b. Warnapanas, adalahkelompokwarnadalamrentangsetengahlingkaran di
dalamlingkaranwarnamulaidarimerahhinggakuning. Warnainimenjadisimbol, riang, semangat, marahdsb.
Warnapanasmengesankanjarak yang dekat.
c. Warnadingin, adalahkelompokwarnadalamrentangsetengahlingkaran di
dalamlingkaranwarnamulaidarihijauhinggaungu. Warnainimenjadisimbolkelembutan, sejuk, nyamandsb.
Warnadinginmengesankanjarak yang jauh.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan.
StrategiPembelajaran TatapMuka
Terstruktur Mandiri
•
Merancangkaryasenir upadenganpencampur
an dan pengelompokan
warna
•
Membuatkaryaseniru padengan
pencampuran dan pengelompokan
warna
•
Merancangkaryaseniru pa.
•
Membuatkaryasenirup a.
•
Siswa dapat Diskusidantanyajawabtent
ang pencampuran dan penggunaan warna yang
dipakai
•
Siswa dapat praktikmenggambardenga
n menggunakan pewarnaan cat air
•
Siswa dapat tanyajawabtentangcarame
TatapMuka Terstruktur
Mandiri
mbuatpencampuran warna dan pengelompokannya.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-3 dan 4 Pendahuluan
Siswadiajakmengingatpemahamantentangteori warna yaitu pengelompokan warna antara lain warna komplementer, warna dingin dan warna panas.
Apersepsi:
Memotivasiakanpentingnyamenguasaimateriinidenganbaik, untukmembantusiswadalammerancangdanmembuatkaryasenirupa.
Motivasi:
KegiatanInti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Dengan berdialog dan berdiskusi mengenai teori warna. Dengan
mengingat warna primer, sekunder, dan tersier.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi : • Denganberdiskusidantanyajawabsiswadiajakmemahamimasalah yang
berkaitandengancaramembuatpencampuran warna dan pengelompokan warna.
Yang kemudian akan dilanjutan dengan pengelompokan warna yaitu warna komplementer, dingin, dan panas. Setelah itu akan dijelaskan
mengenai tugas individu yaitu menggambar menggunakan cat air. Dimana setiap anak membuat sebuah bidang atau bentuk yang sesuai keinginan
yang kemudian bidang atau bentuk tersebut diberi warna sesuai dengan pengelompokan warna yang telah dipelajari. Setelah itu, anak diminta
untuk maju ke depan menjelaskan tentang gambarnya serta warna yang siswa pakai dalam karya tersebut.
Dalammerancangsenirupa dengan pencampuran warna menggunakan cat air kemudian
1. hasil dari pencamuran warna tersebut diunakan untuk membuat sebuah karya pada buku gambar. Dimana karya tersebut
menampilkan salah satu pengelompokan warna yang telah dipelajari sebelumnya misalnya : sekunder, tersier, komplementer, dan
lainnya
2.
Dalammembuatkaryasenidiperlukanalat-alatpokok, yaitu kertas,
pensil, kuas, cat air, tempat air, palet.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui nilai yang
ditanamkan: Menghargaikeberagaman, nasionalis, danmenghargaikarya orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.;
• Menjelaskantentang hal-hal yang belum diketahui. nilai yang ditanamkan: Menghargaikeberagaman, nasionalis, danmenghargaikarya
orang lain, ingin, jujur, disiplin, demokratis.
Penutup
• Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi • Siswa dan guru melakukan refleksi
H. Alat dan Bahan
1. Alat :kertas, pensil, penghapus, cat air, palet, tempat air, kuas, jangka. 2. Sumberbelajar :
Bukupaket
Buku lain yang relevan
Internet gambar – gambar
I. Penilaian
1. Teknikjenis :tugas individu 2. Bentukinstrumen: praktek individu
3. Instrumen penilaian kompetensi kreasi : Contoh tugas yang diberikan
