HUBUNGAN FASILITAS BELAJAR YANG DIBERIKAN OARANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DESA PON KECAMATAN SEI BAMBAN KABUPATEN SERDANG BEDAGAI T.A. 2016/2017.
HUBUNGAN FASILITAS BELAJAR YANG DIBERIKAN
ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI
KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DESA PON
KECAMATAN SEI BAMBAN KABUPATEN
SERDANG BEDAGAI
T.A. 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pada Jurusan Pendidikan
Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar
Oleh :
ADE CANTIK
NIM. 1131111001
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
ADE CANTIK. 1131111001. Hubungan Fasilitas Belajar yang diberikan
Oarang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SD Muhammadiyah
Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.A.
2016/2017. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan.
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada Hubungan Fasilitas
Belajar yang diberikan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan fasilitas belajar yang
dibearikan orang tua dengan hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah
Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.A. 2016/2017.
Hipotesis yang diajukan adalah diduga bahwa terdapat hubungan yang signifikan
antara Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa
Kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten
Serdang Bedagai.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif
dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif korelasional.
Untuk memperoleh data yang diperlukan, maka dalam penelitian ini peneliti
menggunakan alat pengumpulan data berupa angket. Populasi dalam penelitian ini
adalah 39 siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 39 siswa ditentukaan dengan
teknik total sampling. Penelitian ini dilakukan mulai tanggal 19 januari 2017
hingga 19 maret 2017
Selanjutnya hasil analisis data dengan uji Korelasi Product Moment,
diperoleh koefisien korelasi rhitung = 0,440 dengan rtabel = 0,325 pada taraf
kepercayaan 95% dan alpha 5%. Dengan demikian 0,440 > 0,325 atau nilai rhitung
lebih besar daripada nilai rtabel maka, fasilitas belajar yang diberikan orang tua
memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa. Untuk mengetahui signifikansi
hubungan fasilitas belajar yang diberikan orang tua dengan hasil belajar siswa
menggunakan rumus uji t. dari uji tersebut diperoleh thitung = 2,979 dengan ttabel =
2,026 pada taraf kepercayaan 95% dan alpha 5%. Dengan demikian 2,979 > 2,026
atau nilai thitung lebih besar daripada nilai ttabel sehingga dapat dikatakan signifikan.
Berdasarkan pembahasan dan analisis data dapat disimpulkan bahwa
hipotesis yang menyatakan “Terdapat hubungan yang signifikan antara Fasilitas
Belajar yang diberikan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai”
dapat diterima. Dimana, semakin tinggi fasilitas belajar yang diberikan orang tua
maka semakin tinggi hasil belajar siswa.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah Yang Maha Esa atas segala
berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
tepat pada waktunya denga judul “Hubungan Fasilitas Belajar yang diberikan
Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di kelas IV SD Muhammadiyah Desa
Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.A 2016/2017”
yang disusun untuk melengkapi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi
mahasiswa program S-1 di Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
Selama dalam proses pembelajaran skripsi ini banyak kendala yang di
hadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima
kasih dari hati yang tulus kepada orang tua yang tercinta Ayahanda Zainul
Muttaqin dan Ibunda Jamaiyah yang telah memberikan dukungan moril dan
materi serta doa restu demi keberhasilan dalam mengarungi kehidupan.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis juga menyampaikan
untaian terima kasih kepada Bapak Dr. Wildansyah Lubis, M.Pd. selaku Dosen
Pembimbing Skripsi yang dengan sabar telah memberikan arahan, bimbingan dan
motivasi kepada penulis dari awal pembuatan proposal hingga skripsi ini selesai
dengan baik.
ii
Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini banyak dukungan serta
arahan yang penulis terima, maka pada kesempatan ini dengan segala kerendahan
hati penulis juga mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, bapak
Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd. selaku wakil Dekan Bidang Keuangan dan
Kepegawaian dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd. selaku Wakil Dekan
Bidang Kemahasiswaan.
4.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd. selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNIMED
dan Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan PPSD FIP
UNIMED Progran Studi PGSD.
5.
Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd, Ibu Dra. Masta Ginting, M.Pd, dan Ibu
Dra. Risma Sihotang, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan bimbingan dan masukan dalam penulisan skripsi ini.
6.
Seluruh Bapak/Ibu Dosen dan staf Pegawai Administrasi FIP UNIMED.
7.
Ibu Juliana S,S.Pd selaku Kepala Sekolah serta Staf Pengajar SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang
Bedagai yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian yang
dilakukan penulis.
iii
8.
Bapak Eirman Rahayu Pratama SH selaku Guru Kelas
IV
SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang
Bedagai yang telah membantu selama penelitian berlangsung.
9.
Untuk Keluarga ku tercinta Hadi Arianto S.PdI, M.Pd , Umi Nandra, AMK,
Seniatik dan Butet yang selalu memberikan kasih sayang tanpa batas dan
menjadi penyemangat bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga
Allah selalu melindungi keluarga kita.
10. Terima kasih untuk sahabatku tersayang “HambaAllah” (Nirwana, Fika dan
Sinta) untuk semangat dan kebersamaan kita melaksanakan aktivitas dan
tugas dalam proses perkuliahan.
11. Terima kasih untuk sahabat ku tersayang (Mamad, Uci Yulida dan Endang
Setia Rini) untuk semangat dan bantuannya dalam menyelesaikan skrispi ini.
12. Terima kasih untuk yang teristimewa Benny Issaumuddin S.KOM yang telah
mendoakan penulis dan menjadi motivator yang baik bagi penulis dalam
menyelesaikan skripsi.
13. Terima kasih kepada teman bimbingan skripsi Angelia, Anjar, Dwi, Ayu,
Lily, Wulan, Karda, Dinda, Indah dan Dasmansyah buat kerja sama dan
kekompakannya.
14. Rekan-rekan PGSD stambuk 2013 yang telah banyak membantu dan
memberikan motivasi, khususnya seluruh rekan-rekan Kelas A Reguler 2013
yang memberikan warna-warni kehidupan selama perkuliahan.
iv
15. Terima kasih untuk teman PPL (Cici, Lili, Triaman, Jules, Uci, Nelda, Fuji,
Witri, Yuni, Putri, Putri Indaayu) yang selalu memberi semangat untuk
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan. Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis ucapkan
terima kasih. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis serta dapat
dijadikan sebagai sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, Maret 2017
Penulis
ADE CANTIK
NIM. 1131111001
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ..............................................................................
ii
DAFTAR ISI .............................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah .................................................................
5
1.3
Batasan Masalah .......................................................................
5
1.4
Rumusan Masalah ....................................................................
5
1.5
Tujuan Penelitian......................................................................
6
1.6
Manfaat Penelitian....................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI
2.1. Kerangka Teori ........................................................................
8
2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ..............................................
8
2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......
11
2.1.3 Pengertian Fasilitas Belajar .........................................
23
2.1.4 Hubungan Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua
dengan Hasil Belajar Siswa ........................................
vi
27
2.2. Kerangka Berfikir ....................................................................
28
2.3. Hipotesis ..................................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Jenis Penelitian ........................................................................
30
3.2
Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................
30
3.3
Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
31
3.4
Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................
31
3.5
Variabel Penelitian ..................................................................
32
3.6
Defenisi Penelitian ..................................................................
32
3.7
Desain Penelitian .....................................................................
34
3.8
Teknik Pengumpul Data ..........................................................
35
3.8.1
Angket .........................................................................
35
3.8.2
Dokumen .....................................................................
36
Instrumen Penelitian ................................................................
36
3.10 Uji Coba Instrumen .................................................................
38
3.11 Teknik Analisis Data ...............................................................
42
A. Uji Prasyarat Analisis ........................................................
42
B. Uji Akhir (Hipotesis) ........................................................
46
3.9
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
49
4.2. Hasil Uji Validitas dan Reabilitas ...........................................
50
4.3. Deskripsi Hasil Data Penelitian ...............................................
51
4.4. Uji Kecenderungan ..................................................................
56
vii
4.5. Pengujian Prasyaratan Analisis Data .......................................
59
4.6. Pengujian Hipotesis .................................................................
60
4.7. Pembahasan Penelitian ............................................................
62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan ..............................................................................
64
5.2
Saran ........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
67
viii
ix
Daftar Tabel
Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Penelitian .....................................................
37
Tabel 3.2. Hasil Uji Validitas angket ........................................................
39
Tabel 3.3. Validitas Angket Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua
40
Tabel 3.4. Interprestasi Nilai r ..................................................................
41
Tabel 3.5. Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian .................................
48
Tabel 4.1. Hasil Uji Validitas Angket ......................................................
50
Tabel 4.2. Daftar distribusi frekuensi Fasilitas Belajar yang diberikan
Orang Tua .................................................................................
52
Tabel 4.3. Distribusi Jawaban Responden tentang Aspek Fasilitas Belajar
yang diberikan Orang Tua .......................................................
53
Tabel 4.4. Daftar distribusi frekuensi Hasil Belajar Siswa ......................
55
Tabel 4.5. Uji Kecenderungan Fasilitas Belajar yang diberikan Orang
Tua ...........................................................................................
56
Tabel 4.6. Uji Kecenderungan Hasil Belajar Siswa .................................
57
Tabel 4.7. Ringkasan Analisis Uji Normaslitas .......................................
59
Tabel 4.8. Uji Linieritas ...........................................................................
60
Tabel 4.9. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis .....................................
61
ix
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ............................................................
29
Gambar 3.1 Desain Penelitian ..................................................................
34
Gambar 4.1 Histogram Distribusi Fasilitas Belajar yang diberikan
Orang Tua .............................................................................
52
Gambar 4.2 Histogram Distribusi Hasil Belajar Siswa ............................
55
Gambar 4.3 Histogram Uji Kecenderungan Fasilitas Belajar ..................
57
Gambar 4.4 Histogram Uji Kecenderungan Hasil Belajar .......................
58
x
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Sampel Uji Coba Angket ......................
68
Lampiran 2 Angket Penelitian ..................................................................
70
Lampiran 3 Uji Coba Validitas Angket Fasilitas Belajar .........................
77
Lampiran 4 Angket Penelitian ...................................................................
78
Lampiran 5 Data Angket penelitian ...........................................................
83
Lampiran 6 Perhitungan Uji Validitas Fasilitas Belajar ............................
84
Lampiran 7 Perhitungan reliabilitas angket ..............................................
87
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa Penelitian Angket .................................
91
Lampiran 9 Perhitungan harga rata-rata (M) Standar Deviasi (SD) dan
distribusi frekuensi dari data Variabel Penelitian .................
93
Lampiran 10 Uji Normalitas ......................................................................
98
Lampiran 11 Uji Homogenitas ...................................................................
101
Lampiran 12 Uji Linieritas Regresi ............................................................
104
Lampiran 13 Perhitungan Korelasi .............................................................
108
Lampiran 14 Uji Kecenderungan Fasilitas Belajar ....................................
112
Lampiran 15 Uji Kecenderungan Hasil Belajar .........................................
115
Lampiran 16 Uji Keberartian Korelasi .......................................................
117
Lampiran 17 Tabel Product Moment ( r ) .................................................
119
Lampiran 18 Tabel Nilai Kritis untuk Uji Liliefors ...................................
120
Lampiran 19 Tabel Nilai-nilai dalam Distribusi t (Tabel t) .......................
121
Lampiran 20 Tabel Z Score ........................................................................
124
Lampiran 21 Dokumentasi .........................................................................
126
XI
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama
: Ade Cantik
Tempat, Tanggal Lahir
: Tebing Tinggi, 28 Agustus 1996
Agama
: Islam
Status
: Belum Menikah
Anak Ke
: 1 Dari 1 Bersaudara
Alamat
: Dusun XV Kp. Jati Desa Sei Bamban Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai Provinsi
Sumatera Utara
Nama Orang Tua
Nama Ayah
: Zainul Muttaqin
Nama Ibu
: Jamaiyah
Alamat
: Dusun XV Kp. Jati Desa Sei Bamban Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai Provinsi
Sumatera Utara
Riwayat Pendidikan
Tahun
Jenjang Pendidikan
2001 – 2007
SD Negeri 106855 Kp. Jati
2007 – 2010
SMP Negeri 2 Sei Bamban
2010 – 2013
SMA Negeri 1 Sei Bamban
Hormat Saya
Ade Cantik
NIM. 1131111001
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua (X) terhadap siswa di kelas IV SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang
Bedagai secara keseluruhan termasuk dalam kategori cukup.
2. Hasil belajar siswa (Y) di kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai secara keseluruhan termasuk dalam
kategori kurang. Jika indeks fasilitas belajar yang di berikan orang tua tinggi,
maka hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai akan tinggi pula, namun sebaliknya
apabila indeks fasilitas belajar yang diberikan orang tua rendah maka hasil
belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban
Kabupaten Serdang Bedagai juga akan rendah.
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar yang diberikan
orang tua (X) dengan hasil belajar siswa (Y) di kelas IV SD Muhammadiyah
Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai
T.A.
2016/2017. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil perhitungan korelasi yang
signifikan yakni nilai rhitung > rtabel (0,440 > 0,325). Hal ini menunjukkan
terdapat hubungan antara fasilitas yang diberikan orang tua (X) dengan hasil
belajar siswa (Y) dan mempunyai tingkat korelasi yang cukup.
64
65
4. Terhadap uji T diperoleh thitung sebesar 2,979 sedangkan ttabel sebesar 2,026
artinya thitung > ttabel (2,979> 2,026), sehingga hipotesis berbunyi: “Terdapat
hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar yang diberikan orang tua (X)
dengan hasil belajar siswa (Y) di kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon
Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai
T.A. 2016/2017”.
Terbukti dan dapat di terima.
5.2 Saran
a. Bagi siswa
Siswa hendaknya dapat selalu meningkatkan hasil belajar terlebih lagi jika
telah difasilitasi orang tua alat-alat pembelajarannya, dan menerapkan disiplin
dalam dirinya sendiri terutama dalam belajar dengan tidak mencampurcampurkan buku catatan, membuat jadwal belajar di rumah, mengulang
pelajaran di rumah dan mencatat materi pelajaran.
b. Bagi guru
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, yang perlu dilakukan guru adalah :
Guru hendaknya mampu memperhatikan perlengkapan belajar anak, sehingga
siswa tidak terkendala dalam mengikuti proses belajar mengajar yang sedang
berlangsung.
c. Bagi Orang Tua
Orang tua hendaklah memperhatikan anaknya sebelum pergi ke sekolah,
apakah perlengakapan alat tulis, buku-buku anak sudah di bawa atau belum,
dan ketika anak dirumah, orang tua juga harus memperhatikan bagaimana
66
anaknya belajar dirumah, jika anak mengalami kesulitan dalam belajar tugas
orang tua lah yang membantu atau mencari penyebab kesulitan apa yang
sedang dialami oleh si anak.
d. Bagi sekolah
Sekolah mempunyai kewajiban untuk memberikan dorongan kepada siswa
untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan hasil belajar yang tinggi,
maka prestasi belajar yang mereka peroleh akan maksimal.
e. Bagi peneliti
Perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang diduga memiliki
hubungan dengan pencapaian hasil belajar.
ORANG TUA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA DI
KELAS IV SD MUHAMMADIYAH DESA PON
KECAMATAN SEI BAMBAN KABUPATEN
SERDANG BEDAGAI
T.A. 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh
Gelar Sarjana Pada Jurusan Pendidikan
Pra Sekolah Dan Sekolah Dasar
Oleh :
ADE CANTIK
NIM. 1131111001
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
ABSTRAK
ADE CANTIK. 1131111001. Hubungan Fasilitas Belajar yang diberikan
Oarang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SD Muhammadiyah
Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.A.
2016/2017. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Medan.
2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada Hubungan Fasilitas
Belajar yang diberikan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di Kelas IV SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan fasilitas belajar yang
dibearikan orang tua dengan hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah
Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.A. 2016/2017.
Hipotesis yang diajukan adalah diduga bahwa terdapat hubungan yang signifikan
antara Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa
Kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten
Serdang Bedagai.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif
dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif korelasional.
Untuk memperoleh data yang diperlukan, maka dalam penelitian ini peneliti
menggunakan alat pengumpulan data berupa angket. Populasi dalam penelitian ini
adalah 39 siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 39 siswa ditentukaan dengan
teknik total sampling. Penelitian ini dilakukan mulai tanggal 19 januari 2017
hingga 19 maret 2017
Selanjutnya hasil analisis data dengan uji Korelasi Product Moment,
diperoleh koefisien korelasi rhitung = 0,440 dengan rtabel = 0,325 pada taraf
kepercayaan 95% dan alpha 5%. Dengan demikian 0,440 > 0,325 atau nilai rhitung
lebih besar daripada nilai rtabel maka, fasilitas belajar yang diberikan orang tua
memiliki hubungan dengan hasil belajar siswa. Untuk mengetahui signifikansi
hubungan fasilitas belajar yang diberikan orang tua dengan hasil belajar siswa
menggunakan rumus uji t. dari uji tersebut diperoleh thitung = 2,979 dengan ttabel =
2,026 pada taraf kepercayaan 95% dan alpha 5%. Dengan demikian 2,979 > 2,026
atau nilai thitung lebih besar daripada nilai ttabel sehingga dapat dikatakan signifikan.
Berdasarkan pembahasan dan analisis data dapat disimpulkan bahwa
hipotesis yang menyatakan “Terdapat hubungan yang signifikan antara Fasilitas
Belajar yang diberikan Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai”
dapat diterima. Dimana, semakin tinggi fasilitas belajar yang diberikan orang tua
maka semakin tinggi hasil belajar siswa.
i
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan ke hadirat Allah Yang Maha Esa atas segala
berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini
tepat pada waktunya denga judul “Hubungan Fasilitas Belajar yang diberikan
Orang Tua dengan Hasil Belajar Siswa di kelas IV SD Muhammadiyah Desa
Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai T.A 2016/2017”
yang disusun untuk melengkapi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi
mahasiswa program S-1 di Jurusan PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan.
Selama dalam proses pembelajaran skripsi ini banyak kendala yang di
hadapi penulis, namun semuanya teratasi berkat bantuan dan dorongan dari
berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan untaian kata terima
kasih dari hati yang tulus kepada orang tua yang tercinta Ayahanda Zainul
Muttaqin dan Ibunda Jamaiyah yang telah memberikan dukungan moril dan
materi serta doa restu demi keberhasilan dalam mengarungi kehidupan.
Selama dalam proses penyelesaian skripsi ini penulis juga menyampaikan
untaian terima kasih kepada Bapak Dr. Wildansyah Lubis, M.Pd. selaku Dosen
Pembimbing Skripsi yang dengan sabar telah memberikan arahan, bimbingan dan
motivasi kepada penulis dari awal pembuatan proposal hingga skripsi ini selesai
dengan baik.
ii
Dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini banyak dukungan serta
arahan yang penulis terima, maka pada kesempatan ini dengan segala kerendahan
hati penulis juga mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd. selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2.
Bapak Dr. Nasrun, MS selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan.
3.
Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS selaku Wakil Dekan Bidang Akademik, bapak
Drs. Elizon Nainggolan, M.Pd. selaku wakil Dekan Bidang Keuangan dan
Kepegawaian dan Bapak Drs. Edidon Hutasuhut, M.Pd. selaku Wakil Dekan
Bidang Kemahasiswaan.
4.
Bapak Drs. Khairul Anwar, M.Pd. selaku Ketua Jurusan PPSD FIP UNIMED
dan Ibu Dr. Naeklan Simbolon, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan PPSD FIP
UNIMED Progran Studi PGSD.
5.
Bapak Drs. Robenhart Tamba, M.Pd, Ibu Dra. Masta Ginting, M.Pd, dan Ibu
Dra. Risma Sihotang, M.Pd selaku Dosen Penguji yang telah banyak
memberikan bimbingan dan masukan dalam penulisan skripsi ini.
6.
Seluruh Bapak/Ibu Dosen dan staf Pegawai Administrasi FIP UNIMED.
7.
Ibu Juliana S,S.Pd selaku Kepala Sekolah serta Staf Pengajar SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang
Bedagai yang telah memberikan izin dalam pelaksanaan penelitian yang
dilakukan penulis.
iii
8.
Bapak Eirman Rahayu Pratama SH selaku Guru Kelas
IV
SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang
Bedagai yang telah membantu selama penelitian berlangsung.
9.
Untuk Keluarga ku tercinta Hadi Arianto S.PdI, M.Pd , Umi Nandra, AMK,
Seniatik dan Butet yang selalu memberikan kasih sayang tanpa batas dan
menjadi penyemangat bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga
Allah selalu melindungi keluarga kita.
10. Terima kasih untuk sahabatku tersayang “HambaAllah” (Nirwana, Fika dan
Sinta) untuk semangat dan kebersamaan kita melaksanakan aktivitas dan
tugas dalam proses perkuliahan.
11. Terima kasih untuk sahabat ku tersayang (Mamad, Uci Yulida dan Endang
Setia Rini) untuk semangat dan bantuannya dalam menyelesaikan skrispi ini.
12. Terima kasih untuk yang teristimewa Benny Issaumuddin S.KOM yang telah
mendoakan penulis dan menjadi motivator yang baik bagi penulis dalam
menyelesaikan skripsi.
13. Terima kasih kepada teman bimbingan skripsi Angelia, Anjar, Dwi, Ayu,
Lily, Wulan, Karda, Dinda, Indah dan Dasmansyah buat kerja sama dan
kekompakannya.
14. Rekan-rekan PGSD stambuk 2013 yang telah banyak membantu dan
memberikan motivasi, khususnya seluruh rekan-rekan Kelas A Reguler 2013
yang memberikan warna-warni kehidupan selama perkuliahan.
iv
15. Terima kasih untuk teman PPL (Cici, Lili, Triaman, Jules, Uci, Nelda, Fuji,
Witri, Yuni, Putri, Putri Indaayu) yang selalu memberi semangat untuk
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut
memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti
perkuliahan. Atas segala bantuan dan bimbingan yang telah penulis ucapkan
terima kasih. Akhir kata semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis serta dapat
dijadikan sebagai sumbangan pemikiran dalam dunia pendidikan.
Medan, Maret 2017
Penulis
ADE CANTIK
NIM. 1131111001
v
DAFTAR ISI
ABSTRAK ................................................................................................
i
KATA PENGANTAR ..............................................................................
ii
DAFTAR ISI .............................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ....................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah .................................................................
5
1.3
Batasan Masalah .......................................................................
5
1.4
Rumusan Masalah ....................................................................
5
1.5
Tujuan Penelitian......................................................................
6
1.6
Manfaat Penelitian....................................................................
6
BAB II KAJIAN TEORI
2.1. Kerangka Teori ........................................................................
8
2.1.1 Pengertian Hasil Belajar ..............................................
8
2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .......
11
2.1.3 Pengertian Fasilitas Belajar .........................................
23
2.1.4 Hubungan Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua
dengan Hasil Belajar Siswa ........................................
vi
27
2.2. Kerangka Berfikir ....................................................................
28
2.3. Hipotesis ..................................................................................
29
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Jenis Penelitian ........................................................................
30
3.2
Lokasi dan Waktu Penelitian....................................................
30
3.3
Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
31
3.4
Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................
31
3.5
Variabel Penelitian ..................................................................
32
3.6
Defenisi Penelitian ..................................................................
32
3.7
Desain Penelitian .....................................................................
34
3.8
Teknik Pengumpul Data ..........................................................
35
3.8.1
Angket .........................................................................
35
3.8.2
Dokumen .....................................................................
36
Instrumen Penelitian ................................................................
36
3.10 Uji Coba Instrumen .................................................................
38
3.11 Teknik Analisis Data ...............................................................
42
A. Uji Prasyarat Analisis ........................................................
42
B. Uji Akhir (Hipotesis) ........................................................
46
3.9
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Lokasi Penelitian .....................................................
49
4.2. Hasil Uji Validitas dan Reabilitas ...........................................
50
4.3. Deskripsi Hasil Data Penelitian ...............................................
51
4.4. Uji Kecenderungan ..................................................................
56
vii
4.5. Pengujian Prasyaratan Analisis Data .......................................
59
4.6. Pengujian Hipotesis .................................................................
60
4.7. Pembahasan Penelitian ............................................................
62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan ..............................................................................
64
5.2
Saran ........................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
67
viii
ix
Daftar Tabel
Tabel 3.1. Kisi-kisi Angket Penelitian .....................................................
37
Tabel 3.2. Hasil Uji Validitas angket ........................................................
39
Tabel 3.3. Validitas Angket Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua
40
Tabel 3.4. Interprestasi Nilai r ..................................................................
41
Tabel 3.5. Jadwal Rencana Pelaksanaan Penelitian .................................
48
Tabel 4.1. Hasil Uji Validitas Angket ......................................................
50
Tabel 4.2. Daftar distribusi frekuensi Fasilitas Belajar yang diberikan
Orang Tua .................................................................................
52
Tabel 4.3. Distribusi Jawaban Responden tentang Aspek Fasilitas Belajar
yang diberikan Orang Tua .......................................................
53
Tabel 4.4. Daftar distribusi frekuensi Hasil Belajar Siswa ......................
55
Tabel 4.5. Uji Kecenderungan Fasilitas Belajar yang diberikan Orang
Tua ...........................................................................................
56
Tabel 4.6. Uji Kecenderungan Hasil Belajar Siswa .................................
57
Tabel 4.7. Ringkasan Analisis Uji Normaslitas .......................................
59
Tabel 4.8. Uji Linieritas ...........................................................................
60
Tabel 4.9. Ringkasan Hasil Pengujian Hipotesis .....................................
61
ix
Daftar Gambar
Gambar 2.1 Paradigma Penelitian ............................................................
29
Gambar 3.1 Desain Penelitian ..................................................................
34
Gambar 4.1 Histogram Distribusi Fasilitas Belajar yang diberikan
Orang Tua .............................................................................
52
Gambar 4.2 Histogram Distribusi Hasil Belajar Siswa ............................
55
Gambar 4.3 Histogram Uji Kecenderungan Fasilitas Belajar ..................
57
Gambar 4.4 Histogram Uji Kecenderungan Hasil Belajar .......................
58
x
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Sampel Uji Coba Angket ......................
68
Lampiran 2 Angket Penelitian ..................................................................
70
Lampiran 3 Uji Coba Validitas Angket Fasilitas Belajar .........................
77
Lampiran 4 Angket Penelitian ...................................................................
78
Lampiran 5 Data Angket penelitian ...........................................................
83
Lampiran 6 Perhitungan Uji Validitas Fasilitas Belajar ............................
84
Lampiran 7 Perhitungan reliabilitas angket ..............................................
87
Lampiran 8 Daftar Nama Siswa Penelitian Angket .................................
91
Lampiran 9 Perhitungan harga rata-rata (M) Standar Deviasi (SD) dan
distribusi frekuensi dari data Variabel Penelitian .................
93
Lampiran 10 Uji Normalitas ......................................................................
98
Lampiran 11 Uji Homogenitas ...................................................................
101
Lampiran 12 Uji Linieritas Regresi ............................................................
104
Lampiran 13 Perhitungan Korelasi .............................................................
108
Lampiran 14 Uji Kecenderungan Fasilitas Belajar ....................................
112
Lampiran 15 Uji Kecenderungan Hasil Belajar .........................................
115
Lampiran 16 Uji Keberartian Korelasi .......................................................
117
Lampiran 17 Tabel Product Moment ( r ) .................................................
119
Lampiran 18 Tabel Nilai Kritis untuk Uji Liliefors ...................................
120
Lampiran 19 Tabel Nilai-nilai dalam Distribusi t (Tabel t) .......................
121
Lampiran 20 Tabel Z Score ........................................................................
124
Lampiran 21 Dokumentasi .........................................................................
126
XI
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Identitas Diri
Nama
: Ade Cantik
Tempat, Tanggal Lahir
: Tebing Tinggi, 28 Agustus 1996
Agama
: Islam
Status
: Belum Menikah
Anak Ke
: 1 Dari 1 Bersaudara
Alamat
: Dusun XV Kp. Jati Desa Sei Bamban Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai Provinsi
Sumatera Utara
Nama Orang Tua
Nama Ayah
: Zainul Muttaqin
Nama Ibu
: Jamaiyah
Alamat
: Dusun XV Kp. Jati Desa Sei Bamban Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai Provinsi
Sumatera Utara
Riwayat Pendidikan
Tahun
Jenjang Pendidikan
2001 – 2007
SD Negeri 106855 Kp. Jati
2007 – 2010
SMP Negeri 2 Sei Bamban
2010 – 2013
SMA Negeri 1 Sei Bamban
Hormat Saya
Ade Cantik
NIM. 1131111001
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka
kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Fasilitas Belajar yang diberikan Orang Tua (X) terhadap siswa di kelas IV SD
Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang
Bedagai secara keseluruhan termasuk dalam kategori cukup.
2. Hasil belajar siswa (Y) di kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai secara keseluruhan termasuk dalam
kategori kurang. Jika indeks fasilitas belajar yang di berikan orang tua tinggi,
maka hasil belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan
Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai akan tinggi pula, namun sebaliknya
apabila indeks fasilitas belajar yang diberikan orang tua rendah maka hasil
belajar siswa kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon Kecamatan Sei Bamban
Kabupaten Serdang Bedagai juga akan rendah.
3. Terdapat hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar yang diberikan
orang tua (X) dengan hasil belajar siswa (Y) di kelas IV SD Muhammadiyah
Desa Pon Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai
T.A.
2016/2017. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil perhitungan korelasi yang
signifikan yakni nilai rhitung > rtabel (0,440 > 0,325). Hal ini menunjukkan
terdapat hubungan antara fasilitas yang diberikan orang tua (X) dengan hasil
belajar siswa (Y) dan mempunyai tingkat korelasi yang cukup.
64
65
4. Terhadap uji T diperoleh thitung sebesar 2,979 sedangkan ttabel sebesar 2,026
artinya thitung > ttabel (2,979> 2,026), sehingga hipotesis berbunyi: “Terdapat
hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar yang diberikan orang tua (X)
dengan hasil belajar siswa (Y) di kelas IV SD Muhammadiyah Desa Pon
Kecamatan Sei Bamban Kabupaten Serdang Bedagai
T.A. 2016/2017”.
Terbukti dan dapat di terima.
5.2 Saran
a. Bagi siswa
Siswa hendaknya dapat selalu meningkatkan hasil belajar terlebih lagi jika
telah difasilitasi orang tua alat-alat pembelajarannya, dan menerapkan disiplin
dalam dirinya sendiri terutama dalam belajar dengan tidak mencampurcampurkan buku catatan, membuat jadwal belajar di rumah, mengulang
pelajaran di rumah dan mencatat materi pelajaran.
b. Bagi guru
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, yang perlu dilakukan guru adalah :
Guru hendaknya mampu memperhatikan perlengkapan belajar anak, sehingga
siswa tidak terkendala dalam mengikuti proses belajar mengajar yang sedang
berlangsung.
c. Bagi Orang Tua
Orang tua hendaklah memperhatikan anaknya sebelum pergi ke sekolah,
apakah perlengakapan alat tulis, buku-buku anak sudah di bawa atau belum,
dan ketika anak dirumah, orang tua juga harus memperhatikan bagaimana
66
anaknya belajar dirumah, jika anak mengalami kesulitan dalam belajar tugas
orang tua lah yang membantu atau mencari penyebab kesulitan apa yang
sedang dialami oleh si anak.
d. Bagi sekolah
Sekolah mempunyai kewajiban untuk memberikan dorongan kepada siswa
untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan hasil belajar yang tinggi,
maka prestasi belajar yang mereka peroleh akan maksimal.
e. Bagi peneliti
Perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor yang diduga memiliki
hubungan dengan pencapaian hasil belajar.