KELAS 6
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS 6 SEMESTER I
17
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
1.
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara.
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara
Menceritakan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Menjelaskan arti pentingnya persatuan dan kesatuan dalam mewujudkan
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Menyebutkan tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila
Menuliskan perbedaan rancangan rumusan Dasar Negara dari para tokoh
Menyebutkan tokoh Nasional Panitia sembilan
Menjelaskan rumusan Dasar Negara yang sah dan benar
Meneladani nilai juang proses perumusan Pancasila
18
Penerapan
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 ( Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.2 Menceritakan secara singkat nilai keber-samaan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.
Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara
Menyebutkan tokoh-tokoh penting yang berperan dalam perubahan
Piagam Jakarta
Mendiskusikan nilai –nilai kebersamaan dalam kegiatan sehari-hari
Menunjukkan sikap mengutamakan kepentingan bersama dari pada
kepentingan pribadi
Menyebutkan cara menerima hasil keputusan bersama
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses peru-musan
Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari
Berperilaku menggambarkan semangat persatuan dan kesatuan
Menyebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari para pejuang
Perumusan Pancasila
Menuliskan contoh penerapan nilai juang tokoh perumusan Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan makna dari Pembukaan UUD 1945
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
19
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
20
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
2.
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
2.1.
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
Menjelaskan asas Pemilu di Indonesia
Menuliskan waktu pelaksanaan Pemilu di Indonesia yang telah terjadi
sembilan kali
Menyebutkan undang-undang tentang pemilihan Umum Presiden dan
Wakil Presiden
Menjelaskan mengenai tata cara pemungutan suara
Menuliskan latar belakang perlunya Pilkada secara langsung
Menyebutkan pasal-pasal yang menjiwai pelaksanaan Pilkada secara
langsung
2.2.
Menuliskan mekanisme terhadap pelaksanaan Pilkada
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
21
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) 1 ( Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
Penerapan
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
amandemen
Menuliskan lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945 hasil
amandemen
Menyebutkan pasal-pasal UUD 1945 yang terkait dengan tugas Presiden
Menjelaskan susunan keanggotaan MRP
Menggambarkan struktur ketata-negaraan Indonesia berdasarkan UUD
1945 yang telah diamandemen
2.3.
Mendiskusikan tugas-tugas lembaga Negara
Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.
Menjelaskan tujuan dibentuk-nya Pemerintahan
Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dengan daerah sesuai UU No.
32 tahun 2004
Menunjukkan perbedaan pemerintah sentralistik dan desentralistik
Menuliskan keuntungan penerapan asas desentralisasi dalam pemerintah
NKRI
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
22
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
23
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS VI ( 6 )SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
24
: VI (Enam) 2 ( Dua)
: ....... / ........
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.
Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
3.1.
Tenggara.
Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.
Dapat menjelaskan pentingnya kerja sama antara negara-negara di
kawasan Asia Tenggara
Dapat menyebutkan paling sedikit 3 kerja sama negara di kawasan Asia
Tenggara
Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri ASEAN
Dapat menceritakan tujuan didirikan-nya ASEAN
Dapat menunjukkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara dalam
Globe
Dapat menyebutkan tempat penanda-tanganan Deklarasi Bangkok
Dapat menceritakan latar belakang terbentuknya ASEAN
Dapat menunjukkan pada peta 3 Negara di kawasan Asia Tenggara yang
bukan anggota ASEAN
Dapat menggambarkan peta kawasan Asia Tenggara
25
Penerapan
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.2.
Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
Dapat menuliskan lima Negara pencetus di tandatangani-nya Deklarasi
Bangkok
Dapat menyebutkan 2 (dua) kerjasama Indonesia dan Thailand
Dapat menceritakan kerjasama dalam bidang ekonomi
Dapat menjelaskan kerjasama ekstradisi
Dapat menyebutkan keuntungan negara Indonesia yang strategis
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
KRITERIA PENENTUAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
26
: VI (Enam) 2 ( Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
4.
Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
4.1.
Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
Dapat menyebutkan politik luar negeri Negara Indonesia
Dapat menjelaskan arti politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif
Dapat menyebutkan usaha pemerintah Indonesia mewujudkan
perdamaian dunia
Dapat membuat kesimpulan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan
aktif
4.2.
Dapat menyebutkan arti Blok Barat dalam percaturan politik dunia
Dapat menyebutkan arti Blok Timur dalam percaturan politik dunia
Dapat meng-gambar negara-negara penggagas GNB
Dapat menyebut-kan negara Yugoslavia yang terpecah belah (Serbia,
Kroasia, Bosnia Herzegovina)
Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan
internasional
Dapat menyebutkan tugas pasukan Garuda
Dapat menuliskan negara tujuan Pasukan Garuda
Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri Gerakan Non Blok (GNB)
27
Penerapan
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Komplek-sitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Dapat menceritakan peran serta Indonesia dalam APEC (Asia Pasific
Economy Cooperation)
Dapat menuliskan lima negara yang melaksanakan KTT Gerakan Non
Blok
Dapat menceritakan peranan politik Indonesia dalam percaturan
Internasional
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
28
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MENDENGARKAN
1.
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.
1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Menjawab pertanyaan tentang teks bacaan yang didengarnya
Menuliskan hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya
Menemukan pokok pikiran yang terdapat dalam suatu paragraf dari teks
bacaan yang didengarnya
29
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang
dibacakan
Menyebutkan tokoh-tokoh cerita anak yang didengar
Menjelaskan watak-watak dari tokoh cerita anak yang
didengarnya
Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraph yang
mendukung
Menemukan amanat yang terkandung dalam cerita
Menyimpulkan tema cerita
Menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
30
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MEMBACA
2.
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1. Menyampaikan pesan/ informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan
bahasa yang runtut baik dan benar
Mencatat pokok-pokok isi berita dari surat kabar
Menyampaikan kepada teman isi berita dari surat kabar
Menanggapi isi berita secara tertulis
2.2. Menanggapi
(mengkritik/memuji)
sesuatu
hal
disertai
alasan
dengan
menggunakan bahasa yang santun.
Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai
permasalahan
31
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis dengan bahasa yang
santun
Memberikan saran dengan santun
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
32
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MEMBACA
3.
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil peng-amatan/
kunjungan.
Membuat laporan hasil pengamatan
Menjelaskan isi laporan kepada orang lain secara sistematis
Memberikan saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll)..
Menemukan pokok-pokok pikiran yang tertera pada teks
Menuliskan pokok-pokok pikiran ke dalam beberapa kalimat
Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran
RATA-RATA
33
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
34
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MENULIS
4.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan paraphrase
4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll) dengan benar.
Mengidentifikasi format wesel pos
Mengisi format wesel pos sesuai dengan aturan penulisan wesel pos
Menuliskan data diri
Mengisi daftar riwayat hidup sesuai dengan format yang disesuaikan
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.
Mencatat tokoh cerita
Menuliskan urutan peristiwa
Menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat
35
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
4.3. Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Menentukan tema/ topik percakapan berdasarkan ilustrasi gambar
Menyusun percakapan secara ber-pasangan berdasarkan ilustrasi gambar
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna
puisi
Menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan tetap mempertahankan makna atau isi puisi
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
36
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
37
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
38
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
MENDENGARKAN
5.
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Mencatat pokok-pokok isi berita televisi atau radio
Menyampaikan kepada teman isi berita televisi atau radio
Menulis ringkasan berita radio
5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disam-paikan secara lisan
Menuliskan tokoh dalam drama
Menentukan tema drama pendek yang didengarnya
Menjelaskan amanat yang terkandung dalam drama pendek yang
didengarnya
Menuliskan kembali isi drama pendek dengan kalimat sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
39
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
40
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BERBICARA
6.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan
ulang tahun, dll) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat.
Menjelaskan tujuan berpidato
Menyebutkan jenis-jenis pidato
Mengidentifikasi pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato
Menuliskan naskah pidato
Membacakan pidato dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, penga-rang, jumlah halaman dan isi)
dengan kalimat yang runtut
Menuliskan judul buku
Menyebutkan nama pengarang buku yang dibacanya
Menyebutkan jumlah halaman buku
Menuliskan isi buku yang dibacakannya dengan kalimat yang runtut
Melaporkan secara lisan isi buku yang dibacanya dengan bahasa sendiri
41
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Menuliskan puisi anak dengan tema pahlawan
Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang telat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
42
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
MEMBACA
7.
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Membedakan teks narasi dan teks deskripsi
Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri
Mencatat ide-ide pokok pada setiap 43aragraph
Menuliskan kembali alur cerita dengan kalimat sendiri
Membacakan ringkasan cerita yang telah dibuat
7.2. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
Menyebutkan jumlah pelaku/ tokoh dari teks drama yang dibaca
Menganalisa sifat-sifat atau watak tokoh
Menjelaskan tema yang terkandung dalam teks drama
Menjelaskan drama yang dibacanya
Menuliskan amanat yang terkandung dalam drama tersebut
Bermain drama anak secara sederhana di depan kelas
43
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
44
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
MENULIS
8.
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk
naskah pidato dan surat resmi
8.1. Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan
ejaan
Menemukan momen yang melatar belakangi pidato
Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan
Menjelaskan bagian-bagian dari naskah pidato
Menuliskan naskah pidato dengan bahasa yang benar
Menggunakan ejaan dengan tepat
Menggunakan tanda baca dengan benar
8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan yang
dituju
Menyebutkan bagian-bagian surat
Membedakan surat resmi dan surat pribadi
Memilih diksi yang tepat untuk menulis surat resmi
45
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis surat sesuai dengan konteks, apa Keperluannya dan siapa yang
membacanya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
46
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
47
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BILANGAN
1.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
2.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan
KPK
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari dua bilangan
atau lebih
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dua bilangan
atau lebih
Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi hitung
2.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
Menguraikan arti dari bilangan pangkat tiga
Menentukan hasil akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
Membedakan bilangan kubik dengan bukan bilangan kubik
2.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan
akar dan pangkat.
Menentukan luas permukaan bangun datar persegi
Menghitung volume bangun ruang kubus
48
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berhubungan dengan akar dan
pangkat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
49
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2.
Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan
masalah.
2.1. Mengenal satuan debit.
Menentukan hubungan antar satuan waktu volume dan debit
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan pengukuran
Menghitung volume air yang tertampung dalam waktu tertentu
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menghitung debit air dalam waktu yang ditentukan
Mengubah satuan debit dari m3/detik menjadi cm3/detik atau sebaliknya
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berkaitan dengan debit dalam
kehidupan sehari-hari
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
50
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
51
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran, dan volume
prisma segitiga.
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana
Menggunakan rumus untuk menghitung luas berbagai bangun datar
Mencari isi persegi yang luasnya sama dengan luas persegi panjang
Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segi tiga
3.2. Menghitung luas lingkaran.
Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran
Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya
Membandingkan luas dua buah lingkaran
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.
Menggunakan rumus untuk mencari volume prisma segitiga
Menghitung volume tabung jika diketahui luas dan tingginya
Menghitung volume tabung lingkaran jika diketahui panjang dan
diameternya
52
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
53
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
PENGOLAHAN DATA
4. Mengumpulkan dan pengelolaan data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung pada lembar isian
Mengurutkan data mulai dari yang terkecil ke besar atau sebaliknya
Membaca data yang telah disusun
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Mengubah tabel menjadi diagram garis, batang dan lingkaran
4.3. Menafsirkan sajian data
Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah diagram
Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain
Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh sebuah diagram
Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya
Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan garis menjadi
bentuk sajian diagram lingkaran atau sebaliknya
54
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
55
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
56
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
KonsepPemahaman
: SD/MI .........
: Matematika
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
BILANGAN
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan
Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut
Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar
5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau sebaliknya
Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya
Melakukan pembulatan pecahan decimal
5.3. Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.
Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan sebuah
bilangan dengan bilangan lain
Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan
5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.
Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian / pembagian
berbagai benetuk pecahan
Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka di belakang
koma
Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan ukuran suhu
57
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
5.5. Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan
skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
58
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
59
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
KonsepPemahaman
: SD/MI .........
: Matematika
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
6.1. Membuat denah letak benda.
Menggambar letak benda atau rumah disekitar
Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang disajikan
6.2. Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat
Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain pada bidang
koordinat cartesius
6.3. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.
Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang koordinat
cartesius
Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada bidang koordinat
cartesius
Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang berbeda untuk
membentuk sebuah bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
60
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
PENGOLAHAN DATA
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang, dan lingkaran.
Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan data yang
61
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
KonsepPemahaman
: SD/MI .........
: Matematika
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
terbesar
Membuat tabel
Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/ batang / lingkaran
7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari sekumpulan data.
Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data
Menentukan modus dari sekumpulan data
7.3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.
Menentukan nilai tertinggi
Menentukan nilai terendah
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.
Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram lingkaran
Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram batang atau
lainnya
Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan keadaan sesuatu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
62
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
63
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1.
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
1.1.
tempat hidupnya
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk
memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)
Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar,
bebek, cicak)
64
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.2.
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
dengan tempat hidupnya
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan
(kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.
Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus
Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan
pemakan serangga)
Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
NIP.
65
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
2.
Memahami cara perkembang-biakan makhluk hidup
2.1. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai
lanjut usia.
Menjelaskan perkembangan pada manusia
Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut
usia
2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan
suara, tumbuhnya kumis)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal,
payudara, membesar, haid)
66
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan
(diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki)
2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan
generatif)
Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif
Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan
memperbanyak diri
Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek, mencangkok
Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan
tumbuhan
Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan
Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembangbiakan
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan
Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak, misalnya reptile,
ikan dan ampibi
Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara
bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan
2.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.
Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia
67
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran, urbanisasi,
imigrasi)
Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia
Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga
berencana, transmigrasi)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
68
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
3.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan
3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan
alam (ekosistem)
Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui
pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara
berlebihan
3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.
Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati, kayu cendana
Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan
lingkungan
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat
peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana
69
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.3. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan
Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan
meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah, cula badak,
kulit harimau
Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap
keseimbangan lingkungan
Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar
hewan tidak cepat punah
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat
pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
70
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
NIP.
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
71
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
4.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah
kepunahan
4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan
4.2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.
Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu
pengetahuan alam
Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan
kehidupan masyarakat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
72
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
73
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BENDA DAN SIFATNYA
5.
Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan
benda.
5.1. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.
Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam
menghantarkan panas dan tidak dapat menghan-tarkan panas
Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan
tidak dapat/lambat menghantarkan panas
5.2. Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas.
Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan
isolator
Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam
kehidupan sehari-hari
Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan
74
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
menghantarkan panas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
75
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
BENDA DAN SIFATNYA
6.
Memahami faktor penyebab perubahan benda.
6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan.
Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang
mengalami perubahan, pelapukan, perkaratan, pembusukan
Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh
berbagai kondisi (suhu, kelebaban, bakteri)
Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk
tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu, misalnya karet sifat-nya lentur, logam bersifat meng-hantarkan panas, kayu
bersifat meng-hambat panas, plastik bersifat kedap air
Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan
tertentu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
76
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER II
77
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
7.
Mempraktikkan pola peng-gunaan dan perpindahan energi.
7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak
(model jungkat-jungkit, ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).
Merancang model
Menentukan bahan dan alat yang sesuai
78
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menentukan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat jungkit
Menentukan gaya pegas dengan gerak benda
Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda
Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda
Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak
7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.
Mengidentifikasi berbagai sumber listrik
Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik
Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi
Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik
Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya :
energi listrik energi gerak, bunyi dan panas
Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi
listrik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
79
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
8.
Memahami pentingnya penghematan energi
8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam
penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik
sebagai sumber energi
Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan seharihari
Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah
80
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
tangga, misal minyak tanah untuk memasak
Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi
Menjelaskan cara menghemat energi listrik
8.2. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/
alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model
penerangan rumah).
Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi
listrik.
Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan
menggunakan energi listrik
Membuat berbagai karya
Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan
kinerja karyanya
Menyempurna-kan karya yang dibuat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
81
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
BUMI DAN ALAM SEMESTA
9.
Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam
tata surya
9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.
Menjelaskan susunan tata surya
Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari
Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya
Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya
Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit
Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya
82
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya
9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan.
Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya
Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe)
Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya
Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi
Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya
Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan
model rotasi bumi (globe)
Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari
9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
Mendemonstrasikan terjadinya gerhana
Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan
Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan
Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
Menjelaskan macam-macam gerhana matahari
9.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.
Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah
Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi
83
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
84
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
85
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
1.
Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benuabenua
1.1.
Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.
Menjelaskan perkembangan administrasi wilayah provinsi Indonesia
Membandingkan luas wilayah laut Indonesia dengan wilayah darat
Indonesia
1.2.
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Menemutunjukan wilayah Indonesia pada peta
Membandingkan kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara
tetangga
Mendeskripsikan keadaan sosial Indonesia dan negara-negara tetangga
Memberikan contoh sikap waspada terhadap keadaan sosial di Indones
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS 6 SEMESTER I
17
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
1.
Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara.
1.1 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara
Menceritakan proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Menjelaskan arti pentingnya persatuan dan kesatuan dalam mewujudkan
perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Menyebutkan tokoh yang terlibat dalam perumusan Pancasila
Menuliskan perbedaan rancangan rumusan Dasar Negara dari para tokoh
Menyebutkan tokoh Nasional Panitia sembilan
Menjelaskan rumusan Dasar Negara yang sah dan benar
Meneladani nilai juang proses perumusan Pancasila
18
Penerapan
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 ( Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.2 Menceritakan secara singkat nilai keber-samaan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.
Menceritakan nilai kebersamaan dalam proses perumusan Pancasila
sebagai Dasar Negara
Menyebutkan tokoh-tokoh penting yang berperan dalam perubahan
Piagam Jakarta
Mendiskusikan nilai –nilai kebersamaan dalam kegiatan sehari-hari
Menunjukkan sikap mengutamakan kepentingan bersama dari pada
kepentingan pribadi
Menyebutkan cara menerima hasil keputusan bersama
1.3 Meneladani nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses peru-musan
Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi nilai-nilai juang dalam kehidupan sehari-hari
Berperilaku menggambarkan semangat persatuan dan kesatuan
Menyebutkan perilaku yang dapat kita teladani dari para pejuang
Perumusan Pancasila
Menuliskan contoh penerapan nilai juang tokoh perumusan Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan makna dari Pembukaan UUD 1945
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
19
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
20
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
2.
Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.
2.1.
Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
Menjelaskan asas Pemilu di Indonesia
Menuliskan waktu pelaksanaan Pemilu di Indonesia yang telah terjadi
sembilan kali
Menyebutkan undang-undang tentang pemilihan Umum Presiden dan
Wakil Presiden
Menjelaskan mengenai tata cara pemungutan suara
Menuliskan latar belakang perlunya Pilkada secara langsung
Menyebutkan pasal-pasal yang menjiwai pelaksanaan Pilkada secara
langsung
2.2.
Menuliskan mekanisme terhadap pelaksanaan Pilkada
Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 hasil
21
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) 1 ( Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
Penerapan
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Pemahaman
Konsep
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
amandemen
Menuliskan lembaga-lembaga negara menurut UUD 1945 hasil
amandemen
Menyebutkan pasal-pasal UUD 1945 yang terkait dengan tugas Presiden
Menjelaskan susunan keanggotaan MRP
Menggambarkan struktur ketata-negaraan Indonesia berdasarkan UUD
1945 yang telah diamandemen
2.3.
Mendiskusikan tugas-tugas lembaga Negara
Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.
Menjelaskan tujuan dibentuk-nya Pemerintahan
Menjelaskan hubungan pemerintah pusat dengan daerah sesuai UU No.
32 tahun 2004
Menunjukkan perbedaan pemerintah sentralistik dan desentralistik
Menuliskan keuntungan penerapan asas desentralisasi dalam pemerintah
NKRI
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
22
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
23
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
KELAS VI ( 6 )SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
24
: VI (Enam) 2 ( Dua)
: ....... / ........
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.
Memahami peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
3.1.
Tenggara.
Menjelaskan pengertian kerjasama negara-negara Asia Tenggara.
Dapat menjelaskan pentingnya kerja sama antara negara-negara di
kawasan Asia Tenggara
Dapat menyebutkan paling sedikit 3 kerja sama negara di kawasan Asia
Tenggara
Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri ASEAN
Dapat menceritakan tujuan didirikan-nya ASEAN
Dapat menunjukkan negara-negara di kawasan Asia Tenggara dalam
Globe
Dapat menyebutkan tempat penanda-tanganan Deklarasi Bangkok
Dapat menceritakan latar belakang terbentuknya ASEAN
Dapat menunjukkan pada peta 3 Negara di kawasan Asia Tenggara yang
bukan anggota ASEAN
Dapat menggambarkan peta kawasan Asia Tenggara
25
Penerapan
Hasil KKM dalam
Aspek
Pemahaman
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Komplek-sitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.2.
Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara-negara di Asia
Tenggara.
Dapat menuliskan lima Negara pencetus di tandatangani-nya Deklarasi
Bangkok
Dapat menyebutkan 2 (dua) kerjasama Indonesia dan Thailand
Dapat menceritakan kerjasama dalam bidang ekonomi
Dapat menjelaskan kerjasama ekstradisi
Dapat menyebutkan keuntungan negara Indonesia yang strategis
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
KRITERIA PENENTUAN
KKM
STANDAR KOMPETENSI
26
: VI (Enam) 2 ( Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
4.
Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi.
4.1.
Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan aktif.
Dapat menyebutkan politik luar negeri Negara Indonesia
Dapat menjelaskan arti politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif
Dapat menyebutkan usaha pemerintah Indonesia mewujudkan
perdamaian dunia
Dapat membuat kesimpulan politik luar negeri Indonesia yang bebas dan
aktif
4.2.
Dapat menyebutkan arti Blok Barat dalam percaturan politik dunia
Dapat menyebutkan arti Blok Timur dalam percaturan politik dunia
Dapat meng-gambar negara-negara penggagas GNB
Dapat menyebut-kan negara Yugoslavia yang terpecah belah (Serbia,
Kroasia, Bosnia Herzegovina)
Memberikan contoh peranan politik luar negeri Indonesia dalam percaturan
internasional
Dapat menyebutkan tugas pasukan Garuda
Dapat menuliskan negara tujuan Pasukan Garuda
Dapat menyebutkan lima tokoh pendiri Gerakan Non Blok (GNB)
27
Penerapan
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Komplek-sitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Dapat menceritakan peran serta Indonesia dalam APEC (Asia Pasific
Economy Cooperation)
Dapat menuliskan lima negara yang melaksanakan KTT Gerakan Non
Blok
Dapat menceritakan peranan politik Indonesia dalam percaturan
Internasional
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
28
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MENDENGARKAN
1.
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan.
1.1. Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Menjawab pertanyaan tentang teks bacaan yang didengarnya
Menuliskan hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya
Menemukan pokok pikiran yang terdapat dalam suatu paragraf dari teks
bacaan yang didengarnya
29
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.2. Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang
dibacakan
Menyebutkan tokoh-tokoh cerita anak yang didengar
Menjelaskan watak-watak dari tokoh cerita anak yang
didengarnya
Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraph yang
mendukung
Menemukan amanat yang terkandung dalam cerita
Menyimpulkan tema cerita
Menuliskan kembali isi cerita dengan kalimat sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
30
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MEMBACA
2.
Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
2.1. Menyampaikan pesan/ informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan
bahasa yang runtut baik dan benar
Mencatat pokok-pokok isi berita dari surat kabar
Menyampaikan kepada teman isi berita dari surat kabar
Menanggapi isi berita secara tertulis
2.2. Menanggapi
(mengkritik/memuji)
sesuatu
hal
disertai
alasan
dengan
menggunakan bahasa yang santun.
Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan sebagai kritikan sesuai
permasalahan
31
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis dengan bahasa yang
santun
Memberikan saran dengan santun
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
32
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MEMBACA
3.
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
3.1. Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil peng-amatan/
kunjungan.
Membuat laporan hasil pengamatan
Menjelaskan isi laporan kepada orang lain secara sistematis
Memberikan saran disertai alasan terhadap laporan hasil pengamatan
3.2. Menanggapi informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll)..
Menemukan pokok-pokok pikiran yang tertera pada teks
Menuliskan pokok-pokok pikiran ke dalam beberapa kalimat
Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran
RATA-RATA
33
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
34
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MENULIS
4.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan paraphrase
4.1. Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar
riwayat hidup, dll) dengan benar.
Mengidentifikasi format wesel pos
Mengisi format wesel pos sesuai dengan aturan penulisan wesel pos
Menuliskan data diri
Mengisi daftar riwayat hidup sesuai dengan format yang disesuaikan
4.2. Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau yang didengar.
Mencatat tokoh cerita
Menuliskan urutan peristiwa
Menuliskan ringkasan cerita dalam beberapa kalimat
35
Menulis
Hasil KKM dalam
Aspek
Membaca
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
Intake Siswa
Kompleksitas
KRITERIA PENENTUAN
KKM
: VI (Enam) / 1 (Satu)
: ....... / ........
Berbicara
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Mendengarkan
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
4.3. Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
Menentukan tema/ topik percakapan berdasarkan ilustrasi gambar
Menyusun percakapan secara ber-pasangan berdasarkan ilustrasi gambar
4.4. Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan makna
puisi
Menjelaskan amanat yang terkandung dalam puisi
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan tetap mempertahankan makna atau isi puisi
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
36
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
37
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
38
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
MENDENGARKAN
5.
Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
5.1. Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Mencatat pokok-pokok isi berita televisi atau radio
Menyampaikan kepada teman isi berita televisi atau radio
Menulis ringkasan berita radio
5.2. Menceritakan isi drama pendek yang disam-paikan secara lisan
Menuliskan tokoh dalam drama
Menentukan tema drama pendek yang didengarnya
Menjelaskan amanat yang terkandung dalam drama pendek yang
didengarnya
Menuliskan kembali isi drama pendek dengan kalimat sendiri
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
39
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
40
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BERBICARA
6.
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi
6.1. Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan
ulang tahun, dll) dengan lafal, intonasi dan sikap yang tepat.
Menjelaskan tujuan berpidato
Menyebutkan jenis-jenis pidato
Mengidentifikasi pokok-pokok yang akan disampaikan dalam pidato
Menuliskan naskah pidato
Membacakan pidato dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang sesuai
6.2. Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, penga-rang, jumlah halaman dan isi)
dengan kalimat yang runtut
Menuliskan judul buku
Menyebutkan nama pengarang buku yang dibacanya
Menyebutkan jumlah halaman buku
Menuliskan isi buku yang dibacakannya dengan kalimat yang runtut
Melaporkan secara lisan isi buku yang dibacanya dengan bahasa sendiri
41
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
6.3. Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Menuliskan puisi anak dengan tema pahlawan
Membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang telat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
42
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
MEMBACA
7.
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
7.1. Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Membedakan teks narasi dan teks deskripsi
Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri
Mencatat ide-ide pokok pada setiap 43aragraph
Menuliskan kembali alur cerita dengan kalimat sendiri
Membacakan ringkasan cerita yang telah dibuat
7.2. Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan
amanat) dari teks drama anak
Menyebutkan jumlah pelaku/ tokoh dari teks drama yang dibaca
Menganalisa sifat-sifat atau watak tokoh
Menjelaskan tema yang terkandung dalam teks drama
Menjelaskan drama yang dibacanya
Menuliskan amanat yang terkandung dalam drama tersebut
Bermain drama anak secara sederhana di depan kelas
43
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
44
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
MENULIS
8.
Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk
naskah pidato dan surat resmi
8.1. Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah,
dll) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan
ejaan
Menemukan momen yang melatar belakangi pidato
Mencatat pokok-pokok yang akan disampaikan
Menjelaskan bagian-bagian dari naskah pidato
Menuliskan naskah pidato dengan bahasa yang benar
Menggunakan ejaan dengan tepat
Menggunakan tanda baca dengan benar
8.2. Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan yang
dituju
Menyebutkan bagian-bagian surat
Membedakan surat resmi dan surat pribadi
Memilih diksi yang tepat untuk menulis surat resmi
45
Menulis
Membaca
Berbicara
Mendengarkan
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menulis surat sesuai dengan konteks, apa Keperluannya dan siapa yang
membacanya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
46
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
47
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BILANGAN
1.
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
2.1. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan
KPK
Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari dua bilangan
atau lebih
Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan KPK dua bilangan
atau lebih
Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi hitung
2.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik.
Menguraikan arti dari bilangan pangkat tiga
Menentukan hasil akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
Membedakan bilangan kubik dengan bukan bilangan kubik
2.3. Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan
akar dan pangkat.
Menentukan luas permukaan bangun datar persegi
Menghitung volume bangun ruang kubus
48
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berhubungan dengan akar dan
pangkat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
NIP.
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
49
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2.
Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan
masalah.
2.1. Mengenal satuan debit.
Menentukan hubungan antar satuan waktu volume dan debit
Melakukan operasi hitung yang melibatkan satuan pengukuran
Menghitung volume air yang tertampung dalam waktu tertentu
2.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menghitung debit air dalam waktu yang ditentukan
Mengubah satuan debit dari m3/detik menjadi cm3/detik atau sebaliknya
Mengerjakan dengan teliti soal cerita yang berkaitan dengan debit dalam
kehidupan sehari-hari
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
50
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
51
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Menghitung luas segibanyak sederhana, luas lingkaran, dan volume
prisma segitiga.
3.1. Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar
sederhana
Menggunakan rumus untuk menghitung luas berbagai bangun datar
Mencari isi persegi yang luasnya sama dengan luas persegi panjang
Menghitung luas bangun gabungan persegi dan segi tiga
3.2. Menghitung luas lingkaran.
Mempergunakan rumus untuk mencari luas lingkaran
Menentukan panjang jari-jari jika diketahui luas lingkaran-nya
Membandingkan luas dua buah lingkaran
3.3. Menghitung volume prisma segitiga dan tabung.
Menggunakan rumus untuk mencari volume prisma segitiga
Menghitung volume tabung jika diketahui luas dan tingginya
Menghitung volume tabung lingkaran jika diketahui panjang dan
diameternya
52
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Matematika
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
53
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
PENGOLAHAN DATA
4. Mengumpulkan dan pengelolaan data
4.1. Mengumpulkan dan membaca data.
Mengumpulkan data dengan pencatatan langsung pada lembar isian
Mengurutkan data mulai dari yang terkecil ke besar atau sebaliknya
Membaca data yang telah disusun
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel.
Menenetukan frekuensi, modus, median rata-rata dan jumlah
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Mengubah tabel menjadi diagram garis, batang dan lingkaran
4.3. Menafsirkan sajian data
Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah diagram
Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain
Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh sebuah diagram
Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya
Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan garis menjadi
bentuk sajian diagram lingkaran atau sebaliknya
54
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
KonsepPemahaman
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
55
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
MATA PELAJARAN
MATEMATIKA
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER II
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
56
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
KonsepPemahaman
: SD/MI .........
: Matematika
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
BILANGAN
5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
5.1. Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan.
Menggunakan FPB untuk menyeder-hanakan pecahan
Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut
Mengurutkan pembilang dari yang terkecil ke yang terbesar
5.2. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal atau sebaliknya
Mengubah pecahan desimal menjadi persen atau sebaliknya
Melakukan pembulatan pecahan decimal
5.3. Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu.
Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan sebuah
bilangan dengan bilangan lain
Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan
5.4. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan.
Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian / pembagian
berbagai benetuk pecahan
Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka di belakang
koma
Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan ukuran suhu
57
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
5.5. Memecahkan masalah per-bandingan dan skala.
Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan
skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
58
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
59
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
KonsepPemahaman
: SD/MI .........
: Matematika
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
6.1. Membuat denah letak benda.
Menggambar letak benda atau rumah disekitar
Menentukan letak benda atau tempat dari denah atau peta yang disajikan
6.2. Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Menentukan letak titik-titik pada sistem koordinat
Membedakan wilayah positif dengan wilayah-wilayah lain pada bidang
koordinat cartesius
6.3. Menentukan posisi titik dalam sistem koordinat Cartesius.
Menulis koordinat (pasangan X,Y) yang terdapat pada bidang koordinat
cartesius
Menentukan letak sebuah atau beberapa koordinat pada bidang koordinat
cartesius
Menghubungkan beberapa koordinat pada posisi yang berbeda untuk
membentuk sebuah bangun datar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
60
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
PENGOLAHAN DATA
7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
7.1. Menyajikan data ke bentuk tabel dan diagram gambar, batang, dan lingkaran.
Mengurutkan data mulai dari data terkecil sampai dengan data yang
61
Pemecahan
Masalah
Penerapan Konsep
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
KonsepPemahaman
: SD/MI .........
: Matematika
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
terbesar
Membuat tabel
Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar/ garis/ batang / lingkaran
7.2. Menentukan rata-rata hitung (mean), modus, dan median dari sekumpulan data.
Menghitung nilai rata-rata sekumpulan data
Menentukan modus dari sekumpulan data
7.3. Mengurutkan data, termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah.
Menentukan nilai tertinggi
Menentukan nilai terendah
7.4. Menafsirkan hasil pengolahan data.
Mengetahui luas suatu lahan yang disajikan dengan diagram lingkaran
Menghitung banyak populasi yang tersaji pada diagram batang atau
lainnya
Memperkirakan prosentase kenaikan atau penurunan keadaan sesuatu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
62
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
63
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1.
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
1.1.
tempat hidupnya
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
Menyebutkan contoh hewan tertentu yang memiliki ciri khusus untuk
memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek)
Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar,
bebek, cicak)
64
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
1.2.
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
dengan tempat hidupnya
Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tum-buhan
(kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.
Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus
Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan
pemakan serangga)
Menjelaskan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
NIP.
65
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
2.
Memahami cara perkembang-biakan makhluk hidup
2.1. Mendeskripsikan perkem-bangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai
lanjut usia.
Menjelaskan perkembangan pada manusia
Menjelaskan tahapan pertumbuhan pada manusia dari bayi sampai lanjut
usia
2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak laki-laki (perubahan
suara, tumbuhnya kumis)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik anak laki-laki
Menyebutkan ciri-ciri perkembangan fisik pada anak perempuan (misal,
payudara, membesar, haid)
66
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menjelaskan pengaruh dari perubahan fisik pada anak perempuan
(diajarkan secara terpisah dari anak laki-laki)
2.3. Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan (vegetatif dan
generatif)
Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara vegetatif
Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara tumbuhan
memperbanyak diri
Mendemontrasikan berbagai cara membiakan tumbuhan misal stek, mencangkok
Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat perkem-bangbiakan
tumbuhan
Menjelaskan peran penyer-bukan dalam perkembang-biakan tumbuhan
Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai alat perkembangbiakan
Menyebutkan cara perkem-bangbiakan hewan
Membedakan berbagai cara hewan berkem-bangbiak, misalnya reptile,
ikan dan ampibi
Membedakan ciri-ciri antara hewan berkem-bangbiak dengan cara
bertelur dan berkembangbiak dengan melahirkan
2.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia.
Mengidentifikasi cara perkem-bangbiakan manusia
67
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menjelaskan faktor-faktor perkembangan manusia (kelahiran, urbanisasi,
imigrasi)
Menjelaskan akibat-akibat meningkatnya perkembangan manusia
Menjelaskan cara menang-gulangi perkem-bangan manusia (keluarga
berencana, transmigrasi)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
68
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
3.
Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan
lingkungan
3.1. Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempe-ngaruhi keseimbangan
alam (ekosistem)
Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mem-pengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem)
Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui
pengamatan, misalnya penggunaan pupuk buatan dan pestisida secara
berlebihan
3.2. Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan.
Menjelaskan bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan
pengaruh pada pemusnahan seperti kayu jati, kayu cendana
Menjelaskan akibat penggunaan tumbuhan terhadap ketidakseim-bangan
lingkungan
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkung-an akibat
peman-faatan tumbuhan yang tidak bijaksana
69
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
3.3. Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidak-seimbangan lingkungan
Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaat-kan dan
meng-arah pada pemusnahan jenisnya seperti gading gajah, cula badak,
kulit harimau
Menjelaskan akibat peman-faatan bagian tubuh hewan terhadap
keseimbangan lingkungan
Menjelaskan alternatif cara menanggulangi bagian tubuh hewan agar
hewan tidak cepat punah
Menjelaskan cara mengatasi ketidakseim-bangan lingkungan akibat
pemanfaatan tubuh hewan yang tidak bijaksana
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
……………………………
70
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
NIP.
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
71
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
4.
Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah
kepunahan
4.1. Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
Mencari informasi tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati
kepunahan
Membuat daftar tentang hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
Menentukan usaha yang telah dilakukan untuk mencegah kepunahan
hewan dan tumbuhan
4.2. Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.
Menjelaskan pentingnya makhluk hidup dalam hubungannya dengan ilmu
pengetahuan alam
Menjelaskan cara pelestarian makhluk hidup supaya tidak cepat punah
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk dalam hubungannya dengan
kehidupan masyarakat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
72
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
KRITERIA PENENTUAN
KKM
73
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Hasil KKM dalam
Aspek
KKM %
BENDA DAN SIFATNYA
5.
Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran dan kegunaan
benda.
5.1. Membanding-kan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.
Melakukan percobaan untuk menyelidiki kemampuan benda dalam
menghantarkan panas dan tidak dapat menghan-tarkan panas
Menggolongkan benda yang bersifat konduktor dan isolator
Memmbedakan benda/bahan yang bersifat menghantarkan panas dan
tidak dapat/lambat menghantarkan panas
5.2. Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
kemampuan menghantarkan panas.
Membuat daftar nama-nama alat-alat dapur yang bersifat konduktor dan
isolator
Menentukan berbagai benda yang dapat menghantarkan panas dalam
kehidupan sehari-hari
Menentukan berbagai benda yang bersifat bahan isolator dalam
kehidupan sehari-hari
Memberikan alasan memilih benda tertentu berdasarkan kemampuan
74
Kinerja Ilmiah
Pemahaman
Konsep
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Intake Siswa
Kompleksitas
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
menghantarkan panas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
75
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 1 (Satu)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
BENDA DAN SIFATNYA
6.
Memahami faktor penyebab perubahan benda.
6.1. Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan,
pembusukan) melalui pengamatan.
Mengamati gambar dan benda-benda disekitar lingkungan yang
mengalami perubahan, pelapukan, perkaratan, pembusukan
Menyebutkan hasil pengamatan bahwa perubahan benda dipengaruhi oleh
berbagai kondisi (suhu, kelebaban, bakteri)
Menggolongkan perubahan faktor-faktor yang mempengaruhi
6.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk
tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keperluan tertentu, misalnya karet sifat-nya lentur, logam bersifat meng-hantarkan panas, kayu
bersifat meng-hambat panas, plastik bersifat kedap air
Menentukan jenis bahan /benda dan kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
Memberikan alasan penggunaan suatu benda tertentu untuk tujuan
tertentu
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
76
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA )
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER II
77
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
ENERGI DAN PERUBAHANNYA
7.
Mempraktikkan pola peng-gunaan dan perpindahan energi.
7.1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak
(model jungkat-jungkit, ketapel/ model traktor sederhana energi pegas).
Merancang model
Menentukan bahan dan alat yang sesuai
78
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menentukan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat jungkit
Menentukan gaya pegas dengan gerak benda
Menentukan hubungan antara gaya gesek dengan gerak benda
Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda
Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya gerak
7.2. Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik.
Mengidentifikasi berbagai sumber listrik
Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik
Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi
Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus listrik
Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain, misalnya :
energi listrik energi gerak, bunyi dan panas
Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi
listrik
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
79
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
8.
Memahami pentingnya penghematan energi
8.1. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam
penghematannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik
sebagai sumber energi
Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari
Menentukan besar energi listrik yang digunakan dalam kehidupan seharihari
Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah
80
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
tangga, misal minyak tanah untuk memasak
Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi
Menjelaskan cara menghemat energi listrik
8.2. Membuat suatu karya/ model yang meng-gunakan energi listrik (bel listrik/
alarm/model lampu lalu lintas/kapal terbang/mobil-mobilan/model
penerangan rumah).
Membuat rancangan suatu karya/model/alat yang menggunakan energi
listrik.
Mengidentifikasi bahan dan berbagai alat yang sesuai rancangan dengan
menggunakan energi listrik
Membuat berbagai karya
Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan
kinerja karyanya
Menyempurna-kan karya yang dibuat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
81
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
BUMI DAN ALAM SEMESTA
9.
Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam
tata surya
9.1. Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya.
Menjelaskan susunan tata surya
Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi matahari
Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata surya
Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya
Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai satelit
Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya
82
Kinerja Ilmiah
Hasil KKM dalam
Aspek
Intake Siswa
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA PENENTUAN
KKM
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI
: VI (Enam) 2 (Dua)
: ....... / ........
Pemahaman
Konsep
: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kompleksitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
KKM %
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya
9.2. Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi, dan revolusi bulan.
Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya
Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model rotasi bumi (globe)
Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya
Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi
Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan akibatnya
Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bulan mengelilingi bumi dengan
model rotasi bumi (globe)
Mendemonstrasikan rotasi dan revolusi bumi terhadap matahari
9.3. Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari.
Mendemonstrasikan terjadinya gerhana
Menggambarkan terjadinya gerhana bulan berdasarkan percobaan
Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
Menggambarkan terjadinya gerhana matahari berdasarkan percobaan
Menjelaskan sebab terjadinya gerhana matahari
Menjelaskan macam-macam gerhana matahari
9.4. Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender hijriyah.
Menjelaskan sistem kalender Masehi dan kalender hijriah
Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi
83
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Menjelaskan dasar perhitungan kalender hijriah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI
………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP
…………………………..
NIP.
……………………………
NIP.
84
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL ( IPS )
KELAS VI ( 6 ) SEMESTER I
85
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Kelas/semester
Tahun Pelajaran
1.
Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam
dan keadaan sosial negara-negara di Asia Tenggara, serta benuabenua
1.1.
Mendeskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.
Menjelaskan perkembangan administrasi wilayah provinsi Indonesia
Membandingkan luas wilayah laut Indonesia dengan wilayah darat
Indonesia
1.2.
Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
tetangga.
Menemutunjukan wilayah Indonesia pada peta
Membandingkan kenampakan alam Indonesia dengan negara-negara
tetangga
Mendeskripsikan keadaan sosial Indonesia dan negara-negara tetangga
Memberikan contoh sikap waspada terhadap keadaan sosial di Indones