sekolah dengan masyarakat, keuangan, ketenagaan, kurikulum, dan yang paling tinggi adalah manajemen kesiswaan.
Tabel 4.8 Output SPSS Anova dan Matrik Korelasi komponen dan sub variabel Manajemen
Sekolah
KSISW TENAGA KURIKU KEUAN SARANA KMITRAA manaj
KESISW Pearson 1
-,094 ,336
,165 ,161
,063 ,727
TENAGA Pearson -,094
1 ,035
-,266 ,151
-,220 ,180
KURIKU Pearson ,336
,035 1
,324 ,117
,122 ,589
KEUAN Pearson ,165
-,266 ,324
1 -,056
,413 ,451
SARANA Pearson ,161
,151 ,117
-,056 1
-,002 ,439
KMITRAA Pearson ,063 -,220
,122 ,413
-,002 1
,445 manaj Pearson
,727 ,180
,589 ,451
,439 ,445
1 Sig. 2-t
,000 ,156
,000 ,000
,000 ,000
, N
64 64
64 64
64 64
64 ANOVA
Model Sum of
Squares df
Mean Square
F Sig. 1 Regression 1921,359
6 320,227
204066961107720600,000 ,000 Residual
,000 57
,000 Total 1921,359
63
Hubungan antar komponen dengan komponen, komponen dengan sub variabel menunjukan kebermaknaan, ditunjukan dengan tabel anova yang bernilai
F = 204066961107720600,000 tingkat signifikansi menghasilkan angka nol 0
atau praktis nol jauh di bawah 0,5 maka korelasi antar komponen manajemen sekolah dengan sub variabel manajemen sekkolah sangat signifikan. Dengan
demikian komponen pada sub-variabel manajemen sekolah mempunyai hubungan yang sangat erat dan patut dibenarkan bahwa kuesioner manajemen sekolah dalam
instrumen penelitian adalah untuk “ mengukur apa yang seharusnya diukur”.
b. Sub-variabel Learning Organization
Sub variabel learning organization terdiri dari komponen : 1 Openess, 2 Systemic Thinking, 3 Team learning, 4 Creativity, 5 Transfering
knowledge, 6 Empathy, 7 Personal mastery
Tabel 4.17 Output SPSS mean komponen sub variabel Manajemen Sekolah
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
TRANSFER 64
3,00 8,00
5,7656 1,38864
OPEN 64
3,00 9,00
6,1875 1,33184
THINK 64
5,00 9,00
6,9844 ,95106
KREATIF 64
4,00 8,00
6,3594 ,87952
EMPATIK 64
4,00 8,00
5,1094 1,05586
TIML 64
2,00 8,00
5,9375 1,52102
Nilai rata-rata sub variabel learning organization yang paling kecil adalah emphatik dengan nilai rata-rata 5.11
Tabel 4.8 Output SPSS Anova dan Matrik Korelasi komponen dan sub variabel Learning
Organization
TRAN OPEN THINK KREATIF EMPATIK TIML LEARNING TRAN
Pearson 1
,410 ,165
,096 ,180 ,151
,655 OPEN
Pearson ,410
1 ,591
,023 ,064 ,202
,721 THINK
Pearson ,165
,591 1
,140 -,077 ,164
,570 KREATIF
Pearson ,096
,023 ,140
1 ,196 ,112
,392 EMPATIK
Pearson ,180
,064 -,077
,196 1 -,065
,351 TIML
Pearson ,151
,202 ,164
,112 -,065
1 ,551
LEARNING Pearson
,655 ,721
,570 ,392
,351 ,551 1
ANOVA Model
Sum of Squares
df Mean
Square F
Sig. 1
Regression 2772,381 6
462,064 11,718
,000 Residual 2247,556
57 39,431
Total 5019,938 63
Korelasihubungan antar komponen dengan komponen, komponen dengan sub variabel semuanya menunjukan kebermaknaan, ditunjukan dengan tabel anova
yang bernilai F =11.718 dimana tingkat signifikansi dari output diukur dari probablitas menghasilkan angka nol 0 atau praktis nol. Karena probablitasnya
jauh di bawah 0,5 maka korelasi antar komponen learning organization dengan sub variabel learning organization sangat signifikan. Dengan demikian
komponen pada sub-variabel learning organization mempunyai hubungan yang sangat erat dan patut dibenarkan bahwa kuesioner learning organization dalam
instrumen peneliti an adalah untuk “ mengukur apa yang seharusnya diukur”.
c. Sub-variabel Kompetensi Siswa
Sub-vartiabel kompetensi siswa terdiri atas komponen: 1 kompetensi akademik, 2 kompetensi non akademik.
Tabel 4.9 Output SPSS mean komponen sub variabel Kompetensi siswa
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
AKADMIK 64
7,00 14,00
10,7656 1,59107
NONAKAD 64
18,00 30,00
23,6250 2,59119
Nilai rata-rata sub variabel kompetensi siswa yang paling menonjol adalah kompetensi non-akademik dengan nilai rata-rata 23.62
Tabel 4.10 Output SPSS Anova dan Matrik Korelasi komponen dan sub variabel
Kompetensi Siswa
AKADMIK NONAKAD KOMPTEN S
AKADMIK Pearson Correlation
1 ,583
,827 NONAKAD Pearson Correlation
,583 1
,939 KOMPTENS Pearson Correlation
,827 ,939
1 ANOVA
Model Sum of
Squares df
Mean Square
F Sig.
1 Regression 2824,748 2 1412,374
39,247 ,000
Residual 2195,189 61
35,987 Total 5019,938
63
Korelasihubungan antar komponen dengan komponen, komponen dengan
sub variabel semuanya menunjukan nilai positif dan bermakna, ditunjukan dengan tabel anova yang bernilai F =39.247 dimana tingkat signifikansi menghasilkan
angka nol 0 atau praktis nol. Karena probablitasnya jauh di bawah 0,5 maka korelasi antar komponen kompetensi siswa dengan sub variabel kompetensi siswa
sangat signifikan. Dengan demikian komponen pada sub-variabel kompetensi siswa mempunyai hubungan yang sangat erat dan patut dibenarkan bahwa
kuesioner kompetensi siswa dalam instrumen penelitian adalah untuk “ mengukur apa yang s
eharusnya diukur”.
3. Subvariabel Budaya terhadap Variabel Sekolah Efektif
