GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sman 1 Bulu.

GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU

SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Agama Islam (S.Pd.)

oleh:
Andri Avisha
NIM: G 000110086
NIRM: 11/X/02.2.1/0955
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017

NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 18 Agustus 2016
Kepada Yth.


Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta
di
Surakarta
As

s

alamu' alaikum wr. wb.
Setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan yang

berjudul:

*GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA

SEKOLAII

DALAM


MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU".
yang ditulis oleh:
Andri Avisha

Nama

:

NIM

: G0001 10086 /1 1 /X102.2.1/0955

Program

Studi

: Pendidikan Agama

Islam


saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk
dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama.
Wassalamu' alaikum wr. wb.

J

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
ll.

A. Yani Tromol Pos I Pabelan, Kartasura Telp (0211) 111411.119483 Fax 715448 Surakarta 57102

PENGESAHAN

Skripsi berjudul

SEKOLAH DALAM
MENINGKATKAN KINJERJA GI]RU DI SMAN T BULU

Penyusun


Andri Avisha

NIM
NIRM

G000110086
11txt02.2.110955
Agama Islam
Pendidikan Agama Islam

Fakultas
Program Studi
Tanggal Ujian

" GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA

02 Noven.rber 2016

Telah dapat diterima sebagai salah satu syarat mertperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Agarna Islam (S.Pd.).

Surirkarla, 18 Agustus 2016

. .' . rDekan
' ,./.

,

@r. M. Abdill Fattah Santoso, M.Ag.)

ba
Ari Arshori, M.Ag.)

(Drs. Zaenal Abidin, M.Pd)

Penguji

\--24"L*-L4tu


III

\

(Dr. Abdullah Aly, M.Ag)

l

PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:

I

Nama

: Andri Avisha

NIM

: G000110086


NIRM

: 11/X|02.2.110955

Fakultas

:

Program

Studi

Agama Islam

: Pendidikan Agama Islam

ini

Menyatakan bahwa skripsi


secara keseluuhan adalah hasil

penelitiarl/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tedentu yang telah
dirujuk sumbemya.

i

Surakarta, 18 Agustus 2016

Andri Avisha

NIM: G0001 10086
NIRM: 11D002 .2.1/0955

i

i

:J

I

,.

MOTTO
             

             

  

Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (Nya), dan ulil
amri di antara kamu. kemudian jika kamu berlainan Pendapat tentang sesuatu,
Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika
kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu
lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya. (An-Nisa’ : 59)*1

*Add-Ins Qur’an in Microsoft word

v


PERSEMBAHAN

ِ ‫بِس ِم‬
‫اه ال َر ْح َم ِن ال َر ِح ْي ِم‬
ْ
Alhamdulillahirabbil’alamin, Alhamdulillahirabbil’alamin,
Alhamdulillahirabbil’alamin
Terima kasih Yaa Allah ...
Terima kasih atas nikamat dan rahmatMu yang agung ini, cinta dan kasih
sayang-Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu. Atas
karunia serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana
ini dapat terselesaikan.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada kedua orang tuaku yang teramat
sangat saya sayangi dan saya cintai, Anis Fuadah dan Alm. Mursido yang selalu
menyayangiku, menasehatiku, kesabaranmu dalam mendidikku, dan perjuangan
serta doamu disetiap malam telah memberiku semangat untuk terus melangkah,
kini aku telah menyelesaikan gelar sarjanaku.
Terima kasih kepada adikku Firda Ayu Frastika yang saya sayangi, terima kasih
telah memberiku semangat dikala aku sedang susah,.

Terima kasihku juga kepada sahabat-sahabatku Makrim Tabe, Abdul Latif,
Mukhtar, Rifki Abdullah, Mutiara Sani, Abdul Rosyid, Novitri, Sigit Yudianto,
Rosyid A Jamil dan teman-teman yang tidak bisa kusebutkan satu persatu, semua
teman seperjuanganku PAI 2011, yang selalu menyemangatiku dan mengajariku
sebuah persahabatan yang indah, serta almamaterku UMS terima kasih.

vi

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal
22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab

Nama

Huruf Latin

Keterangan

‫ا‬

Alif

Tidak
dilambangkan

Tidak dilambangkan

ba’

B

Be

ta’

T

Te

‫ث‬

sa’



Es (dengan titik di atas)

‫ج‬

Jim

J

Je

‫ح‬

ḥa’



Ha (dengan titik di bawah)

kha’

Kh

Ka dan Ha

Dal

D

De

Żal

Ż

Zet (dengan titik di atas)

ra’

R

Er

Zai

Z

Zet

Sin

S

Es

Syin

Sy

Es dan Ye

ṣād



Es (dengan titik di bawah)

‫ض‬

ḍaḍ



De (dengan titik di bawah)

‫ط‬

ṭa’



Te (dengan titik di bawah)

ẓa’



Zet (dengan titik di bawah)

‫د‬

vii

‫ع‬

‘ain



Koma terbalik ke atas

Gain

G

Ge

fa’

F

Ef

Qāf

Q

Qi

Kāf

K

Ka

Lam

L

El

Mim

M

Em

Nun

N

En

ha’

H

Ha

Hamzah

`

Apostrof

ya’

Y

Ye

‫ف‬

‫ء‬

2. Konsonan Rangkap karena Syaddah ditulis Rangkap
‫ع‬

Ditulis

‘iddah

3. Ta’ marbūtah
a. Bila dimatikan ditulis h
‫ه‬

Ditulis

Hibah

‫ج ي‬

Ditulis

Jizyah

(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan
sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan
kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan
“h”.
‫ك ام اآ لي ء‬

Ditulis

viii

karāmah al-auliyā’

b. Bila ta’ marbūtah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
‫ك ال‬

zakātul fiṭri

Ditulis

4. Vokal Pendek
ِ

Kasrah

Ditulis

I

ِ

Fatḥah

Ditulis

A

ِ

Dammah

Ditulis

U

5. Vokal Panjang
Ditulis

ā → jāhiliyah

Ditulis

ā → yas‘ā

kasrah + ya’ mati → ‫ك يم‬

Ditulis

ī → karīm

ḍammah + wāwu mati → ‫ف ض‬

Ditulis

fatḥah + alif → contoh: ‫ج ه ي‬
fatḥah + alif layyinah → contoh:

‫ي‬

ū → furūḍ

6. Vokal Rangkap
fatḥah + ya’ mati → contoh: ‫بي م‬

Ditulis

ai → bainakum

fatḥah + wāwu mati → contoh: ‫قو‬

Ditulis

Au → qaulun

7. Huruf Sandang “ ‫” ا‬
Kata sandang “ ‫ ” ا‬ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh :
‫ال م‬

Ditulis

al-qalamu

‫ال س‬

Ditulis

al-syamsu

ix

8. Huruf Kapital

Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital;

‫اا سو‬

‫م م‬

Ditulis

x

Wa mā Muḥammadun illā
rasūl

ABSTRAK
Kepemimpinan adalah proses mempengaruhi kegiatan-kegiatan suatu
kelompok dalam organisasi, menuju kepada penentuan/pencapaian tujuan. Kepala
sekolah mempunyai peranan yang sangat penting sebagai pemimpin dalam
menggerakkan kehidupan sekolah untuk mencapai tujuan. Fungsi kepala sekolah
adalah menanamkan pengaruh kepada guru agar mereka melakukan tugasnya
dengan sepenuh hati dan antusias. Keberadaan guru mempunyai peranan penting
di dalam menentukan keefektifan proses belajar mengajar dan pencapaian tujuan
sekolah, sehingga guru dituntut untuk dapat menampilkan kinerjanya secara
optimal. Tinggi rendahnya pencapaian kinerja guru tersebut tidak terlepas dari
pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah.
Dalam penelitian ini, masalah yang dikaji adalah Apa gaya kepemimpinan
kepala sekolah yang diterapkan di SMAN 1 Bulu? Dan Bagaimana upaya kepala
sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 1 Bulu? Adapun tujuan
penelitian ini adalah untuk mengetahui gaya kepemimpinan dan upaya kepala
sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Adapun manfaat penelitian ini adalah
agar dapat memberikan kontribusi pemikiran dalam upaya meningkatkan kinerja guru.
Sebagai bekal kepala sekolah dalam upaya meningkatkan kinerja guru.

Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan sumber data kepala
sekolah serta dokumen sekolah. Dalam pengumpulan data digunakan metode
wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangkan metode analisis data
menggunakan deskripsi kualitatif dan analisis yang digunakan adalah induktif.
Berdasarkan analisis data penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa gaya
kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 1 Bulu
menggunakan 3 gaya kepemimpinan yaitu: gaya kepemimpinan demokratis, gaya
kepemimpinan otoriter dan, gaya kepemimpinan situasional-kontigensi. Adapun upaya
kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMAN 1 Bulu yaitu: 1. Pembinaan
kepada guru dan karyawan di sekolah agar kinerja guru dan karyawan bisa meningkat; 2.
Melakukan evalusi rutin setiap seminggu sekali agar kinerja guru yang belum baik bisa
meningkat; 3. Memberikan motivasi yang baik agar kinerja guru dan karyawan bisa
meningkat.

Kata Kunci: Kepala Sekolah, Kepemimpinan, Kinerja.

xi

ABSTRACT

Leadership is the process of influencing the activities of a group in the
organization, leading to the determination / achievement of objectives. The school
principal has a very important role as a leader in moving the school to achieve it’s
goal. The principal function is to instill influence to teachers so that they perform
their duties wholeheartedly and enthusiastically. Of teachers have an important
role in determining the effectiveness of the learning process and the achievement
of the objectives of the school, so that teachers are required to be able to show
optimal performance. The level of achievement of the teacher's performance can
not be separated from the influence of the principal's leadership style.
In this study, the considered problem is what leadership style applied by
the principal of SMAN 1 Bulu? And how does the principal improve teacher
performance in SMAN 1 Bulu? The purpose of this study is to describe the style
of principal leadership and his efforts in improving teacher performance. The
benefit of this research is to give contributions in improving the performance of
teachers as a provision for principals in an effort to improve teacher performance.
This type of research is the study field. The source data is the principal as well as
documents. Collecting data uses interviews, observation, and documentation.
Meanwhile the method of data analysis uses qualitative inductive description.
Based on the analysis of research data, it can be concluded that the style of
school leadership in improving the performance of teachers at SMAN 1 Bulu uses
three styles of leadership, namely: democratic leadership style, authoritarian
leadership style and, situational contingency leadership style. As for efforts in
improving the performance of the school head teacher at SMAN 1 Bulu: 1.
Guidance to teachers and staff at the school for teacher and employees
performance can be increased; 2. Conduct regular evaluation once every week so
that the performance has not been good teacher can increase; 3. Provide a good
motivation for the performance of teachers and employees can be increased.
Keywords: headmaster, leadership, Performance

xii

KATA PENGANTAR

‫أ اإله إهاَه‬
‫ ال َم‬،

‫ه ا هإسل ه أش‬

‫يب‬
َ ‫سوله ا ن ه‬

‫ه ا هإي‬

‫أ َ م َ ًا ع‬

‫ أ َم ب‬.‫آله هه أص به هه أج ه ين‬

‫أن م ع ي ب ه ه‬

‫هله الَ ه‬

‫ال‬

‫ أش‬،‫ح ا ش هيك له‬

َ ‫ ن هي م‬، ‫خي ه اأن ه‬

‫صل س م ع‬

Segala ‫ح‬uji bagi Allah swt yang telah memberikan limpahan rahmat dan
hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan penuh
kesabaran. Shalawat serta salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad saw
yang telah mengeluarkan manusia dari jahililyah (kebodohan) menuju cahaya
Islam seperti yang dirasakan saat ini.
Atas rahmat Allah, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang
merupakan salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama
Islam (S.Pd.) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
dengan judul: GAYA KPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM
MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SMAN 1 BULU. Penulis dalam
kesempatan ini menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1.

Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2.

Drs. Zainal Abidin, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta

xiii

3.

Dr. Ari Anshori. M.Ag, selaku pembimbing yang telah meluangkan waktu
dan memberi bimbingan dengan penuh kesabaran serta senantiasa memberi
pengarahan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4.

Kepada semua bapak dan ibu dosen Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuannya, selama

penulis menempuh studi

di

Fakultas Agama Islam. Berkat ilmu mereka

penulis dapat menyelesaikan slxipsi ini.

5.

Serta semua pihak yang twut membantu dalam proses menyelesaikan skripsi

ini.
Semoga kebaikan dari semua pihak

di

atas, mendapatkan balasan dari

Allah swt. Penulis sadar bahwa masih ada kekurangan dalam skripsi ini. Oleh
karena itu, sangat diperlukan

kritik dan samn yang sifatnya membangun dari

pembaca. Harapan penulis, semoga slaipsi

ini befinanfaat bagi pembaca untuk

menambah cakrawala keilmuan

Surakarta" 18 Agustus 2016

fr,

DAFTAR ISI
Hlm
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
HALAMAN TRANSLITERASI ..................................................................... xii
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii
BAB I

PENDAHULUAN .........................................................................
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ...............................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................... `

1
1
4
4

BAB II

LANDASAN TEORI ...................................................................
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik ...............................................................
1. Kepemimpinan Kepala Sekolah .....................................
a. Pengertian Kepemimpinan ........................................
b. Peran Pemimpin .......................................................
c. Tugas Pemimpin ......................................................
d. Fungsi Nyata Seorang Pemimpin .............................
e. Macam-macam Gaya Kepemimpinan ......................
f. Pengertian Kepala Sekolah ......................................
g. Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah ...................
h. Kompetensi Kepala Sekolah ....................................
2. Kinerja Guru ..................................................................
a. Pengertian Kinerja ....................................................
b. Ciri-ciri Kinerja yang Baik .......................................
c. Prinsip-prinsip dalam Meningkatkan Kinerja ...........
d. Pengertian Guru .......................................................
e. Kode Etik guru .........................................................
f. Aspek-aspek Kompetensi Guru ...............................

6
6
8
8
8
9
10
11
12
13
14
15
21
21
22
22
24
25
26

BAB III

METODE PENELITIAN .............................................................
A. Jenis Penelitian ...................................................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian .............................................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
a. Wawancara ...................................................................
b. Observasi ......................................................................

28
28
28
28
29
29

xv

c. Dokumentasi .................................................................
Metode Analisis Data ..........................................................

29
30

BAB IV

DESKRIPSI DATA SMAN 1 BULU ..........................................
A. Gambaran Umum SMAN 1 Bulu .......................................
1. Sejarah Singkat .............................................................
2. Letak Geografis ............................................................
B. Visi dan Misi........................................................................
C. Keadaan Guru ......................................................................
D. Struktur Organisasi ..............................................................
E.
Temuan Penelitian ....................... .......................................
1. Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah SMAN 1 Bulu .
a. Gaya Kepemimpinan Demokratis ..........................
b. Gaya Kepemimpinan Otoriter ...............................
c. Gaya Kepemimpinan Situasional-Kontigensi .........
2. Tugas Kepala Sekolah ..................................................
3. Upaya Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja ....
a. Pembinaan ..............................................................
b. Evaluasi ..................................................................
c. Motivasi .................................................................

31
31
31
32
32
34
35
36
36
36
37
38
40
41
41
41
42

BAB V

ANALISIS DATA ........................................................................
A. Gaya
Kepemimpinan
Kepala
Sekolah
dalam
Meningkatkan Kinerja Guru di SMAN 1 Bulu....................
a. Gaya KePemimpinan Demokratis ................................
b. Gaya Kepemimpinan Otoriter .......................................
c. Gaya Kepemimpinan Situasional-Kontigensi ...............
B. Tugas Kepala Sekolah .........................................................
a. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Leader (pemimpin) .....
b. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Manager .....................
c. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Educator .....................
d. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Supervisor ..................
e. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Motivator ....................
f. Tugas Kepala Sekolah Sebagai Administrator .............
C. Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja guru
a. Pembinaan .....................................................................
b. Evalusi ..........................................................................
c. Motivasi ........................................................................

44
44
44
45
47
49
49
49
49
49
50
51
51
51
52
53

PENUTUP ....................................................................................
A. Kesimpulan ..........................................................................
B. Saran-Saran .........................................................................

55
55
56

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP

57

D.

BAB VI

xvi

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1

Permohonan Menjadi Pembimbing I

Lampiran 2

Permohonan Ijin Riset

Lampiran 3

Surat Ijin Penelitian Pemerintah Kabupaten Sukoharjo

Lampiran 4

Surat Keterangan Telah Melakukan Riset

Lampiran 5

Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I

Lampiran 6

Latar Belakang Pendidikan guru SMAN 1 Bulu

Lampiran 7

Daftar Riwayat Hidup

xvii