P e d o m a n a k a d e m i k 2 0 1 0 s . d . 2 0 1 2
29
3 Mampu meningkatkan pelayanan profesi pendidikan fisika
melalui penelitian dan pengembangan. 4
Mampu mengembangkan diri, dan berperan serta dalam memecahkan masalah pendidikan fisika di masyarakat.
5 Mampu mengembangkan kreativitas yang inovatif dalam
bidang pendidikan fisika.
d. Beban SKS dan Jangka Waktu Studi
Studi Masgister Pendidikan Fisika dapat diselesaikan dalam waktu 3
– 4 semester dan dapat diperpanjang sampai 8 semester. Untuk lulus program ini, peserta minimal menempuh
38 SKS bagi lulusan S1 kependidikan atau 41 sks bagi lulusan nonkependidikan. Semua mahasiswa diwajibkan menyelesaikan
kuliahnya melalui jalur tesis 3 semester
e. Daftar Mata Kuliah
Lihat tabel
f. Fasilitas
Untuk menunjang pelaksanaan studi di Program Magister Pendidikan Fisika tersedia sarana :
1. Ruang kuliah, ruang seminar dan ruang auditorium yang
representatif 2.
Perpustakaan, meliputi: Perpustakaan Pusat kampus I, II dan III, dan Perpustakaan pascasarjana atau perpustakaan khusus
program studi yang terutama berisi koleksi jurnal-jurnal ilmiah dan buku-buku asing muthakhir.
3. Laboratorium meliputi :
- Lab. Fisika Dasar
- Lab. Fisika Komputasi
KETERANGAN: T=Teori tanpa Praktikum, P=Praktikum, W=Wajib, PL=Pilihan, PN=Wajib bagi lulusan S-1 non-
kependidikan
P e d o m a n a k a d e m i k 2 0 1 0 s . d . 2 0 1 2
30
- Lab. Elektronika dan Instrumentasi
- Lab. Fisika Bahan
- Lab. Komputer
- Lab. Komputasi dan Media Pembelajaran Fisika
- Lab. Teknologi dan Pembelajaran Fisika
4. Perkuliahan dan pelayanan berbasis teknologi informasi dan
komunikasi ICT 5.
Pusat Studi Fisika Terapan PUSFIT. 6.
Cirnov Center for Integrated Research and Innovation 7.
Untuk kegiatan praktikum dan tugas akhir tidak dipungut biaya.
Tabel Daftar Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
SKS Jenis
Semester I
II III
IV
4110130 Elektromagnetika
3
W X
4110231 Fisika Komputasi
3
W X
4110320 Matematika Terapan
2
W X
4110420 Mekanika
2
W X
4110520 Pengembangan
Evaluasi Kurikulum Fisika
2
W X
4120131 Eksperimen Fisika
3
W X
4120220 Filsafat Sains
2
W X
4120330 Fisika Modern
3
W X
4120430 Fisika Statistik
3
W X
4121031 Teknologi Informasi
dan Komunikasi Pembelajaran Fisika
3
W X
4130300 Seminar Proposal
Tesis
W X
4139960 Tesis
6
W X
4110620 Supervisi Pendidikan
2
P X
P e d o m a n a k a d e m i k 2 0 1 0 s . d . 2 0 1 2
31
4110720 Astronomi dan Fisika
Kebumian 2
P X
4110820 Termodinamika
2
P X
4130120 Kapitaselekta Fisika
2
P X
4130221 Praktek Pengajaran
2
P X
4130421 Sertifikasi
2
P X
4130521 Teknologi Informasi
dan Komunikasi Pembelajaran Fisika
Lanjut 2
P
4120520 Getaran dan
Gelombang 2
P X
4120620 Inovasi Pendidikan
Fisika 2
P X
4120720 Metode Penelitian
Pendidikan 2
P X
4120821 Seminar Fisika
2
P X
4120921 Statistik Pendidikan
2
P X
P e d o m a n a k a d e m i k 2 0 1 0 s . d . 2 0 1 2
32 Pendidikan Bahasa Inggris
a.
Pendahuluan
Dengan semakin berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi, kebutuhan untuk menguasai bahasa Inggris oleh
bangsa Indonesia terutama para intelektual dan calon intelektiualnya mahasiswa dan pelajar, tampak semakin nyata.
Hal ini disebabkan oleh status atau kedudukan bahasa Inggris di dunia pada saat ini. Bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa
terbesar di dunia yang dipakai sebagai internasional dan bahasa komunikasi baik lisan maupun tertulis. Di era globalisasi ,
kedudukan bahasa Inggris semakin menguat karena bahasa tersebut dipakai didalam semua bidang seperti; ilmu
pengetahuan dan teknologi, komunikasi, politik, ekonomi, perdagangan, perbankan, budaya, seni dan film.
Bagi bangsa Indonesia, bahasa Inggris merupakan bahasa asing pertama yang harus dipelajari dan dikuasai oleh pelajar
dan mahasiswa secara umum. Bahasa Inggris yang semula diajarkan mulai kelas 1 SLTP , sekarang mulai diperkenalkan di
sekolah dasar sejak kelas 4, dan bahkan beberapa sekolah yang mapan mulai memberikan pelajaran bahasa Inggris kepada para
siswanya sejak mereka duduk di kelas 1. permasalahan di lapangan adalah adanya kesenjangan antara harapan masyarakat
Indonesia yang semakin kuat dalam menguasai bahasa Inggris secara baik dan ketersediaan sumber daya manusia yang antara
lain mampu berpikir secara setrategis, mampu melakukan perencanaan, problem sharing, dan tindakan secara nyata
sehingga tercipta semacam jembatan untuk segera dilakukannya perbaikan dan peningkatan mutu pengajaran bahasa Inggris di
Indonesia.
P e d o m a n a k a d e m i k 2 0 1 0 s . d . 2 0 1 2
33
Mengingat pentingnya bahasa Inggris baik secara eksternal maupun internal, dipandang perlu bagi UAD untuk berpartisipasi
dalam menyiapkan tenaga kependidikan bergelar Magister S2 Pendidikan Bahasa Inggris English Language Teaching yang
mampu : 1 berpikir secara kritis dan komprehensif, 2 melakukan perencanaan strategis strategic planing yang meliputi
: seleksi pembuatann peringkat atau prioritas , dan presentasi bahan ajar, 3 problem solving 4 evaluasi dan, 5
kontektualisasi dengan perkembangan dan kebutuhan masyarakat serta pasar.
Program Pascasarjana Magister S2 Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Ahmad Dahlan UAD telah mendapat ijin
operasional dari Dirjen Dikti Depdiknas RI No. 1993DT2005 Tanggal 24 Juni 2005 dan ijin perpanjangan nomor 2965DTK-
V2009
b. Visi
