PENDAHULUAN LANDASAN KONSEPTUAL PERENCANAAN DAN PERANCANGAN CHILDREN CARE CENTER DI YOGYAKARTA.
BAB I
PENDAHULUAN
I.1
Bel
lakang Pengada
aan Proyek
Latar Be
Belakang
Pengadaan
Anak
k adalah
ada
dala
l h as
sse
sett pa
pali
l ng berharga
ber
erha
harg
rga bagi suatuu bangsa. Anak
asset
paling
merupakan pe
ene
neru
russ masa depan bagi bang
ngsaa. D
isisi lain, bagi
bag
gi orang tua,
penerus
bangsa.
Disisi
anak
ak aadalah
dala
da
lah hartaa ya
yang paling berharga. An
Anak
ak menjadi
di hharapan
arap
ar
apan set
tia
iap orang
setiap
tua yang
tua
ya kelak
kel
elak dapat berguna dan mencapai kesuksesan.
kesuuks
k esan
an. M
en
ndidikk anak
Mendidik
un
untuk
mencapai kesuksesan tersebut bukanlah pekerjaa
an ya
ang m
udah bbagi
a i
ag
mencapai
pekerjaan
yang
mudah
orang
yang
oran
ang tua, perlu adanya perhatian khusus bagi pengajaran
an yan
angg di
dditerima
terima
ma
se
eorang anak dalam masa tumbuh dan berkembangnya. Ba
any
n ak
k hal
al yyang
angg
seorang
Banyak
mempengaruhi kesuksesan seorang anak dalam tumbuh dan be
bberkembang,
rkkem
emba
b ngg,
salah satunya adalah asuhan orang tua sejak anak berusia di
ini dan ju
ugaa
dini
juga
pendidikan anak nantinya sesuai dengan tahap usia anak.
faktor
Asuhan ddari
arii or
ar
orang tua dan juga pendidikan
pen
endi
didikan awal merupakan
meruppak
akan fak
kto
torr
penting bagi
bagii perkembangan
perkkemban
banga
gann an
aanak
ak uusia
siaa di
si
ni.
i P
adda masa usia dini (0-6 tah
ahun
un))
dini.
Pada
tahun)
merupakan masa keemasan (golden
(ggol
olden age) bagi seorang anak, dimanaa oorang
ranng
ra
tu dan lingkungan sekitar sangat mempengaruhi perkembangan.
tua
perkemban
nga
gann. Pada
Pad
adaa uusia
sia
mengalami
Dalam
00-6
-6 ttahun,
ahun
ah
un, anak
anak m
enga
en
gala
lami
mi perkembangan
per
erke
kemb
mban
anga
gann kecerdasan
kece
ke
cerd
rdas
asan
an yyang
angg ppesat.
an
esaat. D
alam
periode
usia
merupakan
peka
Masa
untuk
meletakkan
pe
peri
riod
odee us
usi
ia iini,
ni, merupa
ni
aka
k n masa pek
eka bagi aanak.
nak. M
na
asaa un
as
untu
tukk me
mele
letakkan
mengembangkan
fisik,
dasar pertama dalam meng
gem
e banggka
k n kemampuan fisi
ik, kognitif,
kognitif, bahasa,
sosial-emosi, konsep diri,, disiplin, kemandirian,
keemandirian, dan lain-lain.
Pada tahap ini anak
anaak cenderung
cenderun
ung merekam secara permanen kedalam
memori anak dan dijadikan
dijadika
kan acuan
acuuan bagi anak dalam berperilaku dan
berikutnya.
bertindak pada masa berikutn
nya
ya. Asuhan dan pendidikan yang sesuai akan
memberikan
dampak
positif
posi
itif
bagi
anak-anak
anak anak
dalam
masa
perkembangannya. Disamping itu asuhan dan pendidikan yang tepat dapat
membantu anak dalam menggali kemampuan yang mereka miliki sehingga
1
didalam pertumbuhannya anak dapat mengembangkan kemampuan tersebut
untuk kemajuan pribadi masing-masing.
Untuk
itu,,
anak
usia
dini
g
memang
memerlukan
pendampingan/pendidikan
pendampingan/pen
ndi
did
dikan penuh dari oorang
rang tua maupun dari lembaga
ra
pendidikan anak
anak usia dini agar anak usia dini memiliki
memi
miliki acuan dalam tumbuh
kembang.
dan ke
embang. Perlu adanya
adaany
n a perhatian penuh, khususnya
ya dari orang tua yang
me
memiliki
anaak pada
pad mas
sa us
usia
ia ddini.
in
ni. Peran
Per
eran
n orang
ora
rang
ng tua sangatt me
m
mpengaruhi
anak
masa
mempengaruhi
perkembangan
depannya.
Terkadang
perkem
mba
b ngan
n anak untuk masa depanny
nya.
a Ter
e kadang orang tua
me
ema
mand
ndan
a g an
nak pada usia dini tidak memerlukan
meme
merl
rlukan adanya
ada
dany
nyaa pendampingan
pendam
mpingan
memandang
anak
khusus
kh
khus
usus maupun
mau
aupun pendidikan awal. Padahal dengan ad
adanya ppendidikan
en
ndi
didi
d kan se
ssejak
jak
mandiri
menjalani
di anak
dini,
an dibentuk untuk menjadi lebih kuat dan mandi
diri
r dalam
am m
enjala
lani
perkembangan
perk
rkembangan hidupnya. Perlakuan orang tua akan asuhan
n dan
n ppendidikan
en
ndi
didi
d kann
dengan
aawal
wal untuk anak usia dini berbeda antara yang tinggal di kota
kot
o a de
deng
ngaan di
menemukan
desa. Orang tua yang tinggal di kota lebih banyak mene
nemu
m kaan
permasalahan dalam mengasuh anak.
Salah satu perrmasalahan yang dihadapi pada kota-kota bberkembang
erkem
embang
adalah kebut
utuh
uhan
an hhidup
idup
id
up yang teruss meningkat
meni
me
ning
ngka
kat demi mempertahankan
mem
mpe
pertahanka
kann
kebutuhan
menunjang
eksistensi dan menunja
jang
ng kkeberlangsungan
ebeerllangsungan hidup. Hal ini ya
eb
yang
ng
menyebabkan banyak pasangan, khususnya pasangan muda, yang kkeduanya
edua
ed
uany
nya
bekerja
keras
untuk
be
beke
kerj
rjaa ke
kera
rass un
untu
tuk
k memperoleh ppenghasilan
engh
en
ghas
asil
ilan
an lebih
leb
ebih
ih sehingga
sehin
h ngg
ggaa rrela
ela
mengorbankan
banyak
waktu
mengorb
bank
nkan
an llebih
ebih ban
eb
nya
yakk wa
wakt
ktuu diluar rrumah
umah
um
ah ddibandingkan
ibandi
ib
dingkaan de
dengan
waktu
mereka.
wa
wakt
ktuu bersama
bersam
be
ama anak merek
e a. Seorang
ng anak yangg oorangtuanya
r nggtu
ra
tuan
anya
ya sibuk
sib
ibuk
uk bekerja
akan mengarasa terbuang
g dan dari
ri sisi psikologis anak tersebut kurang
orangtuanya.
perhatian dari kedua oran
ngtuanya.
tua
Beberapa orang tu
ua memilih
ih untuk menyerahkan pengasuhan dan
pendidikan dasar anak sehari-harinya
seha
hari-harrinya kepada pengasuh atau baby sitter,
pembantu rumah tangga atau ssanak
an
nak saudara yang tidak memberikan asuhan
dan pendidikan secara efektif. Hal ini menimbulkan banyak efek negatif di
sisi seorang anak yang tidak diasuh secara intensif oleh orang tuanya,
sebagai contoh seorang anak belum dapat berbicara melebihi umur yang
semestinya karena tidak mau berkomunikasi dengan pembantunya ataupun
2
seorang anak belum mengenal benda-benda disekitarnya dan lain
sebagainya. Biasanya penanganan mereka hanya berdasarkan lahiriah saja
p memperhatikan
p
p
g psikologis
p
g anak. Anak ppun merasa
tanpa
perkembangan
kehilangan hubungan
hubunga
gann bbatin
atin dengan orangg tua
tua
u sehingga dapat memunculkan
ketidakharmo
monisan antara anak dengan orang ttua
u dimasa anak menjadi
ua
ketidakharmonisan
dewasa
sa kkelak.
elak.
Dewa
asaa ini
ini di Indonesia,
Indo
In
done
n si
s a, khususnya
khu
husuusn
snya
ya di kota-kota
kota-kot
otaa berkembang,
Dewasa
pembangunan
tempat
pemban
ngu
g nann sa
sarana dan pprasarana
rasarana untukk tem
empat pe
penitipan anak
an sedang
me
eng
ngal
alam
ami peningkatan.
peni
ning
ngkkatan. Hal ini terjadi karen
na ba
bbanyak
nyak
ak ppasangan
asan
as
angan mu
uda
d yang
mengalami
karena
muda
merasa
kesulitan
bekerja
membutuhkan
me
mera
rasa kes
esulitan untuk mengurus anak pada saat bek
eker
e ja ddan
an m
e butu
em
uhk
h an
pengawasan
ppe
ngaw
awasan bagi anak usia dini yang tidak memungkinkan
memungki
kink
n an untuk
unt
ntuk
uk dibawa
dibaw
awa
saat
at bekerja. Tetapi bangunan yang menunjang fasilitas tersebut,
terse
sebuut, khususnya
khu
husu
susnyaa
bagi anak usia dini, masih kurang sesuai dengan kkebutuhannya.
fa
fasilitas
ebuutu
tuha
hann
n ya.
(rumah
dan
Dari segi bangunan, terdapat beberapa rumah ataupun rukoo (ruma
mahh da
an
kantor) yang dijadikan fasilitas bagi anak padahal fasilitass ruang ddan
an
n
sirkulasi yang dibutuhkan anak berbeda dengan apa yangg adaa pada
pad
da
bangunan yyang
angg su
an
suda
dahh te
ters
r edia tersebu
ut. D
arii se
ar
segi
gi kegiatan yangg dditawarkan
itawarka
kann
sudah
tersedia
tersebut.
Dari
di tempat fasilitas penitipan
penitipaan anak,
a ak
an
k, dirasa
dirasa masih kurang mewadahi kegiatan
kegi
giat
atan
an
bermain dan belajar yang seharusnya anak usia dini bisa dapatkan pada
pad
adaa sa
saat
or
oran
angt
gtua
uany
nyaa bekerja.
beke
be
kerj
rja.
a. Seharusnyafasilit
itas
as ppenitipan
enit
en
itip
ipan
an anak
ana
nakk tida
dakk ha
han
nya
orangtuanya
Seharusnyafasilitas
tidak
hanya
sek
keddar oran
angg tu
tua meni
iti
tipk
pkan
an aanak
nakk mereka
na
ka, te
teta
tapii jjuga
uga sebaga
gaii w
adah
sekedar
orang
menitipkan
mereka,
tetapi
sebagai
wadah
pe
pend
ndid
idik
ikan dan
dan perawat
atan
a anak us
usi
ia dini,dima
mana
n anak
ana
nakk us
usia
ia ddini
ini dapat
in
pendidikan
perawatan
usia
dini,dimana
belajar tumbuh-berkemban
ng sesuaii ddengan
engan tingkat perkembangan psikologi
tumbuh-berkembang
anak pada usianyadengan
n pengawasa
an dari ahlinya dan juga sebagai tempat
pengawasan
bagi para orang tua untu
uk menget
etahui perkembangan dan pengetahuan
untuk
mengetahui
mengenai anak usia dini.
Sebagai salah satu pro
oviinsi yang berkembang dari tahun ke tahun,
provinsi
D.I. Yogyakarta masih membutuhkan fasilitas yang menunjang pengasuhan
serta pendidikan bagi anak usia dini. Jumlah anak usia 0 s/d 6 tahun di D.I.
Yogyakarta pada tahun 2010 akan dijabarkan dalam tabel sebagai berikut:
3
Tabel 1.1 Jumlah Anak Usia 0 s/d 6 Tahun Provinsi Daerah
Istimewa Yogyakarta Tahun 2010
No.
1.
2.
3..
3
4.
5.
Wilayah
Wila
Wi
layah
h
Kota Yogyakarta
Kota
Kot
Kab. Bantul
Kab. Kul
Kulonprogo
lon
o progo
Kab. Gunungkidul
Gun
nungk
gkid
idul
ul
Kab.
Ka
b Sleman
Slema
mann
Provinsi
Prov
Pr
ovinsi D
DIY
IY
Jumlah Anak Us
Ju
Usia
0 s/d 6 Tahun
28.280
53.762
43.911
48.327
48
78.411
78.4
411
1
252.6911
(Sumber : Dinas
(S
D nas Pendidikan
Di
Pendidik
ikan
an P
Pemuda
emuda dan Olah
em
h rraga
aga Provinsi
Prrovinsi DIY. 20
2010)
Daerah
Istimewa
Me
Menurut
Laporan “Profil Anak Indonesia 22012”,
0 2”, Da
01
Daer
erah
a Istim
mewa
Y
Yo
Yogyakarta
gyyak
akarta memiliki angka partisipasi PAUD sebesarr 34,77
34,77%.
7%.1 Denga
Dengan
gan
Jumlah
2.209
Lembaga
Jum
mlah LembagaPAUD Non Formal 3.001 Lembaga dan 2.20
09 Le
Lemb
m agaa
PAUD
P
AUD Formal. Dari total peserta didik dikedua lembaga PAUD
PA
AUD
D ttersebut,
erse
er
sebut,
masih terdapat 59.572 anak yang belum terlayani lembaga pendidikan
pend
ndidik
kan anak
anaak
memerlukan
usia dini.2 Oleh karena itu, Provinsi D.I. Yogyakarta masih m
emerlu
ukann
wadah pendidikan anak usia dini yang mencakup pendidikan ppra-sekolah,
ra-sek
ekolah
h,
mandiri,
pendidikan kketerampilan,
eter
et
eram
ampi
pila
lan,
n, bina mandir
irii, rekreasi,
rekre
kreas
asi,
i, medis, maupun
mauppun olahraga.
olahrag
aga.
a.
pengawasan
Dengan adanya pengawas
san dan
n ppendidikan
endidikan yang layak kelak para anak
anak
tingkat
usia dini dapat tumbuh ddan
an berkembang sesuai dengan ti
ting
ngkkat
perkembangan
Wadah
pendidikan
anak
pe
perk
rkem
emba
bang
ngan
an ppsikologis
siko
si
kolo
logi
gis anak diusianya.
diusian
nya
ya.. Wa
Wada
dahh pe
pend
ndid
idik
ikan
an ana
ak us
usia
ia ddini
ini
tersebut
Pusat
Pendidikan
Anak
Usia
ters
eb
butt ddapat
apat
ap
at bberupa
erupa Pusa
satt Pengasuhan
Peng
Pe
ngas
asuhan ddan
an
nP
endi
en
didi
dikkan A
nak U
siaa Dini
Children
yang
sarana
atau Ch
atau
Childr
dreen Care Ce
Centerr yan
ng menyediakan
menyed
dia
iaka
k n sa
sara
rana
na ppendidikan,
endidikan,
en
perawatan dan pengwasan,
pengwasaan, serta llingkup
ingkup binaan untuk pengembangan
karakter
keterampilan, kreatifitas,, dan karak
kter anak usia dini tanpa pengawasan
langsung dari orang tua.
1
Profil Anak Indonesia 2012. Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak.
Halaman 20
2
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah raga Provinsi DIY Tahun 2010
4
I.2
Latar Belakang Permasalahan
Children
Care
Center
di
Yogyakarta
memiliki
beberapa
ppermasalahan dasar yyang
g harus dihadapi.
p Kurangnya
g y fasilitas bagi
g anak usia
mendapat
dini , khususnya anak
ana
nakk yang kurang mend
ndap
apat perhatian dari orangtuanya
saat merekaa be
bekerja, yang mencakup pengasuh
han dan pendidikan anak di
pengasuhan
dini.
usia din
inii. Perkembangann psikologis anak usia dini bisaa ttimbul
imbul dari kegiatan
ya
yan
ng merekaa la
aku
kuka
k n se
eha
hari
ri-h
-har
ari.. K
egia
eg
iata
tann di
dida
d lam suatuu Children Care
yang
lakukan
sehari-hari.
Kegiatan
didalam
dengan
didukung
adanya
Centerr ddapat
apat bberjalan
erja
er
j lan deng
gan baik jika did
iduk
ukun
u g dengan
deeng
n an adany
nya fasilitas
yang
ng m
emadai ddan
em
an sesuai dengan kebutuhan
nm
ereka.
a
memadai
mereka.
Anak
pengawasan
menjalani
An
nak usia dini sangat membutuhkan pengaw
awasan ddalam
alam
al
am menja
jalani
kegiatan
mereka
tahu
yang
ke
kegiat
tan seharian di dalam suatu tempat. Sebelum mer
ereka ta
ahu aapa
pa yan
ang
mereka
membutuhkan
me
ereka lakukan itu benar atau salah, anak-anak usia dini
ni m
embu
em
butu
tuhkan
n
Pengawas
bbantuan
antuan dari para pengawas ataupun staff pengajar. Penga
awa
w s da
dann stafff
berkegiatan,
mereka
pengajarlah yang membantu anak-anak usia dini dalam berkegi
iatan,
n m
erek
ka
mendapatkan peran sebagai orang tua pengganti bagi anak-ana
ak usia di
dini
i.
anak-anak
dini.
sehari-hari
sesuai
apa
Sehingga nantinya mereka dapat melakukan kegiatan sehari-har
ri sesu
uai ap
pa
yang sudah m
erek
er
ekaa ke
keta
t hui. Seharus
usny
nyaa un
untu
tukk membantu m
eringankkan
mereka
ketahui.
Seharusnya
untuk
meringankan
pekerjaan pengawas dan sstaff
taff ppengajar,
ta
engajar, bangunan suatu Children Care
en
Car
are
Center yang ada seharusnya dapat memberikan kemudahan bagi anak-anak
ana
nakk-an
anaak
maupun
ma
maup
upun
un bagi
bag
agii para
para pengawas
pen
enga
g was ataupun staff
staf
afff pengajar
peng
pe
ngaj
ajar
ar ddalam
alam
al
am bberaktivitas.
erakti
ktivi
vita
tass.
Kebutuhan
usia
usia
sekolah.
Anak
K
ebu
butu
tuha
hann anak usi
siaa dini
dini berbeda
berbbeda dengan
den
enga
gann usi
ia anak
k seko
ola
lahh. A
nak
mereka
uusia
siaa di
si
dini
ni membutuhkan
mem
embutuhkan ruang
ruang gerak
ak yang luass aagar
gar me
ga
mere
reka
ka bbisa
isaa melihat
is
singgahi
lingkungan yang merekaa singgah
hi ataupun mereka harus bisa melihat
langsung kegiatan yang terjadi disekeliling
disek
keliling mereka. Keadaan mereka yang
berkembang
sedang dalam tumbuh dan berkemba
ang membuat anak usia dini sangat aktif
semua
dan bebas menggunakan se
emu
m a in
indera pada tubuhnya untuk berkegiatan,
mereka berlari, menyentuh permukaan
perm
rmukaan benda, mendengar kegiatan yang ada
diluar bangunan dan lain sebagainya. Setiap tingkat umur pada anak usia
dini dari 0 – 6 tahun juga memiliki kebutuhan yang berbeda-beda.
Beberapa fasilitas pendidikan anak usia dini yang terdapat di D.I.
Yogyakarta
belum
menawarkan
pengawasan
dan
pengembangan
5
pendidikan anak usia dini pada satu wadah khusus. Pendidikan yang
ditawarkan masih secara umum, pengawasan dan pengembangan dilakukan
p
g y , seharusnya
y fasilitas Kelompok
p
terpisah.
Menurut Nila Kusumaningtyas,
tidak didirikan terpisah.3
Bermain dan Pendidikan
Pendid
idik
ikan Anak Usia Dinii (PAUD)
(P
Anak usia dini
dinni membutuhkan ruang gerak yang
di
yan
ng luas tetapi tetap dalam
pengawasan
ketat
pengaw
wasan yang keta
at dari para pe
ppengawas
ngawas dan aahli
hli staff. Mereka
me
membutuhka
an ruang
ruan
ru
ang untuk
untu
tukk mengeksplorasi
meng
me
n ek
eksp
splo
loraasi apa
apa yang
yang ada didalam
dida
di
d lam ruangan
membutuhkan
berada diruang
itu.
itu untuk
untu
tuk membantu
meemb
mbantu mereka berkegiatan selama
se
di
Ke
ete
terk
rkai
aita
tan anta
tara
ra satu kegiatan dengan kegi
giat
a an lai
in ju
juga
ga mempe
eng
n aruhi
Keterkaitan
antara
kegiatan
lain
mempengaruhi
kebutuhan
ke
kebu
butuhann anak usia dini.
perkembangan
Kebutuhan lain disamping pengawasan perkem
mbangan
an ppsikologis
sikologi
gs
adalah
anak
dini
adal
alah kebutuhan akan tempat tinggal sementara, dimanaa ana
nakk us
usia
ia din
ni
mendapatkan
yyang
ang dititipkan orang tuanya tetap dapat beristirahat dan jugaa men
nda
dapa
patkan
Disamping
itu
pengawasan gizi pada makanan yang mereka makan. Di
isamp
pin
ing it
tu
kebutuhan dari sisi binaan kreativitas anak sangat diperlukan di
idalam su
uatuu
didalam
suatu
melanjutkan
tempat penitipan anak, agar kedepannya anak bisa m
elan
nju
jutkan
n
kehidupannya
ya dengan
den
enga
gan
n pe
pembentukan ka
kara
rakt
kter
er yyang
angg sesuai dengan
an
den
ngan prib
bad
adii
karakter
pribadi
memiliki
kehidupan
masing-masing anak dan m
emilik
em
ikii kkreativitas
reativitas yang menunjang kehid
dup
upan
an
di masa depan.
Pentingnya
Pe
Pent
ntin
ingn
gnya
ya pendidikan
pen
endidikan anak ddii us
usia
ia dini
din
inii bukan
buka
bu
kann lagi
lagi
gi sebagai
seb
ebaagai
kebutuhan
semata
pertumbuhan
pembelajaran
keb
buttuhhan se
sema
mata
ta namun
n ssebagai
ebag
eb
agai
ai ffasilitas
asiilitas per
ertu
tumb
mbuhan
h ddan
an pem
mbe
bela
lajjaran
pendidikan
sekolah
anak ssecara
anak
ecaraa op
ec
optimal. Olehh karena itu
u program pen
endi
d di
dika
kann pr
praa seko
kollah yang
dikembangkan sebaiknyaa tidak hhanya
anya menampung dan memfasilitasi
kegiatan bermain dan penitipan
pen
nitipan anak semata, tetapi juga dapat menumbukan
dan mengembangkan kemampuan
kema
mampuan anak.
anak.
arahan
Penyampaian arah
han
a kepada
keepada anak harus mengacu kepada
perkembangan anak usia dini. Perkembangan
Peerkembangan anak adalah segala perubahan
yang terjadi pada anak, dilihat dari berbagai aspek, antara lain aspek fisik
3
www.harianjogja.com/baca/2011/11/29/40-persen-paud-belum-layak-dalam-kurikulum-danfasilitas-126505
6
(motorik), emosi, kognitif, dan psikososial (bagaimana anak berinteraksi
dengan
lingkungannya).
Orang
tua
sebaiknya
memperhatikan
pperkembangan
g anak sejak
j dini. Perkembangan
g fisik anak berkaitan dengan
g
yakni
perkembangan ggerakan
erak
er
akan motorik, yakn
knii perkembangan pengendalian
gerakan tubu
buhh melalui kegiatan yang terkoord
din
inir antara susunan saraf,
tubuh
terkoordinir
perkembangan
lainnya.
otak, da
dan otot, dan perk
kem
e bangan lainnya
y .
Pe
Pen
ngembanggan kkemampuan
emampu
puan
an m
otor
ot
orik
ik aanak
nakk pe
na
perl
r u didukung
ng wadah yang
Pengembangan
motorik
perlu
menampung
merupakan
dapat me
m
namp
mpun
u g segala aktivitas anakk yang merupak
kan
a tempat
peng
ngas
asuh
uhan dan
n ppusat
usat pengembangan anak
ak uusia
s a dini
si
ni, dalam
dala
da
lam hal in
ini akan
pengasuhan
dini,
mencoba
mewujudkannya
yang
sesuai
dengan
me
menc
n oba m
ewujudkannya melalui penataan ruang
ng yan
ng se
sesu
suai den
engan
karakteristik
ka
karakt
kteristik anak.
I.3
I.3
Rumusan
R
umusan Permasalahan
Bagaimana wujud rancangan Children Care Center di
di Yogyakarta
Yogy
gyak
akarta
ta
yang mewadahi pelayanan pengasuhan anak usia dini yang
yang dap
apaat
dapat
sirkulasi
merangsang perkembangan motorik anak melalui pengolahan sirkulas
asi dan
tata ruang dengan
den
enga
gann melakukan
mela
me
lakukan pendekatan
pendek
ekat
atan
an karakteristik
kar
arak
akteristik anakk yyang
ang akt
k if
if,,
aktif,
dinamis, dan bebas.
I.4
I.4
Tujuan
Sasaran
Tu
Tuju
juan
an dan
dan S
asar
as
aran
an
I.4.1
I.4
4.11
Tujuan
T
uju
juan
an
Menghasilkan
suatu
Care
Center
M
eng
ngha
hasilkan sua
atu
t rancangan
rancanggan Children C
a e Ce
ar
Cent
nter
err ddii Yogyakarta
Yo
yang dapat merangsang
meran
angsang pperkembangan
erkembangan motorik anak melalui
pengolahan sirkulasi
sirkullasi dan tataa ruang dengan melakukan pendekatan
aktif,
karakteristik anak yyang
ang aktif
f, dinamis, dan bebas.
I.4.2
Sasaran
-
Identifikasi dan analisis
ana
nallisis kegiatan dan kebutuhan ruang dalam
suatu Children Care Center dan dalam proses perkembangan
anak usia dini.
-
Identifikasi dan analisis pelaku dan karakter kegiatan dalam
Children Care Center di Yogyakarta.
7
-
Identifikasi fungsi ruang dan tanggapan ruang terhadap sarana
dalam proses tumbuh kembang anak usia dini.
I.5
Lingkup Pembahasan
Pembahassan
Pemb
mbah
ahasan dibatasi pad a lingkup disi
sipl
plin ilmu arsitektur untuk
Pembahasan
disiplin
mendapatkan
mendap
apatkan konsep bbangunan
angunan yang menghadirkan
n desain yang dapat
me
merangsang
pperkembangan
erke
er
kemb
m anga
gann mo
moto
orikk anak
anak ppada
adaa sirkulasi dan
ad
d n tata ruang
da
motorik
bangunan.Pembahasan
disiplin
lain
bangun
nan
a .Pem
mba
bahasan dari disip
plin ilmu lai
ainn yaituu dari ilmuu psikologi,
khus
usus
usny
nya mengenai
meng
ngeenai karakteristik anak usia
ia dini yang
yang aktif,
akt
k if, beb
bas, dan
khususnya
bebas,
dinamis,
di
dina
namis, yang
yang akan disesuaikan dengan penciptaan
penciptaaan suasana
suaasana
na ruang, lalu
kemudian
ke
kemu
udian ditransformasikan dalam desain arsitektural.
I.5.1.
I.5.
.1. Materi Pembahasan
Pada rancangan Children Care Center dii Yogyakarta,
Yog
ogya
yaka
k rta,
pembahasan materi meliputi penataan sirkulasi , ruang
ruan
ng dalam
daala
lam
m dan
daan
teristik anak
anakk
luar pada bangunan yang disesuaikan dengan karakte
karakteristik
yang aktif, dinamis, dan bebas.
Pendek
ekat
atan
an Pembahasan
Pem
emba
b hasan
I.5.2. Pendekatan
Pendekatann pembahasan
pem
e ba
baha
hasan akan dilakukan dengan pendekatan
pendek
kat
atan
an
dari disiplin ilmu psikologi,
psiikologi, yaitu karakteristik anak sebagai
seb
ebag
agai
pendukung
pemecahan ma
masalah
pend
pe
nduk
ukun
ungg dalam
da
masa
sala
lahh pa
pada
da rrancangan
anca
an
canngan
n Children
Chil
Ch
ildr
dren
Care
Center
Caree C
entter di Yogyakarta.
en
Yog
ogya
yaka
kart
rta.
a.
I.6
Metoda
Metoda pembahasan yang
g dilakukan dalam proyek ini adalah sebagai
berikut:
I.6.1. Pengumpulan data sec
secara
e ara kkolektif
olektif dan komparatif, antara lain:
-
Pengamatan lapan
lapangan
nga
gan langsung dan mencatat daerah-daerah
yang dapat menjadi bahan pertimbangan dalam rancangan
desain serta potensi dan masalah yang ada di tapak dan
lingkungan tapak.
8
-
Mempelajari tentang berbagai macam kebutuhan dan kegiatan
anak-anak berdasarkan golongan usianya, sehingga perwujudan
g menjadi
j optimal.
p
dalam ruang
-
Studi literatur
lite
li
teratur dan pengumpulan
pengumpu
pulan data yang terkait dengan
pe
pengadaan
proyek sebagai bahan analisis
ana
nali
l sis pemecahan masalah
kemudian
untuk kemudi
d an ditarik kesimpulan dan di
disintesiskan sebagai
se
ebu
buah
ah kkonsep
onseep perencanaan
pere
pe
renc
n an
anaa
aann da
dann pe
pera
rancangan.
sebuah
perancangan.
I.6.
.2. Metode
M tode aanalisis,
Me
nalisis, antara lain:
I.6.2.
Analisis
dengan
mengidentifikasikan
mengidentifikaasi
sikan
masalah
ma
masa
salah
yang
yya
ng
prasyarat
fisik
berhubungan dengan fungsi, kenyamanan, ddan
a pra
an
rasyyar
a at fis
isik
bangunan
I.6.3. Metode penarikan kesimpulan, yakni tahap sintesis
sinteesis dengan
de an
merangkum segala sesuatu dari data dan analisi
is sehing
nggaa
analisis
sehingga
rancangan
Children
menghasilkan suatu kesimpulan berupa konsep rancang
gan Ch
hildreen
Care C
ente
en
terr di Yogyakarta.
Y gyakarta.
Yo
Center
I.
I.7
Sistematika Pembahasan
BAB I
BAB
PENDAHULUAN
: PE
PEND
NDAHULUAN
Berisikan
belakang
proyek,
permasalahan,
Be
B
riisik
ikan latar
lata
la
tarr be
bel
lakang ppengadaan
enga
en
gada
daan
an proyek
k, latar
lat
atar
ar belakang
bellakang
k
perm
mas
asal
alaahan,
rumusan
permasalahan,
lingkup
pembahasan,
ru
rumu
musa
sann pe
perm
rmasalahan, tu
tujuan dan ssasaran,
asaran, ling
ngku
kup pe
pemb
mbah
ahaasan
an, metode
penulisan.
pembahasan dan sistematika
sistematiika penul
lis
isan.
BAB II
: CHILDREN
CHILDRE
EN CARE
E CENTER
Berisi gambaran dari pengertian
pen
e gerttian Children Care Center, keadaan
dini
perkembangan anak usia din
ni kkhususnya
hususnya dalam perkembangan motorik,
teori karakteristik anak, dan teori-teori pendukung lainnya.
BAB III
: CHILDREN CARE CENTER di YOGYAKARTA
9
Berisi penjelasan kondisi Children Care Center yang sudah ada di
Yogyakarta.
BAB IV
: LANDASAN
LAN
AND
DASAN TEORI
Berisi tinjauan
tinjaua
uann mengenai apa yang dimaksud dengan
den
nga
gan sirkulasi dan tata ruang
serta
karakteristik
pada tteori
eori arsitektur se
erta tinjauan akan karakteristi
tikk anak yang aktif,
di
din
namis, dann bebas.
beb
ebas
as.
dinamis,
BA
AB V
BAB
ANALISA PERENCANAAN
AN DAN
N PERANCANGAN
PER
ERAN
A CANG
NGAN
: ANALISA
Membahas
Children
Care
Center,
Me
Memb
m ahas
as mengenai kajian-kajian terkait dalam Ch
C
ildr
dreen C
a e Ce
ar
Cent
n er,
teori-teori
analisis-analisis
mengenai
pelaku
te
teori-te
teori perencanaan dan perancangan, analisis-analis
sis
i men
nge
gennai pela
aku
k
kegiatan,
mengenai
keg
giatan, kebutuhan ruang, tapak, struktur dan infrastruktur,
r, serta
serrta m
engenaai
en
masalah yang berhubungan dengan Children Ca
Care
Center
ru
rumusan
are Ce
Cent
nteer dii
Yogyakarta.
BAB VI
CHILDREN
: KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
PERAN
NCAN
NGAN
N
CA
C
RE CENTE
ER DI YOGYAKARTA
YOG
OGYA
Y KARTA
CARE
CENTER
mengenai
dari
Merupakan paparan meng
gen
enai
a kkonsep
onssep perencanaan dan perancangann da
on
dar
ri
dan
solusi
Children Care Centerr di Yogyakarta sebagai hasil analisis da
an so
solu
lusi
terhadap
diidentifikasi
dirumuskan
te
terh
rhad
adap
ap ppermasalahan
erma
er
masa
sala
laha
han yang telah dii
iide
dent
ntif
ifik
ikas
asii dan
dan di
diru
rum
musk
skan
an pada
pada
bagian
permasalahan
bagaimana
transformasinya
kedalam
ba
gian
i
perma
masa
sala
lahhan da
dann ba
baga
gaim
imaana transf
sfor
orma
m sinya
i
kedalam
m elemen
eleemen
el
arsitektural.
ar
arsi
site
tekt
ktuural..
10
I.8
Diagram Alur Pemikiran
Gambar
Alur P
Pemikiran
Perancang
G
b 11.1
1 Diagram
Di
Al
iki
P
(Sumber: Analisis Penulis)
11
PENDAHULUAN
I.1
Bel
lakang Pengada
aan Proyek
Latar Be
Belakang
Pengadaan
Anak
k adalah
ada
dala
l h as
sse
sett pa
pali
l ng berharga
ber
erha
harg
rga bagi suatuu bangsa. Anak
asset
paling
merupakan pe
ene
neru
russ masa depan bagi bang
ngsaa. D
isisi lain, bagi
bag
gi orang tua,
penerus
bangsa.
Disisi
anak
ak aadalah
dala
da
lah hartaa ya
yang paling berharga. An
Anak
ak menjadi
di hharapan
arap
ar
apan set
tia
iap orang
setiap
tua yang
tua
ya kelak
kel
elak dapat berguna dan mencapai kesuksesan.
kesuuks
k esan
an. M
en
ndidikk anak
Mendidik
un
untuk
mencapai kesuksesan tersebut bukanlah pekerjaa
an ya
ang m
udah bbagi
a i
ag
mencapai
pekerjaan
yang
mudah
orang
yang
oran
ang tua, perlu adanya perhatian khusus bagi pengajaran
an yan
angg di
dditerima
terima
ma
se
eorang anak dalam masa tumbuh dan berkembangnya. Ba
any
n ak
k hal
al yyang
angg
seorang
Banyak
mempengaruhi kesuksesan seorang anak dalam tumbuh dan be
bberkembang,
rkkem
emba
b ngg,
salah satunya adalah asuhan orang tua sejak anak berusia di
ini dan ju
ugaa
dini
juga
pendidikan anak nantinya sesuai dengan tahap usia anak.
faktor
Asuhan ddari
arii or
ar
orang tua dan juga pendidikan
pen
endi
didikan awal merupakan
meruppak
akan fak
kto
torr
penting bagi
bagii perkembangan
perkkemban
banga
gann an
aanak
ak uusia
siaa di
si
ni.
i P
adda masa usia dini (0-6 tah
ahun
un))
dini.
Pada
tahun)
merupakan masa keemasan (golden
(ggol
olden age) bagi seorang anak, dimanaa oorang
ranng
ra
tu dan lingkungan sekitar sangat mempengaruhi perkembangan.
tua
perkemban
nga
gann. Pada
Pad
adaa uusia
sia
mengalami
Dalam
00-6
-6 ttahun,
ahun
ah
un, anak
anak m
enga
en
gala
lami
mi perkembangan
per
erke
kemb
mban
anga
gann kecerdasan
kece
ke
cerd
rdas
asan
an yyang
angg ppesat.
an
esaat. D
alam
periode
usia
merupakan
peka
Masa
untuk
meletakkan
pe
peri
riod
odee us
usi
ia iini,
ni, merupa
ni
aka
k n masa pek
eka bagi aanak.
nak. M
na
asaa un
as
untu
tukk me
mele
letakkan
mengembangkan
fisik,
dasar pertama dalam meng
gem
e banggka
k n kemampuan fisi
ik, kognitif,
kognitif, bahasa,
sosial-emosi, konsep diri,, disiplin, kemandirian,
keemandirian, dan lain-lain.
Pada tahap ini anak
anaak cenderung
cenderun
ung merekam secara permanen kedalam
memori anak dan dijadikan
dijadika
kan acuan
acuuan bagi anak dalam berperilaku dan
berikutnya.
bertindak pada masa berikutn
nya
ya. Asuhan dan pendidikan yang sesuai akan
memberikan
dampak
positif
posi
itif
bagi
anak-anak
anak anak
dalam
masa
perkembangannya. Disamping itu asuhan dan pendidikan yang tepat dapat
membantu anak dalam menggali kemampuan yang mereka miliki sehingga
1
didalam pertumbuhannya anak dapat mengembangkan kemampuan tersebut
untuk kemajuan pribadi masing-masing.
Untuk
itu,,
anak
usia
dini
g
memang
memerlukan
pendampingan/pendidikan
pendampingan/pen
ndi
did
dikan penuh dari oorang
rang tua maupun dari lembaga
ra
pendidikan anak
anak usia dini agar anak usia dini memiliki
memi
miliki acuan dalam tumbuh
kembang.
dan ke
embang. Perlu adanya
adaany
n a perhatian penuh, khususnya
ya dari orang tua yang
me
memiliki
anaak pada
pad mas
sa us
usia
ia ddini.
in
ni. Peran
Per
eran
n orang
ora
rang
ng tua sangatt me
m
mpengaruhi
anak
masa
mempengaruhi
perkembangan
depannya.
Terkadang
perkem
mba
b ngan
n anak untuk masa depanny
nya.
a Ter
e kadang orang tua
me
ema
mand
ndan
a g an
nak pada usia dini tidak memerlukan
meme
merl
rlukan adanya
ada
dany
nyaa pendampingan
pendam
mpingan
memandang
anak
khusus
kh
khus
usus maupun
mau
aupun pendidikan awal. Padahal dengan ad
adanya ppendidikan
en
ndi
didi
d kan se
ssejak
jak
mandiri
menjalani
di anak
dini,
an dibentuk untuk menjadi lebih kuat dan mandi
diri
r dalam
am m
enjala
lani
perkembangan
perk
rkembangan hidupnya. Perlakuan orang tua akan asuhan
n dan
n ppendidikan
en
ndi
didi
d kann
dengan
aawal
wal untuk anak usia dini berbeda antara yang tinggal di kota
kot
o a de
deng
ngaan di
menemukan
desa. Orang tua yang tinggal di kota lebih banyak mene
nemu
m kaan
permasalahan dalam mengasuh anak.
Salah satu perrmasalahan yang dihadapi pada kota-kota bberkembang
erkem
embang
adalah kebut
utuh
uhan
an hhidup
idup
id
up yang teruss meningkat
meni
me
ning
ngka
kat demi mempertahankan
mem
mpe
pertahanka
kann
kebutuhan
menunjang
eksistensi dan menunja
jang
ng kkeberlangsungan
ebeerllangsungan hidup. Hal ini ya
eb
yang
ng
menyebabkan banyak pasangan, khususnya pasangan muda, yang kkeduanya
edua
ed
uany
nya
bekerja
keras
untuk
be
beke
kerj
rjaa ke
kera
rass un
untu
tuk
k memperoleh ppenghasilan
engh
en
ghas
asil
ilan
an lebih
leb
ebih
ih sehingga
sehin
h ngg
ggaa rrela
ela
mengorbankan
banyak
waktu
mengorb
bank
nkan
an llebih
ebih ban
eb
nya
yakk wa
wakt
ktuu diluar rrumah
umah
um
ah ddibandingkan
ibandi
ib
dingkaan de
dengan
waktu
mereka.
wa
wakt
ktuu bersama
bersam
be
ama anak merek
e a. Seorang
ng anak yangg oorangtuanya
r nggtu
ra
tuan
anya
ya sibuk
sib
ibuk
uk bekerja
akan mengarasa terbuang
g dan dari
ri sisi psikologis anak tersebut kurang
orangtuanya.
perhatian dari kedua oran
ngtuanya.
tua
Beberapa orang tu
ua memilih
ih untuk menyerahkan pengasuhan dan
pendidikan dasar anak sehari-harinya
seha
hari-harrinya kepada pengasuh atau baby sitter,
pembantu rumah tangga atau ssanak
an
nak saudara yang tidak memberikan asuhan
dan pendidikan secara efektif. Hal ini menimbulkan banyak efek negatif di
sisi seorang anak yang tidak diasuh secara intensif oleh orang tuanya,
sebagai contoh seorang anak belum dapat berbicara melebihi umur yang
semestinya karena tidak mau berkomunikasi dengan pembantunya ataupun
2
seorang anak belum mengenal benda-benda disekitarnya dan lain
sebagainya. Biasanya penanganan mereka hanya berdasarkan lahiriah saja
p memperhatikan
p
p
g psikologis
p
g anak. Anak ppun merasa
tanpa
perkembangan
kehilangan hubungan
hubunga
gann bbatin
atin dengan orangg tua
tua
u sehingga dapat memunculkan
ketidakharmo
monisan antara anak dengan orang ttua
u dimasa anak menjadi
ua
ketidakharmonisan
dewasa
sa kkelak.
elak.
Dewa
asaa ini
ini di Indonesia,
Indo
In
done
n si
s a, khususnya
khu
husuusn
snya
ya di kota-kota
kota-kot
otaa berkembang,
Dewasa
pembangunan
tempat
pemban
ngu
g nann sa
sarana dan pprasarana
rasarana untukk tem
empat pe
penitipan anak
an sedang
me
eng
ngal
alam
ami peningkatan.
peni
ning
ngkkatan. Hal ini terjadi karen
na ba
bbanyak
nyak
ak ppasangan
asan
as
angan mu
uda
d yang
mengalami
karena
muda
merasa
kesulitan
bekerja
membutuhkan
me
mera
rasa kes
esulitan untuk mengurus anak pada saat bek
eker
e ja ddan
an m
e butu
em
uhk
h an
pengawasan
ppe
ngaw
awasan bagi anak usia dini yang tidak memungkinkan
memungki
kink
n an untuk
unt
ntuk
uk dibawa
dibaw
awa
saat
at bekerja. Tetapi bangunan yang menunjang fasilitas tersebut,
terse
sebuut, khususnya
khu
husu
susnyaa
bagi anak usia dini, masih kurang sesuai dengan kkebutuhannya.
fa
fasilitas
ebuutu
tuha
hann
n ya.
(rumah
dan
Dari segi bangunan, terdapat beberapa rumah ataupun rukoo (ruma
mahh da
an
kantor) yang dijadikan fasilitas bagi anak padahal fasilitass ruang ddan
an
n
sirkulasi yang dibutuhkan anak berbeda dengan apa yangg adaa pada
pad
da
bangunan yyang
angg su
an
suda
dahh te
ters
r edia tersebu
ut. D
arii se
ar
segi
gi kegiatan yangg dditawarkan
itawarka
kann
sudah
tersedia
tersebut.
Dari
di tempat fasilitas penitipan
penitipaan anak,
a ak
an
k, dirasa
dirasa masih kurang mewadahi kegiatan
kegi
giat
atan
an
bermain dan belajar yang seharusnya anak usia dini bisa dapatkan pada
pad
adaa sa
saat
or
oran
angt
gtua
uany
nyaa bekerja.
beke
be
kerj
rja.
a. Seharusnyafasilit
itas
as ppenitipan
enit
en
itip
ipan
an anak
ana
nakk tida
dakk ha
han
nya
orangtuanya
Seharusnyafasilitas
tidak
hanya
sek
keddar oran
angg tu
tua meni
iti
tipk
pkan
an aanak
nakk mereka
na
ka, te
teta
tapii jjuga
uga sebaga
gaii w
adah
sekedar
orang
menitipkan
mereka,
tetapi
sebagai
wadah
pe
pend
ndid
idik
ikan dan
dan perawat
atan
a anak us
usi
ia dini,dima
mana
n anak
ana
nakk us
usia
ia ddini
ini dapat
in
pendidikan
perawatan
usia
dini,dimana
belajar tumbuh-berkemban
ng sesuaii ddengan
engan tingkat perkembangan psikologi
tumbuh-berkembang
anak pada usianyadengan
n pengawasa
an dari ahlinya dan juga sebagai tempat
pengawasan
bagi para orang tua untu
uk menget
etahui perkembangan dan pengetahuan
untuk
mengetahui
mengenai anak usia dini.
Sebagai salah satu pro
oviinsi yang berkembang dari tahun ke tahun,
provinsi
D.I. Yogyakarta masih membutuhkan fasilitas yang menunjang pengasuhan
serta pendidikan bagi anak usia dini. Jumlah anak usia 0 s/d 6 tahun di D.I.
Yogyakarta pada tahun 2010 akan dijabarkan dalam tabel sebagai berikut:
3
Tabel 1.1 Jumlah Anak Usia 0 s/d 6 Tahun Provinsi Daerah
Istimewa Yogyakarta Tahun 2010
No.
1.
2.
3..
3
4.
5.
Wilayah
Wila
Wi
layah
h
Kota Yogyakarta
Kota
Kot
Kab. Bantul
Kab. Kul
Kulonprogo
lon
o progo
Kab. Gunungkidul
Gun
nungk
gkid
idul
ul
Kab.
Ka
b Sleman
Slema
mann
Provinsi
Prov
Pr
ovinsi D
DIY
IY
Jumlah Anak Us
Ju
Usia
0 s/d 6 Tahun
28.280
53.762
43.911
48.327
48
78.411
78.4
411
1
252.6911
(Sumber : Dinas
(S
D nas Pendidikan
Di
Pendidik
ikan
an P
Pemuda
emuda dan Olah
em
h rraga
aga Provinsi
Prrovinsi DIY. 20
2010)
Daerah
Istimewa
Me
Menurut
Laporan “Profil Anak Indonesia 22012”,
0 2”, Da
01
Daer
erah
a Istim
mewa
Y
Yo
Yogyakarta
gyyak
akarta memiliki angka partisipasi PAUD sebesarr 34,77
34,77%.
7%.1 Denga
Dengan
gan
Jumlah
2.209
Lembaga
Jum
mlah LembagaPAUD Non Formal 3.001 Lembaga dan 2.20
09 Le
Lemb
m agaa
PAUD
P
AUD Formal. Dari total peserta didik dikedua lembaga PAUD
PA
AUD
D ttersebut,
erse
er
sebut,
masih terdapat 59.572 anak yang belum terlayani lembaga pendidikan
pend
ndidik
kan anak
anaak
memerlukan
usia dini.2 Oleh karena itu, Provinsi D.I. Yogyakarta masih m
emerlu
ukann
wadah pendidikan anak usia dini yang mencakup pendidikan ppra-sekolah,
ra-sek
ekolah
h,
mandiri,
pendidikan kketerampilan,
eter
et
eram
ampi
pila
lan,
n, bina mandir
irii, rekreasi,
rekre
kreas
asi,
i, medis, maupun
mauppun olahraga.
olahrag
aga.
a.
pengawasan
Dengan adanya pengawas
san dan
n ppendidikan
endidikan yang layak kelak para anak
anak
tingkat
usia dini dapat tumbuh ddan
an berkembang sesuai dengan ti
ting
ngkkat
perkembangan
Wadah
pendidikan
anak
pe
perk
rkem
emba
bang
ngan
an ppsikologis
siko
si
kolo
logi
gis anak diusianya.
diusian
nya
ya.. Wa
Wada
dahh pe
pend
ndid
idik
ikan
an ana
ak us
usia
ia ddini
ini
tersebut
Pusat
Pendidikan
Anak
Usia
ters
eb
butt ddapat
apat
ap
at bberupa
erupa Pusa
satt Pengasuhan
Peng
Pe
ngas
asuhan ddan
an
nP
endi
en
didi
dikkan A
nak U
siaa Dini
Children
yang
sarana
atau Ch
atau
Childr
dreen Care Ce
Centerr yan
ng menyediakan
menyed
dia
iaka
k n sa
sara
rana
na ppendidikan,
endidikan,
en
perawatan dan pengwasan,
pengwasaan, serta llingkup
ingkup binaan untuk pengembangan
karakter
keterampilan, kreatifitas,, dan karak
kter anak usia dini tanpa pengawasan
langsung dari orang tua.
1
Profil Anak Indonesia 2012. Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak.
Halaman 20
2
Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah raga Provinsi DIY Tahun 2010
4
I.2
Latar Belakang Permasalahan
Children
Care
Center
di
Yogyakarta
memiliki
beberapa
ppermasalahan dasar yyang
g harus dihadapi.
p Kurangnya
g y fasilitas bagi
g anak usia
mendapat
dini , khususnya anak
ana
nakk yang kurang mend
ndap
apat perhatian dari orangtuanya
saat merekaa be
bekerja, yang mencakup pengasuh
han dan pendidikan anak di
pengasuhan
dini.
usia din
inii. Perkembangann psikologis anak usia dini bisaa ttimbul
imbul dari kegiatan
ya
yan
ng merekaa la
aku
kuka
k n se
eha
hari
ri-h
-har
ari.. K
egia
eg
iata
tann di
dida
d lam suatuu Children Care
yang
lakukan
sehari-hari.
Kegiatan
didalam
dengan
didukung
adanya
Centerr ddapat
apat bberjalan
erja
er
j lan deng
gan baik jika did
iduk
ukun
u g dengan
deeng
n an adany
nya fasilitas
yang
ng m
emadai ddan
em
an sesuai dengan kebutuhan
nm
ereka.
a
memadai
mereka.
Anak
pengawasan
menjalani
An
nak usia dini sangat membutuhkan pengaw
awasan ddalam
alam
al
am menja
jalani
kegiatan
mereka
tahu
yang
ke
kegiat
tan seharian di dalam suatu tempat. Sebelum mer
ereka ta
ahu aapa
pa yan
ang
mereka
membutuhkan
me
ereka lakukan itu benar atau salah, anak-anak usia dini
ni m
embu
em
butu
tuhkan
n
Pengawas
bbantuan
antuan dari para pengawas ataupun staff pengajar. Penga
awa
w s da
dann stafff
berkegiatan,
mereka
pengajarlah yang membantu anak-anak usia dini dalam berkegi
iatan,
n m
erek
ka
mendapatkan peran sebagai orang tua pengganti bagi anak-ana
ak usia di
dini
i.
anak-anak
dini.
sehari-hari
sesuai
apa
Sehingga nantinya mereka dapat melakukan kegiatan sehari-har
ri sesu
uai ap
pa
yang sudah m
erek
er
ekaa ke
keta
t hui. Seharus
usny
nyaa un
untu
tukk membantu m
eringankkan
mereka
ketahui.
Seharusnya
untuk
meringankan
pekerjaan pengawas dan sstaff
taff ppengajar,
ta
engajar, bangunan suatu Children Care
en
Car
are
Center yang ada seharusnya dapat memberikan kemudahan bagi anak-anak
ana
nakk-an
anaak
maupun
ma
maup
upun
un bagi
bag
agii para
para pengawas
pen
enga
g was ataupun staff
staf
afff pengajar
peng
pe
ngaj
ajar
ar ddalam
alam
al
am bberaktivitas.
erakti
ktivi
vita
tass.
Kebutuhan
usia
usia
sekolah.
Anak
K
ebu
butu
tuha
hann anak usi
siaa dini
dini berbeda
berbbeda dengan
den
enga
gann usi
ia anak
k seko
ola
lahh. A
nak
mereka
uusia
siaa di
si
dini
ni membutuhkan
mem
embutuhkan ruang
ruang gerak
ak yang luass aagar
gar me
ga
mere
reka
ka bbisa
isaa melihat
is
singgahi
lingkungan yang merekaa singgah
hi ataupun mereka harus bisa melihat
langsung kegiatan yang terjadi disekeliling
disek
keliling mereka. Keadaan mereka yang
berkembang
sedang dalam tumbuh dan berkemba
ang membuat anak usia dini sangat aktif
semua
dan bebas menggunakan se
emu
m a in
indera pada tubuhnya untuk berkegiatan,
mereka berlari, menyentuh permukaan
perm
rmukaan benda, mendengar kegiatan yang ada
diluar bangunan dan lain sebagainya. Setiap tingkat umur pada anak usia
dini dari 0 – 6 tahun juga memiliki kebutuhan yang berbeda-beda.
Beberapa fasilitas pendidikan anak usia dini yang terdapat di D.I.
Yogyakarta
belum
menawarkan
pengawasan
dan
pengembangan
5
pendidikan anak usia dini pada satu wadah khusus. Pendidikan yang
ditawarkan masih secara umum, pengawasan dan pengembangan dilakukan
p
g y , seharusnya
y fasilitas Kelompok
p
terpisah.
Menurut Nila Kusumaningtyas,
tidak didirikan terpisah.3
Bermain dan Pendidikan
Pendid
idik
ikan Anak Usia Dinii (PAUD)
(P
Anak usia dini
dinni membutuhkan ruang gerak yang
di
yan
ng luas tetapi tetap dalam
pengawasan
ketat
pengaw
wasan yang keta
at dari para pe
ppengawas
ngawas dan aahli
hli staff. Mereka
me
membutuhka
an ruang
ruan
ru
ang untuk
untu
tukk mengeksplorasi
meng
me
n ek
eksp
splo
loraasi apa
apa yang
yang ada didalam
dida
di
d lam ruangan
membutuhkan
berada diruang
itu.
itu untuk
untu
tuk membantu
meemb
mbantu mereka berkegiatan selama
se
di
Ke
ete
terk
rkai
aita
tan anta
tara
ra satu kegiatan dengan kegi
giat
a an lai
in ju
juga
ga mempe
eng
n aruhi
Keterkaitan
antara
kegiatan
lain
mempengaruhi
kebutuhan
ke
kebu
butuhann anak usia dini.
perkembangan
Kebutuhan lain disamping pengawasan perkem
mbangan
an ppsikologis
sikologi
gs
adalah
anak
dini
adal
alah kebutuhan akan tempat tinggal sementara, dimanaa ana
nakk us
usia
ia din
ni
mendapatkan
yyang
ang dititipkan orang tuanya tetap dapat beristirahat dan jugaa men
nda
dapa
patkan
Disamping
itu
pengawasan gizi pada makanan yang mereka makan. Di
isamp
pin
ing it
tu
kebutuhan dari sisi binaan kreativitas anak sangat diperlukan di
idalam su
uatuu
didalam
suatu
melanjutkan
tempat penitipan anak, agar kedepannya anak bisa m
elan
nju
jutkan
n
kehidupannya
ya dengan
den
enga
gan
n pe
pembentukan ka
kara
rakt
kter
er yyang
angg sesuai dengan
an
den
ngan prib
bad
adii
karakter
pribadi
memiliki
kehidupan
masing-masing anak dan m
emilik
em
ikii kkreativitas
reativitas yang menunjang kehid
dup
upan
an
di masa depan.
Pentingnya
Pe
Pent
ntin
ingn
gnya
ya pendidikan
pen
endidikan anak ddii us
usia
ia dini
din
inii bukan
buka
bu
kann lagi
lagi
gi sebagai
seb
ebaagai
kebutuhan
semata
pertumbuhan
pembelajaran
keb
buttuhhan se
sema
mata
ta namun
n ssebagai
ebag
eb
agai
ai ffasilitas
asiilitas per
ertu
tumb
mbuhan
h ddan
an pem
mbe
bela
lajjaran
pendidikan
sekolah
anak ssecara
anak
ecaraa op
ec
optimal. Olehh karena itu
u program pen
endi
d di
dika
kann pr
praa seko
kollah yang
dikembangkan sebaiknyaa tidak hhanya
anya menampung dan memfasilitasi
kegiatan bermain dan penitipan
pen
nitipan anak semata, tetapi juga dapat menumbukan
dan mengembangkan kemampuan
kema
mampuan anak.
anak.
arahan
Penyampaian arah
han
a kepada
keepada anak harus mengacu kepada
perkembangan anak usia dini. Perkembangan
Peerkembangan anak adalah segala perubahan
yang terjadi pada anak, dilihat dari berbagai aspek, antara lain aspek fisik
3
www.harianjogja.com/baca/2011/11/29/40-persen-paud-belum-layak-dalam-kurikulum-danfasilitas-126505
6
(motorik), emosi, kognitif, dan psikososial (bagaimana anak berinteraksi
dengan
lingkungannya).
Orang
tua
sebaiknya
memperhatikan
pperkembangan
g anak sejak
j dini. Perkembangan
g fisik anak berkaitan dengan
g
yakni
perkembangan ggerakan
erak
er
akan motorik, yakn
knii perkembangan pengendalian
gerakan tubu
buhh melalui kegiatan yang terkoord
din
inir antara susunan saraf,
tubuh
terkoordinir
perkembangan
lainnya.
otak, da
dan otot, dan perk
kem
e bangan lainnya
y .
Pe
Pen
ngembanggan kkemampuan
emampu
puan
an m
otor
ot
orik
ik aanak
nakk pe
na
perl
r u didukung
ng wadah yang
Pengembangan
motorik
perlu
menampung
merupakan
dapat me
m
namp
mpun
u g segala aktivitas anakk yang merupak
kan
a tempat
peng
ngas
asuh
uhan dan
n ppusat
usat pengembangan anak
ak uusia
s a dini
si
ni, dalam
dala
da
lam hal in
ini akan
pengasuhan
dini,
mencoba
mewujudkannya
yang
sesuai
dengan
me
menc
n oba m
ewujudkannya melalui penataan ruang
ng yan
ng se
sesu
suai den
engan
karakteristik
ka
karakt
kteristik anak.
I.3
I.3
Rumusan
R
umusan Permasalahan
Bagaimana wujud rancangan Children Care Center di
di Yogyakarta
Yogy
gyak
akarta
ta
yang mewadahi pelayanan pengasuhan anak usia dini yang
yang dap
apaat
dapat
sirkulasi
merangsang perkembangan motorik anak melalui pengolahan sirkulas
asi dan
tata ruang dengan
den
enga
gann melakukan
mela
me
lakukan pendekatan
pendek
ekat
atan
an karakteristik
kar
arak
akteristik anakk yyang
ang akt
k if
if,,
aktif,
dinamis, dan bebas.
I.4
I.4
Tujuan
Sasaran
Tu
Tuju
juan
an dan
dan S
asar
as
aran
an
I.4.1
I.4
4.11
Tujuan
T
uju
juan
an
Menghasilkan
suatu
Care
Center
M
eng
ngha
hasilkan sua
atu
t rancangan
rancanggan Children C
a e Ce
ar
Cent
nter
err ddii Yogyakarta
Yo
yang dapat merangsang
meran
angsang pperkembangan
erkembangan motorik anak melalui
pengolahan sirkulasi
sirkullasi dan tataa ruang dengan melakukan pendekatan
aktif,
karakteristik anak yyang
ang aktif
f, dinamis, dan bebas.
I.4.2
Sasaran
-
Identifikasi dan analisis
ana
nallisis kegiatan dan kebutuhan ruang dalam
suatu Children Care Center dan dalam proses perkembangan
anak usia dini.
-
Identifikasi dan analisis pelaku dan karakter kegiatan dalam
Children Care Center di Yogyakarta.
7
-
Identifikasi fungsi ruang dan tanggapan ruang terhadap sarana
dalam proses tumbuh kembang anak usia dini.
I.5
Lingkup Pembahasan
Pembahassan
Pemb
mbah
ahasan dibatasi pad a lingkup disi
sipl
plin ilmu arsitektur untuk
Pembahasan
disiplin
mendapatkan
mendap
apatkan konsep bbangunan
angunan yang menghadirkan
n desain yang dapat
me
merangsang
pperkembangan
erke
er
kemb
m anga
gann mo
moto
orikk anak
anak ppada
adaa sirkulasi dan
ad
d n tata ruang
da
motorik
bangunan.Pembahasan
disiplin
lain
bangun
nan
a .Pem
mba
bahasan dari disip
plin ilmu lai
ainn yaituu dari ilmuu psikologi,
khus
usus
usny
nya mengenai
meng
ngeenai karakteristik anak usia
ia dini yang
yang aktif,
akt
k if, beb
bas, dan
khususnya
bebas,
dinamis,
di
dina
namis, yang
yang akan disesuaikan dengan penciptaan
penciptaaan suasana
suaasana
na ruang, lalu
kemudian
ke
kemu
udian ditransformasikan dalam desain arsitektural.
I.5.1.
I.5.
.1. Materi Pembahasan
Pada rancangan Children Care Center dii Yogyakarta,
Yog
ogya
yaka
k rta,
pembahasan materi meliputi penataan sirkulasi , ruang
ruan
ng dalam
daala
lam
m dan
daan
teristik anak
anakk
luar pada bangunan yang disesuaikan dengan karakte
karakteristik
yang aktif, dinamis, dan bebas.
Pendek
ekat
atan
an Pembahasan
Pem
emba
b hasan
I.5.2. Pendekatan
Pendekatann pembahasan
pem
e ba
baha
hasan akan dilakukan dengan pendekatan
pendek
kat
atan
an
dari disiplin ilmu psikologi,
psiikologi, yaitu karakteristik anak sebagai
seb
ebag
agai
pendukung
pemecahan ma
masalah
pend
pe
nduk
ukun
ungg dalam
da
masa
sala
lahh pa
pada
da rrancangan
anca
an
canngan
n Children
Chil
Ch
ildr
dren
Care
Center
Caree C
entter di Yogyakarta.
en
Yog
ogya
yaka
kart
rta.
a.
I.6
Metoda
Metoda pembahasan yang
g dilakukan dalam proyek ini adalah sebagai
berikut:
I.6.1. Pengumpulan data sec
secara
e ara kkolektif
olektif dan komparatif, antara lain:
-
Pengamatan lapan
lapangan
nga
gan langsung dan mencatat daerah-daerah
yang dapat menjadi bahan pertimbangan dalam rancangan
desain serta potensi dan masalah yang ada di tapak dan
lingkungan tapak.
8
-
Mempelajari tentang berbagai macam kebutuhan dan kegiatan
anak-anak berdasarkan golongan usianya, sehingga perwujudan
g menjadi
j optimal.
p
dalam ruang
-
Studi literatur
lite
li
teratur dan pengumpulan
pengumpu
pulan data yang terkait dengan
pe
pengadaan
proyek sebagai bahan analisis
ana
nali
l sis pemecahan masalah
kemudian
untuk kemudi
d an ditarik kesimpulan dan di
disintesiskan sebagai
se
ebu
buah
ah kkonsep
onseep perencanaan
pere
pe
renc
n an
anaa
aann da
dann pe
pera
rancangan.
sebuah
perancangan.
I.6.
.2. Metode
M tode aanalisis,
Me
nalisis, antara lain:
I.6.2.
Analisis
dengan
mengidentifikasikan
mengidentifikaasi
sikan
masalah
ma
masa
salah
yang
yya
ng
prasyarat
fisik
berhubungan dengan fungsi, kenyamanan, ddan
a pra
an
rasyyar
a at fis
isik
bangunan
I.6.3. Metode penarikan kesimpulan, yakni tahap sintesis
sinteesis dengan
de an
merangkum segala sesuatu dari data dan analisi
is sehing
nggaa
analisis
sehingga
rancangan
Children
menghasilkan suatu kesimpulan berupa konsep rancang
gan Ch
hildreen
Care C
ente
en
terr di Yogyakarta.
Y gyakarta.
Yo
Center
I.
I.7
Sistematika Pembahasan
BAB I
BAB
PENDAHULUAN
: PE
PEND
NDAHULUAN
Berisikan
belakang
proyek,
permasalahan,
Be
B
riisik
ikan latar
lata
la
tarr be
bel
lakang ppengadaan
enga
en
gada
daan
an proyek
k, latar
lat
atar
ar belakang
bellakang
k
perm
mas
asal
alaahan,
rumusan
permasalahan,
lingkup
pembahasan,
ru
rumu
musa
sann pe
perm
rmasalahan, tu
tujuan dan ssasaran,
asaran, ling
ngku
kup pe
pemb
mbah
ahaasan
an, metode
penulisan.
pembahasan dan sistematika
sistematiika penul
lis
isan.
BAB II
: CHILDREN
CHILDRE
EN CARE
E CENTER
Berisi gambaran dari pengertian
pen
e gerttian Children Care Center, keadaan
dini
perkembangan anak usia din
ni kkhususnya
hususnya dalam perkembangan motorik,
teori karakteristik anak, dan teori-teori pendukung lainnya.
BAB III
: CHILDREN CARE CENTER di YOGYAKARTA
9
Berisi penjelasan kondisi Children Care Center yang sudah ada di
Yogyakarta.
BAB IV
: LANDASAN
LAN
AND
DASAN TEORI
Berisi tinjauan
tinjaua
uann mengenai apa yang dimaksud dengan
den
nga
gan sirkulasi dan tata ruang
serta
karakteristik
pada tteori
eori arsitektur se
erta tinjauan akan karakteristi
tikk anak yang aktif,
di
din
namis, dann bebas.
beb
ebas
as.
dinamis,
BA
AB V
BAB
ANALISA PERENCANAAN
AN DAN
N PERANCANGAN
PER
ERAN
A CANG
NGAN
: ANALISA
Membahas
Children
Care
Center,
Me
Memb
m ahas
as mengenai kajian-kajian terkait dalam Ch
C
ildr
dreen C
a e Ce
ar
Cent
n er,
teori-teori
analisis-analisis
mengenai
pelaku
te
teori-te
teori perencanaan dan perancangan, analisis-analis
sis
i men
nge
gennai pela
aku
k
kegiatan,
mengenai
keg
giatan, kebutuhan ruang, tapak, struktur dan infrastruktur,
r, serta
serrta m
engenaai
en
masalah yang berhubungan dengan Children Ca
Care
Center
ru
rumusan
are Ce
Cent
nteer dii
Yogyakarta.
BAB VI
CHILDREN
: KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
PERAN
NCAN
NGAN
N
CA
C
RE CENTE
ER DI YOGYAKARTA
YOG
OGYA
Y KARTA
CARE
CENTER
mengenai
dari
Merupakan paparan meng
gen
enai
a kkonsep
onssep perencanaan dan perancangann da
on
dar
ri
dan
solusi
Children Care Centerr di Yogyakarta sebagai hasil analisis da
an so
solu
lusi
terhadap
diidentifikasi
dirumuskan
te
terh
rhad
adap
ap ppermasalahan
erma
er
masa
sala
laha
han yang telah dii
iide
dent
ntif
ifik
ikas
asii dan
dan di
diru
rum
musk
skan
an pada
pada
bagian
permasalahan
bagaimana
transformasinya
kedalam
ba
gian
i
perma
masa
sala
lahhan da
dann ba
baga
gaim
imaana transf
sfor
orma
m sinya
i
kedalam
m elemen
eleemen
el
arsitektural.
ar
arsi
site
tekt
ktuural..
10
I.8
Diagram Alur Pemikiran
Gambar
Alur P
Pemikiran
Perancang
G
b 11.1
1 Diagram
Di
Al
iki
P
(Sumber: Analisis Penulis)
11