Di mana kamu tinggal? 2. Di pulau manakah kota tempat tinggalmu berada?

56 Buku Guru SDMI Kelas VI Tujuan Pembelajaran 1. Dengan kegiatan mengamati peta Indonesia, siswa mengetahui letak daerah tempat tinggalnya. 2. Dengan kegiatan mengidentifikasi gambar anggota keluarga, siswa mengetahui keberagaman karakteristik individu berdasarkan gambar. 3. Dengan kegiatan mengamati gambar kegiatan anggota keluarga, siswa dapat menjelaskan karakteristik individu di dalam keluarga. 4. Dengan kegiatan membaca teks cerita fiksi, siswa dapat mengetahui cerita rakyat pada suatu daerah dan mencermati tokoh-tokohnya. 5. Dengan kegiatan mengidentifikasi tokoh-tokoh pada teks cerita fiksi, siswa dapat menjelaskan tokoh protagonis dan antagonis dalam teks cerita fiksi. 6. Dengan kegiatan menyanyikan lagu daerah, siswa dapat menyanyikan lagu daerah dengan memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada. 7. Dengan kegiatan mengidentifikasi lagu daerah, siswa dapat mengetahui tempo dan tinggi rendah nada dari notasi angka lagu daerah. Media alat Bantu Belajar Peta negara Indonesia, buku cerita rakyat dari berbagai daerah dan rekaman lagu-lagu daerah. Kegiatan Pembelajaran langkah-langkah Pembelajaran: • Pada awal pembelajaran, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan pertanyaan panduan yang ada di buku siswa. Oleh karena itulah, guru meminta siswa untuk mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri. 1. Di mana kamu tinggal? 2. Di pulau manakah kota tempat tinggalmu berada? Catatan : • Guru membangun suasana belajar yang menyenangkan dan menantang dengan pendekatan interaktif. • Jadikan jawaban-jawaban siswa sebagai media untuk mengetahui seberapa jauh siswa dalam mengetahui tanggung jawab dalam kelompok. • Apresiasi semua jawaban siswa, termasuk jika ada jawaban yang nyeleneh. 57 Subtema 1: lingkungan Tempat Tinggalku • Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh lagi. • Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara baik, benar, dan efektif. • Siswa mengetahui wilayah negara Indonesia. • Siswa mampu menyebutkan daerah tempat tinggalnya dalam peta Indonesia. Hasil yang diharapkan • Siswa membaca narasi pada buku siswa. • Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai nama pulau di wilayah negara Indonesia menggunakan peta Indonesia. • Pada kegiatan MenGaMaTi: siswa mengamati peta Pulau Sumatra. Kemudian, siswa diminta mencari gambar peta Indonesia lalu melingkari letak daerah tempat tinggalnya. • Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan. • Siswa mampu menunjukkan daerah tempat tinggalnya di dalam peta Indonesia. • Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara baik, benar, dan efektif. Hasil yang diharapkan • Siswa membaca narasi lalu mengamati gambar pada buku siswa. • Pada kegiatan aYO BeRlaTiH: setelah mengamati gambar, siswa diminta mengidentifikasi keragaman karakteristik individu pada gambar berdasarkan ciri fisiknya. • Siswa menuliskan hasil identifikasinya pada kolom yang disediakan. 40 Buku Siswa SDMI Kelas IV Keluarga besar Beni berasal dari Medan, Sumatra Utara. Namun, Ayah dan Ibu Beni merantau dan menetap di Jakarta. Ada juga paman Beni yang merantau ke Jambi. Paman Beni bernama Tagor. Tahukah kamu pulau Sumatra? ayo Mengamati 1. Lingkarilah letak tempat tinggal paman Tagor di Jambi Lingkarilah tempat tinggal keluarga besar Beni di Medan 2. Carilah gambar peta Indonesia. Kemudian, lingkarilah letak daerah tempat tinggalmu. Sumber: http:desnantara-tamasya.blogspot.co.id201103peta-pulau-sumatra.html 58 Buku Guru SDMI Kelas VI • Selama proses kegiatan berlangsung, guru berkeliling memandu siswa-siswa yang mengalami kesulitan. • Guru memberikan penegasan tentang materi keberagaman karakteristik individu pada gambar, yakni keberagaman ciri fisik. Catatan : Guru memberikan penjelasan bahwa keberagaman ciri fisik merupakan anugerah Tuhan. Jadi, siswa harus dapat saling menghargai. • Siswa mengetahui keberagaman karakteristik individu berdasarkan ciri fisik. • Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan. • Siswa mampu mengerjakan tugas secara mandiri dan bertanggung jawab. Hasil yang diharapkan • Guru mengulang kembali materi tentang keragaman karakteristik individu. • Pada kegiatan AYO MENGAMATI: siswa mengamati gambar pada buku siswa. Kemudian, siswa diminta menuliskan sifat orang sesuai gambar. Jawaban: 1. Rajin 2. Malas 3. Pemarah 4. Suka menolong 5. jujur Guru bisa mengembangkan sendiri jawabannya 41 Subtema 1: Lingkungan Tempat Tinggalku Beni dan Keluarganya mengunjungi Paman Tagor. Paman Tagor tinggal di Jambi. Rumah Paman Tagor di lingkungan perkotaan. Meskipun di kota, lingkungan rumah Paman Tagor bersih dan asri. Masih banyak pohon di lingkungan tempat tinggal Paman Tagor. Paman Tagor tinggal bersama istri dan kedua anaknya. Anak paman Tagor bernama Gultom dan Puspa. ayo Berlatih Amatilah gambar di atas. Identifikasilah keragaman karakteristik individu pada gambar di atas. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. Pada pembelajaran sebelumnya, kamu telah mempelajari tentang keragaman karakteristik individu. Kamu telah mempelajari karakteristik individu yang berupa keragaman fisik dan keragaman kegemaran di lingkungan keluarga. Sekarang, mari kita pelajari keragaman sifat individu? Apa saja sifat individu yang telah kamu ketahui? Amatilah gambar-gambar berikut. 42 Buku Siswa SDMI Kelas IV ayo Mengamati Amatilah gambar berikut. Identifikasilah keragaman sifat individu berdasarkan gambar berikut. Tuliskan jawabanmu di bawah gambar. Lihat ini. Gara-gara kamu mainan kakak jadi rusak. Kamu tidak apa-apa kan? 1 2 3 4 5 59 Subtema 1: lingkungan Tempat Tinggalku • Guru memberikan penegasan dengan menjelaskan tentang keragaman karakteristik individu yang berupa sifat. • Siswa mengetahui karakteristik individu berdasarkan sifatnya. • Siswa mampu menuangkan pendapatnya secara tertulis. • Siswa mampu mengerjakan tugas secara mandiri dan bertanggung jawab. Hasil yang diharapkan • Siswa mengamati gambar lalu membaca narasi pada buku siswa. • Pada kegiatan aYO MeMBaCa: siswa membaca cerita rakyat berjudul Kisah Putri Tangguk. alternatif kegiatan membaca: 1. alternatif 1: Guru memberikan waktu selama 5 sampai 15 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.

2. alternatif 2: