30
Eka Khairani Hasibuan, 2014 Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi kecemasan Matematis Siswa
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Arias Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini akan dilakukan di kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran ARIAS dan kelas
kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan desain “
nonequivalent pre-test and post control group design
” Sugiyono, 2013:416. Subjek tidak di kelempokkan secara acak perorangan, tetapi subjek dalam penelitian ini ditentukan dengan melakukan
acak kelas. Kedua kelas tersebut sama-sama memperoleh
pre-test
dan
post-test
, akan tetapi kelompok eksperimen saja yang mendapatkan perlakuan
treatment
. Pada penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel
terikat. Variabel bebas yaitu pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan
pemahaman dan kecemasan matematis. Kedua kelompok ini diberikan
pre-test
dan
post-test
, dengan menggunakan instrumen tes yang sama. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran tentang
penggunaan model pembelajaran ARIAS
Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfication
pada kemampuan pemahaman dan kecemasan matematis yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Desain rencana penelitian ini sebagai berikut menurut Donald Ary, Lucy Cheser Jacobs, Chris Sorensen, Asghar Razavieh 2009:
Pre-test
Variabel Bebas
Post-Test
A O
X O
A O
O
Keterangan: O : Soal-soal pre-test sama dengan soal-soal post-test kemampuan
pemahaman dan kecemasan matematis Mathematics Anxiety X
: Perlakuan menggunakan model pembelajaran ARIAS A
: Pemilihan subjek penelitian dilakukan secara acak kelas
Eka Khairani Hasibuan, 2014 Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Mengurangi kecemasan Matematis Siswa
dengan Menggunakan Model Pembelajaran Arias Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pendekatan Kuantitatif dan kualitatif digunakan untuk memperoleh gambaran tentang kemampuan pemahaman dan kecemasan
matematis. Dalam penelitian ini yang melakukan pembelajaran pada seluruh kelompok adalah peneliti sendiri. Hal ini bertujuan agar peneliti
dapat terlibat langsung dalam penelitian dan dapat mengamati secara langsung hal-hal yang terjadi sesungguhnya di lapangan.
3.2 Populasi dan Sampel
