PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA
commit to user PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA Skripsi Oleh : Yulli Selviani K2309083 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2014 Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Yulli Selviani NIM : K2309083 Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Fisika menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul
“PENGARUH KEMAMPUAN
ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN
KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA” ini benar-
benar merupakan hasil karya saya sendiri. Adapun sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan tercantum dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2014 Yang membuat pernyataan Yulli Selviani
commit to user commit to user PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA Oleh : Yulli Selviani K2309083 Skripsi Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Fisika Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2014
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Hari : Jum’at
Tanggal : 2 Mei 2014 Persetujuan Pembimbing
commit to user PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Kamis Tanggal : 22 Mei 2014
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan Ketua : Drs. Supurwoko, M.Si ...................... Sekretaris : Drs. Pujayanto, M.Si ...................... Anggota I : Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd ...................... Anggota II : Dyah Fitriana M., S.Si, M.Sc ......................
Disahkan oleh Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd NIP. 19600727 198702 1 001 commit to user
ABSTRAK
Yulli Selviani, PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN
BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP
PADA MATA PELAJARAN FISIKA. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada atau tidak adanya pengaruh kemampuan aritmatika terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika, (2) ada atau tidak adanya pengaruh kemampuan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika, (3) ada atau tidak adanya pengaruh kemampuan aritmatika dan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif korelasional dengan populasi seluruh siswa kelas VIII semester II SMP Negeri 1 Kendal Tahun
Pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari delapan kelas dengan jumlah 255 siswa. Sampel penelitian diambil dengan teknik cluster random sampling, yang terdiri dari tiga kelas dengan jumlah sampel 94 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi dan teknik tes. Teknik dokumentasi digunakan untuk memperoleh data jumlah siswa, sedangkan teknik tes digunakan untuk memperoleh data kemampuan aritmatika, kemampuan berpikir logis, dan kemampuan kognitif Fisika siswa pada materi Cahaya. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi ganda dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji linearitas dan keberartian regresi.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) ada pengaruh positif kemampuan aritmatika terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika (r = 0,5798 dan t =
x1y
6,826 > t 0,05;92 = 1,66159), dengan sumbangan relatif kemampuan aritmatika terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika sebesar 49,28436 % dan sumbangan efektif kemampuan aritmatika terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika sebesar 19,42789 %, (2) ada pengaruh positif kemampuan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika (r x2y = 0,54211 dan t = 6,1879 > t 0,05;92 = 1,66159), dengan sumbangan relatif kemampuan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika sebesar 50,71564 % dan sumbangan efektif kemampuan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika sebesar 19,9921 %, (3) ada pengaruh positif kemampuan aritmatika dan kemampuan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran Fisika ( R = 0,62783 dan y . 12 F = 29,604 > F 0,05;2;91 = 3,10), dengan kontribusi kemampuan aritmatika dan berpikir logis terhadap kemampuan kognitif siswa SMP pada mata pelajaran
Fisika, maka diperoleh jumlah sumbangan efektif prediktor sebesar 39,41999 %.
Implikasi dari hasil penelitian adalah kemampuan aritmatika dan berpikir logis yang baik dapat membantu siswa dalam memahami materi dan pengerjaan tugas sehingga dapat berpengaruh baik pada kemampuan kognitif Fisika siswa.
commit to user
Kata kunci: kemampuan aritmatika, berpikir logis, kognitif FisikaABSTRACT
Yulli Selviani, CORRELATION ARITHMETIC ABILITY AND LOGICAL
THINKING TOWARD JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS COGNITIVE
ABILITY IN PHYSICS COURSE. Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty, Sebelas Maret University, April 2014.This research purpose to determine: (1) there is or there is not a
correlation arithmetic ability toward junior high school students cognitive ability
in Physics course, (2) there is or there is not a correlation logical thinking ability
toward junior high school students cognitive ability in Physics course, (3) there is
or there is not a correlation arithmetic ability and logical thinking ability toward
junior high school students cognitive ability in Physics course.This research was used descriptive correlation methood with population
is all of students class VIII semester II students of SMP Negeri 1 Kendal in
2012/2013 year course which consists of eight classes with total 255 students.
Samples of research were taken at random cluster sampling technique, which
consists of three classes with total sample 94 students. Collection data techniques
used were technical documentation and technical test. Technical documentation
used to obtain data on total students, whereas the technical test used to obtain
data on arithmetic ability, logical thinking ability, and cognitive ability Physics
students in the Light of matter. Analysis using multiple regression analysis with
the prerequisite test analysis include normality test, the significance of linearity
and regression.Based on the results of this research concluded that: (1) there is a
positive correlation between arithmetic ability and junior high school students
cognitive ability in Physics course (r = 0,5798 and t = 6,826 > t =
x1y 0,05;92
1,66159), with the relative contribution arithmetic ability toward students
cognitive ability in Physics course is 49,28436 % and the effective contribution of
arithmetic ability toward cognitive ability in Physics is 19,42789%, (2) there is a
positive correlation between logical thinking skills and junior high school
students cognitive ability in Physics course (r = 0.54211 and t = 6.1879 >
x2yt 0,05;92 = 1,66159), with the relative contribution of logical thinking ability toward
junior high school students cognitive abilities in Physics is 50,71564 % and the
effective contribution of arithmetic ability toward junior high school students
cognitive ability in Physics is 19,9921 %, (3) there is a positive correlation
between arithmetic ability and logical thinking ability toward junior high school
students cognitive ability in Physics course ( R = 0,62783 and F = 29,604 >
y . 12 F 0,05,2,91 = 3.10), with the contribution arithmetic and logical thinking abilitytoward junior high school students cognitive ability in Physics , the total effective
contribution predictor is 39.41999 %.Implication from result of research is good arithmetic and logical
thinking ability that can help students to understand the material in the process of
learning and performing tasks that can good affect the studets cognitive ability in
Physics .commit to user
Keywords: arithmetic ability, logical thinking, cognitive in Physics
MOTTO
“Barang siapa yang berjalan disuatu jalan untuk menuntut ilmu pengetahuan,
Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga”. (HR. Muslim)
“Keberhasilan tampaknya selalu datang kepada orang yang menjalankan dasar pemikiran yang akurat, dengan usaha yang keras, tekun dan gigih”. (Thomas Alfa Edison)
Jangan berhenti berusaha meski kegagalan sering menghampiri kita, karena dengan kegagalan merupakan cara Tuhan mengajarkan kita arti kesungguhan.
(penulis)
commit to user commit to user PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada : 1.
Ibu, Bapak dan keluarga tercinta yang senantiasa mendo’akan dan memberikan dukungan, serta kasih sayang.
2. Kartiko dan Mbak Hepi terimakasih atas dukungan dan semangat yang telah diberikan.
3. Teman-teman P. Fisika angkatan 2009.
4. Pembaca yang budiman. Alhamdulillah, segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala nikmat, rahmat dan hidayah-Nya sehingga atas penulisan Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan Skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr.H.M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd. Selaku Koordinator Skripsi Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Bapak Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd. Selaku Pembimbing I Skripsi yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan makalah Skripsi ini.
6. Ibu Dyah Fitriana M., S.Si, M.Sc. Selaku Pembimbing II Skripsi yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan makalah Skripsi ini.
7. Bapak Sri Hardanto, S.Pd, MM. Selaku Kepala SMP Negeri 1 Kendal yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Bapak Warsono Selaku guru mata pelajaran Fisika kelas VIII SMP Negeri 1 Kendal.
9. Teman-teman Fisika angkatan 2009 dan berbagai pihak yang telah mendukung penulisan Skripsi ini.
commit to user Semoga budi baik beliau-beliau di atas mendapat imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan Skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, April 2014 Penulis
commit to user
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v HALAMAN ABSTRAK ................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... vii HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................
1 B. Identifikasi Masalah ................................................................
3 C. Pembatasan Masalah ...............................................................
3 D. Perumusan Masalah .................................................................
4 E. Tujuan Penelitian .....................................................................
4 F. Manfaat Penelitian ...................................................................
5 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
6 1. Kemampuan Aritmatika ...................................................
6 a. Hakikat Kemampuan ...................................................
6 b. Pengertian Aritmatika ..................................................
7 c. Hakikat Kemampuan Aritmatika .................................
8
2.
8 Kemampuan Berpikir Logis ..............................................
a.
8 Hakikat Berpikir ..........................................................
b.
Hakikat Penalaran ........................................................ 10 c. Ciri-ciri Penalaran ........................................................ 12 d.
Hakikat Logika ............................................................ 12 e. Hakikat Berpikir Logis ................................................ 13 f. Tahap-tahap Proses Berpikir Logis ............................. 13 g.
Indikator Kemampuan Berpikir Logis ......................... 15 3. Kemampuan Kognitif……………………………… ........ 16 a.
Pengertian Kemampuan Kognitif ................................ 16 b.
Aspek Kognitif ............................................................ 17 c. Kemampuan Kognitif Jenjang SMP ............................ 19 4. Pembelajaran Fisika di SMP ............................................. 20 a.
Pengertian IPA ............................................................. 20 b.
Tujuan Pembelajaran IPA di SMP ............................... 22 c. Ruang Lingkup IPA SMP ............................................ 22 d.
Hakikat Fisika .............................................................. 23 B. Penelitian yang Relevan .........................................................
24 C. Kerangka Berpikir ...................................................................
25 D. Hipotesis ..................................................................................
27 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
28 1. Tempat Penelitian .............................................................
28 2. Waktu Penelitian ..............................................................
28 B. Desain Penelitian .....................................................................
28 C. Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................
29 1. Populasi ...........................................................................
29
2. Sampel Penelitian.................................................. ............ 30
D. Teknik Pengambilan Sampel .................................................... 30
E. Pengumpulan Data ………………………………. ................... 31
commit to user
1. Tek nik Dokumentasi………………………………. ........ 31
2. Teknik Tes………………………………………… .......... 31 F. Validasi Instrumen Penelitian ..................................................
32
1. Validitas ………………………………. ........................... 33
2. Reliabilitas ………………………………………… ......... 35 G. Teknik Analisis Data ................................................................
36 1. Uji Prasyarat Analisis ....................................................... 36 a.
Uji Normalitas ............................................................. 36 b.
Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ....................... 37 2. Pengujian Hipotesis Penelitian .......................................... 42 3. Uji Kontribusi ................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data .......................................................................... 45 1. Data Kemampuan Aritmatika Siswa ................................ 45 2. Data Kemampuan Berpikir Logis Siswa .......................... 46 3. Data Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ......................... 48 B. Analisis Data ............................................................................ 49 1. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................. 49 a. Uji Normalitas ........................................................... 49 b. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ..................... 50 2. Pengujian Hipotesis Penelitian ......................................... 52 C. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................. 60 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................. 64 B. Implikasi Hasil Penelitian ....................................................... 65 C. Saran ........................................................................................ 66 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
67
commit to user
commit to user
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1. Rangkuman Hasil Uji Validitas Soal ...........................................
34 Tabel 3.2. Rangkuman Hasil Uji Coba Reliabilitas Soal ..............................
36 Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Aritmatika Siswa ...........
46 Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Berpikir Logis Siswa .....
47 Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ....
48 Tabel 4.4. Rangkuman Analisis Variansi Uji Linearitas X 1 terhadap Y .......
53 Tabel 4.5. Rangkuman Analisis Variansi Uji Keberartian X 1 terhadap Y ....
53 Tabel 4.6. Rangkuman Analisis Variansi Uji Linearitas X
2 terhadap Y .......
56 Tabel 4.7. Rangkuman Analisis Variansi Uji Keberartian X 2 terhadap Y ....
56
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1. Paradigma Penelitian . ................................................................
27 Gambar 3.1. Desain Penelitian Regreasi ........................................................
29 Gambar 4.1. Histogram Nilai Kemampuan Aritmatika Siswa ........................
46 Gambar 4.2. Histogram Nilai Kemampuan Berpikir Logis Siswa ..................
47 Gambar 4.3. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif Fisika Siswa .................
49 Gambar 4.4. Diagram Pencar dan Garis Regresi Linear Sederhana X
1 terhadap Y ...................................................................................
51 Gambar 4.5. Diagram Pencar dan Garis Regresi Linear Sederhana X
2 terhadap Y ...................................................................................
52