikan. Sebelum mengambil mata kuliah ini, mahasiswa harus sudah menyelesaikan mata kuliah KKN I (micro teaching). Di samping itu, 3
(4)
mahasiswa juga diwajibkan mengikuti dan lulus mata kuliah Penelitian Kependidikan dan dan mata kuliah Pengabdian pada Masyarakat yang selama ini lazim disebut sebagai Kuliah Kerja Nyata (KKN) sebagai bagian dari pelaksanaan dari pelaksanaan salah satu unsur Tri Darma Perguruan Tinggi.
Ketiga mata kuliah tersebut dilaksanakan secara terpisah dan masing-masing berdiri sendiri.
Dalam praktiknya, kegiatan KKN didominasi oleh praktik keguruan dan pengajaran baik di jalur sekolah maupun luar sekolah. Praktik demikian telah m e m b a w a d u a i m p l i k a s i s e k a l i g u s . P e r t a m a , k e g i a t a n K K N m e n j a d i o v e r l a p dengan kegiatan KKN II. Bahkan ebih dari itu, karena praktik keguruan yang dilakukan mahasiswa pada saat KKN hanya dipandang sebagai kegiatan pengabdian, pelaksanaannya tidak mengikuti prosedur, mekanisme dan ramburambu yang berlaku dalam praktik mengajar sebagaimana mestinya. Hal itu semakin diperparah oleh pembimbing KKN yang bukan dosen kependidikan. Dengan demikian proses dan hasilnya menjadi tidak efektif efisien.
Kedua, memberi peluang kepada mahasiswa peserta KKN untuk melakukan kegiatan kependidikan dan keguruan. Hal ini akan mengaburkan ciri khas keguruan sebagai sebuah profesi yang dihasilkan khususoleh LPTK dengan profesi lainnya dan sekaligus memberi citra bahwa keguruan bukan sebuah profesi, melainkan kegiatan yang bisa dilakukan siapa saja
secara alami. S e m e n t a r a i t u ,
p e l a k s a n a a n K K N I I y a n g
d i h a r a p k a n d a p a t m e m b e r i k a n pengalaman awal bagi praktikan belum dapat berjalan secara optimal yang diindikasik an oleh semakin kerasnya kritikan dari para user terhadap kompetensi profesional alumni.
B. Pengertian dan Ruang Lingkup
4
a. Ketrampilan
dal= sekolah,
dan pend
2. Manfaat
Manfaat kegiatan
PP a.Bagi
mahasiswa
1keterampilan
meni
melatih
berfikir
1memecahkan
masa
b.
Bagi Fakultas
Tart)
mengaplikas
ikan
lapangan
dalam
usdi
bidang
kependit
c.
Bagipemerin
tah. bentuk
par::
kelembagaa
r. terlatih
secara pro
E. ProgramSecara umum
progra1. Bidang Kegiatan
P
a.
Membuat
perb.
Melaksanakm
a. Penampilan 2. Bidang Pengabdiaz
Kependidikan a. Observasi b. Asisten c.
d.
e. Melaksi(5)
1. Pengertian PPKT
Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT) adalah
mata kuliah intra kurikuler aplikatif dan terpadu dari
seluruh pengalaman belajar ke dalam program
pelatihan untuk mempersiapkan mahasiswa agar
memiliki kemampuan dan ketrampilan keguruan,
pelaksanaan kegiatan administrasi pendidikan dan
penelitian kependidikan. Dengan kegiatan ini
mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan dalam
mengelola dan mengembangkan institusi pendidikan
serta memecahkan masalah kependidikan secara
profesional.
PPKT merupakan mata kuliah kompetensi utama
(MKKU) dengan bobot 8 sks. Mata kuliah ini wajib
diikuti oleh seluruh mahasiswa Fakultas Tarbiyah yang
telah memenuhi persyaratan dan harus memperoleh
nilai lulus.
2. Ruang Lingkup PPKT
a. Melaksanakan kegiatan pembelajaran, baik
yang bersifat intra kurikuler, ko kurikuler,
maupun ekstra kurikuler.
b. Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah.
c. Melaksanakan kegiatan penelitian
kependidikan
C. Landasan
Kegiatan ini dilaksanakan berdasarkan:
1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003, tentang
Sistem Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999
Tentang Pendidikan Tinggi.
3. Keputusan Menteri Agama
RINomor Tahun
tentang Statuta IAIN Ambon
4. Keputuan Dekan Fakultas Tarbiyah Nomor
tentang Tim Pelaksana PPKT.
(6)
D. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan PPKT
Dalam mewujudkan tujuan Fakultas Ilmu Tarbiyah
dan Keguruan yaitu menyiapkan lulusan yang profesional
di bidang kependidikan dan pengajaran, maka tujuan
yang ingin dicapai PPKT adalah mahasiswa memiliki:
a. Pengalaman profesional di lapangan dalam
berbagai aspek kegiatan meliputi kegiatan
pembelajaran, administrasi sekolah dan penelitian
kependidikan;
b. Kepedulian terhadap pengembangan lembaga
kependidikan secara profesional;
c. Ketrampilan dalam melaksanakan
kegiatanpembelajaran, administrasi sekolah, dan penelitian kependidikan.
2. Manfaat
Manfaat kegiatan PPKT dapat dilihat dari berbagai sisi sebagai berikut: a. Bagi mahasiswa kegiatan ini memberi
pengalaman lapangan dan keterampilan
menjalankan profesinya sesuai bidang keilmuannya, serta melatih berfikir kritis dan menggunakan prosedur ilmiah dalam memecahkan masalah kependidikan.
b. Bagi Fakultas Tarbiyah dan Keguruan kegiatan ini sebagai media untuk mengaplikasikan teori kependidikan dalam kegiatan praktis di lapangan dalam usaha menyiapkan lulusan yang ahli dan profesional di bidang kependidikan dan pengajaran.
c. Bagi pemerintah dan masyarakat, memperoleh sumbangan nyata dalam be ntu k partisipasi aktif mhasiswa dalam upaya pengembangan kelembagaan, dan akan memperoleh calon tenaga
(7)
kependidikan yan terlatih secara profesional.
E. Program
Secara umum program PPKT adalah sebagai berikut:
1. Bidang Kegiatan Pembelajaran: a. Membuat persiapan mengajar
b. Melaksanakan Praktek Pembelajaran c. Penampilan
2. Bidang Pengabdian Pendidikan Kependidikan
a . Observa si b . A si s t e n s i
c. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran
d. Melaksanakan ko kurikuler e. Melaksanakan ekstra-kurikuler f. Membantu pelaksanaan BK
g. Membantu pengadaan media/sumber belajar h . P i k e t
Administrasi Pendidikan a. Administrasi kesiswaan
b. Administrasi Penajaran/kurikulum a. Administrasi BK
c. Administrasi Personalia
d.
Administrasi Keuangane.
Administrasi. Sarana dan Prasaranaf.
Administrasi Perpustakaanh. Administrasi Hubungan sekolah dan masyarakat;
i.
Administrasi layanan bantu 3. Bidang Penelitian Kependidikan:7
2. Lama Pelaksanaan PPKT adalah kegiata lapangan
berbeda denga
laboratorium, 1 sks di laps memiliki bobot 6 sks, mak dengan 200 jam, maka lam minggu x 4 hari x 4 jam = H. Pembiayaan
Penyelenggaraa n prc Ambon yang bersumber dal
(8)
a. Menentukan masalah penelitian. b. Menentukan pendekatan dan metode penelitian yang sesuai.
c. Membuat kajian teoretis, kerangka berfikir, hipotesis atau asumsi
d. Menyusun laporan penelitian.
e. Merekomendasikan hasil penelitian kepada pihak terkait untuk pengembangan lembaga. Pelaksanaan praktek mengajar di kelas untuk jurusan Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Biologi, dan Pendidikan Matematika sekurang-kurangnya 12X2 jam pelajaran.
F. Peserta
Kegiatan ini merupakan bagian integral dari kurikulum program Si Fakultas Tarbiyah yang hams diikuti secara penuh oleh setiap mahasiswa yang berada pada berbagai jurusan/program studi di Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon. Dengan demikian, peserta PPKT adalah mahasiswa program Si Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah memenuhi persyaratan. Adapun persyaratan dimaksud:
1. Telah menyelesaikan perkuliahan sekurang-kurangnya 120 sks dan telah mengikuti secara aktif perkuliahan pada semester VII.
2. Telah lulus mata-mata kuliah kependidikan serta mata-mata kuliah pokok pada jurusan /program studinya.
3. Terdaftar sebagai mahasiswa Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon/tidak sedang cuti kuliah
4. Mendaftarkan diri sebagai peserta PPKT 5. Mengikuti kuliah pembekalan
Untuk memudahkan koordinasi, peserta dibagi secara berkelompok dengan anggota kelompok terdiri atas 5-7 orang. Tiap-tiap kelompok dikoordinir oleh ketua kelompok yang ditetapkan oleh Tim Pelaksana PPKT.
(9)
Teknis pengelompokan disesuaikan dengan kebutuhan.
G. Sasaran dan Lama
Pelaksanaan
1. Sasaran PPKT
Sasaran kegiatan ini adalah lembaga pendidikan, meliputi sekolah/ madrasah baik negeri maupun swasta, dan atau instansi terkait yang berlokasi di wilayah Kota Ambon dan sekitarnya yang ditentukan dan atau
disetujui oleh Fakultas. Lembaga pendidikan yang
dijadikan sasaran kegiatan sekurangkurangnya memenuhi kriteria sebagai berikut:
a.
Berstatus minimal terdaftar
b.
Minimal telah tiga kali maeluluskan siswa
c.
Minimal memiliki 7 rombongan belajar di luar
kelas III
2. Lama Pelaksanaan
PPKT adalah kegiatan perkuliahan lapangan.
Lama/waktu perkuliahan lapangan berbeda dengan
lama perkuliahan di kelas atau ataupun di
laboratorium, 1 sks di lapangan setara dengan 200
menit. Mengingat PPKT memiliki bobot 6 sks, maka
hams dilaksanakan selama 1200 menit atau sama
dengan 200 jam, maka lama waktu yang dubutuhkan
sekitar 13 minggu (13 minggu x 4 hari x 4 jam = 208
jam)
H.
Pembiayaan
Penyelenggaraan program PPKT dibiayai oleh
Fakultas Tarbiyah IAIN Ambon yang bersumber dari:
1. DIPA IAIN Ambon
2. Kontribusi mahasiswa
(10)
(11)
BAB II
TAHAPAN KEGIATAN
A. Persiapan
Tahapan kegiatan persiapan ini
meliputi:
1. Pembekalan
Pembekalan dilakukan dalam dua tahap, yaitu
pembekalan secara umum dan khusus. Pembekalan
secara umum yakni pengarahan konseptual PPKT
yang disampaikan oleh Tim Pelaksana Praktik
Profesi Keguruan Terpadu. Adapun pembekalan
secara khusus yakni pembinaan profesi yang
diberikan oleh koordinator jurusan
masing-masing.
2. Observasi tentang:
a. Situasi dan kondisi
lokasi/sekolah/madrasah secara umum.
b. Pelaksanaan pembelajaran di kelas.
c. Pelaksanaan kegiatan administrasi
pendidikan.
B. Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan PPKT ini meliputi:
1. Praktek mengajar dan tugas kependidikan
11
1) Meng
el
perbe
da
belaja
rn)
sekola
h_
2) M
engad
kege
mar
belaja
r si
memb
er
macalah2. Pengelolaan
peng
a. Mengelol
a
1
intrakuri
ku:
diselengg
arak
b. Mengelol
a
p
tahunan
dan
jadwal
pelaja
kenaikan
ke
peningka
taa
c. Mengelol
a
ad
organisas
i, pc
d.Mengelol
a
ad
penempa
taa,
pemurusa
n
hi(12)
meliputi:
a. Melaksanakan asistensi.
b. Membuat persiapan tertulis dan persiapan
diri setiap akan mengajar.
c. Menggunakan metode dan prosedur
mengajar sesuai dengan kebutuhan
pelaksanaan PBM.
d. Membuat rancangan media/alat
pembelajaran dan menggunakannya.
e. Melaksanakan kegiatan megangajar di
depan kelas.
f. Merancang dan melaksanakan evaluasi
belajar mengajar.
g.
Latihan mengevaluasi penampilan teman
sebagai umpan balik (feedback).
h.
Mengadakan kegiatan kokurikuler seperti
remedial teaching, enrichment.
a. Mengikuti rapat-rapat guru.
i. Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler
seperti Pramuka, rohani Islam (rohis), majalah
dinding (mading), Palang Merah Remaja
(PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), Olah Raga
dan sebagainya.
j. Mengadakan interaksi sosial dengan
siswa:
1) Mengenal dan memperhatikan siswa
yang memiliki perbedaan individual
dalam kelas mengenai prestasi
belajarnya, kondisi fisik, dan berdisiplin
terhadap peraturan sekolah.
2) Mengadakan wawancara dengan
siswa tentang kegemarannya,
tugas-tugas di rumah, masalah dan kesulitan
belajar siswa, perhatian orang tua terhadap
siswa, membantu memberikan bimbingan
kepada siswa dalam menyelesaikan
masalah.
(13)
2. Pengelolaan pengabdian pendidikan meliputi:
a. Mengelola kegiatan kurikuler diluar jam
mengajar
wajib:
intrakurikuler,
kokurikuler dan ekstrakulrikuler yang
diselenggarakan sekolah.
a. Mengelola program belajar mengajar yang
meliputi program tahunan dan semester,
pembagian tugas mengajar, penyusunan
jadwal pelajaran, pelaksanaan tes hasil belajar,
kriteria penilaian kenaikan kelas, laporan
kemajuan siswa, dan usaha-usaha
peningkatan/perbaikan mengajar.
b. Mengelola administrasi kesiswaan meliputi
proses penerimaan, organisasi, proram BP,
drop
out(DO), mutasi dan kelulusan siswa.
c. Mengelola administrasi personalia meliputi
proses
penerimaan,
penempatan,
pengembangan karir, promosi jabatan,
pensiun/ pemutusan hubungan kerja.
e. Mengelola sarana prasarana pendidikan,
seperti buku-buku pelajaran, alat peraga,
alat-alat laboratorium, peralatan olah raga
dan ketrampilan, dan perpustakaan, gedung
dan perlengkapan sekolah, inventaris dan
pemeliharaannya.
e. Mengelola tata usaha sekolah seperti
pengelolaan SPP, sistem pengajian dan
pertanggungjawabannya.
f.
Mengelola Organisasi dan fungsi dewan
sekolah/majlis madrasah dan hubungan
dengan orang tua dan masyarakat.
g. Membuat rancangan program pengembangan
sekolah/madrasah.
3. Pelaksanaan Penelitian Kependidikan
a.
Mengidentifikasi masalah kependidikan, dapat
dilakukan dalam kegiatan antara lain:
1) Pembelajaran bidang studi sesuai jurusan
13(14)
masing-masing.
2) Pengelolaan administrasi pendidikan.
3) Kondisi sosio kultural yang berpengaruh
terhadap pendidikan siswa.
b.
Menentukan masalah penelitian
kependidikan, meliputi pembatasan dan
perumusan masalah.
c.
Menentukan
variabel
penelitian,
menjabarkan nilai-nilai yang terkandung
dalam variabel tersebut dan menentukan
indikatornya masing-masing.
d.
Menyusun kajian teori, kerangka berfikir,
dan hipotesis.
e.
Membuat instrumen penelitian berdasarkan
indikator-indikator yang ditetapkan.
f.
Menentukan responden penelitian.
g.
Mengumpulkan data dengan menggunakan
metode-metode pengumpulan data yang
sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian.
h.
Mengolah dan menganalisa data dengan
menggunakan pendekatan dan teknik yang
sesuai dengan desain penelitian yang
digunakan.
i.
Menyusun laporan dan sistematika sebagai
berikut:
1) Pendahuluan
2) Kajian teori, kerangka berfikir, dan
hipotesis
3) Metodologi
4) Hasil penelitian
5) Penutup: Kesimpulan dan Rekomendasi
C. Penyerahan Laporan
Seluruh laporan dibuat secara individu dan
diserahkan kepada Dosen Pembimbing dan Tim
Pelaksana PPKT. Laporan terdiri atas:
(15)
pekan/minggu.
2. Laporan Penelitiian Kependidikan, diserahkan
paling lambat satu bulan setelah kegiatan
PPKT di sekolah tersebut selesai
BAB IIII
ORGANISASI PELAKSANA
A. Organisasi Pelaksana PPKT
Praktik Profesi Keguruan Terpadu (PPKT)
diselenggarakan oleh Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan dan dilaksanakan oleh
Panitia Pelaksana PPKT. Setiap akan dilaksanakan kegiatan dibentuk kepanitiaan berdasarkan Surat Keputusan Dekan.Struktur Badan Pelaksana PPKT terdiri dari: 1. Penganggungjawab : Dekan
2. Pengarah : Pembantu Dekan Bidang akademik Pembantu Dekan Bidang Administrasi Pembantu Dekan Bidang Kemahasiswaan 3. Ketua : Nursaid, M.Ag.
4. Sekretaris : Rosmawati, SS 5. Bendahara : Kasubag Keuangan 6. Bidang-bidang
a. Penelitian Kependidikan : 1) Kepala Pusat Penelitian 2) Sekretaris Pusat Penelitian b. Pengabdian pada Masyarakat:
1) Kepala P2M 2) Sekretaris P2M
c.
Pendidikan dan Pengajaran: 1) Kepala PSB(16)
2) Sekretaris PSB
7. Sekretariat: dari unsur Sub akadernik dan Kemahasiswaan. Umum, keuangan
B. Tugas, wewenang dan Tanggung Jawab
1.
Penganggungjawaba.
Membuat kebijaksanaan tentangpelaksanaan
PPKT
b. Bertanggung jawab atas pelaksanaan pelaksanaan PPKT
c. Menetapkan garis-garis besar kebijakan untuk hal-hal yang belum thatur dalam buku pedoman ini. d. Melakukan evaluasi kegiatan
2. Pengarah
a. Memberikan arahan kepada ketua BP-PPKT dalam pelaksanaan kegiatan,
b. Memotivasi agar pelaksanaan PPKT berjalan lancar
3. Ketua:
a. Mengatur dan bertanggung jawab secara teknis pelaksanaan PPKT secara keseluruhan.
b. Melaksanakan administrasi PPKT
c. Mengkoordinasikan seksi-seksi dan bagian terkait. d. Menentukan dosen pembimbing
e. Melaporkan kegiatan PPKT kepada Dekan
f. Menerbitkan sertifikat bagi mahasiswa yang lulus PPKT yang ditandatangani oleh Dekan.
4. Sekretaris:
a. Mengurusi pendaftaran calon peserta PPKT
b. Mengurusi surat menyurat dan arsip seluruh kegiatan PPKT
c. Menyusun rencana kebutuhan bahan, alat untuk keperluan tata usaha
d. d Membuat publikasi kegiatan PPKT
(17)
f. Bertanggungjawab kepada ketua 5. Bendahara:
a. Menyusun rencana anggaran PPKT
b. Melaksanakan pengambilan, penyimpanan pembukuan, penggunaan dan pembuatan surat perintah jalan (SPJ) anggaran.
c. Menyiapkan laporan keuangan
d. d, Menyiapkan keuangan, tanda terima dan SPJ uang transportasi dan lain-lain.
e. Bertanggungjawab kepada ketua 6. Bidang-bidang:
a. Penelitian Kependidikan:
1) Merancang tema penelitian kependidikan
2) Mel akukan monitoring ke lokasi PPKT dan melaporkan hasilnya kepada ketua
b. Pengabdian pada Masyarakat:
1) Mengkoordinasi kuliahpembekalan dan memberi nilai pembekalan 2) Mengkoordinasi rapat-rapat
3) Melakukan monitoring ke lokasi PPKT danmelaporkan
hasilnya kepada ketua
4)
Menilai berkas kegiatan pengabdian
kependidikan.
c. Pendidikan dan Pengajaran:
1) Membuat rancangan format persiapan
mengajar
2) Melakukan monitoring ke lokasi PPKT dan
dan melaporkan hasilnya kepada ketua
d. Sekretariat:
1)
Melaksanakan tugas-tugas di bawah
koordinasi sekretaris
2)
Menyiapkan dan menggandakan surat-surat,
naskah laporan, dan lain-lain yang dibutuhkan
dalam kegiatan PPKT
3)
Menyiapkan daftar hadir dan notulen rapat
(18)
4)
Mengolah nilai PPKT
5)
Bertanggungjawab kepada ketua
BAB IV
DOSEN PEMBIMBING DAN GURU
PAMONG
Untuk menunjang kelancaran pelaksanaan PPKT di lapangan, setiap kelompok praktikum dibimbing oleh seorang osen pembimbing, seorang guru pamong bidang pengajaran, dan seorang guru pamong bidang administrasi.
A. Guru pamong
Dosen pembimbing PPKT adalah dosen tetap Fakultas ILMU tarbiyah dan Keguruan yang berlatar belakang kependidikan (sarjana kpendidikan) dan atau telah mcngikuti pelatihan kependidikan dengan pangkat/golongan sekurang-kurangnya
III/B.
Adapun tugas-tugas dosen pembimbing sebagai berikut: 1. N 1enghadiri rapat koordinasi.
(19)
observasi.
2. Menyediakan waktu bagi praktikan untuk berkonsultasi baik dibidang pengajaran, administrasi, maupun penelitian 3. Membantu penyelesaian permasalahan yang dihadapi
praktikan di lapangan.
4. Mengadakan koordinasi dengan guru pamong tentang kesulitan, hambatan atau kemajuan praktikan.
5. hadir di lokasi PPKT minimal sebulan satu kali dan wajib hadir pada saat ujian praktek mengajar.
6. memberi nilai pelaksanaan dan berkas PPKT
B. Guru Pamong
Guru pamong adalah guru di sekolah tempat kegiatan PPKT yang memiliki kualifikasi untuk membimbing, terdiri atas guru pamong bidang pengajaran dan guru pamong bidang administrasi. Untuk itu, diharapkan mereka adalah guru yang berlatar belakang pendidikan keguruan dan bidang administrasi/manajemen minimal setingkat sarjana (Si) yang linear dengan basis keilmuan praktikan bimbingannya. Adapun tugas guru pamong sebagaiberikut:
1.
Guru pamong bidang pengajaran:a. Hadir dalam rapat koordinasi.
b. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi.
c. Memberi tugas pembelajaran.
d. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam menganalisis kurikulum, materi, dan persiapan mengajar
e. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam penampilan menajar/praktik kependidikan.
f.Bersama-sama dengan guru pamong biang administrasi membantu dan merekomendasi pelaksanaaan praktek penelitian.
g. Mengadakan koordinasi dengan dosen pembimbing.
h. Memberi nilai pelaksaaan PPKT bidang pengajaran.
2. Guru pamong bidang administrasi
(20)
a. Hadir dalam rapat koordinasi.
b. Membantu praktikan dalam kegiatan observasi. c. Memberi tugas administrasi.
d. Membimbing dan mengarahkan praktikan dalam menganalisis kegiatan administrasi.
e. membimbing dan mengarahkan praktikan dalam praktek administrasi.
f. Bersama-sama dengan guru pamong bidang
pengajaran membantu dan merekomendasi praktek penelitian.
g. Mengadakan koordinasi dengan dosen pembimbing.
h. Memberi nilai pelaksaaan PPKT bidang administrasi
BAB V
PENILAIAN
A. Tujuan
Penilaian dilaksanakan untuk memperoleh informasi yang akurat dan untuk mengetahui tingkat penguasaan praktikan terhadap kemampuan yang dilatihkan. Di samping itu penilaian juga bertujuan untuk mengetahui
(21)
efetivitas, efisiensi dan relevansi program serta pelaksanaan PPKT yang mencakup penggunaan cumber daya, fasilitas, dana, dan waktu.
B. Prinsip
1. Membimbing, penilaian tidak semata-mata mencari kesalahan dan kelemahan praktikan, tetapi juga untuk memberikan solusi dan bimbingan yang tepat kepada praktikan. Oleh karena itu, penilai perlu menyampaikan dan mendiskusikan hasil penilaiannya bersama praktikan sehingga dapat mengembangkan kemampuan yang dilatihkan sesuai dengan potensi dirinya.
2. Menyeluruh, yaitu dilakukan secara terus menerus untuk melihat perkembangan dan kemajuan praktikan.
3. Obyektif, didasarkan atas keadaan yang sebenarnya sesuai dengan apa yangditampilkan atau dikerjakan praktikan dalam praktik nyata. 4. Kumulatif, dalam arti bahwa nilai akhir yang menentukan berhasil atau
tidaknya praktikan adalah kumpulan dari nilai-nilai setiap kegiatan. C. Ketentuan Penilaian
1. Syarat memperoleh nilai akhir
a. Praktikan telah mengikuti seluruh tahap kegiatan PPKT: persiapan, pelaksanaan dan pelaporan.
b. Praktikan telah menggunakan waktu pelaksanaan kegiatan PPKT sekurang-kurangnya 75% atau 75/100 X 200 jam = 150 jam 2. Unsur yang dinilai Dalam PPKT ini penilaian meliputi keseluruhan
tahapan kegiatan yang terdiri atas:
a. Kegiatan pembekalan yang terdiri atas kehadiran dan jurnal pembekalan dengan bobot 1 jam
b. Kegiatan belajar mengajar, dengan bobot 4 bagian bagi jurusan non kependidikan Islam dan 2 bagian bagi jurusan kependidikan Islam. c. Pengabdian kependidikan terdiri atas pengelolaan pendidikan dan
administrasi pendidikan 2 bagian bagi jurusan non Kependidikan Islam dan 4 bagian bagi jurusan kependidikan Islam.
d. Penelitian Kependidikan dengan bobot 3 bagian. e. Laporanberkas 1.
3. Penilai
Penilai PPKT terdiri atas BP-PPKT, Dosen Pembimbing dan Guru Pamong dengan besaran penilaian sebagai berikut:
(22)
Penilai
Aspek yang dinilai
Bobot
BP-PPKT
Kegiatan pembekalan dan berkas Laporan 1 Guru Pamong Kegiatan belajar-mengajar dan Pengabdian1
Kependidikan
Dosen 1. Kegiatan belajar-mengajar dan 3 Pembimbing Pengabdian Kependidikan
2. Penelitian Kependidikan 3
Jumlah 11
4. Rumus Penilaian dan Rentangan Nilai a. Rumus Penilaian
1) Pembekalan (N1)
a) Kehadiran pada kegiatan pembekalan b) Jurnal Pembekalan
2) Belajar Mengajar (N.,)
a) Rancangan Pembelajaran (Satuan Pelajaran/Silabus) b) Pelaksanaan/Praktek Pembelajaran
c) Personal
3) Pengelolaan Pengabdian Kependidikan (N1)
a) Kependidikan
b) Administrasi Pendidikan
c) Pemanfaatan waktu dan Kepribadian 4) Penelitian Kependidikan (N4)
a) Kesesuaian masalah dengan judul
b) Kesesuaian dasar pemikiran dengan masalah c) Kesesuaiankajian teori dengan variabel
d) Kesesuaian instrumen pengumpulan data dengan variabel
e) Ketepatan penggunaan metode penelitian f) Deskripsi, analisis dan interpretasi data g) Kesimpulan dan rekomendas
5) Laporan berkas individual (N5)
a) Ketepatan waktu penyerahan laporan b) Kerapihan berkas
(23)
c) Kerapihan tulisan
d) Rasionalitas waktu dan kegiatan Rumus Nilai Akhir (NA)
N
1+
4
(
N
2GP
+
N
2DP
)
2
+
2
(
N
2GP
+
N
2DP
)
2
+
3
(
N
4)+
N
511
b. Rentangan Nilai
Rentangan nilai PPKT mengikuti aturan rentangan nilai yang ada pada buku pedoman akademik IAIN Ambon, yakni:
A. = 80 - 100
B. = 68- 79
C. = 56- 67
D. = 45-55 E. =<45
BAB VI
TATA TERTIB PESERTA PPKT
(24)
A. Tata Tertib Pernbekalan PPKT
1. Semua talon peserta harus mengikuti scmua kegiatan pembekalan PPKT
Peserta suclah slap ditempat pembekalan 15 merit sebelum acara
dimulai
3. Peserta yang, terlambat tidak diperkenankan lagi mengikuti pembekalan dan dianggap tidak hadir
4. Peserta yang tidal< mengikuti kuliah pembekalan sebanyak tiga kali presensi tanpa alasan dapat dipertanggunawabkan,dinyatakang,ugur sebagai peserta PPKT
5. Peserta Mengisi daftar hadir setiap sesi pembekalan 6. Peserta berpakaian rapi dan bersikap tenang dan sopan 7. Peserta diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan pada peneeramah/narasumber
8. Peserta mengikuti kegiatan evaluasi pembekalan
B. Tata Tertib Peserta di lokasi PPKT
1. Peserta wajib mengisi daftar hadir selama waktu tugas di lapangan 1. Peserta wajib melaksanakan tugas-tugas dengan penuh
tanaciungjawab dan dedikasi tinggi dari awal hingga akhir kegiatan 2. Peserta wajib menghayati, mengendalikan din, serta menyesuaikan
din clengan kehidupan di lembaga profesi dan masyarakat sekitar 3. Peserta yang meninggalkan lokasi PPKT tanpa izin dan alasan
yang dapat diterima akan mendapatkan sanksi akademis
4. Peserta yang melalaikan tugas, melanggar peraturan dan tata tertib yang berlaku diberi teuran lisan, tertulis serta sanksi tidak lulus sesuai dengan kapasitas pelanggarannya.
Lampiran 1
(25)
Mingg ke Hari
ke
KEGIATAN
KETERANGAN Pembelajaran Pengabdian Pend. Penelitian Pend.
1 (16 jam)
2 (16 jam)
3 (16 jam)
4 (16 jam)
16 5 (16 jam)
6 (16 jam)
7 (16 jam)
8 (16 jam)
9 (16 jam)
10 (16 jam)
11 (16 jam)
12 (16 jam)
13
(26)
(16 jam)
200 jari
(27)
FORMAT LAPORAN MINGGUAN
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ………
Lokasi PPKT : ………
Nilai : ………
No Hari/Tgl Waktu
Jenis
Kegiatan Uraian Kegiatan
Kegiatan negtatan Sasaran Kegiatan
Bentuk
keg'atan Tanda
Tangan
Petugas Ind Kel
..., …………. 2014
Praktikan Mengtahui
Kepala Sekolah/ Madrasah ( ) ( )
NIM. NIP.
Lampiran 3
FORMAT PENILAIAN PEMBEKALAN
(28)
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ………
NO ASPEK PENILAIAN BOBOT NILAI
01 Kehadiran 2,5
02 Penulisan Jurnal Pembekalan 1 1,5 03 Penulisan Jurnal Pembekalan II 1,5 04 Penulisan Jurnal Pembekalan 111 1,5 05 Penulisan Jurnal Pembekalan IV 1,5 06 Penulisan Jurnal Pembekalan V 1,5
Nilai Akhir 10
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
Panitia
( ) NIP.
Lampiarn 4
(29)
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ……… Mata Pelajaran : ………
PB/PSB : ………
Waktu : ………
Nilai : ………
Aspek Penilaian Praktek Mengajar Ke
A. Persiapan Pembelajaran 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1. Perumusan indikator
pembelajaran 2 . U r a i a n m a t e r i 3. Pereneanaan kegiatan
pembelajaran 4. Petnilihan alat dan media
pembelajaran
5 . Pe n y u s u n a n a l a t e v a l u a s i B. Pelaksanaan praktek pembelajaranM e m b u k a p e l a j a r a n
P c n g u a s a a n m a t c r i Ku a l i t a s p e n j e l a s a n rn a t e r i Kua lita s inter ak s1 pembe laj aran
10. Penggunaan alat dan media pembelajaran
11.Penggunaan variasi meiotic: Ku a l i t a s p e n g e l o l a a n ka k i s 12. Keterampilan bertanya dan
menjawab
Kua l i ta s i u l i s an d i pa p a l) tu l i s 13 . Kem a m pu a n m e nu tu p pe l a ja r an
C. Personal 1 4 . K e d i s i p l i n a n
1 4 . Ke r a p a n b e r p a k a i a n 15. Etiket (hubung an inter pers onal)
Jumlah 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
Nilai N2
Rumus N2 Ambon, …………. 2014 Untuk Guru Pamong Mengtahui
n = 12 Guru Pamong/ Dosen Pembimbing N2:∑X12
( ) NIP.
Lampiran 5
CONTOH ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG)
Nama : ………
Mata Pelajaran : ……… Pokok Bahasan : ……… 29
KOMPONEN TUGAS NO
Memberikqn ke:ela dan bertindak kepad Memiliki kematanz bertindak sesuai can dalam lingkungar ki
Adanya kernauan t e m a n s e j a µ a t
Dapat merefleksi k
membina dart
melaci Terbuka
terhadap kr
Dapat bekerjasansa
memecahkan ma
p e s e r t a d i d i k Dapat mengakses mencari sumber t i l m u n y a D a p a t M e r 1 2 0 p menyelenggarakan a
Melaksanakan kale
Bersikap toleran. sai
mengagunekan IT( J u m a h Rata-rata 10. 11.12.
14. 15.16. 18. 19.20. 22. 23.24. 26. 27.28.
Nilai akhir: Nilai rata-ca Nilai akhir:
A
(30)
Kelas/ Semester : ……… Hari/ Tanggal : ………
Sekolah : ………
A. KOMPONEN SILABUS
NO Aspek yang dinilai Rentangan Nilai 0 1 2 3 4 1. Penilaian kompetensi dan pembelajaran yang sesuai
dengan kurikulurn
2. Perumusan indikator pembelajaran
3. Penentuan dan pengorganisasian materi pembelajaran 4. Menentukan alat bantu dan media pembelajaran 5. M e n e n t u k a n s u m b e r
b e l a j a r Pemilihan kegiatan pembelajaran 6.
7. Penyusunan strategi pembelajaran 8. Penetapan alokasi waktu pembelajaran 9. Pemilihan cara pengorganisasian siswa untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran 10. Penentuan hentuk dan jenis tagihan penilaian
pembelajaran
1 I. Pembuatan contoh instrument penilaian pembelajaran 12. Kebersihan dan kerapian silabus
12. Penggunaan bahasa tertulis Jumlah
Rata-rata
11. KOMPONEN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NO Aspek yang dinilai Rentangan Nilai 0 1 2 3 4 1. Penyiapan kondisi pembelajaran
Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar, indikator, dan materi pembelajaran
Menggunakan alat bantu yang tepat
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam urutan yang sistematik (saling berkaitan)
Keterampilan memberi petunjuk yang berkaitan dengan
pelaksanaan belajar
Menggunakan variasi stimulus dalam pembelajaran secara tepat
Melaksanakan pengalaman pembelajaran dengan metode yang tepat
Memelihara ketertiban siswa
Membuat rangkuman hasil kegiatan pembelajaran dan memberikan balikan
(31)
Penggunaan bahasa yang tepat 11.
18. Penampilan guru dalam pembelajaran Jumlah
Rata-rata
III. KOMPONEN TUGAS NON MENGAJAR
NO R e n t a n g a n N i l a iAspek yang dinilai 0 1 2 3 4 Memberikqn keteladanan yang baik dalam bersikap
dan bertindak kepada teman sejawat dan peserta didik Memiliki kematangan emosional dalam bersikap dan bertindak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam lingkungan kerja
Adanya kemauan dan kemampuan untuk menolong teman sejawat
Dapat merefleksi kinerjanya sendiri dalam mengajar, membina dan melatih peserta didik
Terbuka terhadap kritik-kritik untuk kinerjanya Dapat bekerjasama dengan teman sejawat untuk memecahkan masalah yang dihadap• sekolah dan peserta didik
Dapat mengakses Internet dan informasi cetak untuk mencari sumber baru pengetahuan dalam bidang ilmunya
Dapat mengoperasikan komputer untuk
menyelenggarakan administrasi bidang kerjanya Melaksanakan kode etik profesional kependidikan 10. Bersikap toleran, saling menghargai, empati, dan tidak
mengagungkan din sendiri Jumah
Rata-rata
Nilai akhir: Nilai rata-rata komponen I + II + Ill dibagi 3 Nilai akhir: Ambon, …………. 2014 Mengtahui
Guru Pamong/ Dosen Pembimbing ( ) NIP.
Lampiran 6
FORMAT PENILAIAN PENGELOLAAN PENGABDIAN KEPENDIDIKAN (N3)
Nama : ………
(32)
Nim : ……… Jurusan/Program Studi : ……… Lokasi PPKT (Alamat) : ………
No Bidang dan Aspek Penilaian Frek. Bobot Nilai Rimlah I II III IV
I Kependidikan (N3a): al.** Observasi
Asistensi
Merancang dan melaksanakan evaluasi (analisis butir soal) Kegiatan ko-kurikuler Kegiatan ekstra-kurikuler Membantu pelaksanaan BP Membantu pengadaan media/sumber belajar
Piket
6
II Administrasi Pendidikan Administrasi Kesiswaan Administrasi Pengajaran Administrasi BP Administrasi Personalia Administrasi Hubungan Sekolah dan Masyarakat Administrasi Keuangan Administrasi Sarana dan Prasarana
Administrasi Perpustakaan Praktek Supervisi Pendidikan
3
Ill Penggunaan Waktu dan Kepribadian (NO
Kehadiran di lapangan Kedisiplinan Sikap (Akhlak) Kerapian
2
Rata-rata
Rumus N3
¿
N
3:
(
N
3X
6
)
+
(
N
3bX
3
)
+(
N
3cX
2
)
11
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
(33)
( ) NIP.
Penjelasan
* Jenis penilaian: non tes
Teknik Penilaian: observasi (lapangan), wawancara, portofolio (berkas individu)
** Penilaian terhadap kreatifitas, inisitaif, dan mutu hash kerja *** Penggunaan waktu/minggu minimal 75% dari 24 jam = 18 jam
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ……… Judul Penelitian
Lokasi Penelitian : ……… 33
(34)
NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Kesesuaian masalah den_an udul 1
2. Kesesuaian dasar •enukiran den_an masalah 1 3. Kesesuaian ka Ian teori den_an variabel 1,5 4. Kesesusian instrumen pengumpulan data
denczan variabel 2
5. Kete•atan •enoaunaan metode •enelitian
6. Deskrissi, analisis dan inte •retasi data 2, 7. Kesimpulan dan rekomendasi 1
Jumlah (EX) 10
Rumus (N4) =
∑
X
10
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
Dosen Pembimbing
( ) NIP.
Lampiran 8
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ……… Laporan Minggu Ke 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14
(35)
NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Ketepatan waktu penyerahan laporan 2
2. Kerapihan berkas 2
3. Kerapihan tulisan 2
4. Rasionalitas waktu dengan kegiatan 4
Nilai Akhir 10
Rumus (N4) =
∑
X
10
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
Dosen Pembimbing
( ) NIP.
Lampiran 9
CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN
Nama Praktikan : ……… Sekolah Latihan : ……… Bidang Studi : ……… 35
(36)
Pokok Bahasan : ……… Kelas/ Semester : ……… I. Standar Kompetensi
……… ……… II. Kompetensi dasar
……… ……… III. Indikator
……… ……… IV. Tujuan Pembelajaran
……… ……… V. Materi Pokok
……… ……… VI. Strategi Pembelajaran
a. Pendahuluan ……… b. Inti ……… c. Penutup ……… VII. Sumber Belajar
……… ……… VIII. Alokasi waktu
……… IX. Penilaian
A. Bentuk Tes
1. Tes tertulis dalam bentuk 2. Perilaku siswa dalam bentuk B. Bentuk Soal/Pertanyaan
……… ………
C. Kunci Jawaban
……… ………
Ambon, …………. 2014 Calon Guru Praktikan
(37)
Guru Pamong Dosen Pembimbing
( ) ( )
NIP. NIP.
Catalan :
Format rencana pembelajaran mengacu kepada panduan penysunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menenga, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), 20009
(1)
Nim : ……… Jurusan/Program Studi : ……… Lokasi PPKT (Alamat) : ……… No Bidang dan Aspek Penilaian Frek. Bobot Nilai Rimlah
I II III IV I Kependidikan (N3a): al.**
Observasi Asistensi
Merancang dan melaksanakan evaluasi (analisis butir soal) Kegiatan ko-kurikuler Kegiatan ekstra-kurikuler Membantu pelaksanaan BP Membantu pengadaan media/sumber belajar
Piket
6
II Administrasi Pendidikan Administrasi Kesiswaan Administrasi Pengajaran Administrasi BP Administrasi Personalia Administrasi Hubungan Sekolah dan Masyarakat Administrasi Keuangan Administrasi Sarana dan Prasarana
Administrasi Perpustakaan Praktek Supervisi Pendidikan
3
Ill Penggunaan Waktu dan Kepribadian (NO
Kehadiran di lapangan Kedisiplinan Sikap (Akhlak) Kerapian
2
Rata-rata Rumus N3
¿
N
3:
(
N
3X
6
)
+
(
N
3bX
3
)
+(
N
3cX
2)
11
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
(2)
( ) NIP.
Penjelasan
* Jenis penilaian: non tes
Teknik Penilaian: observasi (lapangan), wawancara, portofolio (berkas individu)
** Penilaian terhadap kreatifitas, inisitaif, dan mutu hash kerja
*** Penggunaan waktu/minggu minimal 75% dari 24 jam = 18 jam
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ……… Judul Penelitian
(3)
NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Kesesuaian masalah den_an udul 1
2. Kesesuaian dasar •enukiran den_an masalah 1 3. Kesesuaian ka Ian teori den_an variabel 1,5 4. Kesesusian instrumen pengumpulan data
denczan variabel 2
5. Kete•atan •enoaunaan metode •enelitian
6. Deskrissi, analisis dan inte •retasi data 2, 7. Kesimpulan dan rekomendasi 1
Jumlah (EX) 10
Rumus (N4) =
∑
X
10
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
Dosen Pembimbing
( ) NIP.
Lampiran 8
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN (N4)
Nama : ………
Nim : ………
Jurusan/Program Studi : ……… Laporan Minggu Ke 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14
(4)
NO Aspek Penilaian Bobot Nilai 1. Ketepatan waktu penyerahan laporan 2
2. Kerapihan berkas 2
3. Kerapihan tulisan 2
4. Rasionalitas waktu dengan kegiatan 4
Nilai Akhir 10
Rumus (N4) =
∑
X
10
Ambon, …………. 2014 Mengtahui
Dosen Pembimbing
( ) NIP.
Lampiran 9
CONTOH RENCANA PEMBELAJARAN
Nama Praktikan : ……… Sekolah Latihan : ……… Bidang Studi : ………
(5)
Pokok Bahasan : ……… Kelas/ Semester : ……… I. Standar Kompetensi
……… ……… II. Kompetensi dasar
……… ……… III. Indikator
……… ……… IV. Tujuan Pembelajaran
……… ……… V. Materi Pokok
……… ……… VI. Strategi Pembelajaran
a. Pendahuluan ………
b. Inti ………
c. Penutup ………
VII. Sumber Belajar
……… ……… VIII. Alokasi waktu
……… IX. Penilaian
A. Bentuk Tes
1. Tes tertulis dalam bentuk
2. Perilaku siswa dalam bentuk
B. Bentuk Soal/Pertanyaan
……… ………
C. Kunci Jawaban
……… ………
Ambon, …………. 2014 Calon Guru Praktikan
(6)
Guru Pamong Dosen Pembimbing
( ) ( )
NIP. NIP.
Catalan :
Format rencana pembelajaran mengacu kepada panduan penysunan KTSP jenjang pendidikan dasar dan menenga, Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP), 20009