Penilaian Assessment Uraian Materi

Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F 35 Contoh Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : IX1 Materi Pokok : Teks Esemplum Sub Materi : Pemodelan Teks eksemplum A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3 Mengklasifikasi teks eksemplum, tanggapan kritis, tantangan, dan rekaman percobaan baik melalui lisan maupun tulisan Indikator 1 Kesamaan bagian struktur teks eksemplum “Putri Tanggung dan “Mengejar Cita-cita” 2 Klasifikasikanlah struktur teks eksemplum “Mengejar Cita-cita” B. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pokok Kegiatan Pembelajaran Orientasi siswa pada masalah 1. Peserta didik membaca contoh teks eksemplum yang berbeda 2. Peserta didik memberikan tanggapan dan pendapat terhadap permasalahan tersebut Mengorganisasi siswa dalam belajar 3. Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru dengan mempertimbangkan kemampuan akademik, gender, dan ras Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 4. Peserta didik membaca teks eksemplum dengan cermat Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing guru menelaah dan mendiskusikan kesamaan teks “Putri Tanggung dan “Mengejar Cita- cita” dari segi struktur, terdapat pada kedua teks tersebut 5. Peserta didik Klasifikasikanlah struktur teks eksemplum “Mengejar Cita-cita” dengan cermat Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing guru 36 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 6. Peserta didik menjawab permasalahan yang telah diidentifikasi dan Klasifikasikanlah struktur teks eksemplum “Mengejar Cita-cita” khususnya mengenai kesamaan dari segi struktur, Peserta didik mempresentasikan atau menyajikan laporan pembahasan hasil temuan atau hasil diskusi dan penarikan kesimpulan di depan kelas Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 7. Peserta didik dalam kelompok lain mengevaluasi atau menanggapi 8. Peserta didik dengan dibimbing guru melakukan simpulan 9. Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari C. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk : Uraian c. Instrumen Bacalah teks cerita teks eksemplum berikut ini Tentukanlah kesamaan struktur teks eksemplum “ “Putri Tanggung dan “Mengejar Cita-cita” tersebut d. Kunci Aspek Kesamaan Data Pendukung Struktur e. Pedoman Penskoran No. Aspek dan Kriteria Skor 1. Struktur a. Tepat b. Kurang tepat 3 2 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F 37 c. Tidak tepat 1 2. Susunan Kalimat a. Tepat b. Kurang tepat c. Tidak tepat 3 2 1 3. Isi a. Tepat b. Kurang tepat c. Tidak tepat 3 2 1

D. Aktivitas Pembelajaran

1. Pendahuluan Silakan Anda pahami tujuan, kompetensi, dan indikator pencapaian kompetensi pada kegiatan pembelajaran ini supaya pembelajaran lebih terarah dan terukur. 2. Curah Pendapat Pada kegiatan ini Anda diminta untuk menyebutkan berbagai masalah yang dihadapi dalam pembelajaran, khususnya pada saat penilaian. Sebagai langkah awal dan agar kegiatan curah pendapat berjalan dengan baik, Anda dapat mengisi pertanyaan berikut ini. 3. Telaah Materi Kelas dibagai menjadi empat kelompok besar sesuai dengan topik bahasan, yaitu konsep model pembelajaran pengertian model, model discaveri , model proyek, dan model pembelajaran berbasis masalah. Masing-masing Anda dibagi ke dalam kelompok tersebut sehingga terbentuk empat kelompok ahli, yaitu satu kelompok ahli pengertian model, • Perlukah guru bahasa Indonesia mengetahui dan memahami konsep dasar model pembelajaran?Mengapa? • Adakah perbedaan antara model discaveri , proyek, dan model pembelajalahran berbasis masalah? • Apakah Bapak Ibu pernah mengalami kesulitan dalam hal melaksanakan model pembelajaran? Coba sebutkan Apa yang menyebabkannya? 38 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F kelompok ahli konsep model discaveri kelompok ahli konsep model proyek, dan kelompok ahli konsep model pembelajaran berbasis masalah. Setelah itu, setiap kelompok membaca, mengkaji, dan menelaah sumber belajar yang berhubungan dengan hal yang ingin dipahami tersebut. Adapun su ber belajar yang dirujuk adalah bahan bacaan yang terdapat pada bagian uraian materi dan sumber belajar lainnya yang relevan. Setelah setiap kelompok ahli mengkaji dan menelaah masing-masing sumber belajaryang terkait, mereka diminta kembali ke kelompok asal. Di kelompok asal silakan Anda kerjakan LK 1.1 sebagai laporan hasil diskusi

E. LatihanKasusTugas

Kerjakan latihan kerja berikut dengan cermat LK-01 Tuliskan pengertian model, model discaveri, proyek, berbasis masalah, dan tes. No. Istilah Pengertian 1. pengertian model 2. model discaveri 3. model proyek 4. model berbasis masalah LK-02 Tuliskan langkah-langkah model discaveri No. Langkah-langkah model discaveri 1 2 3 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Pedagogik F 39

4 dst

LK-03 Tuliskan langkah-langkah model proyek No. Langkah-langkah model proyek 1.

2. 3.

4. dst

LK-04 Tuliskan langkah-langkah model berbasis masalah LK –05 Tuliskan beberapa keunggulan model berbasis masalah. No.