Silabus RPP Instrumen Perlakuan

37 Egi Aprianda, 2012 Penerapan Strategi Planned Humor Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Persuasif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Tabel 3.4 Skala Penilaian Rata-Rata Observasi Nilai Rentang Nilai Keterangan A 4,00 – 3,50 Baik Sekali B 3,49 – 3,00 Baik C 2,99 – 2,50 Cukup D 2,49 – 2,00 Kurang E 1,99 – 1,50 Kurang Sekali

3.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari instrumen perlakuan, yaitu rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dan instrumen pengolahan data, yaitu soal dan lembar observasi. Penjelasan mengenai instrumen penelitian tersebut adalah sebagai berikut.

3.4.1 Silabus

Silabus merupakan inti penyusunan standar kompetensi SK maupun kompetensi dasar SK. Sejalan dengan pendapat Mulyasa 2009: 183 bahwa silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran dengan tema tertentu, yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembeljaran, indikator, penilaian alokasi waktu, dan sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan.

3.4.2 RPP

Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP merupakan penjabaran dari silabus. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP merupkan acuan atau tolak ukur bagi guru dalam proses kegiatan mengajar. Deskripsi rencana pelaksanaan pembelajaran RPP terdapat pada halaman lampiran. 38 Egi Aprianda, 2012 Penerapan Strategi Planned Humor Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Persuasif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

3.4.3 Instrumen Perlakuan

Pada kelas eksperimen dilakukan dua kali tes, yaitu prates O 1 sebelum mendapat perlakuan dan pascates O 2 setelah mendapatkan perlakuan berupa strategi planned humor . Pada kelas kontrol, tes dilakukan sebanyak dua kali. Prates O 3 dilaksanakan sebelum mendapat perlakuan dan pascates O 4 setelah mendapat perlakuan berupa strategi pembelajaran cooperative learning . Pola: O 1 X O 2 O 3 X O 4 Berikut ini gambaran dari pelaksanaan perlakuan pada kelas eksperimen. Bagan 3.1 Pelaksanaan Penelitian Keterangan: P1 = Perlakuan 1 P2 = Perlakuan 2 P3 = Perlakuan 3 Pada bagan 3.1 menunjukan alur pelaksanaan penelitian baik pada kelas eksperimen maupun pada kelas kontrol.

1. Kelas Eksperimen

1 Pada tahap pertama penelitian, penulis melakukan prates menulis paragraf persuaif dengan tema yang disesuaikan dengan keinginan siswa. 2 Pada tahap kedua penelitian, penulis memberikan perlakuan kesatu, yaitu melaksanakan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan strategi planned humor menggunakan permainan dadu kata. Permainan ini dimainkan Prates P1 P2 P3 Pascates 39 Egi Aprianda, 2012 Penerapan Strategi Planned Humor Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Persuasif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu agar terciptanya suasana menyenangkan saat pembelajaran berlangsung, dengan cara siswa diperintahkan memilih salah satu kalimat yang ada pada dadu kata. Dadu kata tersebut terbuat dari bahan karton berbentuk kotak, pada setiap sudut kotak terdapat kalimat persuasif atau ajakan seperti membaca memperluas cakrawala, hutan sahabat kita, dan hemat energi demi generasi mendatang. Setelah itu siswa diperintahkan untuk mengembangkan kalimat persuasif yang dipilihnya kedalam tulisan paragraf persuasif. 3 Pada tahap ketiga penelitian, penulis memberikan perlakuan kedua, yaitu melaksanakan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan strategi planned humor menggunakan foto peristiwa yang dikemas dalam powerpoint , didalam tampilannya menyisipkan visualisasi gambar-gambar lucu, visualisasi tersebut bertujuan untuk menarik konsentrasi siswa. Dalam powerpoint berisi foto peristiwa tentang kebersihan dan pencemaran lingkungan, disertai penjelasan cara-cara menjaga lingkungan, serta dampak apa saja yang akan timbul akibat pencemaran lingkungan. Siswa memperhatikan foto peristiwa yang diberikan sebagai salah satu ide dalam penulisan paragraf persuasif. 4 Pada tahap keempat penelitian, penulis memberikan perlakuan ketiga, yaitu melaksanakan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan strategi planned humor menggunakan film animasi: “Masa Depan yang Lepas akibat Narkoba .” film ini dipilih karena didalam alur ceritanya mengandung pesan moral dengan disertai adegan yang mengandung humor sebagai alur cerita. Film tersebut dapat menciptakan suasana menyenangkan yang dapat membantu atau merangsang siswa dalam mengembangkan daya kreatifitas 40 Egi Aprianda, 2012 Penerapan Strategi Planned Humor Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Persuasif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu dalam pembelajaran, agar terhindar dari situasi membosankan, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif. Dengan demikian, siswa dapat menuangkan idenya kedalam bentuk tulisan berupa paragraf persuasif. 5 Pada tahap kelima penelitian, penulis melakukan pascates menulis paragraf persuasif dengan menggunakan strategi planned humor . Sama halnya dengan penugasan pada prates, siswa ditugaskan untuk menulis paragraf persuasif dengan tema yang disesuaikan dengan keinginan siswa. Pada tahap terakhir ini merupakan pembuktian dari hasil perlakuan yang telah dilaksanakan sebelumnya.

2. Kelas Kontrol

1 Pada tahap pertama penelitian, penulis melakukan prates menulis paragraf persuasif dengan tema yang disesuaikan dengan keinginan siswa. 2 Pada tahap kedua penelitian, penulis memberikan perlakuan kesatu, yaitu melaksanakan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan strategi pembelajaran cooperative learning menggunakan artikel: “Hidup Sehat tanpa Rokok ”. Siswa dibagi kelompok untuk bekerja sama membuat paragraf persuasif. Siswa membaca artikel yang diberikan sebagai salah satu ide dalam penulisan paragraf persuasif. 3 Pada tahap ketiga penelitian, penulis memberikan perlakuan kedua, yaitu melaksanakan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan strategi pembelajaran cooperative learning menggunakan artikel: “Wajib Membayar Pajak”. Siswa dibagi kelompok untuk bekerja sama membuat paragraf persuasif. Siswa membaca artikel yang diberikan sebagai salah satu ide dalam penulisan paragraf persuasif. 41 Egi Aprianda, 2012 Penerapan Strategi Planned Humor Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Persuasif Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 4 Pada tahap keempat penelitian, penulis memberikan perlakuan ketiga, yaitu melaksanakan pembelajaran menulis paragraf persuasif dengan strategi pembelajaran cooperative learning menggunakan artikel: “ Global Warming ”. Siswa dibagi kelompok untuk bekerja sama membuat paragraf persuasif. Siswa membaca artikel yang diberikan sebagai salah satu ide dalam penulisan paragraf persuasif. 5 Pada tahap kelima penelitian, penulis melakukan pascates menulis paragraf persuasif dengan menggunakan strategi pembelajaran cooperative learning. Sama halnya dengan penugasan pada prates, siswa ditugaskan untuk menulis paragraf persuasif dengan tema yang disesuaikan dengan keinginan siswa. Pada tahap terakhir ini merupakan pembuktian dari hasil perlakuan yang telah dilaksanakan.

3.4.4 Instrumen Pengumpulan Data