c. SBdP : Memeragakan gerak anggota tubuh dalam tari
H.
MediaAlat, Bahan dan Sumber Belajar
- Buku cerita singkat tentang anggota tubuh akan sangat baik kalau bukunya berukuran besar.
- Gambar tentang anggota tubuh - Kartu bertuliskan nama bagian-bagian tubuh
- Alat musik jika ada untuk mengiringi siswa bernya n
yi dan menari. - Lemdouble tapeperekat lainnya.
- Buku Guru dan Buku Siswa Kelas I, Tema 1: Diriku, Subtema 2: Tubuhku, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2016. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Refleksi Guru
................, ..............2017
Aspek Sangat Baik
4 Baik
3 Cukup
2 Perlu
Pendampingan 1
Gerakan Seluruh gerakan
tari dapat
dilakukan dengan baik
sesuai contoh yang diberikan
guru Sebagian besar
gerakan tari dapat
dilakukan dengan baik
sesuai contoh yang diberikan
guru Sebagian kecil
gerakan tari dapat
dilakukan dengan baik
sesuai contoh yang diberikan
guru Belum
dapat melakukan gerakan
tari sesuai contoh yang diberikan
guru
Mengatahui, Guru Kelas I
Kepala Sekolah
....................................... .......................................
Contoh RPP Tematik Terpadu Kelas IV RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
TEMATIK TERPADU
Sekolah :
SD Nusantara KelasSemester
: IV1 satu
Tema :
1. Indahnya Kebersamaan Subtema
: 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke :
1 Alokasi Waktu:
6 x 35 menit 1 kali pertemuan
A. Kompetensi Inti KI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau visual. a. Mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antar gagasan ke dalam kerangka tulisan.
Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
IPS Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama
di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
Menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman
di kelas sebagai identitas bangsa Indonesia dengan lengkap.
4.2. Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
Mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di
kelas sebagai identitas bangsa Indonesia secara lisan dan tulisan
dengan sistematis.
IPA Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan
Menjelaskan cara menghasilkan
Kategori