Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
I. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angketkuisioner.
1. Tes
Tes adalah suatu instrumen atau prosedur yang sistematis untuk mengukur tingkah laku tertentu, yang dirancang dan dilaksanakan kepada siswa pada waktu
dan tempat tertentu serta dalam kondisi yang memenuhi syarat-syarat tertentu yang jelas. Dalam penelitian kali ini peneliti menggunakan TKJI Tes kebugaran
jasmani Indonesia untuk mengukur derajat kebugaran jasmani siswa, yang akan dilakukan sebelum dan setelah pemberian perlakuan.
2.
Angket Kuesioner
Angket yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket tertutup karena jawaban pertanyaan dalam angket telah disertakan atau disediakan dan
responden hanya perlu memilih dari salah satu jawaban. Angket diberikan sebelum dan setelah perlakuan pemberian bentuk-bentuk latihan kebugaran
jasmani dilaksanakan. Tujuan penyebaran angket adalah untuk mengetahui tingkat kepercayaan diri siswa sebelum dan setelah pemberian perlakuan.
J. Proses Pengembangan Instrumen
1. Uji Validitas
Untuk mengetahui tingkat validitas dari instrumen yang digunakan, peneliti berpedoman pada langkah-langkah dalam mengolah data untuk
menentukan validitas instrumen yang dijelaskan oleh Abduljabar dan Sudrajat 2010 dalam skripsi Andri 2012, yaitu:
1 Memberikan skor pada masing-masing pernyataan.
2 Menjumlahkan skor pada seluruh jumlah butir pernyataan.
3 Merangking skor responden dari yang tertinggi sampai yang terendah.
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Memisahkan antara skor tertinggi kelompok atas dan skor terendah
kelompok bawah. 5
Menetapkan 27 responden kelompok atas kelompok yang memperoleh skor tinggi.
6 Menetapkan 27 responden kelompok bawah kelompok yang memperoleh
skor rendah. 7
Mencari nilai rata-rata dari setiap butir pernyataan kelompok atas dan kelompok bawah dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
̅ ∑
Keterangan: ̅
= Nilai rata-rata untuk kelompok atas dan bawah ∑
= Jumlah skor n
= Jumlah sampel
8 Mencari simpangan baku dari setiap butir pernyataan kelompok atas dan
kelompok bawah dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
√ ∑ ̅
Keterangan: s
= Simpangan baku ̅
= Skor rata-rata n
= Jumlah sampel
9 Mencari nilai t
hitung
untuk setiap butir soal kelompok atas dan kelompok bawah dengan menggunakan rumus:
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
̅ ̅
√
Keterangan: t
= Nilai t
hitung
setiap butir pernyataan ̅
= Nilai rata-rata kelompok atas ̅
= Nilai rata-rata kelompok bawah = Varians kelompok atas
= Varians kelompok bawah n
1
= Jumlah responden kelompk atas n
2
= Jumlah responden kelompk bawah
Setelah t
hitung
setiap butir pernyataan diketahui, maka langkah selanjutnya adalah membandingkan nilai t
hitung
dengan t
tabel
dalam taraf signifikansi 0,05
atau tingkat kepercayaan 95 dengan n = 37, maka nilai t
tabel
menunjukkan nilai 1,68. Sebuah butir tes dapat dinyatakan valid apabila hasil dari t
hitung
lebih besar dari t
tabel
. Jika semua butir tes sudah dinyatakan valid maka angket tersebut sudah siap untuk digunakan sebagai alat pengumpul data. Tetapi jika ada butir tes yang
tidak valid maka butir tes tersebut tidak dapat digunakan lagi sebagai alat pengumpul data. Berikut hasil perhitungan uji validitas angket nilai percaya diri
siswa:
Tabel 3.12 Hasil Pengujian Validitas Butir Angket
Kepercayaan Diri Siswa No. Soal T hitung
T tabel Keterangan
1 3,22
1,68 Valid
2 5,21
1,68 Valid
3 0,97
1,68 Tidak Valid
4 1,62
1,68 Tidak Valid
5 2,13
1,68 Valid
6 1,94
1,68 Valid
7 1,97
1,68 Valid
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
8 0,25
1,68 Tidak Valid
9 1,79
1,68 Valid
10 1,83
1,68 Valid
11 1,77
1,68 Valid
12 2,68
1,68 Valid
13 0,55
1,68 Tidak Valid
14 2,55
1,68 Valid
15 1,89
1,68 Valid
16 2,67
1,68 Valid
17 2,04
1,68 Valid
18 1,68
1,68 Valid
19 0,63
1,68 Tidak Valid
20 -0,28
1,68 Tidak Valid
21 2,09
1,68 Valid
22 1,95
1,68 Valid
23 1,81
1,68 Valid
24 1,79
1,68 Valid
25 1,71
1,68 Valid
26 2,48
1,68 Valid
27 1,57
1,68 Tidak Valid
28 1,65
1,68 Tidak Valid
29 1,94
1,68 Valid
30 1,14
1,68 Tidak Valid
31 0,97
1,68 Tidak Valid
32 1,78
1,68 Valid
33 2,94
1,68 Valid
34 1,43
1,68 Tidak Valid
35 1,68
1,68 Valid
36 1,73
1,68 Valid
37 2,63
1,68 Valid
38 1,90
1,68 Valid
39 1,53
1,68 Tidak Valid
40 1,29
1,68 Tidak Valid
41 1,75
1,68 Valid
42 2,15
1,68 Valid
43 1,77
1,68 Valid
44 2,09
1,68 Valid
45 1,75
1,68 Valid
46 2,47
1,68 Valid
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
47 1,93
1,68 Valid
48 -0,86
1,68 Tidak Valid
49 1,39
1,68 Tidak Valid
50 1,81
1,68 Valid
Berdasarkan perhitungan validitas terhadap perilaku sosial siswa angket yang berjumalh 50 butir pertanyaan setelah diolah ternyata terdapat 35 butir
pertanyaan tersebut mmenuhi syarat untuk digunakan atau mampu mengukur apa yang hendak diukur.
a. Uji Reliabilitas
Selanjutnya adalah menentukan tingkat reliabilitas instrumen untuk mengetahui tingkat keajegan atau kesahihan dari tiap-tiap butir soal. Langkah-
langkahnya adalah: 1
Membagi soal yang telah valid menjadi dua bagian yaitu soal dengan nomor genap dan ganjil.
2 Skor dari butir-butir soal yang bernomor genap disebut variabel X, sedangkan
skor dari butir-butir soal yang bernomor ganjil disebut variabel Y. 3
Mengkorelasikan antara skor butir-butir soal yang bernomor genap dan ganjil, dengan menggunakan rumus korelasi Product Moment:
∑ ∑ ∑ √ ∑
∑ ∑
∑
Keterangan: = Koefisien korelasi yang dicari
XY = Jumlah perkalian skor X dan Y
X
2
= Jumlah skor X dikuadratkan Y
2
= Jumlah skor Y dikuadratkan n
= Jumlah banyaknya soal
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4 Mencari reliabilitas seluruh butir pernyataan dengan menggunakan rumus
Sperman Brown :
Keterangan: r
11
= Reliabilitas Tes = Koefisien korelasi yang dicari
5 Menguji signifikansi korelasi dengan rumus t
hitung
sebagai berikut: √
√
Berikut hasil perhitungan reliabilitas instrumen dari angket nilai percaya diri siswa dalam bentuk tabel.
Tabel 3.13 Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen
NO. SAMPEL
X GANJIL
Y GENAP
X2 Y2
XY
1 56
48 3136
2304 2688
2 58
52 3364
2704 3016
3 59
57 3481
3249 3363
4 50
44 2500
1936 2200
5 64
50 4096
2500 3200
6 58
52 3364
2704 3016
7 61
48 3721
2304 2928
8 61
51 3721
2601 3111
9 63
53 3969
2809 3339
10 59
59 3481
3481 3481
11 57
52 3249
2704 2964
12 59
46 3481
2116 2714
13 62
49 3844
2401 3038
14 59
48 3481
2304 2832
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
15 58
51 3364
2601 2958
16 55
53 3025
2809 2915
17 60
51 3600
2601 3060
18 53
40 2809
1600 2120
19 58
45 3364
2025 2610
20 61
55 3721
3025 3355
21 67
54 4489
2916 3618
22 62
47 3844
2209 2914
23 62
49 3844
2401 3038
24 54
45 2916
2025 2430
25 52
33 2704
1089 1716
26 62
51 3844
2601 3162
27 55
47 3025
2209 2585
28 61
52 3721
2704 3172
29 57
52 3249
2704 2964
30 58
51 3364
2601 2958
31 54
40 2916
1600 2160
32 62
55 3844
3025 3410
33 60
49 3600
2401 2940
34 73
53 5329
2809 3869
35 66
50 4356
2500 3300
36 59
51 3481
2601 3009
37 60
43 3600
1849 2580
S 2195
1826 130897
91022 108733
S2 4818025 3334276
rxy 0,518
0,268
r11
0,683 0,732
t hitung
4,190 3,065
t tabel 2,030
Dari hasil perhitungan diatas diperoleh r
11
= 0,683, dengan t
hitung
nya 4,190. Diketahui t
tabel
= 2,030 dengan = 0,95 dan dk n-2 = 37-2 = 35, maka
selanjutnya yaitu membandingkan hasil t
hitung
dengan nilai t
tabel
, Jika nilai t
hitung
≥ t
tabel
, maka butir tes tersebut dinyatakan reliabel. Namun bila nilai t
hitung
t
tabel
, artinya butir tes tersebut tidak reliabel. Dari hasil perhitungan menunjukkan
Yessy Andini Gitawati, 2013 Perbandingan Pengaruh Bentuk Latihan Kebugaran Jasmani Terhadap Peningkatan Derajat
Kebugaran Jasmani Dan Percaya Diri Siswa Kelas VIII SMPN 1 Cileunyi Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
bahwa t
hitung
≥ t
tabel
, yaitu 4,190 ≥ 2,030 yang berarti bahwa instrumen atau angket
nilai percaya diri siswa ini dapat dipercaya atau reliabel.
K. Teknik Pengolahan Data
