63
V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa:
1. Terdapat pengaruh linear yang positif dan signifikan antara representasi
analogi terhadap kemampuan berpikir rasional siswa dengan kontribusi sebesar 46.
2. Terdapat pengaruh linear yang positif dan signifikan antara representasi
analogi terhadap penguasaan konsep fisika siswa dengan kontribusi sebesar 63
B. Saran
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka penulis memberikan saran
sebagai berikut: 1.
Pembelajaran dengan menerapkan representasi analogi dapat dijadikan salah satu alternatif bagi guru-guru di sekolah sebagai salah satu upaya
untuk merangsang siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir rasional siswa serta meningkatkan penguasaan konsep siswa terutama
untuk materi-materi yang bersifat abstrak.
64 2.
Fenomena yang dipilih dalam representasi analogi harus benar-benar dikenal oleh siswa agar tidak terjadi miskonsepsi pada konsep yang
dipelajari. 3.
Penerapkan representasi analogi harus disesuaikan dengan materi yang hendak disampaikan agar kemampuan dan kompetensi siswa tergali
dengan baik.
65
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Liliasari, A.Rusli Bruce Waldrip. 2011. Implementasi
Pembelajaran Berbasis Multi Representasi Untuk Peningkatan Penguasaan Konsep Fisika Kuantum. Jurnal Cakrawala Pendidikan. Februari 2011, Th.
XXX, No.1
Abdurrahman, R. Apriliyawati, Payudi. 2008. Limitation of representation mode in learning gravitational concept and its influence toward student skill
problem solving. Proceeding of The 2
nd
International Seminar on Science Education. PHY-31: 373
– 377. Abidin, Zainal. 2009. Mengembangkan Kecakapan Berfikir Rasional pada Mata
Kuliah Data Base Melalui Pendekatan Kontekstual dengan Problem Base Learning dan Computer Assisted Learning. Diakses pada 11 November
2012 dari http:dimasje.blogspot.com200912mengembangkan- kecakapan-berfikir.html
Agustina, Emi. 2006. Peningkatan Aktivitas, Minat, dan Penguasan Konsep Siswa Materi Pokok Usaha dan Energi Menggunakan Metode Analogi dan
Demonstrasi dalam Pembelajaran Konstruktivisme. Skripsi. Bandar Lampung: Universitas Lampung.
Anonim. 2011. Berfikir Kritis, Berfikir Rasional, Berfikir Terdalam, dan Berfikir Sistematis. Diakses pada 11 november 2012 dari
http:anaktanimbar.blogspot.com201112berfikir-kritis-berfikir- rasional.html
Arikunto, Suharsimi. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti, Rini. 2011. Model Pembelajaran Connected Dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Rasional Siswa MISD. Jurnal
Pendidikan. Malang: UIN Maliki Malang Aubusson, Peter J. 2006. Metaphor and Analogy In Science Education.
Netherlands: Springer
Kategori