KONTRIBUSI PENGUASAAN UNSUR-UNSUR INTRINSIK DRAMA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 SALAPIAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.
KONTRIBUSI PENGUASAAN UNSUR-UNSUR INTRINSIK
DRAMA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH
DRAMA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 SALAPIAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Dinyatakan telah Memenuhi Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
KAROLINA BR SITEPU
NIM 2121111009
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2017
ABSTRAK
Karolina br Sitepu, NIM 2121111009. Kontribusi Penguasaan Unsurunsur Intrinsik Drama terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa
Kelas XII SMA Negeri 1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017, Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia/S-1, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Salapian pada tahun pembelajaran
2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi penguasaan unsurunsur intrinsik drama terhadap kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII
SMA Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran
2016/2017. Bertitik tolak dari identifikasi masalah penelitian, maka penelitian ini
dibatasi pada penguasaan unsur-unsur intrinsik drama dan kemampuan menulis
naskah drama oleh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian yang berjumlah 102
siswa. Sampel diambil 30 siswa dari populasi secara acak. Metode yang digunakan
adalah metode deskripsi korelasional. Data penguasaan unsur-unsur intrinsik drama
dijaring dengan menggunakan tes objektif pilihan berganda sebanyak 25 soal. Data
kemampuan menulis naskah drama dijaring dengan menggunakan tes perbuatan.
Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas, dan uji linieritas dan keberartian. Berdasarkan hasil analisis diperoleh
bahwa data berdistribusi normal, linier dan berarti. Hasil perhitungan dengan
menggunakan analisis korelasi Product Moment pada taraf signifikan α 0,05
menunjukkan nilai rhitung rtabel yakni 0,68 0,361 dan nilai kontribusi sebesar
46.24%, hal ini berarti bahwa terdapat kontribusi yang signifikan antarapenguasaan
unsur-unsur intrinsik drama terhadap kemampuan menulis naskah drama siswa kelas
XII Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran 2016/2017.
Kata Kunci: Penguasaan, unsur-unsur intrinsik drama, kemampuan, menulis.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesempatan, bimbingan, serta kekuatan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Kontribusi Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik
Drama terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XII SMA Negeri 1
Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017”. Adapun tujuan penulisan skripsi ini
adalah untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa segala upaya yang penulis lakukan
dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya
bantuan dan bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak, untuk itu dengan
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Trisnawati Hutagalung, S.Pd., M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa Dan
Sastra Indonesia.
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia.
6. Prof. Dr. Khairil Ansari, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik.
7. Drs, Sanggup Barus, M.Pd, Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing penulis dalam menyelesaikan Skripsi ini.
8. Prof. Dr. Tiur Asi Siburian, M.Pd., Dosen Penguji I.
9. Dr. M. Oky F Gafari, M.Hum. Dosen Penguji II.
10. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah mengajarkan banyak ilmu,
serta seluruh pegawai yang ada di lingkungan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
11. Rismauli Hutabarat, M.pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Salapian dan
Bapak Darma S.pd., Guru Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Salapian
serta seluruh pegawai dan siswa SMA Negeri Salapian.
ii
12. Kedua orang tua tercinta, M. Jurusan Sitepu dan Ramlah yang selalu
memotivasi, membimbing, memberikan kasih sayang serta dukungan baik
secara moril maupun materil dengan tulus, juga doa yang selalu mengalir
bagai air penyejuk hati hingga terselesaikannya skripsi ini.
13. Adik tercinta (Anita br Sitepu, Putri Amelia br Sitepu, Sultan Ahmad
Sitepu, Fatimah br Sitepu) yang turut juga mendoakan, membantu dan
memotivasi penulis.
14. Sahabat penulis (Lentare P Sianturi, Dianita Andratama br Ginting, Edi
Putra Pa, Yuliza Rahmi, Sinta, Rizki Rahmayani, Winda Riati, Khairani,
Nurhayani, Kak Una,) yang selalu menemani, membantu, dan memotivasi
penulis dan juga teman seperjuangan di Kelas Reguler A 2012 serta
seluruh rekan-rekan yang tak bisa penulis sebutkan satu-persatu.
Dalam penyelesaian skripsi ini penulis menyadari bahwa masih terdapat
kekurangan dan kesalahan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
masukan dari pembaca guna dapat menyempurnakan dan melengkapi skripsi ini
dan mendjadi perbaikan dikemudian hari. Besar harapan penulis skripsi
bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Karolina br Sitepu
2121111009
iii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................. ii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4
C. Batasan Masalah .......................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN .......................................................................... 7
A. Kerangka Teoretis ....................................................................................... 7
1. Kontribusi Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ........................... 7
2. Kemampuan Menulis Naskah Drama................................................... 14
iv
3. Kaidah Menulis Drama ............................................................................ 17
B. Kerangka Konseptual ................................................................................ 17
C. Hipotesis Penelitian ................................................................................... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................... 19
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................... 19
B. Populasi dan Sampel ................................................................................ 19
1. Populasi ............................................................................................... 19
2. Sampel ................................................................................................. 19
C. Metode Penelitian ...................................................................................... 21
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................................. 22
E. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data ............................... 23
F. Uji Coba Instrumen ................................................................................... 27
a. Uji Validitas ........................................................................................ 27
b. Uji Reliabilitas ..................................................................................... 28
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 29
1. Deskripsi Data ..................................................................................... 29
2. Uji persyaratan Analisis ...................................................................... 30
a. Uji Normalitas ..................................................................................... 30
v
b. Uji Linieritas dan Keberartian ............................................................. 31
3. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 31
BAB
IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 33
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 33
1. DataPenguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama (X) ........................... 33
2. Data Kemampuan Menulis Drama (Y) ................................................ 36
3. Kontribusi
Penguasaan
Unsur-unsur
Intrinsik
Drama
terhadap
Kemampuan Menulis Naskah Drama ...................................................... 39
a. Uji Pengamatan Analisis..................................................................... 39
a1. Uji Normalitas ............................................................................... 39
Uji Normalitas Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama
(X) ............................................................................................ 39
Uji Normalitas Kemampuan Menulis Drama (Y) .............. 41
a2. Uji Linieritas dan Keberartian ...................................................... 43
b. Uji Hipotesis Penelitian ..................................................................... 44
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 45
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 48
A. Simpulan .................................................................................................. 48
B. Saran ........................................................................................................ 48
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 50
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Populasi Penelitian ........................................................................ 20
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ........................... 24
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Kemampuan Menulis Drama ......................................... 25
Tabel 3.4 Kategori Penilaian ...................................................................................... 26
Tabel 3.5 Ketentuan Penyimpulan Kontribusi ............................................................ 32
Tabel 4.1 Data Hasil Penelitian Variabel Tes Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik
Drama ....................................................................................................... 33
Tabel 4.2 Daftar Distribusi Frekuensi X ..................................................................... 35
Tabel 4.3 Data Hasil Penelitian Variabel Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama 36
Tabel 4.4 Daftar Distribusi Frekuensi Y ..................................................................... 38
Tabel 4.5 Uji Normalitas X ......................................................................................... 39
Tabel 4.6 Uji Normalitas Y ......................................................................................... 42
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Sederhana X Dan Y ........................... 44
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ..................................................................................................... 51
Lampiran 2 Tes Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ........................................ 52
Lampiran 3 Tes Kemampuan menulis Drama ............................................................ 53
Lampiran 4 Jawaban Tes Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ......................... 54
Lampiran 5Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 55
Lampiran 6Tabel Tes Validitas ................................................................................... 56
Lampiran 7Tabel Pembantu Korelasi Product Moment.............................................. 58
Lampiran 8Analisis Regresi ........................................................................................ 60
Lampiran 9Uji Linieritas ............................................................................................. 63
viii
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hakikatnya belajar bahasa ialah menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi
bukan sekedar menghafal teori. Manusia sebagai mahluk sosial tentu melibatkan
bahasa saat berinteraksi. Mempelajari bahasa mencakup empat keterampilan
berbahasa, yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Dari
keempat keterampilan bahasa tersebut yang akan dibahas adalah keterampilan
menulis.
Menulis sangat penting bagi manusia karena dengan menulis seseorang dapat
mengungkapkan pikiran, ide dan gagasan untuk mencapai maksud dan tujuannya
tanpa harus bertatap muka. Menulis juga merupakan salah satu keterampilan dalam
mencipta karya sastra. Hal ini sejalan dengan pendapat Tarigan (2008: 3),
keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan
ekspresif yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak
secara tatap muka dengan pihak lain.
Salah satu bentuk keterampilan menulis yang diajarkan dan seharusnya di
kuasai oleh siswa di sekolah khususnya SMA adalah menulis naskah drama. Hal ini
ditunjukkan oleh salah satu standar kompetensi pada aspek menulis. Kompetensi
Dasar didalamnya antara lain (1) mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog
1
2
naskah drama dan (2) menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan
latar pada naskah drama.
Namun, kenyataan memperlihatkan bahwa kemampuan menulis naskah drama
masih rendah. Hal tersebut ditunjukkan oleh penelitian yang dilakukan oleh Zulfiana
(2011:3) yang menyatakan, “Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah
diterapkan yaitu 7.1 nilai rata-rata yang dicapai siswa dalam pelajaran menulis teks
drama hanya 60.5. Selain itu karya-karya siswa belum menunjukkan kaidah penulisan
teks yang baik dan benar, unsur kreativitasnya juga jauh dari yang diharapkan.”
Penelitian Sulistiawati (2015 : 79) menyatakan, “Kemampuan menulis teks
film/drama siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun ajaran 2015/2016 diperoleh nilai
tertinggi 83.3 dan nilai terendah 10 dengan rata-rata nilai 53,85. Berdasarkan kategori
hasil kemampuan menulis siswa masih tergolong rendah. Siswa tersebut hanya
menikmati karya fiksi yang dibacanya saja tanpa memerhatikan/menyadari struktur
yang merupakan bagian dari unsur-unsur intrinsik drama serta ciri kebahasaan yang
membangun karya fiksi tersebut.”
Kenyataan di atas menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan siswa dalam
menulis naskah drama masih kurang karena beberapa faktor yang menyebabkan
siswa kelas XII SMA kurang berhasil dalam menulis naskah drama dalam
mendeskripsikan perilaku manusia adalah kurangnya minat siswa dalam menulis
naskah drama disertai metode dan media yang digunakan guru kurang menarik dan
mendukung berdampak pada kemampuan siswa dalam memahami dan menguasai
materi yang diajarkan khususnya penguasaan siswa tentang unsur-unsur intrinsik
3
drama sebagai unsur pembangun naskah drama, pendapat tersebut didukung oleh
Milawati (2011:70) yang menyatakan, “Pembelajaran drama kurang diminati oleh
anak karena menghayati naskah drama yang berwujud dialog cukup sulit dan harus
tekun begitu juga dengan kegiatan menulis teks drama dianggap pelajaran yang cukup
sulit karena mengubah narasi ke dalam bentuk dialog memerlukan keterampilan dan
kreativitas. Selain itu, guru dalam menyampaikan materi masih menggunakan metode
yang monoton sehingga anak merasa bosan dan tidak tertarik untuk mengikuti
pembelajaran drama.”
Standar Kompetensi Bahasa dan Sastra Indonesia (KTSP) tingkat SMA
menuntut siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan pengalaman. Siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran 2016/2017 yang menggunakan
KTSP telah dilalui dalam kopetensi dasar (1) diharapkan mampu Menulis teks drama
dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsikan perilaku manusia
melalui dialog, Menghidupkan konflik, Memunculkan penampilan (performance).
Pentingnya penguasaan unsur-unsur intrinsik drama sebagai unsur pembangun
drama dan manfaat menulis naskah drama menggugah penulis untuk melakukan
penelitian tentang kontribusi penguasaan unsur-unsur drama terhadap keterampilan
menulis naskah drama, untuk mengukur seberapa besar konstribusi penguasaan
unsur-unsur intrinsik drama terhadap kemampuan menulis naskah drama siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Salapian.
4
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat diidentifikasi masalahmasalah yang perlu mendapat pembahasan, yakni sebagai berikut.
1. Kurangnya penguasaan unsur-unsur intrinsik drama sebagai unsur pembangun
naskah drama,
2.
Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis naskah drama,
3.
Rendahnya minat siswa dalam menulis naskah drama,
4. Kurang menariknya teknik mengajar guru dalam pengajaran menulis naskah
drama.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan masalah yang teridentifikasi, permasalahan penelitian ini dibatasi
sehingga dimungkinkan dibicarakan secara tuntas. Bertitik tolak dari identifikasi
masalah penelitian, maka penelitian ini dibatasi pada penguasaan unsur-unsur
intrinsik drama dan kemampuan menulis naskah drama oleh siswa kelas XII SMA
Negeri 1 Salapian
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, masalah dalam penelitian ini dapat
dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimana penguasaan unsur-unsur intrinsik drama siswa kelas XII SMA Negeri
1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017?
5
2. Bagaimana kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1
Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017?
3. Apakah terdapat kontribusi penguasaan unsur-unsur intrinsik drama terhadap
kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian
Pembelajaran 2016/2017?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini diuraikan sebagai berikut.
1. Mengetahui penguasaan unsur-unsur intrinsik drama siswa kelas XII SMA Negeri
1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017.
2. Mengetahui kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1
Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017.
3. Mengetahui seberapa besar kontribusi penguasaan unsur-unsur intrinsik drama
terhadap kemampuan menulis drama siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian Tahun
Pembelajaran 2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang dirumuskan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Manfaat Teoretis
Penelitian
ini
diharapkan
dapat
memberikan
perkembangan pendidikan di Indonesia.
1. Manfaat Praktis
sumbangan
pemikiran
bagi
6
a. Bagi Guru : Sebagai bahan masukan bagi guru bahasa Indonesia dalam upaya
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis naskah drama.
b. Bagi Mahasiswa : Sebagai sumber informasi dan bahan pertimbangan untuk
penelitian lanjutan dalam bidang yang relevan khususnya dalam materi menulis
naskah drama.
c. Bagi Siswa : Sebagai gambaran dan bahan informasi bagi mereka untuk
mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam unsur-unsur intrinsik drama dalam
kemampuan menulis naskah drama.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Setelah membahas permasalahan yang ada, dapat dikemukakan simpulan penelitian
yaitu :
1. Penguasaan unsur-unsur intrinsik drama siswa XII SMA Negeri 1 Salapian
Tahun Pembelajaran 2016/2017 adalah baik dengan skor rata-rata 70.
2. Kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian
Tahun Pembelajaran 2016/2017 adalah baik dengan skor rata-rata 7.35.
3. Terdapat kontribusi yang signifikan antara Penguasaan unsur-unsur intrinsik
drama terhadap Kemampuan menulis drama oleh siswa kelas XII
SMA
Negeri 1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017. Hal ini terbukti dari hasil
perhitungan korelasi product moment pada taraf signifikansi 5% diperoleh
nilai rhitung > rtabel yakni 0.68 > 0.361 dan nilai kontribusi sebesar 46.24%
dengan kategori sedang, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang
tidak diteliti dalam penelitian ini.
B. Saran
1. Hendaknya guru mata pelajaran bahasa Indonesia khususnya di kelas XII
SMA Negeri 1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017 meningkatkan
48
49
perhatiannya
terhadap
Penguasaan
unsur-unsur
intrinsik
drama
dan
Kemampuan menulis drama.
2. Hendaknya dilakukan penelitian lanjutan guna dijadikan perbandingan dan
masukan konstruktif terhadap hasil penelitian ini.
1DAFTAR PUSTAKA
Ancok, Djamaludin. 1986. Teknik Penyusunan Skala Pengukur. Yogyakarta:
Pusat Penelitian
Kependidikan UGM Yogyakarta
Arikunto. 2002. Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara
.
2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta:
Jakarta
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai
Pustaka
Endraswara, Suardi. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: CAPS
Kosasih, E. 2011. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya
. 2014. Jenis-jenis Teks Analisis Fungsi Struktur, dan Kaidah serta
Langkah
Penulisannya. Bandung: Yrama Widya
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta : Gramedia
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
Milawati, Teti. 2011. Peningkatan Kemampuan Anak Memahami Drama Dan
Menulis Teks Drama Melalui Model Pembelajaran Somatis Auditori Visual
Intelektual (SAVI). Edisi Khusus No. 2
Poerwardaminta, W.J.S.2003. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka
Purba, Antilan. 2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan: USU Press
Ricoeur, Paul. 2012. Teori Interpretasi. Jogjakarta:Ircisod
Semi, M. Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa
Bandung
Siregar, Syofian. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi dengan
Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
50
51
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo
Sudijono. 2008. Pengantar Statistik pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Sudjana. 2009. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Bandung
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulistiawati, Yayuk. 2015. Konstribusi Pengasaan Struktur Dan Ciri Kebahasaan
Terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama Oleh Siswa Kelas XI
MAN 1 Medan. Skripsi Pendidikan Bahasa Indonesia. FBS. Unimed
Ripai, Ahmad. 2012. Pengembangan Teknik Berpikir Berpasangan Berbagi
Pembelajaran
Menulis Teks Drama Yang Bermuatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada
Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. Dalam jurnal onlineUniversitas Negeri Semarang
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa Bandung
Umar, Husein. 2011. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta:
PT RajaGrafindo Persada
Yonny, Acep. 2014. Mahir Menulis Naskah Drama. Yogyakarta : Suaka Media
Zulfiana, Hikmah. 2011. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Drama Melalui
Teknik Transformasi Cerpen Sisiwa Kelas XI SMA Negeri 2 Blora. Skripsi
Pendidikan Bahasa Indonesia
DRAMA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS NASKAH
DRAMA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 1 SALAPIAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Dinyatakan telah Memenuhi Persyaratan
untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
KAROLINA BR SITEPU
NIM 2121111009
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2017
ABSTRAK
Karolina br Sitepu, NIM 2121111009. Kontribusi Penguasaan Unsurunsur Intrinsik Drama terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa
Kelas XII SMA Negeri 1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017, Jurusan
Bahasa dan Sastra Indonesia, Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia/S-1, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.
Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Salapian pada tahun pembelajaran
2016/2017. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi penguasaan unsurunsur intrinsik drama terhadap kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII
SMA Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran 2016/2017. Populasi penelitian ini
adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran
2016/2017. Bertitik tolak dari identifikasi masalah penelitian, maka penelitian ini
dibatasi pada penguasaan unsur-unsur intrinsik drama dan kemampuan menulis
naskah drama oleh siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian yang berjumlah 102
siswa. Sampel diambil 30 siswa dari populasi secara acak. Metode yang digunakan
adalah metode deskripsi korelasional. Data penguasaan unsur-unsur intrinsik drama
dijaring dengan menggunakan tes objektif pilihan berganda sebanyak 25 soal. Data
kemampuan menulis naskah drama dijaring dengan menggunakan tes perbuatan.
Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji
normalitas, dan uji linieritas dan keberartian. Berdasarkan hasil analisis diperoleh
bahwa data berdistribusi normal, linier dan berarti. Hasil perhitungan dengan
menggunakan analisis korelasi Product Moment pada taraf signifikan α 0,05
menunjukkan nilai rhitung rtabel yakni 0,68 0,361 dan nilai kontribusi sebesar
46.24%, hal ini berarti bahwa terdapat kontribusi yang signifikan antarapenguasaan
unsur-unsur intrinsik drama terhadap kemampuan menulis naskah drama siswa kelas
XII Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran 2016/2017.
Kata Kunci: Penguasaan, unsur-unsur intrinsik drama, kemampuan, menulis.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan kesempatan, bimbingan, serta kekuatan sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Kontribusi Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik
Drama terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas XII SMA Negeri 1
Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017”. Adapun tujuan penulisan skripsi ini
adalah untuk memenuhi syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa segala upaya yang penulis lakukan
dalam penyusunan skripsi ini tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya
bantuan dan bimbingan serta dorongan dari berbagai pihak, untuk itu dengan
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
4. Trisnawati Hutagalung, S.Pd., M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa Dan
Sastra Indonesia.
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia.
6. Prof. Dr. Khairil Ansari, M.Pd., Dosen Pembimbing Akademik.
7. Drs, Sanggup Barus, M.Pd, Dosen Pembimbing Skripsi yang telah
membimbing penulis dalam menyelesaikan Skripsi ini.
8. Prof. Dr. Tiur Asi Siburian, M.Pd., Dosen Penguji I.
9. Dr. M. Oky F Gafari, M.Hum. Dosen Penguji II.
10. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah mengajarkan banyak ilmu,
serta seluruh pegawai yang ada di lingkungan Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Medan.
11. Rismauli Hutabarat, M.pd., Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Salapian dan
Bapak Darma S.pd., Guru Bahasa Indonesia di SMA Negeri 1 Salapian
serta seluruh pegawai dan siswa SMA Negeri Salapian.
ii
12. Kedua orang tua tercinta, M. Jurusan Sitepu dan Ramlah yang selalu
memotivasi, membimbing, memberikan kasih sayang serta dukungan baik
secara moril maupun materil dengan tulus, juga doa yang selalu mengalir
bagai air penyejuk hati hingga terselesaikannya skripsi ini.
13. Adik tercinta (Anita br Sitepu, Putri Amelia br Sitepu, Sultan Ahmad
Sitepu, Fatimah br Sitepu) yang turut juga mendoakan, membantu dan
memotivasi penulis.
14. Sahabat penulis (Lentare P Sianturi, Dianita Andratama br Ginting, Edi
Putra Pa, Yuliza Rahmi, Sinta, Rizki Rahmayani, Winda Riati, Khairani,
Nurhayani, Kak Una,) yang selalu menemani, membantu, dan memotivasi
penulis dan juga teman seperjuangan di Kelas Reguler A 2012 serta
seluruh rekan-rekan yang tak bisa penulis sebutkan satu-persatu.
Dalam penyelesaian skripsi ini penulis menyadari bahwa masih terdapat
kekurangan dan kesalahan di dalamnya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan
masukan dari pembaca guna dapat menyempurnakan dan melengkapi skripsi ini
dan mendjadi perbaikan dikemudian hari. Besar harapan penulis skripsi
bermanfaat bagi pembaca.
Medan, Februari 2017
Penulis,
Karolina br Sitepu
2121111009
iii
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ................................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................. ii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. iv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... vi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4
C. Batasan Masalah .......................................................................................... 4
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 5
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN
HIPOTESIS PENELITIAN .......................................................................... 7
A. Kerangka Teoretis ....................................................................................... 7
1. Kontribusi Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ........................... 7
2. Kemampuan Menulis Naskah Drama................................................... 14
iv
3. Kaidah Menulis Drama ............................................................................ 17
B. Kerangka Konseptual ................................................................................ 17
C. Hipotesis Penelitian ................................................................................... 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ........................................................... 19
A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................................... 19
B. Populasi dan Sampel ................................................................................ 19
1. Populasi ............................................................................................... 19
2. Sampel ................................................................................................. 19
C. Metode Penelitian ...................................................................................... 21
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................................. 22
E. Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data ............................... 23
F. Uji Coba Instrumen ................................................................................... 27
a. Uji Validitas ........................................................................................ 27
b. Uji Reliabilitas ..................................................................................... 28
G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 29
1. Deskripsi Data ..................................................................................... 29
2. Uji persyaratan Analisis ...................................................................... 30
a. Uji Normalitas ..................................................................................... 30
v
b. Uji Linieritas dan Keberartian ............................................................. 31
3. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 31
BAB
IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 33
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 33
1. DataPenguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama (X) ........................... 33
2. Data Kemampuan Menulis Drama (Y) ................................................ 36
3. Kontribusi
Penguasaan
Unsur-unsur
Intrinsik
Drama
terhadap
Kemampuan Menulis Naskah Drama ...................................................... 39
a. Uji Pengamatan Analisis..................................................................... 39
a1. Uji Normalitas ............................................................................... 39
Uji Normalitas Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama
(X) ............................................................................................ 39
Uji Normalitas Kemampuan Menulis Drama (Y) .............. 41
a2. Uji Linieritas dan Keberartian ...................................................... 43
b. Uji Hipotesis Penelitian ..................................................................... 44
B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 45
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 48
A. Simpulan .................................................................................................. 48
B. Saran ........................................................................................................ 48
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 50
vi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Populasi Penelitian ........................................................................ 20
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ........................... 24
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Kemampuan Menulis Drama ......................................... 25
Tabel 3.4 Kategori Penilaian ...................................................................................... 26
Tabel 3.5 Ketentuan Penyimpulan Kontribusi ............................................................ 32
Tabel 4.1 Data Hasil Penelitian Variabel Tes Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik
Drama ....................................................................................................... 33
Tabel 4.2 Daftar Distribusi Frekuensi X ..................................................................... 35
Tabel 4.3 Data Hasil Penelitian Variabel Tes Kemampuan Menulis Naskah Drama 36
Tabel 4.4 Daftar Distribusi Frekuensi Y ..................................................................... 38
Tabel 4.5 Uji Normalitas X ......................................................................................... 39
Tabel 4.6 Uji Normalitas Y ......................................................................................... 42
Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Analisis Regresi Sederhana X Dan Y ........................... 44
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Silabus ..................................................................................................... 51
Lampiran 2 Tes Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ........................................ 52
Lampiran 3 Tes Kemampuan menulis Drama ............................................................ 53
Lampiran 4 Jawaban Tes Penguasaan Unsur-unsur Intrinsik Drama ......................... 54
Lampiran 5Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................... 55
Lampiran 6Tabel Tes Validitas ................................................................................... 56
Lampiran 7Tabel Pembantu Korelasi Product Moment.............................................. 58
Lampiran 8Analisis Regresi ........................................................................................ 60
Lampiran 9Uji Linieritas ............................................................................................. 63
viii
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hakikatnya belajar bahasa ialah menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi
bukan sekedar menghafal teori. Manusia sebagai mahluk sosial tentu melibatkan
bahasa saat berinteraksi. Mempelajari bahasa mencakup empat keterampilan
berbahasa, yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Dari
keempat keterampilan bahasa tersebut yang akan dibahas adalah keterampilan
menulis.
Menulis sangat penting bagi manusia karena dengan menulis seseorang dapat
mengungkapkan pikiran, ide dan gagasan untuk mencapai maksud dan tujuannya
tanpa harus bertatap muka. Menulis juga merupakan salah satu keterampilan dalam
mencipta karya sastra. Hal ini sejalan dengan pendapat Tarigan (2008: 3),
keterampilan menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan
ekspresif yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak
secara tatap muka dengan pihak lain.
Salah satu bentuk keterampilan menulis yang diajarkan dan seharusnya di
kuasai oleh siswa di sekolah khususnya SMA adalah menulis naskah drama. Hal ini
ditunjukkan oleh salah satu standar kompetensi pada aspek menulis. Kompetensi
Dasar didalamnya antara lain (1) mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog
1
2
naskah drama dan (2) menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan
latar pada naskah drama.
Namun, kenyataan memperlihatkan bahwa kemampuan menulis naskah drama
masih rendah. Hal tersebut ditunjukkan oleh penelitian yang dilakukan oleh Zulfiana
(2011:3) yang menyatakan, “Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah
diterapkan yaitu 7.1 nilai rata-rata yang dicapai siswa dalam pelajaran menulis teks
drama hanya 60.5. Selain itu karya-karya siswa belum menunjukkan kaidah penulisan
teks yang baik dan benar, unsur kreativitasnya juga jauh dari yang diharapkan.”
Penelitian Sulistiawati (2015 : 79) menyatakan, “Kemampuan menulis teks
film/drama siswa kelas XI MAN 1 Medan tahun ajaran 2015/2016 diperoleh nilai
tertinggi 83.3 dan nilai terendah 10 dengan rata-rata nilai 53,85. Berdasarkan kategori
hasil kemampuan menulis siswa masih tergolong rendah. Siswa tersebut hanya
menikmati karya fiksi yang dibacanya saja tanpa memerhatikan/menyadari struktur
yang merupakan bagian dari unsur-unsur intrinsik drama serta ciri kebahasaan yang
membangun karya fiksi tersebut.”
Kenyataan di atas menunjukkan bahwa rata-rata keterampilan siswa dalam
menulis naskah drama masih kurang karena beberapa faktor yang menyebabkan
siswa kelas XII SMA kurang berhasil dalam menulis naskah drama dalam
mendeskripsikan perilaku manusia adalah kurangnya minat siswa dalam menulis
naskah drama disertai metode dan media yang digunakan guru kurang menarik dan
mendukung berdampak pada kemampuan siswa dalam memahami dan menguasai
materi yang diajarkan khususnya penguasaan siswa tentang unsur-unsur intrinsik
3
drama sebagai unsur pembangun naskah drama, pendapat tersebut didukung oleh
Milawati (2011:70) yang menyatakan, “Pembelajaran drama kurang diminati oleh
anak karena menghayati naskah drama yang berwujud dialog cukup sulit dan harus
tekun begitu juga dengan kegiatan menulis teks drama dianggap pelajaran yang cukup
sulit karena mengubah narasi ke dalam bentuk dialog memerlukan keterampilan dan
kreativitas. Selain itu, guru dalam menyampaikan materi masih menggunakan metode
yang monoton sehingga anak merasa bosan dan tidak tertarik untuk mengikuti
pembelajaran drama.”
Standar Kompetensi Bahasa dan Sastra Indonesia (KTSP) tingkat SMA
menuntut siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan pengalaman. Siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Salapian tahun pembelajaran 2016/2017 yang menggunakan
KTSP telah dilalui dalam kopetensi dasar (1) diharapkan mampu Menulis teks drama
dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsikan perilaku manusia
melalui dialog, Menghidupkan konflik, Memunculkan penampilan (performance).
Pentingnya penguasaan unsur-unsur intrinsik drama sebagai unsur pembangun
drama dan manfaat menulis naskah drama menggugah penulis untuk melakukan
penelitian tentang kontribusi penguasaan unsur-unsur drama terhadap keterampilan
menulis naskah drama, untuk mengukur seberapa besar konstribusi penguasaan
unsur-unsur intrinsik drama terhadap kemampuan menulis naskah drama siswa kelas
XII SMA Negeri 1 Salapian.
4
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, dapat diidentifikasi masalahmasalah yang perlu mendapat pembahasan, yakni sebagai berikut.
1. Kurangnya penguasaan unsur-unsur intrinsik drama sebagai unsur pembangun
naskah drama,
2.
Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis naskah drama,
3.
Rendahnya minat siswa dalam menulis naskah drama,
4. Kurang menariknya teknik mengajar guru dalam pengajaran menulis naskah
drama.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan masalah yang teridentifikasi, permasalahan penelitian ini dibatasi
sehingga dimungkinkan dibicarakan secara tuntas. Bertitik tolak dari identifikasi
masalah penelitian, maka penelitian ini dibatasi pada penguasaan unsur-unsur
intrinsik drama dan kemampuan menulis naskah drama oleh siswa kelas XII SMA
Negeri 1 Salapian
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, masalah dalam penelitian ini dapat
dirumuskan sebagai berikut.
1. Bagaimana penguasaan unsur-unsur intrinsik drama siswa kelas XII SMA Negeri
1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017?
5
2. Bagaimana kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1
Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017?
3. Apakah terdapat kontribusi penguasaan unsur-unsur intrinsik drama terhadap
kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian
Pembelajaran 2016/2017?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini diuraikan sebagai berikut.
1. Mengetahui penguasaan unsur-unsur intrinsik drama siswa kelas XII SMA Negeri
1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017.
2. Mengetahui kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1
Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017.
3. Mengetahui seberapa besar kontribusi penguasaan unsur-unsur intrinsik drama
terhadap kemampuan menulis drama siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian Tahun
Pembelajaran 2016/2017.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian yang dirumuskan dalam penelitian ini sebagai berikut:
1. Manfaat Teoretis
Penelitian
ini
diharapkan
dapat
memberikan
perkembangan pendidikan di Indonesia.
1. Manfaat Praktis
sumbangan
pemikiran
bagi
6
a. Bagi Guru : Sebagai bahan masukan bagi guru bahasa Indonesia dalam upaya
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis naskah drama.
b. Bagi Mahasiswa : Sebagai sumber informasi dan bahan pertimbangan untuk
penelitian lanjutan dalam bidang yang relevan khususnya dalam materi menulis
naskah drama.
c. Bagi Siswa : Sebagai gambaran dan bahan informasi bagi mereka untuk
mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam unsur-unsur intrinsik drama dalam
kemampuan menulis naskah drama.
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Setelah membahas permasalahan yang ada, dapat dikemukakan simpulan penelitian
yaitu :
1. Penguasaan unsur-unsur intrinsik drama siswa XII SMA Negeri 1 Salapian
Tahun Pembelajaran 2016/2017 adalah baik dengan skor rata-rata 70.
2. Kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XII SMA Negeri 1 Salapian
Tahun Pembelajaran 2016/2017 adalah baik dengan skor rata-rata 7.35.
3. Terdapat kontribusi yang signifikan antara Penguasaan unsur-unsur intrinsik
drama terhadap Kemampuan menulis drama oleh siswa kelas XII
SMA
Negeri 1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017. Hal ini terbukti dari hasil
perhitungan korelasi product moment pada taraf signifikansi 5% diperoleh
nilai rhitung > rtabel yakni 0.68 > 0.361 dan nilai kontribusi sebesar 46.24%
dengan kategori sedang, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain yang
tidak diteliti dalam penelitian ini.
B. Saran
1. Hendaknya guru mata pelajaran bahasa Indonesia khususnya di kelas XII
SMA Negeri 1 Salapian Tahun Pembelajaran 2016/2017 meningkatkan
48
49
perhatiannya
terhadap
Penguasaan
unsur-unsur
intrinsik
drama
dan
Kemampuan menulis drama.
2. Hendaknya dilakukan penelitian lanjutan guna dijadikan perbandingan dan
masukan konstruktif terhadap hasil penelitian ini.
1DAFTAR PUSTAKA
Ancok, Djamaludin. 1986. Teknik Penyusunan Skala Pengukur. Yogyakarta:
Pusat Penelitian
Kependidikan UGM Yogyakarta
Arikunto. 2002. Evaluasi Pendidikan. Jakarta. Bumi Aksara
.
2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta:
Jakarta
Depdiknas. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai
Pustaka
Endraswara, Suardi. Metode Pembelajaran Drama. Yogyakarta: CAPS
Kosasih, E. 2011. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Widya
. 2014. Jenis-jenis Teks Analisis Fungsi Struktur, dan Kaidah serta
Langkah
Penulisannya. Bandung: Yrama Widya
Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus Linguistik. Jakarta : Gramedia
Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah Mada
University Press.
Milawati, Teti. 2011. Peningkatan Kemampuan Anak Memahami Drama Dan
Menulis Teks Drama Melalui Model Pembelajaran Somatis Auditori Visual
Intelektual (SAVI). Edisi Khusus No. 2
Poerwardaminta, W.J.S.2003. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
Pustaka
Purba, Antilan. 2001. Sastra Indonesia Kontemporer. Medan: USU Press
Ricoeur, Paul. 2012. Teori Interpretasi. Jogjakarta:Ircisod
Semi, M. Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa
Bandung
Siregar, Syofian. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif dilengkapi dengan
Perhitungan Manual dan SPSS. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group
50
51
Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: Grasindo
Sudijono. 2008. Pengantar Statistik pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Sudjana. 2009. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Bandung
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sulistiawati, Yayuk. 2015. Konstribusi Pengasaan Struktur Dan Ciri Kebahasaan
Terhadap Kemampuan Menulis Teks Film/Drama Oleh Siswa Kelas XI
MAN 1 Medan. Skripsi Pendidikan Bahasa Indonesia. FBS. Unimed
Ripai, Ahmad. 2012. Pengembangan Teknik Berpikir Berpasangan Berbagi
Pembelajaran
Menulis Teks Drama Yang Bermuatan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada
Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia. Dalam jurnal onlineUniversitas Negeri Semarang
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa Bandung
Umar, Husein. 2011. Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta:
PT RajaGrafindo Persada
Yonny, Acep. 2014. Mahir Menulis Naskah Drama. Yogyakarta : Suaka Media
Zulfiana, Hikmah. 2011. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Drama Melalui
Teknik Transformasi Cerpen Sisiwa Kelas XI SMA Negeri 2 Blora. Skripsi
Pendidikan Bahasa Indonesia