72
Kegiatan siswa a.
Siswa menuliskan pada lembar reflektif b.
Siswa mengumpulkan lembaran reflektif ke guru
Fase Extend Kegiatan Guru
a. Guru memberikan soal mempertajam pengetahuan yang baru dikuasai
siswa. b.
Guru mengomentari jawaban siswa c.
Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Kegiatan Siswa a.
Siswa menerjakan soal yang diberikan b.
Perwakilan Siswa menjelaskan jawabannya didepan kelas
√ √
√
√ √
√ √
√
Pertemuan Ke – 3
1. Fase Connect
Kegiatan keterangan
a. Guru mengucapkan salam.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menanyakan tentang hukum pergeseran kesetimbangan
d. “Apakah yang terjadi jika dalam suatu system kesetimbangan,terjadi
penambahan salah satu komponen reaktan?” e.
Guru menyampaikan indikator pembelajaran dan mengajak siswa melakukan praktikum untuk menemukan jawaban atas pertanyaan tadi.
f. Guru meminta siswa untuk duduk sesuai dengan kelompok yang telah
dibuat sebelumnya. g.
Guru meminta bantuan ketua kelas untuk membagikan LKS 3 tentang pengaruh penambahan ion senama terhadap kelarutan kepada teman-
temannya.
√ √
√ √
√ √
2. Fase Organize
Kegiatan keterangan
Kegiatan Guru a.
Guru menanyakan pertanyaan “Apabila masing masing 0,5 garam CaCO
3
dilarutkan dengan 50 mL aquades dan 50 mL larutan CaOH
2
0,1 M, pada larutan manakah jumlah
√
73
Kegiatan keterangan
garam CaCO
3
banyak terlarut?” “Apabila garam BaOH
2
dilarutkan dengan 50 mL akuades dan 50 mL larutan NaOH
0,1 M, pada larutan manakah jumlah garam BaOH
2
banyak terlarut?”
b. Guru membimbing siswa melakukan percobaaan efek ion senama
c. Guru mengarahkan siswa untuk menemukan pengaruh ion senama terhadap
kelarutan d.
Guru memberi penguatan kesimpulan hasil diskusi. Kegiatan siswa
a. Siswa mengumpulkan data melalui percobaan
b. Siswa melakukan percobaan dengan teliti, dan bertanggungjawab.
c. Siswa menganalisis data hasil percobaan.
d. Siswa menganalisis data percobaan secara teliti, jujur, dan
bertanggungjawab dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam LKS.
e. Siswa melakukan diskusi mengemukakan pendapat dan siswa lain
mendengarkan dengan baik dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS.
f. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis data secara teliti, jujur, dan
bertanggungjawab. g.
Setelah membuat kesimpulan, salah satu kelompok mengkomunikasikan mengemukakan pendapat tentang hasil percobaan dan diskusi kelompok
yang telah mereka lakukan di depan kelas dan siswa yang lain mendengarkan dengan baik.
√ √
√ √
√
√ √
√ √
√
3. Fase Reflect dan Extend
Kegiatan keterangan
Fase reflecting Kegiatan guru
a. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan refleksi pembelajaran dengan
cara memberikan pertanyaan reflektif b.
Melakukan tanya jawab antara guru dengan siswa untuk mengetahui tercapainya indikator dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan siswa
a. Siswa menuliskan pada lembar reflektif
√
√
74 b.
Siswa mengumpulkan lembaran reflektif ke guru
Fase Extending Kegiatan Guru
a. Guru memberikan soal memperkuat pengetahuan yang baru dikuasai siswa.
b. Guru mengomentari jawaban siswa
c.
Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Kegiatan Siswa a.
Siswa mengerjakan soal yang diberikan b.
Perwakilan Siswa menjelaskan jawabannya didepan kelas
√ √
√ √
√ √
√
Pertemuan Ke – 4
1. Fase Connect
Kegiatan keterangan
a. Guru membuka pertemuan dengan salam.
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru menanyakan pertanyaan
Apakah kalian masih ingat senyawa asam? Sebutkan contohnya Apakah kalian masih ingat senyawa basa? Sebutkan contohnya
Pada pelajaran ion senama kemarin, bagaimana pengaruh ion senama terhadap kelarutan?
Bagaimana kelarutan BaOH
2
didalam NaOH? Termasuk kedalam senyawa apakah NaOH? Asam atau basa?
” Bagaimana jika BaOH
2
dimasukkan ke dalam larutan yang pH nya 7 Bagaimana jika BaOH
2
dimasukkan ke dalam larutan yang pH nya = 7? Bagaimana jika BaOH
2
dimasukkan ke dalam larutan yang pH nya 7? d.
Guru menyampaikan indikator pembelajaran. e.
Guru meminta siswa untuk duduk sesuai kelompok yang telah dibuat. f.
Guru meminta bantuan ketua kelas untuk membagikan LKS 4 tentang pengaruh pH terhadap kelarutan kepada teman-temannya.
√ √
√
√ √
√
2. Fase Organize
Kegiatan keterangan
Kegiatan Guru a.
Guru menyajikan gambar untuk memperjelas apa yang akan dilakukan hari ini
b. Guru membimbing siswa melakukan percobaan
c. Guru membimbing siswa selama diskusi
√ √
√
75
Kegiatan keterangan
d.
Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya, menanggapi, memberikan saran atau kritik kepada kelompok yang di depan.
e. Guru memberi penguatan kesimpulan hasil diskusi.
Kegiatan siswa a.
Siswa melaksanakan diskusi dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada rumusan masalah yang terdapat
dalam LKS secara bertanggungjawab. b.
Siswa mengumpulkan data melalui studi literatur untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS .
c. Siswa melakukan diskusi mengemukakan pendapat dan siswa lain
mendengarkan dengan baik dan bekerjasama dengan kelompok lain untuk menganalisis jawaban mereka dalam LKS.
d. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis data.
e. Setelah membuat kesimpulan, salah satu kelompok mengkomunikasikan
mengemukakan pendapat tentang diskusi kelompok yang telah mereka lakukan di depan kelas dan siswa yang lain mendengarkan dengan baik.
√ √
√ √
√ √
√
√ √
3. Fase Reflect dan Extend Kegiatan
keterangan
Fase reflect Kegiatan guru
a. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan refleksi pembelajaran
dengan cara memberikan pertanyaan reflektif b.
Melakukan tanya jawab antara guru dengan siswa untuk mengetahui tercapainya indikator dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan siswa a.
Siswa menuliskan pada lembar reflektif b.
Siswa mengumpulkan lembaran reflektif ke guru
Fase Extend Kegiatan Guru
a. Guru memberikan soal mempertajam pengetahuan yang baru dikuasai
siswa. b.
Guru mengomentari jawaban siswa c.
Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengucapkan salam.
√ √
√ √
√ √
√
76 Kegiatan Siswa
a. Siswa menerjakan soal yang diberikan
b. Perwakilan Siswa menjelaskan jawabannya didepan kelas
√ √
Pertemuan Ke – 5
1. Fase Connect
Kegiatan keterangan
a. Guru membuka pertemuan dengan salam.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa.
c. Guru mengajukan pertanyaan
Apa yang dimaksud kelarutan? Apa yang dimaksud tetapan hasil kali kelarutan?
Pada LKS 1, garam-garam apa saja yang direaksikan untuk mendapatkan MgOH
2
? Apakah ketika direaksikan garam-garam tersebut langsung dihasilkan
endapan MgOH
2
? Pada kondisi yang seperti apa endapan dapat terbentuk?
d. Guru menyampaikan indikator pembelajaran.
e. Guru mempersilahkan siswa untuk duduk sesuai kelompok yang telah
dibuat.
f.
Guru meminta bantuan ketua kelas untuk membagikan LKS 5 tentang reaksi pengendapan kepada teman-temannya.
√ √
√ √
√
√ √
2. Fase Organize
Kegiatan keterangan
Kegiatan Guru a.
Guru mengingatkan siswa tentang percobaan 1 b.
Guru membimbing siswa selama diskusi
c.
Guru memberi kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya, menanggapi, memberikan saran atau kritik kepada kelompok yang di
depan.
d. Guru memberi penguatan kesimpulan hasil diskusi.
Kegiatan siswa a.
Siswa melaksanakan diskusi dan bekerjasama dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada rumusan masalah yang
terdapat dalam LKS secara bertanggungjawab. b.
Siswa mengumpulkan data melalui studi literatur untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKS .
√ √
√ √
√ √
77
Kegiatan keterangan
c. Siswa melakukan diskusi mengemukakan pendapat dan siswa lain
mendengarkan dengan baik dan bekerjasama dengan kelompok lain untuk menganalisis jawaban mereka dalam LKS.
d. Siswa membuat kesimpulan dari hasil analisis data.
e. Setelah membuat kesimpulan, salah satu kelompok mengkomunikasikan
mengemukakan pendapat tentang diskusi kelompok yang telah mereka lakukan di depan kelas dan siswa yang lain mendengarkan dengan baik.
√ √
√
3. Fase Reflect dan Extend
Kegiatan keterangan
Fase reflect Kegiatan guru
a. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan refleksi pembelajaran dengan
cara memberikan pertanyaan reflektif b.
Melakukan tanya jawab antara guru dengan siswa untuk mengetahui tercapainya indikator dan tujuan pembelajaran.
Kegiatan siswa a.
Siswa menuliskan pada lembar reflektif b.
Siswa mengumpulkan lembaran reflektif ke guru
Fase Extend Kegiatan Guru
a. Guru memberikan artikel mengenai pembentukan stalaktit dan stalakmit
b. Guru meminta siswa menghubungkan artikel dengan materi
c. Guru mengakhiri proses pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Kegiatan Siswa a.
Perwakilan Siswa menjelaskan jawabannya didepan kelas b.
Siswa lain mengomentari jawaban tersebut
√ √
√ √
√ √
√
√ √
78
B. Alat dan Sumber Belajar
Referensi : 1.
Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga. 2.
Johari, M dan Rachmawati. 2007. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Esis.
Bahan ajar : Lembar kerja siswa MediaAlat
: LKS berbasis CORE
C. Penilaian
Penilaian kognitif a
Penilaian : pretest dan posttest
b Jenis tagihan
: LKS
G. Media Pembelajaran
LKS Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan terlampir, alat dan bahan praktikum.
Daftar Pustaka
Purba, M. 2006. Kimia Untuk SMA Kelas XI Jilid 2B. Jakarta: Erlangga. Tim Penyusun. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan
Contoh Soal Soal 1
Penguasaan Konsep
Apa yang dimaksud dengan larutan jenuh? a.
Larutan yang tidak dapat bereaksi lagi b.
Zat yang telah melarut seluruhnya dalam pelarut air c.
Larutan yang dapat menghasilkan endapan d.
Sejumlah tertentu zat yang telah melarut dan ada sebagian yang tidak larut e.
Jumlah maksimum zat yang dapat larut Kunci : D
Skor : 10
