MenggambarGarisTegakLurusdanGarisSejajar GarisTegaklurus
Dengan segitiga: 1. Letakkan sisi miring segitiga 45°–45° sedemikian hingga berimpit dengan garis 1
yang diketahui dan bagian bawah ditahan oleh segitiga yang lain. 2. Putarlah segitiga 45°–45° sebesar 90° lihat anak panah B maka sisi miringnya akan
tegaklurus garis l. Geser segitiganya lihat anak panah b bila perlu. 3. Tarik garis m.
Gambar 8. Cara Menggambar Garis Tegak Lurus
Gambar 9. Cara Menggambar Garis Tegak Lurus
Garis Miring
Gambar 10. Cara Menggambar Garis Miring
Gambar 11. Cara Menggambar Garis Miring
Garis Sejajar
Untuk membuat garis sejajar, pertama satu segitiga dipakai pedoman harus tidak boleh bergerak. Letakkan segitiga kedua sesuai dengan arah garis yang dikehendaki dan tarik
garis. Selanjutnya geser segitiga kedua sesuai dengan jarak yang dikehendaki kemudian tarik garis dan seterusnya.
Gambar 12. Cara Menggambar Garis Sejajar
Menggambar Garis, Teknik Gambar Bangunan SMK Buku Sekolah Elektronik, Departemen Pendidikan Nasional
F. Model Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientificdan PBL Problem Based Learning
Model pembelajaran :Cooperative Learning
Metode :Penugasan, tanya jawab, demonstrasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Berdo’a
sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 2. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi belajar
yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa. 3. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang
akan dicapai
yaitu “
Garis-garis Gambar
Teknik Berdasarkan Bentuk dan Fungsi Garis”.
EtiketKepala Gambar
4. Meminta masing-masing siswa untuk menyiapkan peralatan gambar yang akan digunakan.
5. Membagikan Media contoh aturan etiketkepala gambar. 15 menit
Inti 1. Siswa mencermati uraian guru mengenai aturan, ukuran, dan
isi dari etiketkepala gambar. Mengamati
2. Siswa didorong untuk menanyakan aktif mengenai macam-
macam dan model etiketkepala gambar. Mengekplorasi
3. Siswa mengumpulkan data dan informasi mengenai macam- macam dan model etiketkepala gambar serta isi dari etiket
gambar. Mengekplorasi
4. Menyajikan data informasi mengenai macam-macam dan model etiketkepala gambar serta isi dari etiket gambar
secara kompleks. Mengasosiasi
5. Meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil pertemuan mengenai macam-macam dan model etiket
kepala gambar serta isi dari etiket gambar.
Mengkomunikasi
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Inisiatif, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
60 menit
Penutup
1. Menayangkan apa yang telah disampaikan dan disimpulkan mengenai macam-macam dan model etiketkepala gambar
serta isi dari etiket gambar. 2. Memberikan penjelasan pada saat praktik menggambar
peralatan dan kelengkapan gambar teknik harus membawa peralatan sendiri.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas.
15 menit
Pertemuan Ke 6-7
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Berdo’a
sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 2. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi belajar
yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa. 3. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang
akan dicapai
yaitu “
Garis-garis Gambar
Teknik Berdasarkan Bentuk dan Fungsi Garis”.
4. Meminta masing-masing siswa untuk menyiapkan peralatan gambar yang akan digunakan.
5. Membagikan Media contoh macam macam garis. 15 menit
Inti 1. Siswa mencermati uraian guru mengenai macam-macam
garis, bentuk, dan fungsi garis. Mengamati
2. Siswa didorong untuk menanyakan aktif mengenai macam-
macam garis dan fungsi garis. Mengekplorasi
3. Siswa mengumpulkan data dan informasi mengenai macam- macam garis, bentuk dan fungsi garis berdasaerkan
kegunaannya. Mengekplorasi
4. Menyajikan data informasi mengenai macam-macam garis,
bentuk, dan fungsi garis secara kompleks. Mengasosiasi
5. Meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil pertemuan mengenai macam-macam garis, bentuk garis, dan
fungsi garis. Mengkomunikasi
60 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Inisiatif, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Penutup 1. Menayangkan apa yang telah disampaikan dan disimpulkan
mengenai macam-macam garis,bentuk, dan fungsi garis. 2. Memberikan penjelasan pada saat praktik menggambar
peralatan dan kelengkapan gambar teknik harus membawa peralatan sendiri.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas.
15 menit
Pertemuan Ke 7-8
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Berdo’a
sebelum memulai kegiatan pembelajaran. 2. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi belajar
yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa. 3. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi
yang akan dicapai yaitu “
Garis-garis Gambar Teknik Berdasarkan Bentuk dan Fungsi Garis”.
Gambar simbol komponen elektronika
4. Membagikan media contoh simbol komponen dasar elektronika.
15 menit
Inti
1. Siswa mengamati Simbol komponen dasar elektronika serta
nama simbol. Mengamati
2. Menanya secara aktif mengenai Simbol komponen dasar
elektronika serta nama simbol. Menanya
3. Siswa mengumpulkan data dan informasi mengenai Simbol komponen dasar elektronika serta nama simbol. standar yang
digunakan Mengekplorasi
4. Menyajikan data
informasi, Simbol
komponen dasar
elektronika serta nama simbol sampai yang paling komplek
Mengasosiasi
5. Meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil pengamatan mengenai Simbol komponen dasar elektronika
serta nama simbol. Mengkomunikasi
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Inisiatif, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
60 menit
Penutup 1. Menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan
mengenai Simbol komponen dasar elektronika serta nama simbol.
2. Memberikan penjelasan pada saat praktik menggambar peralatan dan kelengkapan gambar teknik harus membawa
peralatan sendiri. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar dan mengerjakan tugas. 15 menit
Pertemuan Ke 9-10
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahul uan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan Berdo’a sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
2. Guru melakukan persiapan untuk menciptakan situasi belajar yang kondusif sambil memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang
akan dicapai yaitu “
Garis-garis Gambar Teknik Berdasarkan Bentuk dan Fungsi Garis”
Gambar Skema rangkaian sederhana.
4. Membagikan media sampel rangkaian ke siswa. 15 menit
Inti
1. Siswa mencermati uraian guru mengenai skema rangkaian dasar
elektronika. Mengamati
2. Menanya secara aktif mengenai skema rangkaian dasar
elektronika. Menanya
3. Siswa mengumpulkan data dan informasi mengenai simbol yang
ada dalam rangkaian dasar elektronika. Mengekplorasi
4. Menyajikan data informasi mengenai simbol yang ada dalam
rangkaian dasar elektronika. Mengasosiasi
5. Meminta perwakilan siswa untuk menyampaikan hasil pertemuan mengenai simbol yang ada dalam rangkaian dasar elektronika.
Mengkomunikasi
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Inisiatif, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah, tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
60 menit
Penutup 1. Menayangkan apa yang telah dipelajari dan disimpulkan mengenai
simbol yang ada dalam rangkaian dasar elektronika. 2. Memberikan penjelasan pada saat praktik menggambar peralatan
15menit
dan kelengkapan gambar teknik harus membawa peralatan sendiri. 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan mengerjakan tugas.
H. Alat Media Sumber Pembelajaran
1. Alat dan bahan : Pensil, penggaris, mal, penghapus, kertas gambar, lembar latihan, lembar penilaian
2. Media : Alat-alat Gambar 3. Sumber:
Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H 1983, “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT. Pradnya Paramita, Jakarta
Hantoro, Sirod dan Parjono. 2005, “Menggambar Mesin” Adicita, Jakarta Tables for the electric trade GTZ GmbH,Eschborn Federal Republic of Germany
Buku referensi dan artikel yang sesuai
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap
: Teknik non tes bentuk pengamatan sikap dalam pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan : Teknik tes bentuk tertulis uraian
3. Penilaian Keterampilan
: Penilaian Job menggambar
Lembar Penilaian dan Instrumen Penilaian Terlampir Lembar Soal Latihan Tes Tertulis Terlampir
Lembar Job menggambar Terlampir Yogyakarta, Agustus 2015
Mengetahui Menyetujui, Guru Pembimbing
Sarbini, S.Pd NIP. 19701210 200701 1 017
Mahasiswa PPL
Fery Pratama NIM. 14502247008
PENILAIAN HASIL BELAJAR INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
BENTUK PENILAIAN DIRI
Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Yogyakarta
Mata pelajaran : GambarTeknik
KelasSemester : X 1
Materi Pokok : Garis garis Gambar Teknik, Bentuk Garis dan Fungsi Garis.
Pertemuan ke : 9
Bacalah instrumen ini dengan cermat dan dengan sikap jujur beri tanda V pada kolom yang sesuai
A.
Kompetensi Dasar
1. Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3. Menguasai macam-macam garis gambar dan fungsi garis. 4. Menyajikan garis-garis gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi garis.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran macam garis garis gambar teknik, bentuk garis dan fungsi garis.
2. Peserta didik bertangggung jawab terhadap tugas yang diberikan. 3. Peserta didik dapat bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran dengan peserta didik
lainnya. 4. Membedakan garis garis gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi garis..
5. Mengetahui macam-macam garis dan fungsi garis gambar teknik. 6. Merawat alat gambar.
C. Penilaian
No. Aspek Yang Dinilai
Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap
1. Terlibat aktif
dalam pembelajaran
macam garis garis gambar teknik, bentuk garis dan fungsi garis.
Bekerjasa dalam kegiatan kelompok. a. Siswa bertanggungjawab terhadap tugas-
tugas yang diberikan. b. Siswa dapat bekerjasama dengan siswa
lainnya dalam menjawab pertanyaan dan berdiskusi selama pembelajaran.
Pengamatan Selama
pembelajaran dan saat diskusi
2 Pengetahuan
a. Menyebutkana macam-macam garis gambar teknik.
b. Menjelaskan kembali fungsi garis gambar teknik.
Pengamatan dan Tes
Penyelesaian tugas individu
dan kelompok
3 Ketrampilan
Kebersihan gambar dan ketepatan gambar serta kesesuai fungsi dan prosedur serta hasil
gambar teknik. Pengamatan dan
Tugas menggambar
Penyelesaian tugas individu
dan saat di dalam kelas
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran. 2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tapi belum
konsisten 3. Sangat baik jika menunjukan sudah ambil bagian dalam pembelajaran secara terus menerus
Indikator sikap ber tanggungjawab dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha menyelesaikan setiap tugas dalam kegiatan pembelajaran.
2. Baik jika sudah ada berusaha untuk menyelesaikan setiap tugas dalam kegiatan pembelajaran.
3. Sangat baik jika menunjukan adanya selalu berusaha menyelesaikan setiap tugas dalam kegiatan pembelajaran secara terus menerus.
Indikator sikap kerja sama dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok. 2. Baik jika sudah ada berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tapi belum
konsisten 3. Sangat baik jika menunjukan adanya bekerja sama dalam kegiatan kelompok tapi secara
terus menerus. Bubuhkan tanda
pada kolom kolom sesuai dengan hasil pengamatan.
No. Nama Siswa
Sikap Aktif
Bertanggung Jawab
Bekerjasama KB
B SB
KB B
SB KB
B SB
1 2
3 4
5
Keterangan:
Pedoman Penilaian. o
KB kurang baik o
B baik o
SB sanggat baik
D. PenilaianHasil Belajar
Penilaian terhadap siswa dilakukan dengan memperhatikan 2 dua aspek, yaitu : 1. Penilaian unjuk kerja meliputi : Kerapian Hasil kerja, ketepatan waktu, kebenaran hasil
kerja. 2. Penilaian penugasan proyek meliputi :
Penilaian berdasarkan kebenaran gambar Penilaian berdasarkan kebersihan
Penilaian berdasarkan ketepatan waktu Penilaian berdasarkan kerapihan
Penilaian berdasarkan keindahan.
Prosedur Penilaian Penilaian berdasarkan ketepatan waktu
Nilai maksimal pengumpul gelombang 1 tepat waktu
90
Jika terjadi keterlambatan maka siswa pengalami pengurangan nilai sebesar 10 dari nilai maksimal.
Missal pengumpul gelombang ke 2
Nilai maksimal – hukuman 10 = 90 – Nilai maksimal pengumpul gelombang 2 =
81
Penilaian berdasarkan kebenaran gambar
50
Penilaian berdasarkan kebersihan
20
Penilaian berdasarkan kerapihan
15
Penilaian berdasarkan keindahan.
15
Yogyakarta, Agustus 2015 Guru Pembimbing Lapangan
Sarbini, S.Pd NIP. 19701210 200701 1 017
Pendidik, Fery Pratama
NIM. 14502247008
