RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
KelasSemester : IX1
Materi Pokok : Perbandingan
Waktu : 8 × 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleransi, gotong royong,
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
5.1 Memahami perbandingan bertingkat dan persentase, serta mendiskripsikan permasalahan menggunkan tabel, grafik dan persamaan.
5.1.1 Menyatakan perbandingan 5.1.2 Menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan
5.2 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan maslaah nyata mencakup perbandingan bertingkat dan persentase, serta mendiskripsikan permasalahan menggunkan tabel, grafik dan
persamaan. 5.2.1 Menggunakan konsep perbandingan senilai
5.2.2 Menggunakan konsep perbandingan berbalik nilai
5.3 Menyelesaikan permasalahan dengan menaksir besaran yang tidak diketahui menggunakan berbagai modifikasi aljabar dan aritmatika.
5.3.1 Menggunakan komputer pada grafik berbalik nilai
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Menyatakan perbandingan 2. Menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan
3. Menggunakan konsep perbandingan senilai 4. Menggunakan konsep perbandingan berbalik nilai
5. Menggunakan komputer pada grafik berbalik nilai
D. Materi Pembelajaran :
1. Menyatakan perbandingan
2. Menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan
3. Menggunakan konsep perbandingan senilai
4. Menggunakan konsep perbandingan berbalik nilai
5. Menggunakan komputer pada grafik berbalik nilai
1
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1. Buku Matematika SMPMTS Jilid 3A, karangan M. Cholik Adinawan Sugijono
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pertemuan Pertama
Pendahuluan Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
perbandingan Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah dengan menyatakan dalam perbandingan di kehidupan
sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Guru menyampaikan kegunaan memahami perbandingan
Guru membagi kelompok heterogen, serta meminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.
15 menit
Inti Mengamati
Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan
Mencermati beberapa permasalahan dalam menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan.
Menanya
Menanya tentang manfaat perbandingan dalam kehidupan sehari-hari. Misal: apa kelebihan dan
manfaat mengubah masalah sehari-hari ke dalam bentuk perbandingan, bagaimana mengubah masalah
atau bahasa sehari-hari ke dalam bentuk perbandingan, atau apakah simbol variabel yang boleh digunakan
hanya x dan y?
Menanya tentang cara menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan.
Mengekplorasi
65 menit
2
Menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang dapat dinyatakan melalui perbandingan.
Menggali informasi tentang cara menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan.
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan matematika yang berkaitan dengan perbandingan
Menganalisis cara menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai perbandingan serta cara menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya. Penutup
Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
perbandingan serta cara menyederhanakan dan menyelesaikan perbandingan Latihan halaman 77.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
Pertemuan Kedua
Pendahuluan Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai perbandingan senilai dan menyatakan dalam
grafik perbandingan senilai serta perbandingan berbalik nilai dan menyatakan dalam grafik perbandingan
berbalik nilai.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Guru menyampaikan kegunaan memahami 15 menit
3
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai. Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. Inti
Mengamati
Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan perbandingan berbalik
nilai Mencermati ciri – ciri suatu perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai dari contoh yang diberikan Mencermati cara – cara penyelesaian perbandingan
senilai dan perbandingan berbalik nilai dan penyajiaan dalam grafik perbandingan masing – masing yang biasa
digunakan dalam matematika
Menanya
Menanya tentang manfaat perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan sehari-
hari Menanya tentang ciri – ciri dan cara penyelesaian
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai serta penyajiannya dalam grafik perbandingan masing
– masing.
Mengekplorasi
Menggali informasi tentang contoh perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
Menggali informasi tentang penyajian grafik perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan matematika yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan perbandingan berbalik
nilai Menganalisis persamaan dan perbedaan perbandingan
senilai dan perbandingan berbalik nilai Menganalisis perbedaan perbandingan senilai dan
perbandingan berbalik nilai melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas
sosial sehari-hari
Menganalisis unsur-unsur dalam membuat grafik perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
Mengomunikasikan
105 menit
4
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya. Penutup
Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai Latihan halaman 85, 87 dan 93.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan Guru memberikan gambaran tentang penggunaan
komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan
berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai Guru menyampaikan kegunaan memahami penggunaan
komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai Guru membagi kelompok heterogen serta meminta
siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah. 15 menit
Inti Mengamati
Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan komputer pada grafik
perbandingan berbalik nilai.
Menanya
Menanya tentang manfaat penggunaan komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai dalam kehidupan
65 menit
5
sehari-hari.
Mengekplorasi
Menggali informasi tentang contoh penggunaan komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai
Mengasosiasi
Menganalisis penerapan matematika yang berkaitan dengan penggunaan komputer pada grafik
perbandingan berbalik nilai
Mengomunikasikan
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan
atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang
dipelajari mengenai penggunaan komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya. Penutup
Guru menanyakan kepada siswa kesan belajar hari ini Guru memberikan beberapa soal sebagai bentuk
penilaian pengetahuan dari hasil belajar. Guru memberikan tugas beberapa soal mengenai grafik
perbandingan berbalik nilai dan penggunaan komputer pada grafik perbandingan berbalik nilai Latihan
halaman 99.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam.
10 menit
H. Penilaian
