Kelas 6

SILABUS
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Ilmu Pengetahuan Alam
: V I/1
PENILAIAN

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendeskripsikan
hubungan antara
ciri-ciri khusus
yang dimiliki
hewan
(kelelawar,
cecak, bebek)
dan lingkungan
hidupnya

1.2 Mendeskripsikan

hubungan antara
ciri-ciri khusus
yang dimiliki
tumbuhan (kaktus,
tumbuhan

MATERI
PEMBELAJARAN

Hubungan antara ciri
khusus yang dimiliki
hewan dengan
lingkungan hidupnya

Hubungan antar ciriciri khusus tumbuhan
(kaktus, teratai,
enceng gondok,
kantung semar)
dengan lingkungan

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

INDIKATOR

Jenis Tagihan

 Mengamati ciri
hewan dan tempat
tinggalnya di
lingkungan sekitar
 Mendiskusikan
ciri-ciri dan tempat
hidup hewan di
ligkungan sekitar.
 Melaporkan hasil
pengamatan

 Memberi
contoh Tes Tertulis
hewan-hewan yang Lisan
pengamatan
memiliki
ciri
khusus
 Menyebutkan ciriciri khusus hewan
kelelawar,
cicak,
bebek.
 Menyebutkan
tempat
hidup
hewan kelelawar,
cicak, bebek
 Menjelaskan
hubungan
antara
ciri

khusus
kelelawar,
cicak,
bebek,
dengan
tempat hidupnya.

 Mengamati
lingkungan
Madrasah /rumah
dan mencatat
hasil pengamatan
tentang ciri-ciri



Tes Tertulis
Memberi
contoh tumbuhan Lisan
pengamatan

yang memiliki ciri
khusus

Menyebutkan

1

Bentuk
Tagihan
Isian
Uraian

Isian
Uraian

Contoh Instrumen

Karakter yang
dikembangkan

Hewan
yang
memiliki ciri khusus
dapat memutuskan
ekornya
dan
mempunyai perekat
pada kakinya adalah
….
Hewan
yang
memiliki ciri khusus
dapat
bermimikri
dan lidah panjang
untuk
menagkap
mangsanya adalah
….
Hewan

yang
memiliki
kemampuan
ekolokasi adalah ….

Peduli sosial
dan
lingkungan

Ciri khusus dari
tumbuhan
kaktus
adalah ….
Ciri khusus dari
tumbuhan
venus

Peduli sosial
dan
lingkungan

Alokasi
waktu

8 jam

Sumber
belajar

Buku
pegangan
Lingkungan
Sekitar

Ingin tahu
Mandiri

Ingin tahu

8 jam

Buku
pegangan
Lingkungan
Sekitar

PENILAIAN

pemakan
serangga)
KOMPETENSI
demngan DASAR
lingkungan
hidupnya.

4.1. Mengidentifikasi
jenis hewan dan
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan.

hidupnya.
MATERI
PEMBELAJARAN

Jenis hewan dan
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan.

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

kaktus, enceng
gondok,
kantung
KEGIATAN
semar,
teratai)
PEMBELAJARAN
 Mendiskusikan

hasil pengamatan.
 Melaporkan hasil
pengamatan.
 Menyimpulkan
materi.

ciri-ciri
khusus
tumbuhan tertentu
INDIKATOR
(kaktus,
dan
tumbuhan
pemakan
serangga)

Menyebutkan
tempat hidup dari
tumbuhan tersebut.

Menjelaskan
hubungan ciri-ciri
khusus
antara
tumbuhan kaktus
dan
tumbuhan
pemakan serangga
dengan
tempat
hidupnya.

 Membaca buku
tentang jenis
hewan dan
tumbuhan yang
mendekati
kepunahan.

 Mengidentifikasi

Mandiri
adalah ….
Ciri khusus dari Karakter yang
tumbuhan
eceng dikembangkan
gondok adalah ….

Tes Tertulis

hewan
yang Lisan
pengamatan
mendekati
kepunahan
 Menginfentarisir
jenis
tumbuhan
yang
mendekati
kepunahan
 Memberi
contoh
hewan langka dan
asal daerahnya
 Memberi
contoh
tumbuhan langka
dan asal daerahnya

2

Isian
Uraian

1. Salah satu faktor
yang
menyebabkan
hewan
menjadi
punah adalah ….
2. Hewan
yang
terancam punah
adalah
hewan
yang ….

Peduli sosial
dan
lingkungan
Ingin tahu
Mandiri

Alokasi
waktu

4 jam

Sumber
belajar

Buku
pegangan
Lingkungan
Sekitar

PENILAIAN

4.2. Mendeskripskan
pentingnya
pelestarian jenis
makhluk hidup
untuk
perkembangan
ilmu pengetahuan
alam dan
kehidupan
masyarakat.DASAR
KOMPETENSI

Pelestarian jenis
makhluk hidup untuk
perkembangan ilmu
pengetahuan alam
dan kehidupan
masyarakat.

MATERI
PEMBELAJARAN

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

 Mendiskusikan
pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
 Mencari contoh
tempat pelestarian
tumbuhan dan
hewan .
 Mendiskusikan
KEGIATAN
manfaat
PEMBELAJARAN
pelestarian
tumbuhan dan
hewan untuk
perkembangan
ilmu pengetahuan
alam dan
kehidupan
masyarakat.

 Menyebutkan cara

melestarikan hewan
langka
 Menyebutkancara
melestarikan
tumbuhan langka
 Menjelaskan
pentingnya
pelestarian
INDIKATOR
makhlukhidup
dalamhubungannya
denganilmu
pengetahuan alam
 Menjelaskan
pentingnyapelestari
an makhlukhidup
dalamhubungannya
dengan kehidupan
masyarakat

Tes Tertulis
Lisan
pengamatan

Isian
Uraian

1. Suaka
Margasatwa
Ujung
Kulon
melindungi ….
2. Tempat karantina
orang
utan
terdapat di ….

Peduli sosial
dan
lingkungan

Buku
pegangan
Lingkungan
Sekitar

Ingin tahu
Mandiri
Karakter yang
dikembangkan

3

4 jam

Alokasi
waktu

Sumber
belajar

SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MI Ma’arif Karangpule
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VI / I
: 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

2.1.Menjela
skan
perkemb
angan
dan
pertumbu
han
manusia
dari bayi
sampai
lanjut
usia

Perkembangbia
kan makhluk
hidup

2.2.Mendesk
ripsikan
ciri-ciri
perkem
bangan
fisik
anak
laki-laki
dan
peremp
uan

A. Perkembang
an dan
pertumbuhan
manusia.

Perkembangbia
kan makhluk
hidup
B. Perubahan
fisik tubuh
manusia
pada masa
pubertas.

Kegiatan Pembelajaran

Jenis
tagihan

Indikator

o Memahami peta konsep tentang 2.1.1.Mendiskusika Tugas
n
Kelompok
perkembangan tubuh manusia
perkembang
o bahwa manusia mengalami
an dan
pertumbuhan dan
pertumbuha
perkembangan
n manusia
o Menjelaskan dengan diskusi
dari bayi
tentang perkembangan manusia
sampai
mulai dari:
lanjut usia.
- Satu bulan
- Delapan bulan
- Lima tahun
- Belasan tahun
- Usia dewasa
- Lanjut usia
o Memahami peta konsep tentang
2.2.1.Mendiskusika Tugas
perkembangan manusia.
n perubahan Individu
fisik tubuh
o Memahami saat remaja (16 – 20
laki-laki dan
tahun) laki-laki atau perempuan
perempuan
mengalami pertumbuhan yang
pada masa
pesat.
pubertas dan
pengaruhnya
o Mengetahui pertumbuhan primer
.
dan sekunder pada laki-laki
o Mengetahui pertumbuhan primer 2.2.2.Menjaga
kebersihan
dan sekunder pada perempuan
organ-organ
reproduksi
o Mengetahui cara menjaga

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

4

Penilaian
Bentuk
Tagihan

Contoh
Instrumen

Laporan dan
unjuk kerja

Karakter
yang
Dikembang
kan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Ingin tahu

2 x 35’

Sumber:
Buku
SAINS SD
Haryanto
Erlangga
Kelas VI

Cinta ilmu

Alat:
-

Uraian
Objektif

Tugas 2.1
Tugas 2.2

Ingin tahu
Gaya hidup
sehat
Cinta ilmu

4 x 35’

Sumber:
Buku
SAINS SD
Haryanto
Erlangga
Kelas VI
Alat:
-

kesehatan diri dan organ
reproduksi.
2.3.Mengide
ntifikasi
cara
perkem
bangbia
kan
tumbuh
an dan
hewan

Perkembangbia
kan makhluk
hidup
C. Perkembang
biakan
hewan.
D. Perkembang
biakan
tumbuhan.

o Mengerjakan tugas 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8
o Mengetahui
cara
hewan
berkembangbiak
- Membelah diri dan bertunas
- Bertelur
- Melahirkan
- Bertelur-melahirkan
o Memahami dan menyebutkan
cara hewan membelah diri dan
bertunas
- Membelah diri : protozoa
- Bertunas : anemon laut,
o Memahami dan menyebutkan
cara hewan bertelur (ovipar)
- Merpati, elang, ayam,
- Ikan, serangga dan amfibi
o Memahami dan menyebutkan
cara hewan berkembangbiak
dengan melahirkan (vivipar)
- Kucing, Anjing, sapi, kijang
- Pesut, lumba-lumba, paus
o Memahami dan menyebutkan
cara
hewan
bertelur
–
melahirkan (ovovivipar)
o Menjelaskan ciri hewan bertelur
dan melahirkan
o Perkembanganbiakan tumbuhan
dibagi menjadi dua
- Vegetatif
- Generatif
o Menjelaskan dan memberikan
contoh
perkembangbiakan
vegetatif
o Menjelaskan dan memberikan

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

2.3.1.Mengidentifik
asi berbagai
cara hewan
berkembang
biak.
2.3.2.Membedakan
ciri-ciri
antara
hewan yang
berkembang
biak dengan
cara bertelur
dan dengan
cara
melahirkan.

Tugas
Individu
Dan
kelompok

Uraian
Objektif

Tugas 2.3.
Hlm.26

Tugas

Tugas 2.4.
Hlm.27

Ingin tahu

Kegiatan
Tugas 2.5
Hlm. 32

Jujur

Tugas 2.6.
Hlm.34.

Disiplin

Tugas 2.7.
Hlm.39.

Kerja keras

Tugas.2.8.
Hlm.41.

2.3.4.Mengidentifik
asi berbagai
cara
tumbuhan
berkembang
biak.
2.3.5.Menyimpulka
n bahwa
tumbuhan
berkembang
biak dengan
cara
vegetatif dan
generatif.
2.3.6.Mengidentifik
asi bagianbagian
bunga dan
biji sebagai
alat
perkembang

5

8 x 35’

Sumber:
Buku
SAINS SD
Haryanto
Erlangga
Kelas VI
Alat:
- Tanaman
jambu,
mangga
atau
belimbin
g, tanah,
pupuk
kandang,
pisau,
gergaji,
tali
rafiah,
polybag.

o
o

o
o
o
2.4.Mengide
ntifikasi
cara
perkemb
angbiaka
n
manusia

Perkembangbia
kan makhluk
hidup
E. Perkembang
biakan
manusia.

contoh
perkembangbiakan
biakan
vegetatif buatan
tumbuhan.
Memahami perkembang biakan 2.3.7.Menjelaskan
peran
dengan stek
penyerbukan
Memahami cara memelihara
perkembangbiakan
tumbuhan 2.3.8.Mempraktekk
an cara
secara
generatif
melalui
membiakkan
penyerbukan.
tumbuhan,
Menyebutkan
bagian-bagian
misalnya
bunga
stek dan
Menjelaskan proses penyebukan
cangkok.
dan pembuahan
Menyebutkancara-cara
penyerbukan

o Memahami
cara
manusia 2.4.1.Mengidentifik
asi berbagai
berkembangbiak manusia
cara
o Menjelaskan
proses
manusia
perkembangbiak manusia
berkembang
Penyatuan sel telur dan sel
biak.
sperma → pembuahan →
embrio → perkembangan bayi
dalam rahim → bayi
o Mengetahui
calon
bayi
memperoleh makan
o Mengerjakan uji kompetensi dan
latihan soal Hlm.48.

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

2 x 35’
Tugas
Individu

Uraian
Objektif

Latihan
soal

Ingin tahu
Cinta ilmu

Uji
kompetensi

6

Sumber:
Buku
SAINS
SD
Haryanto
Erlangga
Kelas VI

SILABUS
Nama Madrasah
: MI Ma’arif Karangpule
Mata Pelajaran/Tema : IPA
Kelas/Semester
: VI/I
Standar Kopetensi : Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan
Kopetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

3.1.Mengidentifikasi
kegiatan
manusia
yang
dapat
mempengaruhi
keseimbangan
alam (ekosistem)

Keseimbangan
Ekosistem

1.Tanya
jawab
tentang kegiatan
manusiayang
dapat
mempengaruhi
kesetabilan
ekosistem.
2.Mengamati
berbagai
gambar/video
tentang
kerusakan
lingkungan
3.Mendiskusikan
akibat
yang
ditimbulkan
dari
berbagai
kegiatan
manusia yang
dapat
memengaruhi
keseimbangan
ekosistem
(Seperti:
pembuangan
limbah racun,
perusakan
terumbu karang,
pemburuan liar,

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

Penilaian
Indikator
1.menyebutkan
berbagai
kegiatan
manusia yang
dapat
memengaruhi
keseimbangan
ekosistem.
2.Menjelaskan
dampak yang
ditimbulkan
dari
berbagai
kegiatan
manusia yang
dapat
memengaruhi
keseimbangan
ekosistem.
3.Menyimpulkan
perlunyamenjag
a keseimbangan
ekosistem.

Jenis
Tagihan
1.Tertulis
2.Lisan
3.Produk

Bentuk
Tagihan
1.Pilihan
ganda
2.Esay

7

Contoh
instrumen
1.giatan
berikut
yangmenyebabkan ketidak
seimbangan
lingkungan
adalah.....
a. Mengolah
limbah sebelum
dibuang
kelingkungan.
b. Menebang
pohon dengan
sistem
tebang
pilih
c. Membangun
rumah didaerah
resapan air
d. Membatasi
penggunaan
plastik
2. berikut yang disebabkan
oleh pencemaran pupuk
adalah ....
a. Hujan asam
b. Tanah menjadi
tandus
c. Pesatnya
pertumbuhan
enceng gondok
disungai-sungai
d. Tanah
mudah

Karakter yang
dikembangkan
1.Bertanggung
jawab
2.Berpikir logis,
kritis, kreatif
dan inofatif.
3.Sadar
akan
hak
dan
kewajiban diri
dan
orang
lain.
4.Peduli sosial
dan
lingkungan.

Alokasi
Waktu
4x35
menit

Sumber Belajar
Buku Pegangan
- lingkungan
sekitar
- majalah
- koran
- CD
Pembelajaran
- Gambar.

3.2 Mengidentifikasi
bagian tumbuhan
yang
sering
dimanfaatkan
manusia
yang
mengarah pada
ketidak
seimbangan
lingkungan

Bbagian
tumbuhan
yang
sering
dimanfaatkan
manusia

3.3 mengidentifikasi
bagian
tubuh
hewan
yang
sering
di
manfaatkan
manusia
yang
mengarah pada
pemusnahan
jenisnya

- bagian tubuh
hewan yang
dimanfaatkan

pemumpukan
yang
berlebihan, dsb)
4.Membuat
kliping tentang
kerusakan
lingkungan
yang
disebabkan
kegiatan
manusia
atau
faktor alam itu
sendiri.
1.Membuat
data
nama tumbuhan
beserta
bagian
yang
sering
dimanfaatkan
manusia.
2.Mendiskusikan
akibat
yang
ditimbulkan dari
pemanfaatan
bagian tumbuhan
secara
berlebihan.

1.Membuat
data
nama
hewan
beserta
bagian
tubuhnya yang
sering
dimanfaatkan
manusia
2.Mendiskusikan
dampak

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

longsor.
3.Mengapa terumbukarang
perlu
dijaga
kelestariannya?

1.Menyebutkan
berbagai
tumbuhan
beserta bagianbagian
yang
sering
dimanfaatkan
manusia.
2.Menjelaskan
akibat yang
sering
ditimbulkan
dari
pemanfaatan
bagian
tumbuhan
secara
berlebihan

1.Tes
tertulis
2.Lisan

1.Isian
2.Esay

1.Bagian tanaman kayu
manis
yang
sering
dimanfaatkanmanusia
adalah ....
2.Jelaskan akibat dari
penebangan hutan secara
liar!

1.Bertanggung
jawab
2.Berfikir
logis,kritis,
kreatif
dan
inofatif
3.Peduli sosial
dan
lingkungan

6x35
menit

1.Buku
pegangan
2.Lingkungan
sekitar
3.Majalah /
koran
4.Gambar
5.LKS

1.Menyebutkan
nama
hewan
beserta bagian
tubuhnya yang
sering
dimanfaatkan
manusia
2.Menjelaskan
dampak

1.Tes
tertulis
2.Lisan

1.PG
2.Isian

1.wan tersebut yang sering
di buru manusia untuk
diambil
kulitnya,
kecuali....
a. Harimau
b. Buaya
c. Gajah
d. Ular
2.rebaknya nama tikus di sawah

1.Bertanggung
jawab
2.Berfikir
logis,kritis,kre
atif
dan
inofatif

4x35
menit

1.Buku
pegangan
2.Lingkungan
sekitar
3.Majalah /
koran
4.Gambar
5.LKS

8

perburuan liar

merupakan akibat perburuan
terhadap predator tikus yaitu .....

perburuan liar

SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

: MI Ma’arif Karangpule
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VI / I
: Benda dan Sifatnya
5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda
Penilaian
Materi
Kegiatan
Indikator
Jenis
Bentuk
Pembelajaran
Pembelajaran
Tagihan
Tagihan

5.1 Membanding Konduktor
kan sifat
dan isolator
kemampuan panas
menghantark
an panas dari
berbagai
benda

- Tanya jawab
tentang
pengertian
konduktor dan
isolator panas.
- Melakukan
percobaan untuk
membedakan
benda konduktor
dan isolator
panas.
- Tanya jawab
tentang bendabenda yang
termasuk
konduktor dan
isolator panas.
- Mengelompokka
n benda-benda
yang ada
disekitar
(digunakan

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

Menjelaskan - Tertulis
- Isian
- Lisan
- Uraian
pengertian
- Perbuatan
konduktor
dan isolator
panas.
Menyebutkan
contohcontoh benda
yang
termasuk
konduktor
dan isolator
panas.
Mengelompo
kkan bendabenda yang
bersifat
konduktor
dan isolator
panas.

9

Contoh
Instrumen
- Jelaskan
pengertian
konduktor
panas?
- Lakukan
percobaan
untuk
membedakan
benda
berdasarkan
berdasarkan
kemampuan
nya
menghantar
kan panas!
- Sebutkan
contoh benda
yang
termasuk
konduktor
panas?
- Perhatikan

Karakter
yang
Alokasi
Sumber
dikembangka Waktu
Belajar
n
- Berfikir
4 x 35’ - Buku
logis, kritis,
pegangan
kreatif, dan
- Kompor
inovatif
spirtus
- Ingin tahu
- Berbagai
benda
sekitar
- LKS

dalam
kehidupan
sehari-hari)
menurut
kemampuannya
dalam
menghantarkan
panas.

5.2 Menjelaskan
alasan
pemilihan
benda dalam
kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
kemampuan
menghantar
kan panas

Pemanfaatan
benda dalam
kehidupan
sehari-hari

- Tanya jawab
Menyebutkan - Tertulis
tentang berbagai
- Lisan
contohalat yang
contoh alat
menggunakan
dalam
prinsip kerja
kehidupan
menghantarkan
sehari-hari
panas.
yang
- Mengamati
menggunaka
bagan struktur
n prinsip
bagian dari
kerja
berbagai alat
penghantar
rumah tangga
panas.
seperti solder
Menjelaskan
listrik, termos,
penggunaan
ceret, dan setrika
bahan
listrik.
konduktor
- Diskusi
dan isolator
kelompok
panas pada
tentang alasan
kehidupan
penggunaan
sehari-hari
bahan konduktor Menyebutkan
dan isolator
alasan
Model Silabus MI Ma’arif Karangpule
10

Uraian

benda
berikut:
1.
Paku
2.
Pengari
s plastik
3.
Buku
4.
Kaca
Yang
termasuk
isolator
adalah benda
nomor ....
- Sebutkan tiga - Berfikir
alat yang
logis, kritis,
bekerja
kreatif, dan
dengan
inovatif
mengguna
- Ingin tahu
kan prinsip
kerja
penghantar
panas!
- Bagian
manakah
pada solder
yang
merupakan
isolator
panas?
- Mengapa
aluminium
digunakan
sebagai bahan
pembuat
panci masak?

4 x 35’

- Buku
pegangan
- Contohcontoh
peralatan
rumah
tangga
- Bagan
struktur
berbagai
peralatan
rumah
tangga
- LKS

tertentu pada
peralatan rumah
tangga

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

pemilihan
bahan yang
digunakan
pada
peralatan
yang
menggunaka
n prinsip
kerja
penghantar
panas.

11

SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
6.1 Menjelaskan
faktor-faktor
penyebab
perubahan
benda
(pelapukan,
perkaratan,
pembusukan)
melalui
pengamatan

: MI Wotbuwono
: Ilmu Pengetahuan Alam
: VI / I
: Benda dan Sifatnya
6. Memahami faktor penyebab perubahan benda
Materi
Kegiatan
Pembelajara
Pembelajaran
n
Kondisi yang - Tanya jawab
memenga
tentang faktorruhi
faktor penyebab
perubahan
perubahan pada
benda
benda.
- Mendengarkan
penjelasan guru
mengenai
penyebab
perubahan pada
benda
(pelapukan,
pembusukan,
perkaratan)
- Mendiskusikan
berbagai
perubahan
benda ke dalam
golongannya
berdasarkan
faktor yang
menyebabkan
perubahannya.
- Mengamati

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

Indikator

Menyeb
utkan faktorfaktor
perubahan
pada benda.

Menjela
skan faktorfaktor
penyebab
perubahan
pada benda
(pelapukan.
Pembusukan,
perkaratan)

Mengel
ompokkan
perubahan
pada benda
berdasarkan
faktor yang
menyebabkan
nya.

Mendes
kripsi kan

Jenis
Tagihan
Tertulis
Lisan

12

Penilaian
Karakter
Alokasi
Sumber
yang
Bentuk
Contoh
Waktu
Belajar
dikembangkan
Tagihan
Instrumen
Isian
- Sebutkan
- Berfikir
6 x 35’ - Buku
Uraian
faktor-faktor
logis, kritis,
pegangan
yang
kreatif, dan
- Ling
menyebab
inovatif
kungan
kan
- Ingin tahu
sekitar
perubahan
- Peduli
- Majalah
benda!
lingkungan
- Koran
- Proses
- Gambar
perubahan
- LKS
benda yang
disebabkan
makhluk
hidup
berupa
bakteri dan
jamur
disebut ....
- Terjadinya
pasir dari
bongkahan
batu
merupakan
contoh
pelapukan ...

lingkungan
sekitar yang
menunjukkan
adanya
perubahan pada
benda dengan
penyebab yang
berbeda.
- Berdiskusi
tentang caracara mencegah
perubahan pada
benda

ciri-ciri
perubahan
berbagai
benda dengan
kondisi yang
berbeda
misalnya:
suhu,
kelembaban,
ada tidaknya
bakteri dan
jamur, dan
atau zat kimia

Menjela
skan cara
menghambat
terjadinya
perubahan
pada benda
(pelapukan,
pembusukan,
perkaratan)
6.2 Mengidentifik Sifat bahan
- Melakukan

Menyeb
asi faktordan
percobaan untuk
utkan sifatfaktor yang
kegunaannya
mengindentifika
sifat
menentukan
si sifat-sifat
benda/bahan
pemilihan
benda/bahan
untuk
benda/ bahan
tertentu
keperluan
untuk tujuan
(misalnya: karet,
tertentu
tertentu
logam, kayu,
(misalnya:
(karet, logam,
plastik, dan
karet, logam,
kayu, plastik)
kaca)
logam, kayu,
dalam
- Tanya jawab
plastik, dan
kehidupan
tentang
kaca)
Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

.
- Sebutkan
ciri-ciri
makanan
yang sudah
mengalami
pembusukan
!
- Jelaskan
cara-cara
mencegah
perkaratan
pada besi!

Perbuatan
Lisan
Tertulis

13

Pilihan
ganda
Isian
Uraian

- Berikut ini
yang
merupakan
sifat kaca
adalah ....
a.mudah
dibentuk
b.
mudah
pecah
c.elastis
d.
tahan
panas

- Berfikir
logis, kritis,
kreatif, dan
inovatif
- Ingin tahu
- Peduli
lingkungan

4 x 35’

- Buku
pegangan
- Ling
kungan
sekitar
- Majalah
- Koran
- Gambar
- LKS

sehari-hari

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

penggunaan
benda/bahan
tertentu dalam
kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
sifat yang
dimilikinya


Mengid
entifikasi
penggunaan
benda/bahan
tertentu dalam
kehidupan
sehari-hari
berdasarkan
sifat yang
dimilikinya

- Balon
terbuat dari
karet
karena ....

14

SILABUS
Nama Madrasah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

: MI Wotbuwono
: IPA
: VI/II
: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya
Penilaian

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

9.1 Mendes- Tata Surya
kripsikan
sistem
tata surya
dan posisi
penyusun
tata surya

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

 Tanya jawab
tentang pengertian
tata surya
 Mengamati
gambar sistem
tata surya
 Mendeskripsikan
matahari sebagai
pusat tata surya
 Tanya jawab
tentang urutan
posisi planet –
planet dalam
peredarannya
mengelilingi
matahari
 Membuat gambar

 Menjelaskan
pengertian tata
surya
 Menyebutkan
benda-benda
langit penyusun
tata surya
 Menentukan
posisi planetplanet dalam tata
surya
 Mengidentifikasi
karakteris-tik
planet – planet
dalam tata surya
 Menjelaskan
benda – benda

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

Jenis
Tagihan

Bentuk
Tagihan

- Lisan
Isian
- Unjuk
kerja
- Tertulis

Contoh
Instrumen
- Susunan
benda
langit yang
terdiri dari
matahari,
planet,
satelit,dan
benda
langit
lainnya
disebut ….
- Pusat tata
surya
adalah…
- Planet
terbesar

15

Karakter
yang
Dikembang
kan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

8 x 35’

- Buku
IPA
kelas
VI
- Model
tata
surya
- Gambr
sistem
tata
surya
- CD
- LKS

sistem tata surya
 Mencari informasi
tentang
karakteristik
setiap planet
dalam sistem tata
surya
 Mendeskripsikan
benda – benda
langit bukan
planet yang
terdapat dalam
sistem tata surya
 Membandingkan
ykuran untuk
masing – masing
anggota tata surya
bersasarkan
informasiyang
didapatkan
9.2 Mendes
Rotasi dan  Tanya jawab
kripsikan Revolusi
tentang
peristiwa Bumi dan
pergerakan yang
rotasi
Bulan
dialami bumi
bumi,
 Mendemonrevolusi
strasikan
bumi dan
pergerakan bumi
revolusi
 Diskusi tentang
bulan
akibat yang
ditimbulkan rotasi
dan revolusi bumi
 Mendemonstrasikan tentang
Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

langit bukan
planet yang ada
di dalam sistem
tata surya yang
ada
 Membandingkan
ukuran anggota –
anggota sistem
tata surya

dalam tata
surya
adalah ….
- Planet yang
paling kecil
dalam tata
surya
adalah …
- Perputaran
bumi pada
poros/
sumbunya
disebut ….

 Menyebutkan
pergerakan yang
dialami bumi
 Mendefinisi-kan
pengertian rotasi
bumi
 Menjelaskan
akibat rotasi
bumi
 Mendefinisi-kan
pengertian
revolusi bumi
 Mendeskripsikan

- Lisan
Isian
- Tertulis

Untuk
melakukan
satu kali
rotasi bumi
memerluka
n waktu …
Jam
Gerakan
bumi
berputar
pada

16

8 x 35’

- Buku
IPA
- Model
perger
akan
bumi,
bulan
mengel
ilingi
mataha
ri
- Globe
- Lampu
senter

pergerakan yang
dialami bulan
 Diskusi tentang
pengaruh yang
ditimbulkan
pergerakan bulan
9.3 Menjelas Gerhana
 Mendemonkan
Bulan dan
strasikan proses
terjadinya Gerhana
terjadinya gerhana
gerhana
Matahari
bulan
bulan dan
 Tanya jawab
matahari
tentang jenis –
jenis gerhana
bulan
 Membuat skema
tentang gerhana
bulan
 Bermain peran
untuk
mendemonstrasik
an gerhana bulan
 Mendemonstrasik
an proses
terjadinya gerhana
matahari
 Tanya jawab
tentang jenis –
jenis gerhana
matahari
 Membuat skema
gerhana matahari
 Bermain peran
untuk
Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

tentang
pergerakan bulan
 Menjelaskan
pengaruh yang
ditimbulkan oleh
pergerakan bulan
 Mendeskripsikan - Lisan
Isian
- Unjuk
terjadinya
Kerja
gerhana bulan
- Tertulis
 Menyebutkan
jenis – jenis
gerhana bulan
 Menggambarkan
skema gerhana
bulan
 Mendemonstrasi
kan
gerhana
bulan
 Mendeskripsikan
terjadinya
gerhana matahari
 Menyebutkan
jenis - jenis
gerhana matahari
 Menggambarkan
skema gerhana
matahari
 Mendemonstrasi
kan
gerhana
matahari

17

orbitnya
dalam
mengeliling
i matahari
disebut ….
-

Gerha
na bulan
terjadi jika
bumi
berada di
antara …
dan ….

-

Gerha
na bulan
terjadi
ketika
bulan
berada di
penumbra
dan umbra
yang
belang
sung
selama
kurang
lebih …
jam.
-

Gerha
na bulan
total
berlang

- Gambr
fasefase
bulan
- LKS
8 x 35’

- Buku
IPA
- Model
perger
akan
bumi,
bulan
mengel
ilingi
mataha
ri
- Gambr
skema
gerha
na
bulan
- LKS

mendemonstrasik
an gerhana
matahari
9.4 Menjelaskan
perhitung
an
kalender
Masehi
dan
Hijriah

-

Kalender
 Tanya jawab
 Menyebutkan
- Lisan
Isian
Masehi dan
Tertulis
tentang sistem
jenis
sistem
Kalender
penanggalan atau
penanggalan atau
Hijriah
kalender yang ada
kalender
 Mencari informasi  Menjelaskan
tentang sistem
dasar
penanggalan
perhitungan yang
Masehi dan
digunakan dalam
Hijriah
sistem
 Tanya jawab
penanggalan
 Membandingkan
tentang dasar
yang digunakan
sistem
untuk masing –
penanggalan
masing sistem
Masehi
dan
penanggalan
Hijriah
 Diskusi untuk
membandingkan
sistem
penanggalan
Masehi dan
Hijriah

Model Silabus MI Ma’arif Karangpule

18

-

sung
selama
kurang
lebih ….

Kala
revolusi
bumi
digunakan
sebagai
patokan
penanggala
n tahun ….
Satu
tahun pada
penanggala
n syamsiah
atau masehi
ditetapkan
lamanya
….

8 x 35’

- Buku
IPA
- Model
perger
akan
bumi,
bulan
mengel
ilingi
mataha
ri
- Gambr
skema
gerha
na
bulan
dan
mataha
ri
- LKS