46
pembelajaran yang bersifat kreatif dan produktif sehingga dapat memacu kreativitas peserta didik dalam menghasilkan sebuah karya sastra dalam bentuk puisi. Model
kreatif dan produktif menitikberatkan pada kreativitas peserta didik dalam mengolah dan menemukan konsep sendiri mengenai puisi berdasarkan diskusi kelompok.
Peserta didik dituntut lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan media gambar digunakan untuk mempermudah peserta didik dalam menuangkan
imajinasinya dalam menghasilkan produk berupa puisi.
3.4 Instrumen Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK ini menggunakan dua bentuk instrumen, yaitu tes dan nontes. Jenis tes dalam penelitian ini adalah tes tertulis, sedangkan jenis
nontes berupa lembar observasi, pedoman wawancara, lembar jurnal, dan dokumentasi foto. Berikut ini penjelasan masing-masing instrumen tersebut.
3.4.1 Instrumen Tes
Penelitian ini diawali dengan tes awal untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam menulis puisi. Aspek yang dinilai dalam tes menulis puisi di antaranya
adalah: 1 diksi, 2 pengimajian, 3 kesesuaian tema puisi, 4 rima, dan 5 tipografi. Aspek keterampilan menulis puisi dapat dilihat pada pedoman penilaian
berikut ini.
47
Tabel 3.I Aspek Penilaian Tes Keterampilan Menulis Puisi
No. Aspek Skor
Bobot Bobot × Skor
Maksimal 1 2 3 4 5
1. Diksi 6
30 2. Pengimajian
5 25
3. Kesesuaian tema
puisi 5
25 4. Rima
2 10
5. Tipografi 2
10
Jumlah 100
Adapun kriteria penilaian kelima aspek tersebut dapat dilihat pada pedoman penilaian berikut ini.
Tabel 3.2 Pedoman Penilaian Tes Keterampilan Menulis Puisi No Aspek
Penilaian Skor Kategori
Indikator
1 Diksi
5 4
3 2
1 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat Kurang
a. Diksi yang digunakan
sangat puitis b.
Diksi yang digunakan puitis
c. Diksi yang digunakan
cukup puitis d.
Diksi yang digunakan kurang puitis
e. Diksi yang digunakan tidak
puitis 2 Pengimajian
5 Sangat baik
a. Bahasa yang digunakan
sangat imajinatif
48
4 3
2 1
Baik Cukup
Kurang Sangat Kurang
b. Bahasa yang digunakan
imajinatif c.
Bahasa yang digunakan cukup imajinatif
d. Bahasa yang digunakan
kurang imajinatif e.
Bahasa yang digunakan tidak imajinatif
3 Kesesuaian tema puisi
5 4
3 2
1 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Sangat Kurang
a. Puisi yang dibuat sangat
sesuai dengan tema b.
Puisi yang dibuat sesuai dengan tema
c. Puisi yang dibuat cukup
sesuai dengan tema d.
Puisi yang dibuat kurang sesuai dengan tema
e. Puisi yang dibuat tidak
sesuai dengan tema 4
Rima 5
4
3
2 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang a.
Rima yang digunakan indah bunyinya padu dan
tepat sesuai dengan pengulangan bunyi, kata
fase, dan kalimat
b. Rima yang digunakan
indah bunyinya padu tetapi kurang tepat kurang
sesuai dengan pengulangan bunyi, kata,
fase, dan kalimat
c. Rima yang digunakan
kurang indah bunyinya kurang padu, tetapi tepat
sesuai dengan pengulangan bunyi, kata,
fase, dan kalimat
d. Rima yang digunakan
kurang indah bunyinya kurang padu dan kurang
tepat kurang sesuai
49
1 Sangat Kurang
dengan pengulangan bunyi, kata, fase, dan
kalimat
e. Rima yang digunakan
tidak indah bunyinya tidak padu dan tidak tepat
tidak sesuai dengan pengulangan bunyi, kata,
fase, dan kalimat
5 Tipografi
5
4
3
2
1 Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Kurang a.
Tipografi yang digunakan sangat variatif letak kata-
kata, baris-baris, dan bait- baitnya sangat bervariasi
b. Tipografi yang digunakan
variatif letak kata-kata, baris-baris, dan bait-
baitnya bervariasi
c. Tipografi yang digunakan
cukup variatif letak kata- kata, baris-baris, dan bait-
baitnya cukup bervariasi
d. Tipografi yang digunakan
kurang variatif letak kata- kata, baris-baris, dan bait-
baitnya kurang bervariasi
e. Tipografi yang digunakan
tidak bervariatif letak kata-kata, baris-baris, dan
bait-baitnya tidak bervariasi
Adapun penilaian tes keterampilan menulis puisi dapat dilihat pada tabel 3.3 di bawah ini.
50
Tabel 3.3 Penilaian Tes Keterampilan Menulis Puisi No Kategori
Rentang Nilai
1 Sangat baik
85-100 2 Baik
70-84 3 Cukup
60-69 4 Kurang
0-59
Keterangan pada tabel 3.3 di atas menunjukkan bahwa keterampilan menulis puisi peserta didik dengan menggunakan model kreatif dan produktif melalui media
gambar dibagi dalam beberapa kategori, yaitu kategori sangat baik, kategori baik, kategori cukup, dan kategori kurang. Peserta didik termasuk dalam kategori sangat
baik apabila memperoleh nilai 85-100. Peserta didik termasuk dalam kategori baik apabila memperoleh nilai 70-84. Peserta didik termasuk dalam kategori cukup apabila
memperoleh nilai 85-100. Peserta didik termasuk dalam kategori kurang apabila memperoleh nilai kurang dari 59.
3.4.2 Instrumen Nontes
