Pertukaran Pengetahuan Exchange knowledge
34 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F
Tabel 4: Tahapan-Tahapan Model PBL FASE-FASE
PERILAKU GURU Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistik yg dibutuhkan.
Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah yang
dipilih.
Fase 2 Mengorganisasikan peserta
didik. Membantu peserta didik mendefinisikan
danmengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut.
Fase 3 Membimbing penyelidikan
individu dan kelompok. Mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Fase 4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya. Membantu peserta didik dalam
merencanakan dan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, model dan
berbagi tugas dengan teman.
Fase 5 Menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari meminta kelompok
presentasi hasil kerja.
Contoh Model-model Pembelajaran Bahasa Indonesia
Pembelajaran pendekatan saintifik dapat dilakukan dengan model pembelajaran antara lain pembelajaran penemuan, pembelajaran berbasis
projek, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran inkuiri yang masing-masing memiliki sintak pembelajaran. Model Pembelajaran
merupakan kerangka konseptual dan operasional pembelajaran yang memiliki nama, ciri, urutan logis, pengaturan, dan budaya.Proses
pembelajaran dilakukan dengan urutan model pembelajaran yang dipilih sesuai dengan karakteristik Kompetensi Dasar yang akan dikuasai peserta
didik. Skenario pembelajaran disesuaikan dengan sintak model yang dipilih, dengan alokasi waktu juga disesuaikan dengan tingkat kesulitan dan ruang
lingkup materi dalam KD yang diajarkan. Dengan demikian, kompetensi pada KD dapat tercapai, hasil belajar pada peserta didik akan lebih optimal.
Contoh penerapan model pembelajaran dalam mata pelajaran bahasa Indonesia
Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F 35
Contoh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : IX1
Materi Pokok : Teks Esemplum
Sub Materi : Pemodelan Teks eksemplum
A.
Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator 1
Kesamaan bagian struktur teks eksemplum “Putri Tanggung dan “Mengejar Cita-cita”
2 Klasifikasikanlah struktur teks eksemplum “Mengejar Cita-cita”
B.
Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi siswa pada masalah
1. Peserta didik membaca contoh teks eksemplum
yang berbeda 2.
Peserta didik memberikan tanggapan dan pendapat terhadap permasalahan tersebut
Mengorganisasi siswa dalam belajar
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar
sesuai arahan guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik, gender, dan ras
Membimbing penyelidikan siswa
secara mandiri atau kelompok
4. Peserta didik membaca teks eksemplum dengan
cermat Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing guru menelaah dan mendiskusikan
kesamaan teks “Putri Tanggung dan “Mengejar
Cita- cita” dari segi struktur, terdapat pada kedua
teks tersebut 5.
Peserta didik Klasifikasikanlah struktur teks eksemplum “Mengejar Cita-cita” dengan cermat
Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing
guru