Multimedia Pembelajaran Dan Simulasi Proses Respirasi Pada Manusia Menggunakan Augmented Reality Berbasis Dekstop

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DAN SIMULASI
PROSES RESPIRASI PADA MANUSIA
MENGGUNAKAN AUGMENTED REALITY BERBASIS DESKTOP

SKRIPSI

Diajukan untuk Menmpuh Ujian Akhir Sarjan

ROSALINA FAZRIAH
NIM : 10111313

PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA
FAKULTAS TEKNIK DAN ILMU KOMPUTER
UNIVERSITAS KOMPUTER INDONESIA
2016

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji dan syukur bagi Allah SWT, Tuhan yang menguasai segala kekuasaan
dan pemiliki segala ilmu. Dengan sifat Maha Pengasih dan Penyayang-Nya

memberikan keuasaan, ilmu kepada siapa yang dikehendaki-Nya. Atas KehendakNya jualah Alhamdulillahirabbil„alamin penulis dapat menyelesaikan tugas usulan
penelitianini.
Usulan penelitian dengan judul “Multimedia Pembelajaran dan Simulasi
Proses Respirasi Pada Manusia Menggunakan Augmented Reality Berbasis
Desktop” disusun guna memenuhi Tugas Akhir pada Program Studi Teknik
Informatika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer Indonesia
(UNIKOM) Bandung.
Selama penyusunan usulan penelitian ini, tidak sedikit bimbingan dan
bantuan dari semua pihak, maka dengan rasa tulus penulis ingin mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan dorongan dan semangat
baik berupa material maupun spiritual.
1. Allah SWT, yang telah memberikan pertolongan dan kemudahan
sehingga penulis dapat menyelesaikan usulan penelitian ini.
2. Mama Ai Setiawati, Bapak Yudi Gunawan serta Adik Iqbal Muhamad
Arsyad tercinta yang tanpa batas memberikan kasih sayang serta doa
kepada penulis. “Ya Allah, ampunilah dosaku dan dosa kedua orang
tuaku, dan cintai mereka, sebagaimana mereka telah mendidikku
sewaktu aku masih kecil”.
3. Eko Budi Setiawan, S.Kom., M.T. selaku dosen pembimbing yang telah
banyak memberika motivasi, pengarahan dan masukkan-masukkan

berharga kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini
dengan tepat waktu dengan hasil yang optimal.
iii

4. Dedeng Hirawan, S.Kom., M.Kom. selaku dosen penguji yang telah
banyak memberikan motivasi, pengarahan, dan masukkan-masukkan
berharga kepada penulis.
5. Iskandar Ikbal, S.T., M.Kom. selaku dosen penguji yang telah banyak
memberikan pengarahan, dan masukkan-masukkan berharga kepada
penulis.
6. Fajar Nurbayan yang telah memberikan motivasi, bantuan, serta
meluangkan banyak waktu dalam mendengarkan keluh kesah selama
proses pengerjaan Tugas Akhir.
7. Diah Fitri Mawarni, Anisa Dwi Nasri, Dias Eka Fredianto, Dinar
Priskawati, Harry Tri Wibowo, Kalam Hada Pratama, Maulana Affandi
serta semua teman-teman yang tidak bisa dituliskan satu persatu atas
doa, dukungan, serta bantuannya selama proses pengerjaan Tugas
Akhir.
8. Seluruh staf dan karyawan Universitas Komputer Indonesia yang telah
memberikan bantuan selama proses pengerjaan Tugas Akhir

berlangsung.
9. Pengajar serta staf di SD Islam Az-Zakiyah yang telah meluangkan
waktu selama proses pengisian kuesioner dan penelitian.
Akhir kata penulis sampaikan bahwa ilmu yang bermanfaat akan menjadi
penolong kita diakhirat. Meski jauh dari kesempurnaan, mudah-mudahan penelitian
yang penulis susun ini dapat memberikan manfaat bagi diri penulis pada khususnya
dan para pembaca pada umumnya. Amin yaa robbal a’lamin.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Bandung, 20 Februari 2016

Penulis

iv

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
ABSTRAK......................................................................................................................i
ABSTRACT..................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR..................................................................................................iii
DAFTAR ISI.................................................................................................................v

DAFTAR GAMBAR....................................................................................................ix
DAFTAR TABEL.......................................................................................................xii
DAFTAR SIMBOL....................................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN..............................................................................................xiv
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................1
1.1

Latar Belakang Masalah....................................................................................1

1.2

Identifikasi Masalah...........................................................................................3

1.3

Maksud dan Tujuan Masalah.............................................................................3

1.4

Batasan Masalah................................................................................................4

1.5

Metodologi Penelitian........................................................................................5

1.5.1 Metode Pengumpulan Data................................................................................5
1.5.2 Metode Pembangunan Perangkat Lunak...........................................................6
1.6

Sistematika Penulisan........................................................................................9

BAB II LANDASAN TEORI......................................................................................11
2.1

Profil SD Islam Az-Zakiyah.......................................................................... .11

2.1.1 Sejarah Singkat SD Islam Az-Zakiyah............................................................11
2.1.2 Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Dasar Islam Az-Zakiyah...............................11
2.1.3 Struktur Organisasi SD Islam Az-Zakiyah......................................................12
2.1.4 Deskripsi Tugas...............................................................................................13

2.2

Landasan Teori.................................................................................................18

2.2.1 Proses Respirasi Pada Manusia........................................................................18
2.2.2 Media Pembelajaran.........................................................................................19

v

2.2.2.1 Pengertian Media............................................................................................ 19
2.2.2.2 Pengertian Pembelajaran..................................................................................20
2.2.2.3 Media Pembelajaran.........................................................................................21
2.2.3 Pembelajaran Simulasi.....................................................................................24
2.2.4 Multimedia.......................................................................................................25
2.2.4.1 Definisi Multimedia.........................................................................................25
2.2.4.2 Kriteria Multimedia.........................................................................................26
2.2.4.3 Objek Multimedia............................................................................................27
2.2.4.4 Kelebihan Menggunakan Multimedia.............................................................29
2.2.5 Augmented Reality..........................................................................................30
2.2.5.1 Metode-metode Augmented Reality................................................................32

2.3

OOP (Object Oriented Programming).............................................................35

2.3.1 Definisi OOP....................................................................................................35
2.3.2 Konsep Pemodelan OOP..................................................................................36
2.3.3 Perangkat Pemodelan OOP..............................................................................39
2.4

Metode Pengujian Sistem................................................................................46

2.4.1 Pengujian Black Box........................................................................................46
2.4.2 Pengujian Beta.................................................................................................46
2.4.3 Pre Test............................................................................................................47
2.4.4 Post Test...........................................................................................................47
2.4.5 Teknik Sampling..............................................................................................48
2.5

Tools yang digunakan untuk Pembuatan Aplikasi..........................................49

2.5.1 Unity 3D...........................................................................................................49
2.5.1.1 Qualcomm Augmented Reality........................................................................50
BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM.............................................55
3.1

Analisis Sistem.................................................................................................55

3.1.1 Analisis Masalah..............................................................................................55
3.1.2 Analisis Materi.................................................................................................55
3.1.2.1 Organ Respirasi................................................................................................56
vi

3.1.2.2 Proses Respirasi Pada Manusia........................................................................59
3.1.2.3 Gangguan Organ Respirasi Pada Manusia...................................................... 60
3.1.2.4 Menjaga Kesehatan Organ Respirasi...............................................................62
3.1.3 Analisis Metode...............................................................................................63
3.1.3.1 Analisis RGB Matrix.......................................................................................66
3.1.3.2 Analisis Tahap Grayscaling.............................................................................69
3.1.3.3 Analisis Tahap Normalisasi.............................................................................72
3.1.4 Analisis Tahap Konvolusi................................................................................81

3.1.4.1 Matced Object………………………………………………………………..85
3.1.5 Analisis Kebutuhan Non-Fungsional...............................................................86
3.1.5.1 Analisis Perangkat Keras.................................................................................87
3.1.5.2 Analisis Perangkat Lunak................................................................................89
3.1.5.3 Analisis Pengguna...........................................................................................89
3.1.6 Analisis Kebutuhan Fungsional.......................................................................91
3.1.6.1 Use Case Diagram...........................................................................................92
3.1.6.2 Activity Diagram...........................................................................................101
3.1.6.3 Class Diagram................................................................................................105
3.1.6.4 Sequence Diagram.........................................................................................106
3.1.6.5 Entity Relationship Diagram (ERD)..............................................................109
3.1.6.6 Skema Relasi..................................................................................................110
3.1.7 Perancangan Arsitektur..................................................................................110
3.1.7.1 Perancangan Struktur Menu...........................................................................110
3.1.7.2 Struktur Tabel................................................................................................111
3.1.7.3 Perancangan Antarmuka................................................................................114
3.1.7.4 Perancangan Pesan.........................................................................................127
3.1.7.5 Jaringan Semantik..........................................................................................130
3.1.8 Perancangan Prosedural.................................................................................130
BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN......................................................137

4.1

Implementasi..................................................................................................137
vii

4.1.1 Perangkat Keras yang Digunakan..................................................................137
4.1.2 Perangkat Lunak yang Digunakan.................................................................138
4.1.3 Implementasi Database..................................................................................139
4.1.4 Implementasi Aplikasi...................................................................................140
4.1.5 Implementasi Tampilan Antarmuka..............................................................140
4.2

Pengujian Sistem............................................................................................142

4.2.1 Pengujian Black Box......................................................................................143
4.2.2 Pengujian Beta...............................................................................................147
4.2.3 Pre Test dan Post Test................................................................................... 159
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN....................................................................163
5.1

Kesimpulan....................................................................................................163

5.2

Saran..............................................................................................................163

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................165

viii

DAFTAR PUSTAKA

[1] A. A. I. D. P. N. Sigit Triwibowo, "Perbandingan Hasil Belajar Kognitif
Siswa Menggunakan Media Komputer dan Media Simulasi Realia," vol. 1,
2013.
[2] N. R. U. P. W. Nurfa Anung Anidityas, "Penggunaan Alat Peraga Sistem
Pernapasan Manusia Pada Kualitas Belajar Siswa SMP Kelas VIII," Unnes
Science Education Journal, 2012.
[3] R. Hadipratama, "Sistem Pernafasan Manusia, Magic Book, Multimedia
Presentasi Pembelajaran Berbasis Augmented Reality untuk Sistem
Pernafasan Manusia dalam Mata Pelajaran Biologi di SMA Angkasa
Bandung," 2014.
[4] E. Zuriyani, "Penerapan Model Simulasi Pada Diklat Guru Mata Pelajaran
IPA MI," 2012.
[5] B. Warsita, Teknologi Pembelajaran : Landasan dan Aplikasinya, Jakarta:
Rineka Cipta, 2008.
[6] I. Sommerville, "Software Engineering 8," in (Rekayasa Perangkat Lunak),
Addison-Wesley, 2007.
[7] I. Sommervile, "Software Engineering, 9th ed," Boston, United States of
America: Adison-Wesley, 2011.
[8] M. R.Lyu, Digital Interactive Game Interface Table Apps, Hongkong:
Chinese University of Hongkong, 2012.
[9] M. Prof. Dr. Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Depok: RajaGrafindo
Persada, 2013.
[10] S. Prihatiningtyas, T.Prastowo and B.Jatmiko, "Implementasi Simulasi
PhET dan KIT Sederhana Untuk Mengajarkan Keterampilan Psikomotor
Siswa Pada Pokok Bahasan Alat Optik," Pendidikan IPA Indonesia, pp. 1822, 2013.

163

164

[11] K. T. Martono, "Augmented Reality Sebagai Metafora dalam Teknologi
Interaksi Manusia dan Komputer".
[12] M. a. S. M. T., "Review article: An Overview of Template Matcing
Technique In Image Processing," Research Journal of applied Science
Engineering and Technology, 2012.
[13] d. Iwan Setya Nugraha, "Makalah Seminar Tugas Akhir," Pemanfaatan
Augmented Reality Untuk Pembelajaran Pengenalan Alat Musik Piano.
[14] H. Jogiyanto, Analisis dan Desain Sistem Informasi : Pendekatan
Terstruktur Teori dan Praktik Aplikasi Bisnis, Yogyakarta: Andi, 2005.
[15] M. Dr. HM. Musfiqon, Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran,
Jakarta: Prestasi Pustakaraya, 2012.
[16] B. S. L. Djati, "Simulasi Teori dan Aplikasinya," Yogyakarta, Andi, 2007.
[17] R. T. Azuma, "A Survey of Augmented Reality," pp. 355-385, 1997.
[18] M. Ali, Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru
Algesindo, 1996.
[19] Fatansyah, Basis Data, Bandung: Informatika, 1999.
[20] K. Teguh Purwantari, Ilmu Pengetahuan Alam 5, Jakarta: Pusat Perbukuan
Kementerian Pendidikan Nasional, 2010.
[21] Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung:
Alfabeta, 2010.
[22] E. W. Heri Sulistyanto, "Ilmu Pengetahuan Alam," Jakarta, Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

BAB I
PENDAHULUAN
1.1

Latar Belakang Masalah
SD Islam Az-Zakiyah Bandung, merupakan Sekolah Dasar di Provinsi Jawa

Barat yang berdiri pada tahun 2003 dan merupakan sekolah yang memiliki visi
Membentuk pribadi yang berakhlak mulia, bersikap kritis, bertindak sesuai AlQur’an dan As-Sunnah, cerdas dengan intelektualitas yang berwawasan luas. SD
Islam Az-Zakiyah beralamat di Jalan Cijawura Girang IV No.2 RT 004 RW 014,
Kel. Sekejati Kec. Buah Batu Kota Bandung.
Pada saat ini pembelajaran yang dilakukan oleh Sekolah Dasar masih
menggunakan cara konvensional yakni masih menggunakan metode biasa yang
sumber materi berasal dari buku paket. Terdapat beberapa mata pelajaran yang
apabila dilakukan secara konvensional membuat siswa mejadi kesulitan dalam
memahami serta mencerna materi yang disampaikan oleh guru. Seperti halnya mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang merupakan salah satu pelajaran wajib bagi
siswa. Di dalam mata pelajaran IPA tersebut terdapat bab yang menjelaskan
mengenai Proses Respirasi Pada Manusia dimana materi yang diberikan kepada
siswa hanya melihat gambar yang terdapat dibuku paket saja, tanpa mengetahui
detail dari Proses Respirasi pada Manusia.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Sigit Triwibowo [1] menjelaskan
bahwa adanya peningkatan hasil belajar kognitif siswa yang pembelajarannya
menggunakan media simulasi komputer dengan menggunakan media realia
(menggunakan benda-benda nyata atau alat peraga). Hasil ini menunjukkan bahwa
pembelajaran menggunakan media simulasi ini meningkatkan pemahaman siswa
dalam belajar.
Disamping itu dari hasil wawancara dengan guru kelas 5 di SD Islam AzZakiyah Ibu Nurhaningsih, diketahui bahwa rata-rata siswa kelas 5 memang
mengalami kesulitan dalam menguasai dan memahami materi serta konsep-konsep

1

2

dari proses respirasi pada manusia yang diawali dari proses pembelajaran
yang terhambat di kelas, sehingga guru harus fokus pada beberapa siswa untuk
mengajarkan materi yang belum terkuasai dengan baik. Sehingga proses belajar
mengajar di kelas menjadi terhambat dalam penyampaian materinya.
Permasalahan penurunan kualitas pemahaman siswa yang tidak menguasai
materi proses respirasi pada manusia khususnya pada sub bab materi yang
menjelaskan mengenai alat respirasi pada manusia, proses pernapasan, konsep
proses pernapasan, kesulitan dalam memahami gejala dari gangguan organ
pernapasan, serta cara menjaga alat pernapasan pada siswa kelas 5 SD Islam AzZakiyah berdampak pada menurunnya nilai di bawah KKM dibawah 75 dari nilai
tertinggi 100 pada pelajaran IPA.
Hasil observasi pada kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah dapat diketahui bahwa
media pembelajaran yang digunakan pada materi Proses Respirasi pada Manusia
tersebut selain buku adalah alat peraga sederhana untuk melakukan praktek di
sekolah dan pembelajaran yang konvensional dimana guru masih menjadi pusat
dalam proses pembelajaran. Masalah yang sering muncul adalah keterbatasan
jumlah alat peraga membuat tidak semua siswa dapat mencoba atau melakukan
percobaannya sendiri. Menurut penelitian yang dilakukan oleh dalam jurnal yang
berjudul “Penggunaan Alat Peraga Sistem Pernapasan Manusia Pada Kulitas
Belajar Siswa SMP Kelas VIII” menjelaskan bahwa penggunaan alat peraga pada
pembelajaran materi proses respirasi pada Manusia dapat mengoptimalkan kualitas
belajar mengajar di dalam kelas. [2]
Penggunaan model simulasi dalam pembelajaran dengan menggabungkan
augmented reality (AR) berbasis desktop merupakan media pembelajaran interaktif
dengan memanfaatkan fasilitas yang dimiliki oleh SD Islam Az-Zakiyah. Konsep
pembelajaran ini identik dengan pembelajaran realistis, yaitu pembelajaran yang
menggunakan resources atau media yang dekat dengan kehidupan siswa. Dengan
pemanfaatan konsep tersebut, diharapkan proses belajar mengajar di kelas menjadi
lebih fokus, interaktif, dan siswa lebih termotivasi dalam penyampaian proses

3

respirasi pada manusia tentang pengenalan detail organ penyusunan sistem
pernapasan dengan menggunakan augmented reality sehingga siswa dapat
memahami materi yang diajarkan di kelas. [3]
Berdasarkan permasalahan diatas, maka dibuatlah multimedia pembelajaran
dan simulasi proses respirasi pada manusia menggunakan AR berbasis desktop
untuk siswa kelas 5 di SD Islam Az-Zakiyah. Pembangunan media pembelajaran
ini diharapkan dapat menjadi media pembelajaran alternatif guna membantu siswa
dalam belajar dengan cara yang lebih aktif dan interaktif.
1.2

Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang di atas dan hasil observasi serta

wawancara di tempat penelitian terdapat beberapa masalah, yaitu:
1. Siswa kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah lambat dalam menguasai dan memahami
materi proses respirasi pada manusia dikarenakan proses belajar yang masih
konvensional.
2. Menurunnya aktivitas serta kualitas siswa dalam pemahaman materi proses
respirasi pada manusia di kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah.
3. Siswa kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah kekurangan media sebagai pengganti
peraga yang dibutuhkan dalam penyampaian materi proses respirasi pada
manusia tersebut.
4. Banyaknya siswa kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah yang tidak fokus sehingga
mendapatkan nilai dibawah KKM dari hasil latihan soal serta ulangan harian.
1.3

Maksud dan Tujuan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang ada di SD Islam Az-Zakiyah, maka

maksud dari penelitian ini adalah untuk membangun multimedia pembelajaran dan
simulasi proses respirasi pada manusia untuk kelas 5 SD menggunakan AR berbasis
desktop.
Sedangkan tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah:
1.

Membantu siswa lebih cepat dalam menguasai dan memahami materi
pembelajaran dengan cara belajar yang interaktif dan efektif.

4

2. Meningkatkan aktivitas dan kualitas pemahaman siswa terhadap materi proses
respirasi pada manusia di kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah.
3.

Membantu dalam memberikan alternatif media peraga dalam proses respirasi
pada manusia selain fasilitas yang diberikan oleh pihak sekolah.

4.

Meningkatkan nilai KKM siswa kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah dalam materi
proses respirasi pada manusia dari hasil latihan soal serta pengujian soal.

1.4

Batasan Masalah
Dalam Penelitian ini dibuat beberapa batasan masalah agar pembahasan

tidak terlalu luas dan lebih terfokus sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.
Adapun batasan masalah yang ada adalah sebagai berikut:
1.

Target utama multimedia pembelajaran dan simulasi menggunakan AR ini
adalah siswa kelas 5 di SD Islam Az-Zakiyah.

2.

Informasi pembelajaran yang digunakan sebagai konten simulasi adalah materi
proses respirasi pada manusia sekolah dasar kelas 5 SD khusunya materi
pengenalan organ respirasi pada manusia, konsep dari proses respirasi, gejala
dan gangguan pada organ respirasi, serta cara menjaga organ respirasi pada
manusia.

3.

Multimedia pembelajaran dan simulasi ini menggunakan AR dengan objek 3D
yang ditampilakan berupa model dari paru-paru.

4.

Materi yang diambil merupakan materi yang sesuai silabus pembelajaran mata
pelajaran IPA cabang ilmu Biologi dengan materi proses respirasi pada
manusia untuk kelas 5 SD.

5.

Materi pada proses respirasi pada manusia diambil dari buku paket sekolah
yang sesuai dengan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan).

6.

Pemodelan sistem menggunakan analisis dan perancangan OOP (Object
Oriented Programming).

7.

Model analisis dalam pemodelan berorientasi objek menggunakan UML
(Unified Modelling Languange).

8.

Program yang digunakan dalam memodelkan UML adalah StarUML

5

1.5

Metodologi Penelitian
Metodologi penelitian adalah kesatuan metode-metode untuk memecahkan

masalah penelitian yang logis secara sistematis dan memerlukan data-data untuk
mendukung terlaksananya penelitian.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Metode
deskriptif adalah suatu metode dalam penelitian untuk membuat gambaran dengan
cara mengumpulkan data, menganalisa data, membuat suatu pemecahan masalah,
dan kemudian disusun untuk menarik kesimpulan mengenai masalah tersebut.
Teknik yang digunakan pada saat pengumpulan data dan pembangunan aplikasi
adalah sebaagai berikut:
1.5.1

Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut:
1.

Studi Literatur.
Studi literatur adalah teknik pengumpulan data dengan cara mencari
referensi teori yang relefan dengan kasus atau permasalahan yang ditemukan.
Referensi tersebut berisikan tentang:
a. Mata pelajaran biologi mengenai proses respirasi pada manusia.
b. Pembuatan media pembelajaran yang interaktif
c. Pembuatan AR pada media pembelajaran.
Referensi ini dapat dicari dari buku, jurnal, artikel laporan penelitian, dan

situs-situs di internet.
2. Wawancara.
Teknik pengumpulan data dengan melakukan wawancara secara langsung
pada tanggal 24 Agustus 2015 kepada Ibu Nurhaningsih selaku guru pengajar
kelas 5 di Sekolah Dasar Islam Az-Zakiyah.

6

3. Observasi.
Observasi adalah metode pengumpulan data dengan cara melakukan
pengamatan obyek penelitian secara langsung dengan mengikuti proses
kegiatan belajar mengajar kelas 5 di Sekolah Dasar Islam Az-Zakiyah.
4. Kuisioner
Teknik pengumpulan data dengan cara memberikan 5 pertanyaan pilihan
ganda kepada murid kelas 5 secara acak untuk menjawab pertanyaan seputar
materi proses respirasi pada manusia. Hal ini dilakukan saat pengujian terhadap
multimedia pembelajaran guna mengetahui tanggapan dan respon mengenai
media pembelajaran dan simulasi menggunakan AR ini, serta guru dapat
melihat perkembangan mengenai hasil pembelajaran materi proses respirasi
pada manusia tersebut.
1.5.2

Metode Pembangunan Perangkat Lunak
Tahapan

analisis sistem pengembangan program aplikasi yang kami

gunakan adalah model Sutopo. Pada pengembangan suatu perangkat lunak dengan
metode Sutopo, tahapan-tahapan pengembangan yang dilakukan adalah Concept,
Design, Material Collecting, Assembly, Testing dan Distribution.
Tahapan-tahapan yang terdapat dalam metode Sutopo dapat dilihat pada
Gambar 1 sebagai berikut:

7

Sumber : Sutopo[4]
Gambar 1. 1 Metode Sutopo
1.

Concept
Concept adalah tahap untuk menentukan tujuan dan siapa pengguna
program dengan mengidentifikasi audience. Dimana pada tahap ini yang
menggunakan Multimedia Pembelajaran dan Simulasi Proses Respirasi pada
Manusia menggunakan AR adalah siswa serta guru kelas 5 SD Islam AzZakiyah. Multimedia Pembelajaran ini bertujuan sebagai media pembelajaran
dimana pembelajaran tersebut dapat meningkatkan kualitas dari proses belajara
mengajar siswa di kelas.

2.

Design
Memproses persyaratan sistem baik untuk perangkat keras maupun lunak.
Hal ini bertujuan untuk menetapkan arsitektur secara keseluruhan. Dalam
desain perangkat lunak melibatkan proses identifikasi dan penggambaran
abstraksi sistem perangkat lunak beserta hubungannya Dalam hal ini yaitu
pembangunan multimedia pembelajaran berbasis desktop dan dari multimedia
pembelajaran yang dibuat akan menghasilkan output berupa materi-materi
proses respirasi pada manusia, latihan soal, simulasi mengenai proses respirasi,

8

serta pengujian soal yang akan dilakukan oleh siswa kelas 5 SD Islam AzZakiyah.
3.

Material Collecting
Selama tahap ini, dimana pengumpulan bahan utnuk melengkapi data dalam
penelitian yaitu dengan cara observasi ke tempat penelitian dalam hal ini SD
Islam Az-Zakiyah, kemudian melakukan wawancara dengan guru kelas 5 SD
Islam Az-Zakiyah Ibu Nurhaningsih, dan memberikan kuisioner dengan
memberikan beberapa pertanyaan dimana hal tersebut dilakukan untuk
mengetahui siswa mengalami kesulitan dalam materi apa.
Kemudian setelah mengetahui bahwa siswa kesulitan dalam materi Proses
Respirasi Pada Manusia, mencari materi di bukut paket serta jurnal yang
berhubungan dengan materi tersebut.

4.

Assembly
Pada tahap ini dimana objek atau bahan multimedia dibuat dengan
mengedepankan aplikasi yang interaktif dan mudah dimengerti baik siswa
maupun guru pada saat pengoprasiannya. Pembuatan multimedia pembelajaran
dan simulasi proses respirasi pada manusia menggunakan AR ini menggunakan
Unity 3D.

5. Testing
Program yang telah terintegrasi diuji sebagai sistem yang lengkap untuk
memastikan bahwa persyaratan perangkat lunak telah dipenuhi. Hal ini
dilakukan agar bisa dipakai untuk menyaring kebutuhan pengembangan
perankat lunak selanjutnya. Proses yang dilakukan adalah dengan ujicoba
secara langsung pada siswa dan guru kelas 5 SD Islam Az-Zakiyah dalam
pengoprasian multimedia pembelajaran yang dibuat.
6.

Distribution
Pada tahap ini sistem telah terinstal dan digunakan dalam praktiknya. Dalam
pemeliharaannya melibatkan koreksi kesalahan yang tidak ditemukan pada
tahap tahap awal dari siklus pembangunan perangkat lunak. Kemudian aplikasi
disimpan dalam storage dimana apabila aplikasi multimedia pembelajaran dan

9

simulasi menggunakan AR tersebut tidak cukup untuk menampungnya, maka
dilakukannya kompresi terhadap multimedia pembelajaran tersebut.
1.6

Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan laporan akhir penelitian ini disusun untuk

memberikan gambaran umum tentang penelitian yang dijalankan. Sistematika
penulisan tugas akhir ini adalah sebagai berikut:
BAB 1 PENDAHULUAN
Bab ini berisi penjelasan mengenai latar belakang masalah, identifikasi
masalah, maksud dan tujuan, batasan masalah, metodologi penelitian serta
sistematika penulisan.
BAB 2 LANDASAN TEORI
Bab ini berisi profil SD Islam Az-Zakiyah, teori-teori tentang proses
respirasi pada manusia, media pembelajaran, pembelajaran simulasi, multimedia
dan AR.
BAB 3

ANALISIS DAN PERANCANGAN
Bab ini berisi analisis kebutuhan untuk sistem yang akan dibangun sesuai

dengan metode pengembangan perangkat lunak yang digunakan. Selain itu, bab ini
juga berisi analisis terstruktur untuk aplikasi yang akan dibangun dalam multimedia
pembelajaran dan simulasi menggunakan AR untuk kelas 5 di SD Islam AzZakiyah.
BAB 4

IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN
Bab ini berisi implementasi dari hasil analisis dan perancangan

multimedia pembelajaran dan simulasi menggunakan AR berbasis desktop yang
telah dibuat, disertai juga dengan hasil pengujian dari aplikasi tersebut yang
dilakukan pada anak kelas 5 di SD Islam Az-Zakiyah, sehingga diketahui apakah
aplikasi yang dibangun dapat bermanfaat dan berguna untuk menumbuhkan minat

10

dan meningkatkan pemahaman akan pengetahuan siswa terhadap materi proses
respirasi pada manusia.
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN
Bab ini berisi kesimpulan tentang penulisan tugas akhir dari pembahasan
masalah dan juga berisi saran untuk pengembangan dan penyempurnaan
multimedia pembelajaran dan simulasi menggunakan AR ini kedepannya.

BAB II
LANDASAN TEORI
2.1

Profil SD Islam Az-Zakiyah
SD Islam Az-Zakiyah merupakan SD Islam yang memadukan antara

kurikulum nasional dengan kurikulum pesantren persatuan Islam dengan tujuan
untuk menyeimbangkan imtak serta imtek di lingkunagn pembelajaran.
2.1.1

Sejarah Singkat SD Islam Az-Zakiyah
Sekolah Dasar Islam Az-Zakiyah berdiri pada tanggal 6 Sepetmber 2002

yang di resmikan oleh Drs. H. Jeje Hermansyah selaku Ketua Yayasan Az-Zakiyah.
Pada tahun 2003 sampai 2004 merupakan tahun pertama SD Islam Az-Zakiyah
dioperasikan dengan membuka penerimaan siswa baru. Sekolah Dasar yang
memiliki alamat di Jalan Cijawura Girang IV No.2 Soekarno Hatta, Bandung 40285
ini memiliki fasilitas lingkungan yang mendukung disekitar SD Islam Az-Zakiyah
tersebut, dintaranya:
a.

Pesantren Diniyah (Kelas 1 sampai 6).

b.

Pesantren Tsanawiyah (Kelas 1 sampai 3).

c.

Pesantren Mua’alimin (Kelas 1 sampai 3).

d.

TK / RA Manba’ul Huda (Kelas A, B).

e.

Toko buku / ATK dan Fotocopy.

f.

Perpustakaan Islam.

g.

Kantin dan Toko P & D.

h.

KEPONTREN Manba’ul Huda.

i.

Pondokan santri putra dan putri.

j.

Lapangan Olahraga.

2.1.2

Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Dasar Islam Az-Zakiyah
Berikut adalah visi, misi dan tujuan SD Islam Az-Zakiyah yaitu adalah:

11

12

Visi
Membentuk pribadi yang berakhlak mulia, bertindak sesuai Al-Qur’an dan
As-Sunnah, cerdas dengan intelektualitas yang berwawasan luas.
Misi
Memberikan perhatian penuh terhadap siswa yang menyangkut aspek:
1.

Kesehatan Mental

2.

Pengembangan Diri

3.

Prestasi Akademik

Tujuan
Menciptakan prestasi siswa yang:
1.

Unggul dalam kegiatan keagamaan dan kepedulian sekolah.

2.

Unggul dalam perolehan nilai Ujian sekolah.

3.

Unggul dalam persaingan masuk ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

4.

Unggul dalam penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama bidang
sains dan bahasa.

5.

Unggul dalam lomba-lomba yang bersifat edukatif.

6.

Unggul dalam kebersihan lingkungan dan penghijauan sekolah.

2.1.3

Struktur Organisasi SD Islam Az-Zakiyah
Struktur organisasi mempunyai arti penting karena struktur organisasi

merupakan bentuk atau pola format kegiatan dan hubungan antara berbagai bagianbagian di dalaam suatu instansi. Dengan mengetahui struktur organisasi dapat
diperoleh gambaran tentang bagian-bagian yang ada di dalamnya, apa peranan
masing-masing bagian tersebut dan wewenang serta tanggung jawabnya dalam
melaksanakan tugas.
Berikut ini adalah gambar 2.1 Struktur Organisasi dari Sekolah Dasar Islam
Az-Zakiyah dimana penelitian dilakukan.

13

Gambar 2. 1 Struktur Organisasi Sekolah Dasar Islam Az-Zakiyah
2.1.4

Deskripsi Tugas

Berikut adalah deskripsi tugas dari Struktur Organisasi yang ada di Sekolah Dasar
Islam Az-Zakiyah sebagai berikut:
1.

Dinas Pendidikan Kota Bandung memiliki tugas sebagai berikut:
a. Menyelenggarakan pelayanan pendidikan yang merata dan berkeadilan.
b. Mewujudkan pendidikan yang unggul dan bermut.
c. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan yang berwawasan
lingkungan.
d. Meningkatkan profesionalisme dan mutu tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan.
e. Mengembangkan pendidikan karakter menuju good governance melalui
manajemen pendidikan yang akuntabel dan transparan.
f. Menyelenggarakan pendidikan yang dapat memenuhi kebutuhan
lapangan kerja.

2.

Komite Sekolah memiliki tugas sebagai berikut:
Memberikan masukan, pertimbangan dan rekomendasi terhadap SD Islam

Az-Zakiyah mengenai:
a.

Kebijakan dan program pendidikan.

b.

Rencana anggaran pendidikan dan belanja sekolah (RAPBS).

14

3.

c.

Kriteria tenaga kependidikan.

d.

Kriteria kinerja satuan pendidikan.

e.

Kriteria fasilitas pendidikan.

f.

Hal-hal yang terkait dengan proses pendidikan di SD Islam Az-Zakiyah.

Kepala Sekolah memiliki tugas sebagai berikut:
a. Mengatur situasi.
b. Mengendalikan kegiatan kelompok, organisasi atau lembaga di sekolah.
c. Menjadi juru bicara SD Islam Az-Zakiyah.

4.

Yayasan Az-Zakiyah memiliki tugas sebagai berikut:
Mengawasi dan memberikan nasihat kepada pengurus SD Islam Az-Zakiyah

guna memaksimalkan tanggung jawa serta proses yang memerlukan diskusi
sehingga yayasan menjadi titik tengah pembuat keputusan.
5.

Tata Usaha memiliki tugas sebagai berikut:
a. Administrasi kepegawaian.
1) Melaksanakan prosedur dan mekanisme kepegawaian.
2) Merencanakan kebutuhan kepegawaian.
3) Menilai dan membiba staf.
b. Administrasi keuangan.
1) Melaksanakan administrasi keuangan sekolah.
2) Perangkat bendahara yang bertanggung jawab kepada kepala tata
usaha.
c. Administrasi sarana dan prasarana.
Merencanakan kebutuhan dan mengelola sarana dengan rincian tugas:
1) Menyusun daftar kebutuhan sarana dan prasarana.
2) Mencatat dan menginventarisir sarana.
3) Menyimpan dokumen kepemilikan.
4) Membuat daftar inventarisir ruang.
d. Administrasi kehumasan memiliki tugas sebagai berikut:
1) Membantu proses kegiatan komite.
2) Menjalin kerja sama dengan pemerintah dan lembaga masyarakat.
3) Mencatat dan mendokumentasikan proses kegiatan kehumasan.

15

4) Mempromosikan SD Islam Az-Zakiyah dan mengkoordinasikan
penelusuran tamatan.
e. Administrasi persuratan dan kearsipan memiliki tugas sebagai berikut:
Melaksanakan tugas kesekretariatan dibidang tata persuratan dan
kearsipan.
f. Administrasi kesiswaan memiliki tugas sebagai berikut:
Melaksanakan proses administrasi kesiswaan.
g. Administrasi layanan khusus memiliki tugas sebagai berikut:
Melaksanakan fungsi coordinator layanan khusus.
6.

Wakil Kepala Sekolah memiliki tugas membantu tugas kepala sekolah dalam
bidang kursisjian dan kepegawaian, serta membantu di bidang umum dan
mengatur keuangan di SD Islam Az-Zakiyah.

7.

Guru Kelas memiliki tugas sebagai berikut:
a. Sebagai tenaga edukatif sekaligus dibebani khusus yaitu sebagai
penanggung jawab administrasi.
b. Secara khusus dan terarah, membina/ membimbing murid satu kelas dan
bertindak sebagai wakil orang tua di kelas yang di pimpinnya.
c. Melaksanakan tugas administrasi edukatif di kelas.
d. Menyiapkan program wali kelas dan mengatur organisasi di kelasnya.
e. Menyiapkan dan menyediakan buku bimbingan.
f. Bertanggung jawab atas pelaksanaan administrasi di kelas, pengisian
daftar kelas, lembar daftar kumpulan nilai dan rapor/ laporan bulanan
siswa dikelasnya.
g. Bekerjasama dengan BP menyelesaikan masalah siswa dikelasnya,
konsultasi dengan orang tua siswa.
h. Mengarsipkan surat siswa untuk mempertimbangkan kenaikan dan
kelulusan siswa.
i. Memberikan laporan pertanggungjawaban setiap akhir semester kepada
kepala sekolah.
j. Membuat dan memeriksa LKS, remedial bagi siswa yang dilaksanakan
perbulan, persemester dan pertahun.

16

k. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan variasi dan metode yang
relevan.
l. Meyiapkan alat pelajaran atau alat peraga.
m. Membuat laporan pengajaran atau rencana belajar mengajar tatap muka
atau semester.
n. Mengikuti kegiatan pengembangan kurikulum.
o. Mengisi daftar nilai siswa pada blanko atau leger/ buku nilai.
p. Mengupayakan pengembangan setiap bidang studi yang menjadi
tanggungjawabnya.
q. Membuat catatan kemajuan hasil belajar siswa.
r. Memeriksa daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran.
s. Mengisi agenda, berperan aktif untuk menegakkan tata tertib yang
diterapkan kepada siswa sekolah.
t. Melaksanakan pengawasan terhadap siswa, baik pada saat jam istirahat
maupun sepanjang pelajaran jam sekolah.
8.

Guru Mata Pelajaran memiliki tugas sebagai berikut:
a.

Menyiapkan perangkat pengajaran (Rincian Minggu Efektif, Program
semester/tahunan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).

b.

Menentukan SKBM sekaligus memberikan penilaian terhadap masingmasing siswa dan mengisi daftar nilai.

c.

Melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

d.

Membuat analisa terhadap hasil evaluasi belajar sekaligus melaksanakan.

e.

Menyusun dan merencanakan program perbaikan dan pengayaan
(remedial) bagi siswa yang nilainya dibawah KKM.

9.

GPK (Guru Pembimbing Khusus) dan petugas UKS memiliki tugas sebagai
berikut:
GPK (Guru Pembimbing Khusus) memiliki tugas sebagai berikut:
a. Menyusun instrumen asesmen pendidikan dengan guru kelas dan guru
mata pelajaran.
b. Mengkoordinasikan hubungan antara guru, pihak sekolah dengan orang
tua siswa.

17

c. Memberikan bimbingan kepada anak-anak berkebutuhan khusus,
sehingga anak mampu mengatsi hambatan atau kesulitan dalam belajar.
d. Memberikan bantuan kepada guru kelas/guru mata peajaran dalam bentuk
diskusi

agar

mereka

pelayanan

pendidikan

kepada

anak-anak

berkebutuhan khusus.
e. Memberikan saran dan dukungan pada peserta didik dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran disekolah.
f. Bersama dengan guru di sekolah, guru pembimbing khusus dapat
merancang kurikulum individual bagi anak berkebutuhan khusus.
g. Sebagai fasilitator.
Petugas UKS memiliki tugas sebagai berikut:
a. Menyiapkan dan merapikan peralatan kesehatan, serta fasilitas yang
terdapat di UKS.
b. Membantu pertolongan pertama untuk siswa yang sedang sakit.
10.

Petugas perpustakaan memiliki tugas sebagai penanggung jawab di
perpustakaan.

11.

Petugas kebun sekolah memiliki tugas sebagai pengurus kebun serta taman
yang ada di SD Islam Az-Zakiyah.

12.

Penjaga sekolah memiliki tugas sebagai penjaga yang menjaga keamanan
serta kenyamanan SD Islam Az-Zakiyah.

13.

Petugas kebersihan memiliki tugas yang bertanggung jawab membersihkan
sekolah.

14.

Pesuruh sekolah memiliki tugas sebagai berikut:
a.

Melaksanakan tugas kebersihan.

b.

Menyediakan makan/minum untuk Kepala sekolah dan Tamu Sekolah

c.

Meminta dan menerima tugas dari kepala sekolah

d.

Membantu menyediakan kebutuhan barang-barang yang diperlukan
Kepala sekolah.

e.

Melakukan tugas belanja makan/minum, foto copy, mengantar surat dan
tugas sejenis lainnya.

f.

Mengecek ketersedian air minum, teh, gula dan kopi setiap hari.

18

g.
2.2

Memelihara dan menjaga barang-barang milik sekolah

Landasan Teori
Bab ini berisi teori-teori tentang proses respirasi pada manusia, media

pembelajaran, pembelajaran simulasi, multimedia dan Augmented Reality.
2.2.1

Proses Respirasi Pada Manusia
Proses respirasi pada manusia merupakan salah satu bab yang terdapat

pada bidang keilmuan Biologi yang termasuk ke dalam mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA). IPA merupakan pengetahuan teoritis yang diperoleh atau
disusun dengan cara yang khas atau khusus, yaitu dengan melakukan observasi,
eksperimental, penyimpulan, penyusunan teori, ekspreimentasi, observasi dan
demikian seterusnya kait mengkait antara cara yang satu dengan cara yang lain.[5]
Proses respirasi atau pernafasan adalah suatu proses mulai dari
pengambilan oksigen, pengeluaran karbohidrat, hingga penggunaan energy di
dalam tubuh. Manusia dalam bernapas menghirup oksigen dalam udara bebas dan
membuang karbondioksida ke lingkungan sekitarnya. Respirasi dapat dibedakan
menjadi dua jenis, meliputi:
Respirasi dalam yang merupakan pertukaran antara O2 dan CO2 dari aliran
sarah ke sel-sel tubuh.
Dalam mengambil nafas ke dalam tubuh dan membuang napas ke udara
dilakukan dengan dua cara proses respirasi, yaitu:
1. Repirasi atau pernapasan dada. Proses yang dilakukan meliputi:
a. Otot antara tulang rusuk luar berkontraksi atau mengerut.
b. Tulang rusuk terangkat ke atas.
c. Rongga dada membesar yang mengakibatkan tekanan udara dalam dada
kecil sehingga udara masuk ke dalam badan.
2. Respirasi atau pernapasan perut. Proses yang dilakukan meliputi:
a. Otot diafragma pada perut mengalami kontraksi.
b. Diafragma datar.

19

c. Volume rongga dada menjadi besar yang mengakibatkan tekanan udara
pada dada mengecil sehingga udara masuk ke paru-paru.
2.2.2

Media Pembelajaran
Dalam media pembelajaran ini akan dibahas mengenai definisi, manfaat,

dan klasifikasi pada media pembelajaran.
2.2.2.1 Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasa latin yaitu medius yang secara harfiah
berarti tengah, perantara atau pengantar. Dalam bahasa Arab media adalah
perantara atau pengantara pesan dari pengirim kepada pengirim pesan.[6]
Media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsangnya proses belajara mengajar. Istilah media dalam bidang pembelajaran
disebut juga media pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, alat bantu atau
media tidak hanya dapat memperlancar proses komunikasi akan tetapi dapat
merangsang siswa untuk merespon dengan baik segala pesan yang disampaikan.
Association

for

Education

and

Communication

Technology

(AECT)

mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses
penyaluran informasi.
Media dapat dibagai dalam dua kategori, yaitu alat bantu pembelajaran
(instructional aids) dan media pembelajaran (instructional media). Alat bantu
pembelajaran atau alat untuk membantu guru dalam memperjelas materi pesan yang
akan disampaikan. Oleh karena itu alat bantu pembelajaran disebut juga alat bantu
mengajar (teaching aids). Misalnya OHP/OHT, slide, peta, poster, grafik, flip chart,
model benda sebenarnya dan sampai kepada lingkungan belajar yang dimanfaatkan
untuk memperjelas materi pembelajaran seperti ditunjukkan pada gambar 2.2 dapat
dilihat bagaimana bagan media pembelajaran tersebut.

20

Gambar 2. 2 Bagan Media Pembelajaran
Media memiliki beberapa fungsi, fungsi-fungsi yang terdapat pada media
diantaranya sebagai berikut:
a.

Untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang efektif.

b.

Penggunaan media merupakan bagian integreal dalam sistem pembelajaran.

c.

Media pembelajaran penting dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.

d.

Penggunaan media dalam pembelajaran adalah untuk mempercepat proses
pembelajaran dan membantu siswa dalam upaya memahami materi yang
disajikan oleh guru dalam kelas.

e.

Penggunaan media dalam pembelajaran dimaksudkan untuk mempertinggi
mutu pendidikan.

2.2.2.2 Pengertian Pembelajaran
Menurut KBBI (Kamus Besar Bahsa Indonesia) pembelajaran yang
diidentikkan dengan kata “mengajar” berasal dari kata dasar “ajar” yang berarti
petunjuk yang diberikan kepada orang supaya diketahui (diturut) ditambah dengan
awalan “pe” dan akhiran “an menjadi “pembelajaran”, yang berarti proses,
perbuatan, cara mengajar atau mengajarkan sehingga anak didik mau belajar.
Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat
terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan
tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata
lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar
dengan baik. Proses pembelajaran dialami sepanjang hayat seorang manusia serta

21

dapat berlaku di manapun dan kapanpun. Pembelajaran mempunyai pengertian
yang mirip dengan pengajaran, walaupun mempunyai konotasi yang berbeda.
Dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 1 Ayat 20
mengatakan bahwa pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran
merupakan upaya yang disengaja dalam rangka memberi kemungkinan bagi siswa
untuk terjadinya proses belajar sesuai dengan tujuan yang telah ditentukan. Sasaran
akhir dari proses pengajaran adalah siswa belajar. Oleh karena itu upaya apapun
dapat dilakukan, asalkan upaya itu disengaja dengan penuh rasa tanggung jawab
mengantarkan siswa menuju pencapaian tujuan. Tujuan itu dicapai melalui proses
pengajaran.[7]
Pembelajaran merupakan suatu kegiatan atau proses belajar yang memiliki
tujuan untuk membuat peserta didik memperoleh ilmu dalam mempelajari suatu
materi sehingga peserta didik dapat mengerti dan memahami setiap pembelajaran
yang diberikan.
2.2.2.3 Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah alat bantu dalam proses belajar mengajar.
Sesuatu apa pun yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perhatian,
perasaan, dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar tersebut sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar atau kegiatan pembelajaran.[6]
Media pembelajaran merupakan alat perantara untuk pemahaman makna
dari materi yang disampaikan oleh pendidik atau guru baik berupa media cetak atau
pun elektronik dan media pembelajaran ini juga sebagai alat untuk memperlancar
dari penerapan komponen-komponen dari sistem pembelajaran tersebut, sehingga
proses pembelajaran dapat bertahan lama dan efektif, sehingga menciptakan
suasana belajar yang menyenangkan.
Proses pembelajaran adalah proses komunikasi yang berlangsung dalam
suatu sistem, maka dari itu media pembelajaran tersebut menempati posisi yang

22

cukup penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa adanya
media pembelajaran tersebut, komunikasi tidak akan terjadi dan proses belajar
mengajar sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung secara efektif
dan optimal. Jadi, media pembelajaran tersebut bisa dikatakan sebagai komponen
integral dari sistem pembelajaran. Jadi media pembelajaran merupakan segala
sesuatu yang dapat dijadikan perantara untuk menyalurkan pesan, merangsang
fikiran, minat, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong
terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.
Media pembelajaran dibagi menjadi dua bagian, yaitu secara fisik atau
dikenal dengan istilah hadware (perangkat keras), yang mana dalam hal ini
diartikan sebagai suatu benda yang dapat dilihat, didengar, atau diraba dengan
panca indera manusia. Dan yang kedua adalah secara non fisik, dimana media
pembelajaran ini dikenal sebagai software (perangkat lunak) yang didalamnya
terdapat kandungan pesan pada hardware (perangkat keras) yang merupakan isi
yang ingin disampaikan kepada siswa.
1. Manfaat Media Pembelajaran
Media pembelajaran ini merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan
oleh seorang tenaga pendidik dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada
para peserta didiknya. Banyak media pembelajaran yang dapat digunakan oleh para
tenaga pendidik. Baik yang merupakan media pembelajaran demonstrasi seperti
bahan ajar dalam buku-buku, media visual, audio hingga media video yang dapat
dilihat oleh seorang peserta didik dalam berbagai perangkat teknologi yang
berkembang saat ini seperti dari televisi dan internet. Adanya media dalam sebuah
proses pembelajaran memiliki banyak manfaat bagi seorang tenaga pendidik dalam
menyampaikan materi pembelajaran maupun bagi para peserta didik dalam
menerima materi pembelajaran.
Manfaat media pembelajaran sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran
adalah sebagai berikut :

23

a. Pengajaran lebih menarik perhatian pembelajar sehingga dapat menumbuhkan
motivasi belajar
b. Bahan pengajaran akan lebih jelas maknanya, sehingga dapat lebih di pahami
p