sk kd bahasa indonesia kelas x semester 2

  

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PERANGKAT P P EMBELAJARAN EMBELAJARAN

  

STANDAR KOMPETENSI

STANDAR KOMPETENSI

DAN KOMPETENSI DASAR

DAN KOMPETENSI DASAR

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Satuan Pendidikan : SMA / MA Kelas/Semester : X/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................

  

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas (SMA)/

Madrasah Aliyah (MA)

A. Latar Belakang

  Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.

  Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.

  Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.

  Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan: 1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;

  2. guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar; 3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya; 4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program kebahasaan dan kesastraan di sekolah; 5. sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia; 6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional.

  B. Tujuan

  Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

  1. Berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan maupun tulis

  2. Menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara

  3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan

  4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial

  5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa

  6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

  C. Ruang Lingkup

  Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

  1. Mendengarkan

  2. Berbicara

  3. Membaca 4. Menulis. Pada akhir pendidikan di SMA/MA, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya 15 buku sastra dan nonsastra.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X, Semester 2 Nilai Budaya Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kewirausahaan/ Dan Karakter Ekonomi Kreatif Bangsa Mendengarkan

   Bersahabat/  Kepemimpinan

  13 Memahami

  9.1 Menyimpulkan isi komunikatif  Keorisinilan informasi informasi yang

   Kreatif melalui tuturan disampaikan melalui tuturan langsung

  13.2Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan)

  Berbicara

  8. Mengungkapkan

  10.1 Memberikan kritik komentar terhadap informasi terhadap dari media cetak dan informasi dari atau elektronik berbagai sumber

  Memberikan persetujuan/dukunga n terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik

  Membaca

  9. Memahami

  11.1 Merangkum seluruh ragam wacana isi informasi teks tulis dengan buku ke dalam membaca beberapa kalimat memindai dengan membaca memindai

  11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai

  Menulis

  10. Mengungkapkan

  12.1 Menulis gagasan informasi melalui untuk mendukung penulisan suatu pendapat paragraf dan teks dalam bentuk pidato paragraf argumentatif

  12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif

  12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat

  12.4 Menyusun teks pidato

  Mendengarkan

   Bersahabat/  Kepemimpinan

  11. Memahami cerita

  13.1 Menemukan hal-hal komunikatif  Keorisinilan rakyat yang yang menarik

   Kreatif dituturkan tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

  13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman

  Berbicara

   Bersahabat/  Kepemimpinan

  12. Mengungkapkan

  14.1 Membahas isi puisi komunikatif  Keorisinilan pendapat berkenaan dengan

   Kreatif terhadap puisi gambaran melalui diskusi penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi

  14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan masyarakat melalui diskusi

  Membaca

   Bersahabat/  Kepemimpinan

  13. Memahami sastra

  15.1 Mengidentifikasi komunikatif  Keorisinilan Melayu klasik karakteristik dan

   Kreatif struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik

  15.2 Menemukan nilai- nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik

  Menulis

   Bersahabat/  Kepemimpinan

  14. Mengungkapkan

  16.1 Menulis karangan komunikatif  Keorisinilan pengalaman diri berdasarkan

   Kreatif sendiri dan orang kehidupan diri lain ke dalam sendiri dalam cerpen cerpen (pelaku, peristiwa, latar)

  16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar)

E. Arah Pengembangan

  Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian

  kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.