9
BAB II KAJIAN TEORI
A. Deskripsi Teori 1. Kedisiplinan belajar
a. Pengertian belajar
Belajar merupakan aktivitas yang sangat penting untuk mencapai tujuan pendidikan khususnya untuk mencapai prestasi belajar, sehingga tanpa belajar
sesungguhnya tidak pernah ada pendidikan. Menurut Muhibbin Syah 2004: 92 “belajar adalah tahapan perubahan
seluruh tingkah laku individu yang relatif menetap sebagai hasil pengalaman dan interaksi dengan lingkungan yang melibatkan proses kognitif”. Jadi dapat
diketahui bahwa belajar merupakan suatu proses yang dihasilkan suatu perubahan yang terjadi karena latihan-latihan pembentukan kebiasaan secara
otomatis dan interaksi antara individu dengan lingkungan. Perubahan-perubahan yang terjadi pada individu ini banyak sekali baik sifat maupun jenisnya. Setiap
perubahan yang terjadi tidak semuanya merupakan perubahan dalam arti belajar. Perubahan dalam arti belajar misalnya pengetahuan, kecakapan,
perubahan tingkah laku, sikap dan keterampilan. Menurut Oemar Hamalik 2003: 28 “belajar adalah suatu proses
perubahan tingkah laku individu mela lui interaksi dengan lingkungan”. Tujuan
belajar adalah adanya perubahan tingkah laku. Pengertian belajar ini menitik beratkan pada interaksi individu dengan lingkungan. Didalam interaksi inilah
sering terjadi pengalaman-pengalaman belajar.
10 Menurut Gagne
dimyati Mudjiono, 2002: 10 “belajar terdiri dari 3 komponen penting yaitu kondisi eksternal, kondisi internal, dan hasil belaja”. Jadi
dapat diketahui belajar merupakan interaksi antara keadaan internal siswa dan proses kognitif siswa dengan stimulus lingkungan, proses kondisi tesebut
menghasilkan suatu hasil belajar. Hasil belajar tersebut terdiri dari informasi verbal, keterampilan motorik, sikap dan siasat kognitif.
Bukti seseorang dikatakan belajar ialah terjadinya perubahan tingkah laku pada diri seseorang tersebut, misalnya dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak
mengerti menjadi mengerti. Perubahan tersebut tidak hanya berkaitan dengan bertambahnya ilmu pengertahuan, namun juga wujud keterampilan, kecakapan,
sikap, tingkah laku, pola piker, kepribadian dan lain-lain. Ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar menurut slamet
2003: 3 yaitu: a. Perubahan terjadi secara sadar.
Ini berarti bahwa seseorang yang belajar akan menyadari terjadinya perubahan itu atau sekurang-kurangnya ia merasakan telah terjadi adanya
suatu perubahan dalam dirinya. b. Perubahan dalam belajar bersifat kontinu dan fungsional.
Sebagai hasil belajar, perubahan yang terjadi dalam diri seseorang berlangsung secara kesinambungan, tidak statis.
c. Perubaan dalam belajar bersifat positif dan aktiv Dalam perubahan belajar, perubahan-perubahan itu senantiasa bertambah
dan tertuju
untuk memperoleh
sesuatu yang
lebih baik
dari sebelumnya.Dengan demikian makin banyak usaha belajar yang dilakukan,
makin banyak dan makin baik perubahan yang diperoleh. d. Perubahan dalam belajar bersifat sementara
Perubahan yang terjadi karena proses belajar bersifat menetap atau permanen. Ini berarti bahwa tingkah laku yang terjadi setelah belajar akan
bersifat menetap. e. Perubahan dalam belajar bertujuan atau terarah.
Ini berarti bahwa perubahan tingkah laku itu terjadi karena ada tujuan yang akan dicapai. Perbuatan belajar terarah kepada perubahan tingkah laku yang
benar-benar disadari. f. Perubahan mencangkup seluruh aspek tingkah laku.
Perubahan yang diperoleh seseorang setelah melalui suatu proses belajar meliputi perubahan keseluruhan tingkah laku.
11 Dapat disimpulkan bahwa belajar adalah suatu perubahan tingkah laku
positif secara sadar, bersifat permanen dan kontinu karena adanya suatu tujuan yang hendak dicapai.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku individu yang merupakan interaksi antara individu itu sendiri kondisi
internal dan lingkungan kondisi eksternal melalui proses kognitif yang menghasilkan suatu hasil belajar. Hasil dari proses belajar itu disebut dengan
nilai prestasi belajar.
b. Pengertian Disiplin
Kategori