Pembangunan e-learning di SMK Negeri 9 Garut

BIODATA PENULIS (RIWAYAT HIDUP) DATA PRIBADI

  Nama Lengkap : Muhamad Haisyam Nama Panggilan : haisyam Tempat, Tgl Lahir : Garut, 07 Januari 1989 Jenis Kelamin : Laki-Laki Agama : Islam Warga Negara : Indonesia Alamat : Kp Peundeuy Rt/Rw 001/005 kel hegarmanah kec.Bayongbong kab. Garut Telepon : 085722060504 Email : muhamadhaisyam@gmail.com

  1995 - 2001 SDN Hegarmanah II 2001 - 2004 SMP Negeri 3 Bayongbong 2004 - 2007 SMK YPPT 1 Garut 2009 - 2014 Program S1 Jurusan Teknik Informatika Universitas

  Komputer Indonesia

  

PEMBANGUNAN E-LEARNING

DI SMK NEGERI 9 GARUT

SKRIPSI

  Diajukan untuk Menempuh Ujian Akhir Sarjana

  

MUHAMAD HAISYAM

10109683

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER

UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA

  Assalamu’alaikum, wr.wb

  Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, serta hidayah- Nya sehingga Skripsi dengan judul “PEMBANGUNAN E-

  LEARNING DI SMK NEGERI 9 GARUT

  ” dapat terselesaikan dengan baik, untuk menyelasaikan program sarjana strata-1 (S-1) pada Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer Indonesia.

  Atas semua bantuan yang telah diberikan, baik secara langsung maupun tidak langsung selama penyusunan skripsi ini hingga selesai, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Allah SWT yang selalu memberikan Rahmat-Nya.

  2. Ayah dan ibu penulis yang telah membesarkan dan mendidik, serta memberikan dukungan dan doa kepada penulis.

  3. Kakak dan adik yang telah membantu, memberi dukungan dan doa kepada penulis.

  4. Ibu Kania Evita Dewi, S.pd., M.Si. selaku dosen pembimbing dan penguji 2 yang telah memberikan bimbingan dan dorongan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Adam Mukharil Bachtiar, S.kom, M.T. selaku reviewer dan penguji 1 yang telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Bapak Ir.Taryana Suryana,M.Kom.selaku penguji 3 yang telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini.

  7. Bapak Irawan Afrianto S.T,M.T selaku Ketua Program studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer Indonesia.

  8. Prof. Dr. H. Denny Kurniadie, Ir., M.Sc. Selaku Dekan Fakultas Teknik

  10. Rekan-rekan di Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer Indonesia, khususnya IF-15 2009 yang telah banyak membantu penulis.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi materi maupun penyajiannya. Untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan dalam penyempurnaan skripsi ini.

  Terakhir penulis berharap, semoga skripsi ini dapat memberikan hal yang bermanfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan khususnya bagi penulis juga.

  Wassalamualaikum Wr.Wb

DAFTAR ISI

  ABSTRACT .................................................................................................................. i ABSTRAK ................................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ................................................................................................. iii DAFTAR TABEL ......................................................................................................... v DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... vi DAFTAR SIMBOL ..................................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. viii

  BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1 I.1. Latar belakang .................................................................................................... 1 I.2. Rumusan Masalah .............................................................................................. 2 I.3. Maksud dan tujuan ............................................................................................. 2 I.3.1. Maksud ............................................................................................................ 2 I.3.2. Tujuan ............................................................................................................. 2 I.4. Batasan masalah ................................................................................................. 2 I.5. Metodologi penelitian ......................................................................................... 3 I.5.1. Metode pengumpulan data .............................................................................. 3 I.5.2. Metode pembuatan perangkat lunak .............................................................. 4 I.6. Sistematika Penulisan ......................................................................................... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................................... 7 II.1. Tinjauan sekolah ................................................................................................. 7 II.1.1. Sejarah singkat SMK Negeri 9 Garut ............................................................. 7 II.1.2. Visi dan Misi ................................................................................................... 8 II.1.2.1. Visi .............................................................................................................. 8 II.1.2.2. Misi.............................................................................................................. 8 II.1.2.3. Tempat dan kedudukan sekolah .................................................................. 8

  II.1.2.5. Deskripsi Pekerjaan .................................................................................... 9

  II.2. Landasan Teori ................................................................................................. 13

  II.2.1. Sistem Informasi ........................................................................................... 13

  II.2.2. Internet .......................................................................................................... 16

  II.2.3. E-learning ..................................................................................................... 16

  II.2.3.1. Definisi E-Learning .................................................................................. 16

  II.2.3.2. Metode E-learning .................................................................................... 17

  

II.2.3.3. Fungsi dan Manfaat E-learning ................................................................ 18

  II.2.3.4. Komponen E-learning ............................................................................... 19

  II.2.3.5. Kelebihan E-learning ................................................................................ 20

  II.2.3.6. Kelemahan E-learning .............................................................................. 22

  II.2.4. Sistem Berbasis Web .................................................................................... 23

  II.2.5. Konsep Perancangan Sistem ........................................................................ 23

  II.2.5.1. Basis Data ................................................................................................. 23

  II.2.5.2. Sistem Pengolahan Basis Data (Database Management System/DBMS) 25

  II.2.5.3. Bahasa Basis Data (DatabaseLanguage) .................................................. 26

  II.2.6. Analisis Terstruktur ...................................................................................... 27

  II.2.6.1. Entity Relationan Diagram (E-R Diagram) .............................................. 27

  II.2.6.2. Data Flow Diagram (DFD) ....................................................................... 28

  II.2.6.3. Flowmap ................................................................................................... 28

  II.2.7. Dashboard ..................................................................................................... 29

  II.2.8. Kamus Data (Data Dictionary) ..................................................................... 30

  II.2.9. Perangkat Lunak Pendukung ........................................................................ 30

  II.2.9.1. PHP ........................................................................................................... 30

  II.2.9.2. MySQL ..................................................................................................... 31

  II.2.9.3. Cascading Style Sheet (CSS) .................................................................... 32

  II.2.9.4. Macromedia Dreamweaver ....................................................................... 33

  BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN ............................................................ 37 III.1. Analisis Sistem ............................................................................................. 37 III.1.1. Analisis masalah ........................................................................................ 37 III.1.2. Analisis sistem yang sedang berjalan ........................................................ 37 III.1.2.1. Prosedur pemberian materi........................................................................ 38 III.1.2.2. Prosedur Tugas .......................................................................................... 39 III.1.2.3. Prosedur pemberian materi saat guru berhalangan hadir .......................... 40 III.1.2.4. Prosedur laporan kepala sekolah ............................................................... 42 III.1.2.5. Aturan bisnis ............................................................................................. 42 III.1.3. Analisis pengkodean ................................................................................. 44 III.1.4. Analisis Monitoring................................................................................... 45 III.1.5. Spesifikasi KebutuhanPerangkat Lunak.................................................... 47 III.1.6. Analisis kebutuhan non fungsional ........................................................... 50 III.1.6.1. Analisis perangkat lunak (software) .......................................................... 50 III.1.6.2. Analisis kebutuhan perangkat keras (hardware) ....................................... 52 III.1.6.3. Analisis pengguna ..................................................................................... 54 III.1.6.4. Analisis Basis Data.................................................................................... 58 III.1.6.5. Kamus Data ERD ...................................................................................... 59 III.1.7. Analisis Kebutuhan Fungsional ................................................................ 60 III.1.7.1. Diagram Konteks....................................................................................... 60 III.1.7.2. Data Flow Diagram ................................................................................... 61 III.1.7.3. DFD Level 1 .............................................................................................. 62 III.1.7.4. DFD Level 2 .............................................................................................. 63 III.1.7.5. DFDLevel3 ................................................................................................ 67 III.1.7.6. Spesifikasi Proses ...................................................................................... 78 III.1.7.7. Kamus Data ............................................................................................... 95 III.2. Perancangan Sistem ...................................................................................... 99

  III.2.2. Struktur Tabel ......................................................................................... 101

  III.2.3. Perancangan Struktur Menu.................................................................... 106

  III.2.4. Perancangan Antar muka ........................................................................ 109

  III.2.5. Perancangan Pesan .................................................................................. 134

  III.2.6. Jaringan Semantik ................................................................................... 135

  III.2.7. Perancangan Prosedural .......................................................................... 138

  BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN ...................................................... 142 IV.1. Implementasi .............................................................................................. 142 IV.1.1. Kebutuhan Perangkat Keras.................................................................... 142 IV.1.2. Kebutuhan Perangkat Lunak ................................................................... 143 IV.1.3. Implementasi Basis Data ........................................................................ 143 IV.1.4. Implementasi Antarmuka ........................................................................ 149 IV.2. Pengujian .................................................................................................... 153 IV.2.1. Rencana Pengujian .................................................................................. 153 IV.2.1.1. Kasus dan Hasil Pengujian ..................................................................... 155 IV.2.1.2. Kesimpulan Pengujian ............................................................................ 183 IV.2.2. Pengujian Beta ........................................................................................ 183 IV.2.2.1. Skenario Pengujian Beta ......................................................................... 183 IV.2.2.2. Kuesioner Pengguna ............................................................................... 185 IV.2.2.3. Hasil Kuesioner....................................................................................... 187 IV.2.2.4. Kesimpulan dan Pengujian Beta ............................................................. 198 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 200 V.1. Kesimpulan .................................................................................................... 200 V.2. Saran ............................................................................................................... 200 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 201

  [1] Moh.Nazir,Ph.d (2011). Metode Penelitian, Yogyakarta: Yudhistira ghalia indonesia. [2] Ian Sommerville ,Software Engineering, 6th. Erlangga, Jakarta, 2003. [3] H.M Jogiyanto, Pengenalan Komputer. Yogyakarta, Indonesia: ANDI, 2006. [4] Davis, Gordon B. 1998. “Kerangka Dasar Sistem Informasi Management”.

  Jakarta: PT. Pustika Binaman Pressindo. [5] M. Bride, The Internet, Inggris: Kesaint Blanc, 1995. [6] Siahaan, S. (2003). E-Learning (Pembelajaran Elektronik) sebagai Salah

  Satu Alternatif Kegiatan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan danKebudayaan

  [7] AM, RF. (2010). E-learning Management System (LMS) Dasar e-learning PPPTK VEDC, Malang. [8] Yaniawati. (2010).E-learning: Alternatif Pembelajaran Kontemporer.Bandung: Arfino Raya. [9] Simamora,L.(2003).E-learning:KonsepdanPerkembanganTeknologiyang Mendukungnya. Cakrawala Pendidikan: E-learning dalam Pendidikan.

  Jakarta: Universitas Terbuka [10] E. Effendi dan H. Zhuang. (2005). E-learning Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Andi. [11] Fathansyah,Buku Teks Komputer Basis data. Bandung: Informatika, 2004. [12] DeMarco, Tom.,

  “Structured Analysis and System Specifications”, rentice-Hall, New York, 1979.

  [13] Abdul Kadir, Pengenalan Sistem Informasi.Yogyakarta : Andi 2002 [14] Malik, Shadan. (2005), Enterprise Dashboards

• – Design and Best Practices for IT, John Wiley & Sons, Inc

  [15] Few, Stephen. (2006)(b),

  Information Dashboard Design, O’Reilly; ISBN:

  [17] Betha Sidik. 2004.

  Pemrograman Web dengan PHP”. Bandung :

  Informatika [18]

  Husni. 2007. “Pemrograman Database Berbasis Web”. Yogyakarta, Indonesia : Graha Ilmu. [19] Bunafit Nugroho, Latihan Membuat Aplikasi Web PHP dan MySQL dengan Dreamweaver, Yogyakarta: Gave Media.

BAB I PENDAHULUAN I.1. Latar belakang SMK Negeri 9 Garut merupakan sekolah yang terletak di Jl.Garut- Bayongbong Km.7 panembong bayongbong garut. Sekolah ini merupakan salah

  satu sekolah yang sudah menggunakan sistem komputerisasi, dimana metode belajar mengajarnya berhubungan dengan dunia Informasi Teknologi (IT). Hal ini dibuktikan dengan adanya jaringan Wireles (Hotspot) di lingkungan sekolah yang berfungsi untuk siswa maupun guru jika ingin mencari sumber referensi lewat Internet.

  Siswa dituntut untuk memiliki inisiatif yang tinggi untuk meningkatkan intensitas belajar salah satunya dengan mencari materi-materi tambahan, namun siswa kesulitan mendapatkan materi tambahan yang sesuai dengan silabus untuk dipelajari di luar jam pelajaran. Selain itu, seringkali siswa kebingungan bertanya kepada siapa ketika ada hal yang tidak dimengerti, karena kurang tersedianya media khusus untuk berdiskusi antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa diluar jam sekolah.

  Tugas yang diberikan guru merupakan salah satu cara mengetahui seberapa tingkat pemahaman siswa terhadap suatu materi. Kurangnya media penyimpanan pengumpulan tugas yang disediakan untuk guru juga dapat mengakibatkan tugas siswa rusak, hilang atau tercampur dengan tugas siswa yang lainnya. Keadaan seperti ini dapat menghambat proses pemahaman siswa.

  Selain permasalahan yang terjadi pada siswa dan guru, kepala sekolah juga mengalami kesulitan dalam memantau perkembangan belajar siswa dan nilai siswa yang didapat dari nilai tugas dan ujian. Hal ini terjadi dikarenakan kepala sekolah memiliki tugas dan kegiatan yang sangat padat.

  Berdasarkan masalah-masalah dan hasil wawancara dengan beberapa guru

I.2. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka di peroleh rumusan masalah bagaimana cara membangun E-learning di SMK NEGERI 9 GARUT yang dapat digunakan sebagai pendukung pembelajaran agar semua tujuan yang ingin dicapai terpenuhi.

I.3. Maksud dan tujuan Maksud

  Berdasarkan permasalahan yang diteliti maka maksud dari penulisan tugas akhir ini adalah untuk membangun E-learning di SMK Negeri 9 Garut.

  Tujuan

  Adapun tujuan yang ingin di capai dalam penelitian tugas akhir ini adalah :

  1. Mempermudah siswa dalam mendapatkan materi tambahan yang sesuai dengan silabus untuk dipelajari di luar jam pelajaran.

  2. Mempermudah siswa berdiskusi baik antara guru dengan siswa maupun siswa dengan siswa diluar jam sekolah.

  3. Memudahkan guru dalam proses pengumpulan tugas.

  4. Mempermudah kepala sekolah dalam memantau perkembangan belajar dan nilai siswa yang didapat dari nilai tugas dan ujian yang ada dalam aplikasi.

I.4. Batasan masalah

  Adapun batasan masalah dalam pembuatan sistem ini adalah :

  1. Metode yang dipakai menggunakan Asynchronous Learning

  2. Model analisis yang akan di gunakan dalam pembangunan sistem ini berdasarkan analisis terstruktur, dimana pemodelan datanya menggunakan

  Entity Relational Diagram (ERD) serta untuk menggambarkan pemodelan fungsionalnya mneggunakan Data Flow Diagram (DFD).

  3. Aplikasi media pembelajaran ini hanya bersifat tambahan bukan sebagai

  5. Sistem yang terdapat pada media penyimpanan ini hanya mengolah data untuk keperluan pembelajaran online, tidak mengolah data untuk keperluan sistem informasi akademik sekolah.

I.5. Metodologi penelitian

  Metodologi penelitian merupakan suatu proses yang digunakan untuk memecahkan suatu masalah yang logis, dimana memerlukan data-data untuk mendukung terlaksananya suatu penelitian. Penelitian ini menggunakan metodedeskriptif. Metode deskriptif merupakan suatu metode penelitian yang bertujuan untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang hal-hal yang dibutuhkan dan berusaha menggambarkan serta menginterpretasi objek yang sesuai dengan fakta secara sistematis, faktual dan akurat[1]. Pengumpulan data dan pengembangan perangkat lunak dalam penelitian ini menggunakan metode sebagai berikut :

  Metode pengumpulan data

  a. Studi Literatur Studi literatur merupakan kegiatan yang dilakukan dengan mencari pustaka yang menunjang penelitian yang akan dikerjakan. Pustaka tersebut dapat berupa buku, artikel, laporan akhir yang ada kaitannya dengan judul penelitian yaitu pembangunan e-learning di SMK Negeri 9 Garut.

  b. Observasi Observasi adalah teknik pengumpulan data dengan mengadakan penelitian dan tinjauan langsung ke SMK Negeri 9 Garut untuk mengumpulkan data informasi mengenai sistem belajar mengajar yang sedang berjalan saat ini.

  c. Wawancara Wawancara adalah teknik pengumpulan data dengan tanya jawab secara langsung dengan beberapa guru di SMK Negeri 9 Garut.

  d. Kuesioner

  Metode pembuatan perangkat lunak

  Metode yang digunakan untuk membangun sistem ini mengadopsi dari model Waterfall. Tahap-tahap yang dilalui pada model waterfall adalah sebagai berikut : a Pendefinisian kebutuhan (Requirements definition)

  Pada langkah ini merupakan langkah pengumpulan kebutuhan berupa data- data yang di butuhkan untuk membangun sebuah program dan apabila data tersebut sudah terkumpul sesuai kebutuhan kemudian di analisis dan dibentuk menjadi sebuah desain yang lengkap. b Desain sistem dan perangkat lunak (System and software design)

  Pada langkah ini desain dibentuk setelah kebutuhan terpenuhi secara lengkap berdasarkan pada data yang telah di kumpulkan. c Implementasi dan pengujian perangkat lunak (Implementaion and unit

  testing)

  Pada langkah implementasi perangkat lunak di lakukan dengan cara pemgimplementasian hasil design kepada sistem yang akan di bangun menggunakan bahasa pemrograman tertentu yang dapat dimengerti oleh mesin. d Pengujian integrasi dan sistem (Integration and sistem testing)

  Pada langkah pengujian integrasi merupakan pengujian sistem yang di bangun untuk mengetahui segala kemungkinan kesalahan yang terjadi serta memeriksa apakah input dan output sudah sesuai setelah dilakukannya proses. E Operasi dan Pemeliharaan (Operation and Maintenance)

  Pemeliharaan merupakan pengimplementasian secara keseluruhan dari langkah-langkah dalam metode pembuatan perangkat lunak yg disertai pemeliharaan dari segi software maupun hardware.

  

Gambar I.1Model Pengembangan perangkat lunak Waterfall [2]

I.6.

Sistematika Penulisan

  Sistematika penulisan pada laporan akhir penelitian ini disusun untuk memberikan gambaran umum tentang kegiatan penelitian yang dilakukan. Sistematika penulisan laporan ini adalah:

  BAB I PENDAHULUAN Bab ini berisi tentang latar belakang masalah, identifikasi masalah, maksud dan tujuan, batasan masalah, metodologi penelitian. BAB II. TINJAUAN PUSTAKA Bab ini dibagi menjadi 2 bagian yaitu: Tinjauan Sekolah dan Landasan Teori. Tinjauan sekolah berisikan tentang sejarah singkat sekolah, visi dan misi sekolah, struktur organisasi sekolah, dan deskripsi pekerjaan.Sedangkan Landasan Teori berisi tentang teori-teori pendukung dalam membangun aplikasi E-Learning di SMK Negeri 9 Garut.

  BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN Pada bab ini akan dilakukan proses menganalisa kebutuhan dan dilakukan pula proses perancangan website e-learning yang akan dibangun sesuai dengan analisa yang telah dilakukan, seperti analisis masalah, analisis sistem yang sedang

  

Diagram Konteks, Data Flow Diagram (DFD). Perancanan sistem meliputi

  diagram relasi, struktur tabel, perancangan struktur menu, perancangan antar muka perancangan pesan, jaringan semantik dan perancangan prosedural.

  BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN Bab ini membahas implementasi dari tahapan analisis dan perancangan sistem ke dalam perangkat lunak (dalam bentuk bahasa pemrograman), beberapa implementasi yang akan dijelaskan adalah implementasi perangkat keras, implementasi perangkat lunak, implementasi basis data dan implementasi antarmuka. Bab ini juga berisi pengujian terhadap sistem apakah sudah benar- benar berjalan seperti yang diharapkan, baik dari pengujian alpha dan pengujian beta, dan pengujian alpha menggunakan metode blackbox.

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Bab ini berisi mengenai hal-hal penting yang telah di bahas dan kemudian di buat kesimpulan. Bab ini juga berisi saran-saran yang di berikan untuk pengembang selanjutnya. tempat dan kedudukan sekolah, struktur organisasi sekolah dan teori-teori pendukung yang berkaitan dengan permasalahan yang akan dibahas sebagai dasar pemahaman dalam mengimplementasikan konsep-konsep tersebut kedalam semua kegiatan pengembangan sistem.

II.1. Tinjauan sekolah

  Pada tahap ini merupakan tahap peninjauan terhadap tempat penelitian yaitu SMK Negeri 9 Garut.

II.1.1. Sejarah singkat SMK Negeri 9 Garut

  Kota Bayongbong, sebagai salah satu kecamatan di Kabupaten Garut memiliki potensi pengembangan lahan pedesaan untuk dikembangkan sebagai lahan perkotaan, dimana kecamatan Bayongbong yang memiliki keuntungan aksesibilitas dalam pelayanan transportasi darat, melalui jalan arteri primer. Letaknya yang strategis, merupakan simbol pergerakan barang, orang dalam lingkup regional (Cikajang, Cisurupan, Cigedug, Sukaresmi, Pasirwangi, Samarang dan Garut Selatan), Sehingga dengan potensi yang ada, diperlukan sumber daya manusia yang mampu memanfaatkan potensi yang ada. Namun kendala yang dihadapi diantaranya sarana kota yang kekurangan jumlah fasilitas pendidikan, kesehatan, angkutan dan kelayakan prasarana angkutan.

  Kondisi kota Bayongbong yang strategis dari sudut geografis, menjadikan lulusan SMK akan dapat mudah tersebar ke seluruh penjuru baik ke Arah ke Bandung, Tasik dan Kota Garut khususnya, yang selama ini sedang mengalami perkembangan baik dibidang Teknologi, dan Pembangunan. Kondisi lain yang mangharuskan didirikannya SMK di Kecamatan Bayongbong adalah jauhnya didasari oleh kesadaran dan tanggung jawab yang tinggi sebagai individu, warga, dan bangsa Indonesia.

  Proses pembangunan di segala bidang dan aspek adalah suatu keharusan, sehingga akan bangkitnya motivasi dan partisipasi yang tinggi untuk membangun dirinya, warga dan lingkungannya hal ini sejalan dengan fungsi dan tujuan pendidikan nasional yang termaktub dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional II.1.2.

Visi dan Misi II.1.2.1. Visi

  SMKN 9 Garut Menjadi Lembaga Pendidikan Kejuruan Yang Berstandar Internasional.

II.1.2.2. Misi

  1. Menyelenggarakan layanan pendidikan yang menyenangkan, humanis dan berkualitas untuk menghasilkan out put dan out come yang pintar (propesional, iman dan taqwa, nasionalis, terdepan, akuntabel, reformis) untuk memasuki pasar kerja internasional.

  2. Menyelenggarakan pembinaan dan pengembangan layanan jasa dan produksi bagi masyarakat untuk memberi nilai tambah bagi pengembangan sekolah.

  3. Meningkatkan profesionalisme dan keteladanan tenaga pendidik dan kependidikan.

  II.1.2.3. Tempat dan kedudukan sekolah SMK Negeri 9 Garut bertempat di Jl. Raya Bayongbong Km. 7 Ds.

  Panembong, Bayongbong Garut 44162 (0262)4772522, 242947 II.1.2.4.

   Struktur Organisasi

  Terciptanya suatu lingkungan kehidupan didalam sekolah yang baik dan teratur, maka diperlukan adanya organisasi sekolah yang mempunyai peranan

  

Dunia Usaha Kepala Sekolah Komite Sekolah

Kasubag TU Wakasek Hubin Wakasek kurikulum Wakasek kesiswaan Wakasek Sapres

  Kaprog MO Kaprog TITL Kaprog MM Kaprog TGB Kaprog AV Wali Kelas Wali Kelas TKR Wali Kelas TITL Wali Kelas MM

  Wali Kelas TGB AV

Guru dan Staf Pelaksana

Siswa/i

  

Gambar II.1Struktur organisasi SMK Negeri 9 Garut

II.1.2.5.

Deskripsi Pekerjaan

  1 Kepala Sekolah

  a. Merencanakan pengembangan penyelenggaraan pendidikan

  b. Mengorganisasikan seluruh proses pendidikan di sekolah yang meliputiaspek edukatif dan administratif.Mengetahui perkembangan siswa.Mengetahui perkembangan guru bidang studi. Anggaran Penerimaan dan Belanja Sekolah (RAPBS), mengembangkan potensi kearah prestasi unggulan baik yang bersifat akademis maupun non akademis. Membahas dan turut menetapkan pemberian tambahan kesejahteraan berupa uang honorarium yang diperoleh dari masyarakat kepada Kepala Sekolah, Guru dan tenaga administrasi lainnya. Menghimpun dan menggali sumber dana dari masyarakat untuk meningkatkan kualitas pelayanan.

  3. Waksek Kurikulum a. Menyusun kalender pendidikan.

  b. Menyusun jadwal pelajaran c. Menyusun program semester, satpel, dan renpel.

  d. Mengatur pelaksanaan penilaian.

  4. Waksek Kesiswaan a. Mengatur penerimaan siswa baru.

  b. Mengatur program BP.

  c. Mengatur penasehatan pemilihan program.

  d. Mengatur pengelompokan belajar siswa.

  e. Meneliti kehadiran siswa.

  f. Mengatur keaktifan kegiatan OSIS.

  g. Mengatur mutasi siswa.

  h. Mengatur kegiatan MPLS.

  5. Dunia Usaha a. Menyiapkan rencana anggaran organisasi.

  b. Mengkoordinasikan bagian administrasi.

  c. Membantu pimpinan dalam menyiapkan rencana pendidikan.

  6. Waksek Sapras a. Pengadaan sarana dan prasarana administrasi tata laksana.

  7. Kasubag TU a. Menyiapkan rencana anggaran organisasi.

  b. Mengkoordinasikan bagian administrasi.

  c. Membantu pimpinan dalam menyiapkan rencana pendidikan.

  8. Waka Hubin

  a. Menyusun program kerjasama dengan Dunia Usaha / Dunia Industri dan instansi terkait.

  b. Menjalin program kerjasama dengan Dunia Usaha / Dunia Industri dan instansi terkait.

  c. Mempromosikan potensi sekolah.

  d. Mendata peserta diklat calon peserta Praktek Kerja dan Institusi Pasangan yang relevan.

  e. Mengadakan penjajakan industri sebagai tempat pelaksanaan Peraktek Kerja Peserta Diklat.

  9. Kaprog MM Mendalami, menganalisa, dan mengembangkan kurikulum program keahlian Multimedia.

  a. Mengkoordinir tugas guru dalam Program Keahlian Multimedia.

  b. Mengkoordinir tugas pokok kerja dalam mengkoreksi serta mengembangkan kurikulum program keahlian Multimedia.

  10. Kaprog MO

  a. Mendalami, menganalisa, dan mengembangkan kurikulum program keahlian tekhnik otomotif.

  b. Mengkoordinir tugas guru dalam Program Keahlian otomotif.

  c. Mengkoordinir tugas pokok kerja dalam mengkoreksi serta mengembangkan kurikulum program keahlian otomotif.

  11. Kaprog TGB c. Mengkoordinir tugas pokok kerja dalam mengkoreksi serta mengembangkan kurikulum program keahlian tekhnik gambar bangunan.

  12. Kaprog AV

  a. Mendalami, menganalisa, dan mengembangkan kurikulum program keahlian tekhnik audio vidio.

  b. Mengkoordinir tugas guru dalam Program Keahlian tekhnik audio vidio.

  c. Mengkoordinir tugas pokok kerja dalam mengkoreksi serta mengembangkan kurikulum program keahlian tekhnik audio vidio.

  13. Kaprog TITL Mendalami, menganalisa, dan mengembangkan kurikulum program keahlian tekhnik instalasi listrik.

  a. Mengkoordinir tugas guru dalam Program Keahlian tekhnik instalasi listrik.

  b. Mengkoordinir tugas pokok kerja dalam mengkoreksi serta mengembangkan kurikulum program keahlian tekhnik instalasi listrik.

  14. Wali Kelas a. Mewakili Kepsek dan orang tua dalam pembinaan siswa.

  b. Membina kepribadian, ketertiban dan kekeluargaan.

  c. Membantu pengembangan peningkatan kecerdasan dan keterampilan siswa.

  d. Melakukan Evaluasi nilai rapor dan kenaikan kelas.

  15. Guru a. Penyusunan dan pelaksanaan program bimbingan dan konseling.

  b. Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah-masalah yang dihadapi anak didik tentang kesulitan belajar.

  c. Memberikan layanan dan bimbingan kepada anak didik agar lebih berprestasi dalam kegiatan belajar. a. Mentaati, mengikuti semua tata tertib dan kegiatan yang ada di sekolah.

  b. Mengakses proses belajar mengajar yang meliputi akses materi, akses c. tugas dan akses ujian.

II.2. Landasan Teori

  Landasan teori adalah teori-teori yang relevan dan data digunakan untuk menjelaskan variable-variabel penelitian. Landasan teori ini juga berfungsi sebagai dasar untuk member jawaban sementara terhadap rumusan masalah yang diajukan, serta membantu dalam penyusunan penelitian. Teori-teori yang digunakan tersebut, bukan sekedar pendapat dari pengarang saja, melainkan teori yang sudah teruji kebenarannya.

II.2.1. Sistem Informasi

  1. Konsep Dasar Sistem Pengertian tentang sistem pertama kali dapat diperoleh dari definisi sistem itu sendiri, pendekatan sistem memberikan banyak manfaat dalam memahami lingkungan.Pendekatan sistem berusaha menjelaskan sesuatu yang dipandang dari sudut pandang sistem serta berusaha menemukan struktur unsur sistem dan proses sistem. Sistem yang bersifat abstrak adalah susunan yang teratur dari gagasan gagasan atau konsepsi-konsepsi yang saling bergantung.

  Sedangkan sistem yang bersifat fisis adalah serangkaian unsur yang bekerja sama untuk mencapai suatu tujuan, [3] maka dapat disimpulan bahwa suatu sistem pada dasarnya adalah sekelompok unsur yang erat hubungannya satu dengan yang lain, yang berfungsi bersama-sama untuk mencapai tujuan tertentu. Model umum sebuah sistem terdiri dari masukan,pengolah, dan keluaran.Input merupakan kegiatan masukan data pada suatu sistem.Proses merupakan kegiantan pemrosesan data pada suatu sistem.Output merupakan keluaran dari hasil pemrosesan data pada suatu sistem.

  Input Proses Output

Gambar II.2Model Umum Sistem

  Setiap sistem terdiri dari beberapa subsistem, dan subsistem terdiri pula atas beberapa sub-sub sistem. Masing-masing subsistem dibatasi oleh batasannya dalam sistem itu sendiri. Saling kaitan dan interaksi antara subsistem disebut

  

.Interface terjadi pada batasannya dan berbentuk masukan atau keluaran

  (informasi). Sebuah subsistem pada tingkat terendah mungkin tidak dapat didefinisikan seperti halnya pengolah. Masukan dan keluarannya didefinisikan tetapi proses pengalihannya tidak.

  2. Konsep Dasar Informasi Di dalam suatu organisasi atau perusahaan, informasi merupakan sesuatu yang memiliki arti yang sangat penting didalam mendukung proses pengambilan keputusan oleh pihak manajemen.Secara umum informasi dapat didefinisikan sebagai data yang diolah menjadi bentuk yang lebih berarti bagi yang menerimanya. Menurut Gordon B.Davis menyebutkan,

  “Informasi adalah data

yang telah diolah menjadi suatu bentuk yang penting bagi sipenerima dan

mempunyai nilai yang nyata atau yang dapat dirasakan dalam keputusan-

keputusan yang sekarang atau keputusan yang akan datang

  ”. [4] Sedangkan

  menurut Jogiyanto H.M dalam bukunya Pengenalan Komputer berpendapat bahwa,

  “informasi yaitu hasil dari pengolahan data dalam suatu bentuk yang lebih

berguna dan lebih berarti bagi penerimanya yang menggambarkan suatu

kejadian-kejadian (event) yang nyata (fact) yang digunakan untuk pengambilan

keputusan

  ”.

  Secara umum informasi dapat didefinisikan sebagai hasildari pengolahan data pengambilan keputusan. Sumber dari informasi adalah data. Data adalah kenyataan yang menggambarkan suatu kejadian-kejadian dan kesatuan nyata.

  Kejadian-kejadian adalah sesuatu yang terjadi pada saat tertentu. Didalam dunia bisnis, kejadian-kejadian yang sering terjadi adalah transaksi perubahan dari suatu nilai yang disebut transaksi. Kesatuannya adalah berupa suatu obyek nyata seperti tempat,benda dan orang yang betul-betul ada dan terjadi. Data merupakan bentuk yang masih mentah, belum dapat bercerita banyak sehingga perlu diolah lebih lanjut. Data diolah melalui suatu metode untuk menghasilkan informasi. Data dapat berbentuk simbol-simbol semacam huruf, angka,bentuk suara, sinyal, gambar. Data yang diolah melalui suatu model menjadi informasi, penerima kemudian menerima informasi tersebut,membuat suatu keputusan dan melakukan tindakan, yang berarti menghasilkan suatu tindakan yang lain yang akan membuat sejumlah data kembali .Data tersebut akan ditangkap sebagai input,diproses kembali melalui suatu model dan seterusnya membentuk suatu siklus dan dapat dilihat pada gambar berikut. _{(Model) Proses}

_{(Data) (Information)}

Inpu Output

_(Ditangkap) Data _{Basis Data Penerima Tindakan} Hasil _Keputusan

  

Gambar II.3Siklus Informasi

  3. Konsep Dasar Sistem Informasi

  

bersifat manajerial dan kegiatan strategi dari suatu organisasi dan menyediakan

bagi pihak luar tertentu berupa laporan-laporan yang diperlukan ”.

  Dalam perkembangannya, sistem informasi sangat erat hubungannya dengan teknologi komputer. Penggunaan teknologi komputer sangat diperlukan untuk membantu pengolahan data yang bersifat rutin dan membutuhkan ketelitian yang tinggi.

II.2.2. Internet

  Internet sendiri berasal dari kata interconnection-networking, merupakan

  sistem global dari seluruh jaringan komputer yang saling terhubung menggunakan standar Internet Protoco lSuite (TCP/IP) untuk melayani miliaran pengguna di seluruh dunia. [4] Manakala Internet (huruf

  „I’ besar) ialah sistem komputer umum, yang berhubung secara global dan menggunakan TCP/I Psebagai protokol pertukaran paket (packet switching communication protocol). Rangkaian internet yang terbesar dinamakan Internet. Cara menghubungkan rangkaian dengan kaedah ini dinamakan internetworking.

  Sedangkan pengertianinternetmenurutsegi ilmu pengetahuan,internet adalah sebuah perpustakaan besar yang didalamnya terdapat jutaan (bahkan milyaran)informasi atau data yang dapat berupa teks,grafik,audio maupun animasi dan lain lain dalam bentuk media elektronik. Semua orang bisa berkunjung keperpustakaan tersebut kapan saja serta dari mana saja,jika dilihat dari segi komunikasi,internet adalah sarana yang sangat efektif dan efesien untuk melakukan pertukaran informasi jarak jauh maupun jarak dekat,seperti di dalam lingkungan perkantoran, tempat pendidikan, atapun instansi terkait.

II.2.3. E-learning

  Kemajuan internet mempengaruhi hampir setiap sendi kegiatan operasional di organisasi. Banyak kegiatan perusahaan mulai dilakukan lewat

  internet

  dan menyebabkan fenomena penggunaan awalan “e” dan “online” di menakjubkan. Fenomena tersebut menyentuh dunia pendidikan dan peujian dengan lahirnya E-learning.

II.2.3.1. Definisi E-Learning

  Menurut beberapa sumber pustaka yang beredar, definisie-learning adalah sebagai berikut : a. E-learning berarti pembelajaran dengan menggunakan jasa/bantuan perangkat elektronika,khususnya perangkat komputer. Karena itu,e-learning sering disebut pula denga non-line course. [5]

  b. Jaya Kumar C. Koran, e-learning sebagai sembarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan.[6]

  c. Learn Frame. Com dalam Glossary of e-Learning Term menyatakan bahwa e-

  learning adalah sistem pendidikan yang menggunakan aplikasi elektronik

  untuk mendukung kegiatan belajar mengajar dengan media internet, jaringan komputer maupun komputer standalone.[6] Berdasarkanketigadefinisitersebut,makadapatdisimpulkanbahwae- learning merupakan suatu sistem pembelajaran dengan pemanfaatan mediaelektronik khususunya komputer yang dapat terhubung melalui jaringan internet maupun intranet.

II.2.3.2. Metode E-learning

  Pembagian atau pembedaan E-Learning. Pada dasarnya, E-Learning mempunyai dua tipe, yaitu synchronous and asynchronous. Karena ada bermacam penggunaan E-Learning saat ini,maka ada pembagian atau pembedaan

  

elearning.Pada dasarnya, E-Learning mempunyai dua tipe,yaitu synchronous and

asynchronous.[7] a.

   Synchronous Learning Synchronous yang mempunyai arti waktu yang sama, atau proses belajar Pada dasarnya synchronous mirip dengan pembelajaran diruang kelas.Namun, kelasnya bersifat (virtual) dan peserta tersebar diseluruh dunia karena terhubung melalui internet. Oleh karena itu, synchronous dinamakan virtual classroom karena proses pelajar mengajarnya dilakukan secara virtual dengan pemanfaatan teknologi internet.

  b.

   Asynchronous Learning Asynchronous mempunyai arti waktu yang berbeda, atau tidak pada waktu

  yang bersamaan, Jadi seseorang dapat melakukan aktivitas pembelajaran dalam waktu yang berbeda tanpa mengurangi kualitas materi yang diberikan.

  Salah satu contoh penggunaan Asynchronous yang terpimpin, dimana pengajar memberikan materi pelajaran lewat internet dan peserta peujian mengakses materi pada tugas atau ujian dan peserta mengumpulkan tugas lewat e-

  

mail. Peserta dapat berdiskusi atau berkomentar dan bertanya melalui bulletin

board.

  Terdapat tiga fungsi e-learning dalam kegiatan pembelajaran dikelas (classroom instruction),yaitu sebagai suplemen (tambahan) yang sifatnya pilihan (optional), pelengkap(komplemen), atau pengganti (substitusi). [8]

  Pertama, suplemen (tambahan). E-Learning berfungsi sebagai suplemen

  (tambahan), yaitu: peserta didik mempunyai kebebasan memilih, apakah akan memanfatkan materi e-learning atau tidak. Dalam hal ini, tidak ada kewajiban/keharusan bagi peserta didik untuk mengakses materi e-learning. Sekalipun sifatnya opsional, peserta didik yang memanfaatkannya tentu akan memiliki tambahan pengetahuan atau wawasan.

  Kedua, komplemen (pelengkap). E-learning berfungsi sebagai komplemen

  (pelengkap), yaitu: materinya diprogramkan untuk melengkapi materi pembelajaran yang diterima peserta didik didalam kelas.Yang berarti materi e-

  Materi e-learning dikatakan sebagaienrichmen t(pengayaan),apabila kepada peserta didik yang dapat dengan cepat menguasai/memahami materi pelajaran yang disampaikan pendidik secara tatap muka (fastlearners) diberikan kesempatan untuk mengakses materie-learning yang memang secara khusus dikembangkan untuk mereka.Tujuannya agar semakin memantapkan tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi pelajaran yang disajikan pendidik di dalam kelas.

  Dikatakan sebagai program remedial, apabila kepada peserta didik yang mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang disajikan pendidik secara tatap muka dikelas (peserta didik yang memahami materi dengan lambat (slow