dalam pangkat
dan lupa
menghilangkan bilangan
pokoknya ketika sudah sama bilangan pokoknya.
Berdasarkan dari contoh kesalahan keterampilan proses dari siswa tersebut terdapat faktor yang menjadi pemikiran disebalik kesalahan
siswa dalam menyelesaikan soal-soal operasi bilangan berpangkat. Faktor-faktor tersebut yaitu siswa melakukan kesalahan dalam
penghitungan sehingga membuat jawaban tersebut menjadi salah.
2. Pembahasan test berdasarkan kesalahan kecerobohan
Kesalahan kecerobohan adalah kesalahan karena kecerobohan, siswa dalam menggunakan kaedah atau aturan sudah benar tetapi
melakukan kesalahan dalam melakukan perhitungan. Persentase seperti berikut:
Tabel 4
Keterangan Siswa kurang cermat ketika
mengitung sehingga
hasil akhirnya pun salah.
Hasil wawancara Berdasarkan
hasil dari
wawancara mereka mengaku kurang
cermat ketika
menghitung dan
kurang memahami
penjumlahan bilangan berpangkat
Berdasarkan kesalahan karena kecerobohan , dari kesalahan siswa tersebut terdapat faktor yang menjadi pemikiran disebalik kesalahan
siswa dalam menyelesaikan soal-soal operasi bilangan berpangkat. Faktr-faktor tersebut yaitu siswa kurang teliti dalam mengerjakannya
siswa ceroboh dan tidak memahami konsep sehingga siswa bingung dalam mengerjakannya . Kesalahan-kesalahan tersebut dikarenakan
siswa tidak menguasai konsep dari operasi bilangan berpangkat.
3. Pembahasan test berdasarkan kesalahan memahami soal
Kesalahan memahami soal adalah siswa sebenarnya sudah dapat memahami soal tetapi belum dapat informasi yang tarkadang dalam
pertanyaan, sehingga siswa tidak dapat memproses lebih lanjut solusi dalam pertanyaan, sehingga siswa tidak dapat memproses lebih lanjut
solusi dalam permasalahan. Persentase kesalahan memahami soal
seperti berikut: Tabel 5
Keterangan
Siswa tidak mengerjakan soal sesuai langkahnya karena siswa
tidak memahami soal tersebut.
Hasil wawancara Berdasarkan
hasil dari
wawancara mereka mengaku tidak memahami soal yang
diberikan sehingga
tidak menyelesaikan soal tersebut
Berdasarkan dari contoh kesalahan memahami soal, dari kesalahan siswa tersebut, terdapat faktor-faktor yang menjadi pemikiran
disebalik kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal-soal operasi bilangan berpangkat. Faktor-faktor tersebut yaitu siswa langsung
menjawab hasilnya tanpa memasukkan dalam sifat bilangan berpangkat terlebih dahulusehingga hasilnya pun tidak diketahui.
4. Pembahasan test berdasarkan kesalahan dalam penggunaan notasi.
Kesalahan dalam penggunaan notasiadalah kesalahan siswa yang sering dijumpai kesalahan dalam proses penyelesaian dikarenakan
kurang memahami konsep didalam menyelesaikan soal-soal bilangan berpangkat yang dilakukan seperti salah mengubah operasi bilangan.
Persentase kesalahan dalam penggunaan notasi seperti berikut:
Tabel 6
Keterangan soal yang diberikan seharusnya
notasi : pembagian tetapi dalam pengerjaannya diubah
menjadi = Hasil wawancara
Berdasarkan
hasil dari
