PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VII F SMP N 1 TERAS Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Metode Pembelajaran Outdoor pada Siswa Kelas VII F SMP N 1 Teras.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE
PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VII F SMP N 1 TERAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh:
Tia Erlin Fradita
A310120231
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Allah mengangkat orang-orang beriman di antara kamu dan juga orang-orang yang dikaruniai
ilmu pengetahuan hingga beberapa derajat. (Al-Mujadalah)
Setiap manusia mempunyai jalan takdir masing-masing, Allah telah mengatur segalanya
dengan indah tanpa terkecuali. Yakinlah bahwa keindahan yang kita dapatkan semua
karena rahmatNya.
(Penulis)
Tidak ada manusia di dunia ini yang sengsara kecuali mereka yang tidak pandai
bersyukur. Bersyukur dan jagalah apa yang sudah kamu miliki saat ini.
(Penulis)
Sebaik-baiknya doa adalah doa dari kedua orang tua kita.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan karunia
serta kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. Tidak lupa
sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Kupersembahkan karya
sederhana ini untuk orang-orang tersayang:
Mamaku tersayang (Sriyatini) dan yang tercinta Alm. Papa (Satiyo) yang selalu
memberikan doa, semangat, dan nasehat yang tiada henti dalam langkah ku serta tetesan
keringat perjuangan, mendidik dengan penuh kasih sayang tanpa mengenal lelah.
Memberi banyak pelajaran hidup yang sangat berharga, semoga kelak apa yang telah ku
perjuangkan aku bisa membalas budi kepada kalian.
Kakak-kakakku (Ryanisa, Selly, Toni, dan Ambar yang selalu mendoakan dan
memberi semangat agar tidak pantang menyerah.
Orang Terdekat (Prima)
Yang selalu mendoakan, memberi semangat dan menemani saat-saat berjuang
mengerjakan skripsi.
Keenam Sahabat Terbaikku (Indri, Liza, Chrismeina, Wening, Noer, dan Laila)
Yang saling mendukung, mendoakan, dan memberi semangat untuk sama-sama berjuang.
Sahabat Satu Kos (Meyla)
Yang selalu memberikan semangat agar tidak pantang mundur dan selalu memberi
motivasi.
vi
Tia Erlin Fradita/ A310120231 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
DENGAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VIIF SMP N
1 TERAS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2016.
Abstrak
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis
puisi pada siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras dengan menerapkan metode pembelajaran outdoor .
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada 2 siklus. Subyek
penelitian yaitu pada siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras yang terdiri atas 32 siswa. Data yang
dikumpulkan adalah data peningatan
minat dan keterampilan menulis puisi. Metode
pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa observasi, interview, dan dokumentasi untuk
mengamati proses pembelajaran dengan metode pembelajaran outdoor dan menilai tindakan guru
saat menerapkan metode pembelajaran outdoor . Analisis data yang digunakan dengan analisis
diskriptif komparatif dengan membandingkan hasil amatan pada nilai pencapaian setiap siklus,
dari kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian minat dan keterampilan menulis
puisi siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras dengan menerapkan metode pembelajaran outdoor
mengalami peningkatan, dapat dilihat dari hasil prosentase minat menulis puisi satu kelas
sebelum tindakan kelas atau pra siklus sebesar 51,52, siklus I sebesar 74,06 dan siklus II sebesar
83,59. Adapun indikator minat menulis puisi (1) Perasaan senang, (2) Ketertarikan, (3)
Perhatian, dan (4) Keterlibatan peserta didik. Nilai keterampilan menulis puisi sebelum tindakan
atau pra siklus sebesar 56,52, siklus I sebesar 73,13 dan siklus II sebesar 83,39. Adapun
indikator keterampilan menulis puisi (1) Diksi, (2) Pengimajian, (3) Isi, (4) Majas, (5) Tema, (6)
Rima, dan (7) Amanat. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran Outdoor
dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas VII F SMP N I Teras Boyolali.
Kata Kunci : keterampilan, puisi, outdoor
vii
Tia Erlin Fradita/ A310120231 IMPROVED SKILLS OF WRITING POETRY WITH
OUTDOOR LEARNING METHOD IN CLASS VIIF GRADE STUDENTS OF SMP N 1
TERAS BOYOLALI. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah
University of Surakarta. September, 2016.
Abstracts
The study entitled Improved skills of writing poetry with outdoor learning method in class VIIF
grade students of SMP N 1 Teras Boyolali. The purpose of this classroom action research is to
increase the interest and skills of writing poems at class VIIF grade students of SMP N 1 Teras
Boyolali by applying methods of outdoor learning. This research is a classroom action research
conducted in two cycles namely research subjects in class VIIF SMP N 1 terrace consisting of 32
students. The collected data is data skills upgrading interests and skills to write the poetry. Data
collection methods used in the form of observation, interviews, documentation and oral tests for
observing lessons with outdoor learning methods and assess the actions of the teacher when
applying methods of outdoor learning. Data analysis with comparative descriptive analysis by
comparing the results of observation with indicators of achievement of each cycle, from precycle conditions, there are the first cycle and the second cycle. results of research interests and
skills to write poetry at VIIF grade students of SMP N 1 Teras Boyolali by applying methods of
outdoor learning has increased, it can be seen from the results of interest in writing poetry of the
class before the class action or pre-cycle of the first cycle of 73.13 51.52 and the second cycle of
83.39. As for the indicators of interest scores in writing poetry is; (1) a sense of excitement, (2)
interest, (3) concern, and (4) the involvement of learners. While for the skill of writing poetry
before action or pre-cycle of 56.52, the first cycle of the second cycle of 73.13 and 83.39. As for
the indicators of poetry writing skills (1) diction, (2) imagine, (3) the content, (4) figure of
speech, (5) themes, (6) rhyme, (7) the mandate. The conclusions of this study is that outdoor
learning method can improve writing skills poetry in class VIIF grade students of SMP N 1 Teras
Boyolali.
Keywords: skills, poetry, outdoor
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas berkah dan rahmat-Nya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah
satu syarat untuk mencapai gelar sarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa, tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan hingga pada
penyusunan skripsi ini, penulis akan kesulitan untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu,
penulis ucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4. Drs. Djoko Santoso, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan dan arahan.
5. Dra. Main Sufanti, M.Hum. selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan,
motivasi, arahan, dan memberi dukungan dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak dan Ibu dosen program studi PBI FKIP UMS yang telah memberikan ilmu selama
perkuliahan.
7. Orang tua tercinta yang telah memberikan doa dan dukungan setiap saat.
8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Seiring doa dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis, semoga mendapatkan
balasan dari Allah SWT. Amin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
ix
sempurna, maka
dengan
segala
kerendahan
hati,
kritik
dan
saran yang
bersifat
membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
dan dalam dunia pendidikan.
Wassalamualaikum, Wr. Wb.
Surakarta, 23 September 2016
Penulis
Tia Erlin Fradita
A310120231
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................................
vii
ABSTRACT ...............................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................................
ix
DAFTAR ISI..............................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
A.Latar Belakang ...........................................................................................
1
B.Rumusan Masalah ......................................................................................
5
C.Tujuan Penelitian .......................................................................................
6
D.Manfaat Penelitian .....................................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................................
7
A.LANDASAN TEORI .................................................................................
7
1. Minat Menulis Puisi ...................................................................................
7
a. Pengertian Minat ........................................................................................
8
b. Indikator Minat ..........................................................................................
8
c. Faktor yang Mempengaruhi Minat Mneulis Puisi .....................................
10
2. Ketrampilan Menulis Puisi ........................................................................
13
a. Pengertian Ketrampilan Menulis Puisi.......................................................
13
b. Manfaat Menulis ........................................................................................
14
c. Tujuan Menulis ..........................................................................................
16
d. Syarat-syarat Menulis ................................................................................
17
xi
3. Puisi............................................................................................................
19
a. Hakikat Puisi ..............................................................................................
19
b. Unsur Pembentuk Puisi ..............................................................................
20
c. Jenis-jenis Puisi ..........................................................................................
23
d. Tahapan Menulis Puisi ...............................................................................
24
4. Metode Pembelajaran Outdoor ..................................................................
25
a. Pengertian Metode Pembelajaran ...............................................................
25
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran ........................
26
c. Pengertian Metode Pembelajaran Outdoor ................................................
28
d. Kelebihan Metode Pembelajaran Outdoor .................................................
29
e. Prosedur Pembelajaran Metode Outdoor ...................................................
29
f. Implementasi Metode Pembelajaran Out Door dalam Meningkatkan Keterampilan
Menulis Puisi .............................................................................................
31
B. Penelitian yang Relevan ............................................................................
32
C. Kerangka Berfikir ......................................................................................
36
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................
37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................................
38
A.Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................
38
B. Setting Penelitian ......................................................................................
38
1. Tempat Penelitian .....................................................................................
38
2. Waktu Penelitian .......................................................................................
38
C. Subyek Penelitian .....................................................................................
39
D. Data dan Sumber Data .............................................................................
39
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
40
xii
F. Instrumen Pengumpulan Data....................................................................
41
G. Validitas Data ............................................................................................
46
H. Teknik Analisis Data .................................................................................
47
I. Prosedur Penelitian .....................................................................................
50
J. Indikator Pencapaian Penelitian .................................................................
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
55
A.Hasil Penelitian ..........................................................................................
55
1. Diskripsi Tempat Penelitian ......................................................................
55
2. Pra Siklus ...................................................................................................
57
3. Siklus I .......................................................................................................
62
4. Siklus II ......................................................................................................
78
B. Perbandingan Minat dan Keterampilan Menulis Puisi ..............................
96
1. Perbandingan Minat Menulis Puisi ...........................................................
96
2. Perbandingan Keterampilan Menulis Puisi ................................................
99
C. Pembahasan ...............................................................................................
104
BAB V PENUTUP ....................................................................................................
108
A.Kesimpulan ................................................................................................
108
b. Saran ..........................................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
110
LAMPIRAN
xiii
PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VII F SMP N 1 TERAS
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia
Diajukan Oleh:
Tia Erlin Fradita
A310120231
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
Allah mengangkat orang-orang beriman di antara kamu dan juga orang-orang yang dikaruniai
ilmu pengetahuan hingga beberapa derajat. (Al-Mujadalah)
Setiap manusia mempunyai jalan takdir masing-masing, Allah telah mengatur segalanya
dengan indah tanpa terkecuali. Yakinlah bahwa keindahan yang kita dapatkan semua
karena rahmatNya.
(Penulis)
Tidak ada manusia di dunia ini yang sengsara kecuali mereka yang tidak pandai
bersyukur. Bersyukur dan jagalah apa yang sudah kamu miliki saat ini.
(Penulis)
Sebaik-baiknya doa adalah doa dari kedua orang tua kita.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan karunia
serta kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. Tidak lupa
sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Kupersembahkan karya
sederhana ini untuk orang-orang tersayang:
Mamaku tersayang (Sriyatini) dan yang tercinta Alm. Papa (Satiyo) yang selalu
memberikan doa, semangat, dan nasehat yang tiada henti dalam langkah ku serta tetesan
keringat perjuangan, mendidik dengan penuh kasih sayang tanpa mengenal lelah.
Memberi banyak pelajaran hidup yang sangat berharga, semoga kelak apa yang telah ku
perjuangkan aku bisa membalas budi kepada kalian.
Kakak-kakakku (Ryanisa, Selly, Toni, dan Ambar yang selalu mendoakan dan
memberi semangat agar tidak pantang menyerah.
Orang Terdekat (Prima)
Yang selalu mendoakan, memberi semangat dan menemani saat-saat berjuang
mengerjakan skripsi.
Keenam Sahabat Terbaikku (Indri, Liza, Chrismeina, Wening, Noer, dan Laila)
Yang saling mendukung, mendoakan, dan memberi semangat untuk sama-sama berjuang.
Sahabat Satu Kos (Meyla)
Yang selalu memberikan semangat agar tidak pantang mundur dan selalu memberi
motivasi.
vi
Tia Erlin Fradita/ A310120231 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
DENGAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VIIF SMP N
1 TERAS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2016.
Abstrak
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis
puisi pada siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras dengan menerapkan metode pembelajaran outdoor .
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada 2 siklus. Subyek
penelitian yaitu pada siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras yang terdiri atas 32 siswa. Data yang
dikumpulkan adalah data peningatan
minat dan keterampilan menulis puisi. Metode
pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa observasi, interview, dan dokumentasi untuk
mengamati proses pembelajaran dengan metode pembelajaran outdoor dan menilai tindakan guru
saat menerapkan metode pembelajaran outdoor . Analisis data yang digunakan dengan analisis
diskriptif komparatif dengan membandingkan hasil amatan pada nilai pencapaian setiap siklus,
dari kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian minat dan keterampilan menulis
puisi siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras dengan menerapkan metode pembelajaran outdoor
mengalami peningkatan, dapat dilihat dari hasil prosentase minat menulis puisi satu kelas
sebelum tindakan kelas atau pra siklus sebesar 51,52, siklus I sebesar 74,06 dan siklus II sebesar
83,59. Adapun indikator minat menulis puisi (1) Perasaan senang, (2) Ketertarikan, (3)
Perhatian, dan (4) Keterlibatan peserta didik. Nilai keterampilan menulis puisi sebelum tindakan
atau pra siklus sebesar 56,52, siklus I sebesar 73,13 dan siklus II sebesar 83,39. Adapun
indikator keterampilan menulis puisi (1) Diksi, (2) Pengimajian, (3) Isi, (4) Majas, (5) Tema, (6)
Rima, dan (7) Amanat. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran Outdoor
dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas VII F SMP N I Teras Boyolali.
Kata Kunci : keterampilan, puisi, outdoor
vii
Tia Erlin Fradita/ A310120231 IMPROVED SKILLS OF WRITING POETRY WITH
OUTDOOR LEARNING METHOD IN CLASS VIIF GRADE STUDENTS OF SMP N 1
TERAS BOYOLALI. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah
University of Surakarta. September, 2016.
Abstracts
The study entitled Improved skills of writing poetry with outdoor learning method in class VIIF
grade students of SMP N 1 Teras Boyolali. The purpose of this classroom action research is to
increase the interest and skills of writing poems at class VIIF grade students of SMP N 1 Teras
Boyolali by applying methods of outdoor learning. This research is a classroom action research
conducted in two cycles namely research subjects in class VIIF SMP N 1 terrace consisting of 32
students. The collected data is data skills upgrading interests and skills to write the poetry. Data
collection methods used in the form of observation, interviews, documentation and oral tests for
observing lessons with outdoor learning methods and assess the actions of the teacher when
applying methods of outdoor learning. Data analysis with comparative descriptive analysis by
comparing the results of observation with indicators of achievement of each cycle, from precycle conditions, there are the first cycle and the second cycle. results of research interests and
skills to write poetry at VIIF grade students of SMP N 1 Teras Boyolali by applying methods of
outdoor learning has increased, it can be seen from the results of interest in writing poetry of the
class before the class action or pre-cycle of the first cycle of 73.13 51.52 and the second cycle of
83.39. As for the indicators of interest scores in writing poetry is; (1) a sense of excitement, (2)
interest, (3) concern, and (4) the involvement of learners. While for the skill of writing poetry
before action or pre-cycle of 56.52, the first cycle of the second cycle of 73.13 and 83.39. As for
the indicators of poetry writing skills (1) diction, (2) imagine, (3) the content, (4) figure of
speech, (5) themes, (6) rhyme, (7) the mandate. The conclusions of this study is that outdoor
learning method can improve writing skills poetry in class VIIF grade students of SMP N 1 Teras
Boyolali.
Keywords: skills, poetry, outdoor
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas berkah dan rahmat-Nya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah
satu syarat untuk mencapai gelar sarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
bahwa, tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan hingga pada
penyusunan skripsi ini, penulis akan kesulitan untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu,
penulis ucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4. Drs. Djoko Santoso, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan dan arahan.
5. Dra. Main Sufanti, M.Hum. selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan,
motivasi, arahan, dan memberi dukungan dalam penyusunan skripsi.
6. Bapak dan Ibu dosen program studi PBI FKIP UMS yang telah memberikan ilmu selama
perkuliahan.
7. Orang tua tercinta yang telah memberikan doa dan dukungan setiap saat.
8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Seiring doa dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis, semoga mendapatkan
balasan dari Allah SWT. Amin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
ix
sempurna, maka
dengan
segala
kerendahan
hati,
kritik
dan
saran yang
bersifat
membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
dan dalam dunia pendidikan.
Wassalamualaikum, Wr. Wb.
Surakarta, 23 September 2016
Penulis
Tia Erlin Fradita
A310120231
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................
vi
ABSTRAK .................................................................................................................
vii
ABSTRACT ...............................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................................
ix
DAFTAR ISI..............................................................................................................
xi
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................................
1
A.Latar Belakang ...........................................................................................
1
B.Rumusan Masalah ......................................................................................
5
C.Tujuan Penelitian .......................................................................................
6
D.Manfaat Penelitian .....................................................................................
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................................
7
A.LANDASAN TEORI .................................................................................
7
1. Minat Menulis Puisi ...................................................................................
7
a. Pengertian Minat ........................................................................................
8
b. Indikator Minat ..........................................................................................
8
c. Faktor yang Mempengaruhi Minat Mneulis Puisi .....................................
10
2. Ketrampilan Menulis Puisi ........................................................................
13
a. Pengertian Ketrampilan Menulis Puisi.......................................................
13
b. Manfaat Menulis ........................................................................................
14
c. Tujuan Menulis ..........................................................................................
16
d. Syarat-syarat Menulis ................................................................................
17
xi
3. Puisi............................................................................................................
19
a. Hakikat Puisi ..............................................................................................
19
b. Unsur Pembentuk Puisi ..............................................................................
20
c. Jenis-jenis Puisi ..........................................................................................
23
d. Tahapan Menulis Puisi ...............................................................................
24
4. Metode Pembelajaran Outdoor ..................................................................
25
a. Pengertian Metode Pembelajaran ...............................................................
25
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran ........................
26
c. Pengertian Metode Pembelajaran Outdoor ................................................
28
d. Kelebihan Metode Pembelajaran Outdoor .................................................
29
e. Prosedur Pembelajaran Metode Outdoor ...................................................
29
f. Implementasi Metode Pembelajaran Out Door dalam Meningkatkan Keterampilan
Menulis Puisi .............................................................................................
31
B. Penelitian yang Relevan ............................................................................
32
C. Kerangka Berfikir ......................................................................................
36
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................
37
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................................
38
A.Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................
38
B. Setting Penelitian ......................................................................................
38
1. Tempat Penelitian .....................................................................................
38
2. Waktu Penelitian .......................................................................................
38
C. Subyek Penelitian .....................................................................................
39
D. Data dan Sumber Data .............................................................................
39
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
40
xii
F. Instrumen Pengumpulan Data....................................................................
41
G. Validitas Data ............................................................................................
46
H. Teknik Analisis Data .................................................................................
47
I. Prosedur Penelitian .....................................................................................
50
J. Indikator Pencapaian Penelitian .................................................................
54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................................
55
A.Hasil Penelitian ..........................................................................................
55
1. Diskripsi Tempat Penelitian ......................................................................
55
2. Pra Siklus ...................................................................................................
57
3. Siklus I .......................................................................................................
62
4. Siklus II ......................................................................................................
78
B. Perbandingan Minat dan Keterampilan Menulis Puisi ..............................
96
1. Perbandingan Minat Menulis Puisi ...........................................................
96
2. Perbandingan Keterampilan Menulis Puisi ................................................
99
C. Pembahasan ...............................................................................................
104
BAB V PENUTUP ....................................................................................................
108
A.Kesimpulan ................................................................................................
108
b. Saran ..........................................................................................................
109
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
110
LAMPIRAN
xiii