WARTA, Vol .12, No.2, September 2009: 166 - 174
169
nya bakat, minat, intelegensi dan faktor pengganggu lainnya. Adanya
hambatan-hambatan tersebut, baik dalam proses encoding dan decoding
membuat proses belajar mengajar mengajar menjadi tidak efektiv dan
efisien.
Untuk mengatasi hambatan- hambatan tersebut, seorang guru
membutuhkan media pendidikan, yang berfungsi sebagai perantara
antara guru dan siswa sehingga ter- cipta sebuah hubungan yang memper-
mudah murid untuk melakukan decoding pesan yang disampaikan
guru. Peran media pendidikan dalam pengajaran dapat digambarkan pada
ilustrasi berikut:
Di dalam ilustrasi diatas jelas terlihat peran media sebagai perantara
antara guru dan siswa dalam proses belajar mengajar, sehingga apa yang
disampaikan guru dapat diterima dengan baik oleh murid. Selain
memiliki peran sebagai perantara, media juga memiliki peran-peran lain
yang dikemukakan oleh John Lannon dalam Lateheru 1988:22
1. Media pembelajaran berguna
untuk menarik minat siswa terha- dap materi pengajaran yang di-
sajikan. 2. Media pembelajaran berguna
dalam hal meningkatkan penger- tian anak didik terhadap materi
pengajaran yang disajikan.
3. Media pembelajaran mampu memberi-kanmenyajikan data
yang kuat dan terpercaya tentang sesuatu hal atau kejadian.
4. Media pembelajaran berguna untuk menguatkan suatu infor-
masi. 5. Dengan menggunakan media
pembelajaran, memudahkan dalam hal pengumpulan dan
pengolahan data.
Sebagaimana yang telah di- singgung pada bab sebelumnya,
bentuk media bisa beragam. Jenis- jenis media pengajaran bahasa dalam
ini, bisa meliputi media visual pan- dang, media audio dengar, media
audio-visual dengar-pandang dan media permainan. Dari berbagai
macam dan bentuk media pengajaran tersebut, tidak ada satu media tertentu
yang lebih baik dibanding dengan media yang lainnya. Hal ini bergan-
tung pada tema yang sedang dibicara- kan, waktu, tempat dan tujuan pem-
belajaran yang ingin dicapai. Dengan demikian seorang guru harus bijak-
sana untuk menentukan media apa yang akan dipakai di kelas agar proses
belajar mengajar berjalan efektiv dan efisien.
b. Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Jerman Berbasis Komputer
Media komputer selain sebagai pem-buat multimedia, juga berperan
menunjukkan dan menampilkan dalam bentuk audio-visual. Media audio-visual
adalah media bahan ajar dengan meng-
170
Pelatihan Pembuatan Multimedia melalui Progam Music-Match-
Jukebox, MP-Cutter, dan VCD-Cutter untuk Pengajaran Bahasa
Jerman bagi Guru SMA Bahasa Jerman se Malang oleh: M. Kharis, dkk.
gabungkan peng-gunaan suara dan gambar. Hasil penelitian para ahli
menunjukkan bahwa stimulus visual membuahkan hasil yang lebih baikuntuk
tugas-tugas seperti mengingat, me- ngenali, mengngat kembali dan menghu-
bungkan fakta dan konsep. Hal ini sesuai dengan teori dual coding hypothesis dari
Paivio, yang mengatakan bahwa ada dua sistem ingatan manusia, satu untuk
mengolah simbol verbal, kemudian menyimpan dalam bentuk proposisi
image, dan satunya adalah mengolah image nonverbal kemudian kemudian
disimpan dalam bentuk proposisi verbal. Belajar dengan menggunakan indera
ganda -pandang dan dengar- berdasarkan teori di atas akan banyak memberi ke-
untungan bagi siswa.
Dewasa ini banyak sekali teknik dan metode pembelajaran bahasa yang
ditawar-kan kepada siswa, misalnya CD Interaktiv. Program belajar mandiri
dengan mengguna-kan CD Interaktiv dapat meningkatkan keaktivan, efektiv
dan efisien serta autentik. Selain itu, be- lajar dengan menggunakan CD Interaktiv
merupakan proses belajar yang menye- nangkan.
Pembuatan CD Interaktiv seperti di yang dijual umum diatas, tentu tidak
mudah. Selain itu idak jarang fasilitas dan tingkat kesulitan yang ada pada CD
Interaktiv tersebut sesuai dengan materi kurikulum, sehingga para guru diharap-
kan agar bisa menyesuaikan tingkat kesulitan dan tema yang sedang dibicara-
kan. Hal ini dapat disiasati dengan mem- buat sendiri materi pembelajaran yang
bersifat interaktiv, dengan menyesuaikan tema dan tingkat kesulitan yang sama
dengan siswa.
Program MS. Power Point merupa- kan salah satu solusi untuk pembuatan
CD Interaktiv yang mudah. Pengope- rasiannya dipadukan dengan program
computer yang lain, yaitu Music Match Jukebox, MP3-Cutter, dan VCD-Cutter,
sehingga menghasilkan suatu presentasi yang bervariasi, yang memadukan unsur
audio dan video. Secara singkat fungsi program-program komputer itu sebagai
berikut: 1 Power Point
Power Point merupakan program MS Office yang tidak asing bagi kita.
Power Point berfungsi untuk presentasi, baik berbentuk animasi computer, mau-
pun teks animasi. Penggunaannya bisa dipadukan dengan program computer
yang lain.
2 Music Match Jukebox
Program computer Music Match Jukebox adalah suatu program computer
yang berguna memutar dan merekam lagu dari beberapa format musik, misal-
nya MP3, WAV dan sebagainya. Selain itu program ini memiliki fasilitas untuk
merekam audio berupa dialog atau per- cakapan maupun lagu-lagu dari kaset
menjadi bentuk format data.
3 MP3-Cutter
Setelah proses perekaman dari kaset menjadi data computer sudah
selesai, maka kita perlu meng-edit dialog tersebut dengan menggunakan MP3-
Cutter. Program ini berfungsi untuk memotong dialog yang tidak kita butuh-
kan. Kadangkala dalam proses perekam- an, seseorang terlambat untuk me-nekan
tombol stop, sehingga dialog berikutnya tetap terekam. Untuk memotong ke-
lebihan audio ini kita menggunakan program ini. Tujuannya adalah agar siswa
tidak kebingungan, karena harus mende- ngar dialog yang tidak ada hubungannya
dengan tugas yang diberikan guru.
WARTA, Vol .12, No.2, September 2009: 166 - 174
171
4 VCD-Cutter
Sama halnya dengan MP3- Cutter, VCD-Cutter memiliki fungsi
memotong. Bedanya adalah MP3- Cutter memotong data audio, sedang
VCD-Cutter memotong data berupa film. Ini kita butuhkan, agar kita dapat
menampilkan hanya yang kita inginkan saja.
4. Tujuan dan Manfaat a. Tujuan