UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR ROLLL BELAKANG MELALUI METODE KELOMPOK SISWA KELAS V SDN 2 TAMBAH REJO GADINGREJO PRENGSEWU

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR ROLLL BELAKANG

MELALUI METODE KELOMPOK SISWA KELAS V SDN 2

TAMBAH REJO GADINGREJO PRENGSEWU

Oleh

KASIRUN

Penddidikan jasmani merupakan suatu proses pembelajaran yang didesain untuk

meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan motorik,

pengetahuan dan hidup aktif serta sikap sportif melalui kegiatan pendidikan

jasmani. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar

gerak dasar roll belakang metode kelompok pada siswa kelas V SDN 2 Tambah

Rejo Gading Rejo Prengsewu Tahun Pelajaran 2011/2012.

Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian

Tindakan Kelas

(Class room Action Reserch), dengan Dua siklus, dimana pada

setiap siklus menggunakan tindakkan yang berbeda-beda. Siklus pertama dengan

melakukan roll belakang secara berpasangan dan membagi siswa menjadi 6 kelompok.

Subyek dalam penelitian ini adalah siswa V SDN 2 Tambah Rejo Gading Rejo

Prengsewu Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 25 siswa. Pengumpulan

data diambil dari tes berupa pengamatan keterampilan gerak dasar roll belakang

yang meliputi sikap awal, pelaksanaan, dan sikap akhir.

Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keterampilan gerak dasar

roll belakang melalui penggunaan metode kelompok pada setiap siklusnya,

adapun peningkatan pada setiap siklus adalah sebagai berikut siklus pertama

sebesar 60,00 %, siklus kedua sebesar 88,00 %.

Dengan demikian dapat di simpulkan bahwa dengan menggunakan alat bantu

siswa - siswi kelas siswa V SDN 2 Tambah Rejo Gading Rejo Prengsewu lebih

berani untuk melakukan sikap lilin dengan adanya matras dan di bantu juga oleh

teman sehingga dapat membuat penyemangat anak untuk melakukan olahraga.

✁ ✂

Y

✂✄☎ ✆✝✆ ✞ ✟✂✠ ✟✂✆ ✞☎✡✂✟☛ ✂☞ ✂✡✡✌✍ ✍ ✍✎☎ ✍ ✂✟ ✂✆✞ ✄☎✍✂✍ ✝ ✄☎✠✌☛☎ ✟☎ ✍ ✌ ✄✁ ✌ ✟☞✝ ☞✏ ✂✟☎ ✍✂☞✑☞☛✆✒

✠✂✄✎✂✓✡☎✔✌✞ ✂☛✝ ✆✞ ✡☎✔✌✁ ✡☎ ✆✞☞☎ ✏

(Skripsi)

Oleh

KASIRUN

PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNVERSITAS LAMPUNG

2012

✕✖✗✘✗✙ ✚ ✛✜ ✛✢✣✗✤ ✣✗ ✛✢✚✥✗ ✣✦✗ ✧✗ ✥✥★ ✩ ✩ ✩✪ ✚✩✗✣✗ ✛✢ ✙ ✚ ✩✗ ✩✕ ✜✙✚✤ ★ ✦✚✣ ✚ ✩★✙✖★✣ ✧✜ ✧✫✗✣✚✩✗ ✧✬✧✦✛✭

✤ ✗✙ ✪✗✮✥✚✯★✢✗ ✦✜ ✛✢✥✚✯★✖✥✚✛✢ ✧✚✫✕

★

le

h

✣✗ ✧✜ ✥✕ ✛

✰✱✲✳✴ ✵✳

✰✶✷✸✹✸✳✰✸ ✺✸ ✻✰✸ ✼✽✰✾✸✲✸ ✼

Untuk Mendapatkan Gelar

SARJANA PENDIDIKAN

pada

Jurusan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

✿✗✣ ✕ ✩✤ ✗ ✧✣✚ ✢✕ ✥✕✗ ✛✦✗ ✛✜✩✙ ✕✖✚ ✛✦✜ ✦✜✣✗ ✛ ✕✛✜✬✚ ✥✧✜✤✗ ✧✩✗✙✖✕ ✛✢

✪✗ ✛✦✗ ✥✩✗✙✖✕ ✛✢ ❀ ❁❂❀

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

❃❄❅❆ ❄

r

❇ ❈❃❉

r

❄❊ ❄❋ ● ❍■■❏❑■ ▲▼ ▲◆❖PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PP ◗ ❃❄❅❆ ❄

r

❘ ❈❅❙ ❚ ❉❯

s

❱ ❊❯

u

s

❅ ❉❋

u

ru

t

❲❉❅ ❅ ❱

s

❳❨ ❩❬ ❄❭ ❭❄

rt

PPP PPPP PPPP PPPP PPPP PPPP PP ❇❘ ❃❄❅❆ ❄

r

❪ ❈❫ ❄❭❄❋❴

r

❙ ❵ ❉❋ ❛ ❄❵ ❉❜ ❱❯❄❱ ❝ ❲❚❄❋ ❞❝ ❲❡❱❵ ❱

t

❱❄

p

❢❱❊ ❯

u

s

PPPP PPPP PPPP PP ❘ ❣ ❃❄❅❆ ❄

r

❤ ❈❫ ❄❭❄❋❴

r

❙ ❵ ❉❋ ❛ ❄❵ ❉❜ ❱❯❄❱ ❝ ❫ ❚ ❄❋❞❝❫❡❱❵ ❱

t

❱❄

p

❢❱❊ ❯

u

s

PPPP PPPP PPPP PP ❘❇

i

DA

✐❥ ❦❧♠ ♥♠

♦♣

l

♣

m

♣

n

q❦✐❥ ❦❧♠ ♥♠ rrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr

i

q❦✐❥ ❦❧❥ ❦st ✉ rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr

iii

q❦✐❥ ❦❧✈❦✇s❦❧ rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr

iv

♠ ① ②t③q❦ ④⑤✉⑤❦ ③

⑥r⑦♣

t

♣

r

⑧ ⑨♣

l

k

♣

n

g

rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ⑧r❶❷⑨

n

tifi

❸♣

si

❹♣

s

♣

l

♣

h

rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ❺ ❻r⑧♣

t

♣❼ ♣

n

❹♣❼ ♣

l

♣

h

r rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ❺ ❽r❾

u

m

❿ ❼ ♣

n

❹♣❼ ♣♣

l

h

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ❺ ➀r➁❿➂❿♣

n

➃ ⑨➄ ⑨

liti

♣

n

rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➅ ➆r❹♣

n

f

♣♣

t

➃ ⑨➄ ⑨♣

liti

n

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➅ ♠ ♠ ① ❥♠ ③➇❦⑤❦ ③②⑤♥❥ ❦➈❦

⑥r➃ ⑨➄ ❷ ➉❷➉❸♣

n

➊♣♣

sm

n

i

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➋ ⑧r➌⑨

t

⑨

r

♣♣

il

p

m

n

➍⑨

r

♣

k

rrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➎ ❻ r➌⑨

r

♣❸♣

n

g

➃

ik

ir

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➏ ❽r♦

ip

o

t

⑨

sis

rrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ➐ ♠ ♠ ♠① ✇t❥➑ q➑✉➑✈♠②t③t ✉♠ ❥♠ ❦ ③

⑥r❹⑨

t

➒❷⑨➃ ⑨➄ ⑨

liti

♣

n

rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ⑩ ⑧r➓ ⑨

ttin

g

➃ ⑨➄ ⑨

liti

♣

n

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ➔ ❻ r➓❿→

y

⑨

k

➃ ⑨➄ ⑨

liti

♣

n

rrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ➔ ❽r❾⑨➄➣♣➄♣➃ ⑨➄⑨

liti

♣

n

rrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ➔ ➀r❶

n

stru

m

⑨

n

t

➃ ⑨➄ ⑨

liti

♣

n

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩ ➅ ➆ ➁ ⑨

k

n

ik

⑥

n

♣

lisis

❽ ♣

t

♣ rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩➎ ♠ ↔①④❦♥♠✉②t③t ✉♠❥ ♠ ❦ ③q❦ ③②t✇s❦ ④❦♥❦ ③

⑥r♦ ♣

sil

➃ ⑨➄ ⑨

liti

♣

n

rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ⑩↕ ⑧r➃ ⑨

m

→♣➙♣

s

♣

n

rr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➔ ➔ ❻r❽⑨

sk

rip

si

➃ ⑨→ ⑨

m

l

♣

j

♣

r

♣

n

➓ ⑨

ti

♣

p

➓♣

ik

lu

sn

y

rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rrrr rr ➔ ❺

ii

➛➜➝➞ ➟➠ ➡ ➢➤➥➦➧➨➦➧➟➦➩➦➧

➫➭➯➲

sim

p

u

l

➳

n

➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭ ➵➸ ➺➭➻ ➳

r

➳

n

➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭ ➵➼ ➨➦➽➾➦➩ ➢➤➟➾➦➝ ➦ ➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭ ➵➚ ➥➦ ➡➢➠ ➩➦➧ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭➭➭ ➭➭ ➵➪

➶➹➘➴ ➹➷➴ ➹➬ ➮➱

✃❐ ❒el

Halaman

❮❰ Ï

n

stru

m

Ð

n

t

ÑÐ ÒÐ

l

Ó

t

ÓÔ

n

❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰ ❮Õ Ö❰ ➷Ð ×ÔØÓ

tu

Ô ÙÓ

l

➹ÒÔÓ ÙÓ

l

s

ÚÔ ÙÓ

l

ÑÐÛÐ

m

Ô

l

Ô

j

Ô

r

n

ÜÐ

r

Ô

k

➶Ô ÙÔ

r

➷

o

ll

➬ÐÔ ×Ô

l

n

Ý

ÑÔÞÔ➴Ð

s

➹Ô

w

l

❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰ ❮ß à❰ ➷Ð ×ÔØÓ

tu

Ô ÙÓ

l

➹ÒÔÓ ÙÓ

l

s

ÚÔ ÙÓ

l

ÑÐÛÐ

m

Ô

l

Ô

j

Ô

r

n

ÜÐ

r

Ô

k

➶Ô ÙÔ

r

➷

o

ll

➬ÐÔ ×Ô

l

n

Ý

ÑÔÞÔ➴Ð

s

áÓ

k

lu

s

❮ ❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰ ❮â ã❰ ➷Ð ×ÔØÓ

tu

Ô ÙÓ

l

➹ÒÔÓ ÙÓ

l

s

ÚÔ ÙÓ

l

ÑÐÛÐ

m

Ô

l

Ô

j

Ô

r

n

ÜÐ

r

Ô

k

➶Ô ÙÔ

r

➷

o

ll

➬ÐÔ ×Ô

l

n

Ý

ÑÔÞÔ➴Ð

s

áÓ

k

lu

s

Ö ❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰ Öä å❰ ➷Ð ×ÔØÓ

tu

Ô ÙÓ

l

➹ÒÔÓ ÙÓ

l

s

ÚÔ ÙÓ

l

ÑÐÛÐ

m

Ô

l

Ô

j

Ô

r

n

ÜÐ

r

Ô

k

➶Ô ÙÔ

r

➷

o

ll

➬ÐÔ ×Ô

l

n

Ý

ÑÔÞÔ➴Ð

s

áÓ

k

lu

s

à ❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰❰❰ ❰❰ Ö ❮ Õ ❰ ➶ÐÓØ

sk

r

ÙÓÚÔ ÙÓ

l

ÑÐ ÒÐÓ

l

ÓÔ

t

n

➴Ó ÒÞÔ ×Ô

n

æÐ

l

Ô

s

ç Ñ➴æèÑÐÛ Ð

m

l

ÔÔ

j

Ô

r

n

ÜÐÔ

r

k

➶Ô ÙÔ

r

MENGESAHKAN

1.

Tim Penguji

Ketua

:

é

r

ê ëì íîï îð

y

ñ ëòó

...

Penguji

Bukan Pembimbing

:

ôõ

ru

ö÷ øíí ùï ú ù

st

ðö ëòó ðñëû

r

...

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si

üýò ëþÿ ✁✁ ✂ þ✄ þÿ ☎✄ ✁✂þ✁✁ ✂

✎✏ ✑✒

YATAAN

✓✔✕ ✖✔✗✔✔

y

y

✔✘ ✙✚✛✔✘ ✜✔

rt

t

✔✘ ✙✔✘✜✢✚✔✔✕

w

✢✘ ✢✣

✤✔ ✥✔ ✣✦✔✗ ✢✧✘

r

✤★✩ ✣✪✪ ✪✫ ✪✪ ✬✭ ✭✮

✯✰✱ ✲✳✱✴✱ ✴✵✰✱ ✶✳✳ ✷✳✱

t

✸✳✹ ✺✳

s

✷

r

✴

p

s

✴✻✰✱ ✲✳✱✼ ✽ ✻✽✾

UPAYA MENINGKATKAN

GERAK DASAR ROLLL BELAKANG MELALUI METODE KELOMPOK

SISWA KELAS V SDN 2 TAMBAH REJO GADING REJO PRENGSEWU

_”

✳ ✻✳✾✳ ✹✸✰✱ ✳

r

✿✸✰✱✳

r

✹ ✳

s

✴✾✷✳✳

ry

❀✰✱ ✽✾ ✴

s

✸✰

r

✻✳✳

s

r

✷✳✱ ❀✰✱ ✰✾ ✴

t

✴✳✱✶ ✳✱ ✲✻ ✴✾✳✷

s

✳✱ ✳ ✷✳✱❀✳ ✻✳

t

✳ ✱ ✲✲✳✾❁❂✰ ✴

s

✳ ✵❀✳ ✴✻✰✱✲✳✱❃❄❂✰✴❅ ❆ ❃❅ ❇❈ ✷

r

✴

p

s

✴✴✱✴✸✽ ✷✳✱✹ ✳

s

✴✾

p

✾ ✳ ✲✴✳

t

❉ ✳✳

t

✱

u

p

u

✹ ✳

s

✴✾ ✷✳✳

ry

o

r

✳✱ ✲✾ ✳ ✴✱❇

❊✛ ✥ ✢❋ ✢✔✘●✛✘

r

✔

y

t

✔✔✘✢✘ ✢●✛✘✧❍✢

s

✚ ✧✔

t

✜✛✘ ✙✔✘✗✛ ✚✛✘ ✔

r

■ ✚✛✘ ✔✘

r

✔

y

❏✔●✔ ✚ ✢❍✔ ✜ ✢❋✛ ✥ ✧✜ ✢✔✘✕ ✔

r

✢

t

✛

r

❑✔ ✜ ✢❋✛✗ ✔ ❍✔✕ ✔✘❏ ●✛✘✧❍✢

s

✚✛✗ ✛ ✜✢✔

r

✥✛✘ ✛

r

✢✥✔

s

✔✘❋ ✗ ✢✔❋ ✔ ✜✛✥✢❋ ✗ ✛ ✚✔ ✙✔ ✢✥✔✘ ✔

y

✔✘ ✙ ✚✛

r

❍✔❋

u

✜ ✢▲✘ ✢▼✛✗ ✢

r

✔

t

s

◆✔ ✥●✧✘ ✙ ❖

★

r

✛✘✙

s

✛

wu

❏ P✛✛ ✥ ✚✛

p

t

r

◗✭ ✪◗

❘

u

d

u

l

❙

k

rip

si

❚❯❱❲

Y

❲❳❨ ❩❬❩❭❪ ❲❫❪ ❲❩❭❨ ❴ ❲❪❵ ❲❙❲❴ ❴❛❜❜ ❜❝❨❜❲❪ ❲ ❩❭❳❨❜❲❜❯ ❬❳❨ ❫❛❵❨ ❪❨❜❛❳ ❱❛❪❙❬❙❞❲❪❨❜❲❙❡❙❵ ❩❢

❫❲❳❝❲❣❴ ❨ ❘❛❭❲❵ ❬❩❭❴ ❨ ❘❛❱❴ ❨ ❩❭❙❨❞❯

❩

am

a

❳ ❤

h

asiswa

❚❪

asiru

n

❩

o

m

o

r

❱

o

k

o

k

❳❤

h

asiswa

❚✐✐ ✐ ❥✐✐ ❦ ❧ ❧♠ ❱

ro

g

ram

❙

tu

d

i

❚❱

en

d

id

ik

an

❘

asm

an

i

❘

u

ru

san

❚❬

lm

u

❱

en

d

id

ik

an

♥

u

ltas

ak

❚❪

an

d

u

ru

eg

an

❬

lm

u

❱

en

d

id

ik

an

♦♣ q

YETUJUI

Ketua Jurusan IImu Pendidikan

Pembimbing

Drs. Baharuddin Risyak, M.Pd.

Drs. Wiyono, M.Pd

S✉✈✇✉C✉✈✉

①②

salam

u

alaik

u

m

③②

r

③

b

④

ji syu

u

①

k

u

r k

e h

llah

irat

ad

⑤

W

⑥

yan

g

sen

an

tiasa m

elim

p

ah

k

an

rah

m

at d

an

h

id

ayah

⑦⑧

ya

⑨

h

in

g

g

a ak

irn

h

ya p

en

u

lis d

at m

ap

②

en

yelesaik

an

sk

⑤

rip

si in

i

h

o

lawat d

⑤

an

alam

sem

o

g

a selalu

tercu

k

rah

⑩

ep

ad

a bag

lu

llah

asu

a

d

in

⑤①

W yan

②

g

m

u

lia

⑤

k

rip

si d

an

ju

en

g

d

u

l

”

UPAYA MENINGKATKAN GERAK DASAR ROLL BELAKANG

MELALUI METODE KELOMPOK SISWA KELAS V SDN 2 TAMBAH REJO

GADINGREJO PRENGSEWU

_”

_ad

_alah

_d

_alam

_ran

_g

_k

_{a m}

_h

_{i salah}

_em

_u

_en

_satu

_{syarat u}

_n

_tu

_k

p

en

cap

g

⑤

aian

elar

arjan

④

a

ik

d

an

id

d

en

i U

n

iversitas

❶②

am

p

u

n

g

❷

alam

k

esem

p

atan

in

i p

en

u

lis m

cap

g

u

en

k

an

terim

❸

a k

a

asih

k

ep

ad

❹② ❺

ap

ak

❷②

r

❻

i

②❺

u

jan

⑩

g

❼⑨

m

a

ah

❽② ⑤

i selak

u

❷

ek

an

❾❿ ➀④

U

n

iversitas

❶②

am

p

u

n

g

➁② ❺

ap

ak

❷

r

➂②❺

i

❼ ⑨

ah

d

arru

❽ ② ④

d

selak

u

❿

etu

a

➃

u

ru

san

➀

lm

u

④

en

d

id

ik

a

❼②

➄② ❺

ap

ak

❷

r

➂②

Wiy

➅❼➅⑨ ❽② ④

d

② ⑤

elak

u

④

em

bim

bin

g

y

❼ ⑨

an

g

telah

m

em

berik

an

bim

bin

a

g

p

en

g

arah

an

d

an

m

o

tivasi serta k

ep

ercayaan

k

ep

ad

a p

en

u

lis

➆② ❺

ap

ak

❻

eru

⑤⑨

u

listian

ta

⑤②④➇⑨❽②➈

r

selak

u

④

em

bah

as atau

②

p

u

ji u

en

g

tam

a

➉② ❺

ap

ak

d

an

➀

bu

❷

o

sen

④

ro

g

ram

⑤

i

d

tu

④

en

jask

❾❿ ➀④

es

U

ila yan

n

telah

g

m

em

berik

ilm

an

u

p

en

g

eta

u

an

d

h

an

k

an

selam

an

etelad

a p

en

u

lis m

en

jalan

i

i stu

d

② ➊② ⑤

eg

en

ap

d

o

sen

d

an

k

aryawan

❾❿➀④

U

n

iversitas

❶

am

p

u

n

g

yan

g

telah

m

em

berik

an

k

elan

caran

d

alam

u

ru

san

ad

m

in

istrasi

②

➋② ❿

ep

ala

⑤❷⑧➁⑥

am

bah

⑩

ejo

➌

ad

in

g

rejo

④

ren

g

sewu

yan

g

telah

m

em

berik

an

izin

u

n

tu

k

m

elak

san

ak

a

n

p

en

elitian

p

ad

a siswa k

elas V

⑥➍

h

u

n

④

elajaran

➁➎ ❹❹➏ ➁➎ ❹➁②

➐② ⑤

iswa

⑦

siswi

k

elas

V

⑤❷⑧➁⑥➍

m

bah

⑩

ejo

➌

ad

in

g

rejo

④

ren

g

sewu

⑥

ah

u

n

④

elajaran

➁➎ ❹❹➏➁ ➎❹ ➁⑨➑

erim

a k

asih

atas wak

tu

d

②

an

k

erjasam

an

ya

➒② ⑥➓

m

an

⑤❹④

en

jask

es

❷

alam

jabata

❼⑨➍

yo

su

an

sesk

k

⑤❹

p

ro

g

ram

➂➓②

cep

⑤

atn

ya

em

an

g

at

② ❹ ➎② ⑤

em

u

a p

ih

ak

yan

g

tid

ak

d

ap

at d

isebu

satu

tk

an

elah

m

p

em

ban

ersatu

yan

tu

g

t

p

en

yelesaian

tu

②

g

as ak

h

ir in

i

➔

k

h

ir k

ata

→➣

lis m

en

u

en

yad

ari bah

wa sk

↔ →

aa

rip

si in

i m

asih

jau

↕

k

an

tetap

h

d

i

ari k

esem

p

u

rn

sed

ik

it h

an

sem

arap

o

g

a sk

rip

si yan

g

sed

a in

erh

an

i d

g

u

n

a d

ap

at ber

an

berm

an

faat bag

i k

ita

sem

u

a

➙ ➔

m

i

↔➙

Wasalam

➙

u

alaik

u

m

Wr

➛ ➜➙

➣

ren

g

sewu

→ ➝

ep

tem

ber

➞➟ ➠➞ ➣

en

u

lis

➢ ➤ ➥➦➧➨➩➫ ➭

L

➭➩➧

➩ ➤

La

➯

a

➲

B

➳➵➸➺ ➸➻➼

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana

belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif

mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual

keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta

keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Pendidikan Jasmani pada dasarnya merupakan bagian integral dari sistem

pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aspek

kesehatan, kebugaran jasmani, keterampilan berfikir kritis, stabilitas

emosional, keterampilan sosial, penalaran dan tindakan moral melalui aktvitas

jasmani, olahraga, dan kesehatan.

Mata pelajaran Pendidikan Jasmani merupakan media untuk mendorong

perkembangan keterampilan motorik, kemampuan fisik, pengetahuan,

penalaran, penghayatan nilai (sikap-mental-emosional-spiritual-sosial), dan

pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan

serta perkembangan yang seimbang. Untuk itu materi-materi yang terkandung

dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani meliputi : pengalaman

2

pengembangan; uji diri/ senam; aktvitas rikmis; aquatic (aktvitas air); dan

pendidikan luar kelas (

➽➾ ➚

door

). Materi tersebut dirangkai dalam upaya

pembinaan mutu dan sumber daya manusia Indonesia.

Salah satu materi pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani adalah

mempraktikkan teknik dasar roll belakang. Tujuan pembelajaran roll belakang

ini adalah siswa dapat melakukan teknik dasar berguling ke belakang dengan

membulatkan badan dari posisi duduk, posisi jongkok dan posisi berdiri serta

nilai disiplin, keberanian dan tanggungjawab. Ini berarti siswa akan

mempelajari bentuk dan manfaat senam dan juga dapat mempraktikkan teknik

dasar roll belakang tersebut.

Menurut hasil observasi peneliti di SDN 3 Gadingrejo Prengsewu berdasarkan

hasil penilaian guru diketahui bahwa hasil belajar siswa kelas V, sebagian

besar siswa kesulitan dalam melakukan gerak dasar roll belakang. Peneliti

melihat kesalahan-kesalahan yang sering dilakukan siswa saat roll ke belakang

antara lain salah satu tangan atau kedua tangan tidak menumpu dengan kuat,

atau tangan ditempatkan terlalu jauh di belakang dan atau tangan tidak

membuat tolakan agar menopang badan melenting ke belakang. Selain itu

banyak siswa yang posisi berguling kebelakang kurang sempurna. Kepala saat

roll kebelakang miring sehingga tubuh juga jatuh dalam posisi miring ke

samping.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti memandang perlu untuk

3

Belakang Melalui Metode Kelompok Siswa Kelas V SDN 3 Gadingrejo

Prengsewu ..

B

➪ ➶ ➹➘➴➷

ifikasi Masalah

Berdasarkan uraian di atas dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut :

1. Masih banyak siswa kelas V di SDN 3 Gadingrejo Prengsewu yang belum

dapat melakukan gerak dasar roll belakang dengan benar.

2. Kurangnya kemampuan melakukan tolakan kebelakang

C. Batasan Masalah

Peneliti membatasi masalah penelitian pada peningkatan gerak dasar roll

belakang dengan subjek penelitian adalah siswa kelas V di SDN 3 Gadingrejo

Prengsewu.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka dapat dirumuskan masalah

sebagai berikut :

Apakah melalui penggunaan metode kelompok dapat meningkatkan gerak

dasar roll belakang siswa kelas V SDN 3 Gadingrejo Prengsewu?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :

Ingin meningkatkan gerak dasar roll belakang melalui metode kelompok

siswa kelas V SDN 3 Gadingrejo Prengsewu .

4

➬➮ ➱✃ ❐

faat

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi :

1. Bagi peneliti

Peneliti dapat mengetahui secara empiris upaya meningkatkan gerak dasar

roll belakang.

2. Bagi siswa

Siswa dapat mengetahui kekurangannya dalam melakukan gerak dasar roll

belakang dan berusaha memperbaiki kemampuannya melakukan roll

belakang.

3. Bagi guru atau pelatih olahraga

Dapat memberikan masukan dalam menentukan metode yang tepat dalam

pembelajaran roll belakang.

❒ ❒❮❰❒ÏÐÑÒÑ ÏÓÒ Ô❰ Ñ ÕÑ Ñ ❮ ÓÖ×ØÙØÙÚÛ×ÐÛ Ü ÝÛ×Ù

Þßàá âáâã äàå äæ ç äà âäá äèäéæ ê äëêì íîæ ßæì ßàá âáâãäàæ ßæ ßî í äàïæ ßð äï äâ ìßíæ ßî í äàï äàäë äêäà ï ïî ë äç äæñä íäã äëñäà ïáâèäãê ãäàæ ßòäí äæ äáäíá äà æ âæ ëßç äëâãç ßèäèêâð ßíð äï äâãßïâäëäàó äæçäàâê à ëêãçßçìßíî èèßé

ìßíëêç ðêéäàó äæ ç äà â

,

ãßæ ßéäëäàáäàãßæ ßïäí äàó äæçäàâ

,

ã ßçäçì ê äàáäà ãßëßíäçìâèäàôã ßòßíáäæ äàáäàì ßçðßàëê ã äàõäëäãôæ ßí ëäã ßìíâðäá âäàñäà ï é äíçîàâæáäèäç íäà ïãäìßçðßàëêãäàç äàêæ âäöàá î à ßæ âäð ßíã êäèâëäæ ðßíáäæ äíã äàÞäàòäæ âèä

. (

÷êíâã ê èê çÞßàó äæ

, 2

004).

Pendidikan jasmani adalah suatu proses pembelajaran melalui aktVitas

jasmani yang didesain untuk meningkatkan kebugaran jasmani,

mengembangkan keterampilan motorik, pengetahuan dan perilaku hidup

sehat dan aktif, sikap sportif, dan kecerdasan emosi. Lingkungan belajar

diatur secara seksama untuk meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan

seluruh ranah, baik jasmani, psikomotor, kognitif dan afektif setiap siswa.

Pengalaman yang disajikan akan membantu siswa untuk memahami

mengapa manusia bergerak dan bagaimana cara melakukan gerakan secara

aman, efisien dan efektif.

Disinilah pentingnya pendidikan jasmani, pendidikan jasmani menyediakan

ruang untuk belajar menjelajahi lingkungan, mencoba kegiatan yang sesuai

minat anak dan menggali potensi dirinya. Melalui pendidikan jasmani

anak-anak menemukan saluran yang tepat untuk memenuhi kebutuhannya akan

gerak, menyalurkan energi yang berlebihan agar tidak mengganggu

keseimbangan perilaku dan mental anak, menanamkan dasar-dasar

keterampilan yang berguna dan merangsang perkembangan yang bersifat

menyeluruh, meliputi aspek fisik, mental, emosi, sosial dan moral.

øù úûû üýþ ÿ

t

l

ý✁

G

û üý✂ ✄ý☎ ýü

Keterampilan gerak dasar merupakan pola gerak yang perkembangannya

sejalan dengan pertumbuhan dan tingkat kematangan. Keterampilan gerak

dasar inilah yang menjadi dasar untuk ketangkasan yang lebih kompleks.

Lutan (1988) membagi tiga gerakan dasar yaitu, 1) lokomotor, (2) gerak non

lokomotor, (3) manipulatif.

Lutan (1988) mendefinisikan gerak lokomotor adalah gerak yang digunakan

untuk memindahkan tubuh dari satu tempat ke tempat misalnya: jalan,

lompat atau berroll. Gerak non lokomotor adalah keterampilan yang

dilakukan tanpa memindahkan tubuh dari tempatnya, misalnya melenting,

mendorong dan menarik. Sedangkan gerak manipualtif adalah keterampilan

memainkan suatu proyek dilakukan dengan kaki maupun dengan tangan

atau bagian tubuh yang lain, misalnya menendang bola. .

Sehubungan dengan itu, roll belakang membutuhkan kemampuan untuk

membungkukkan badan saat memulai awalan untuk mengrollkan badan ke

belakang. Untuk itu dibutuhkan kelentukan tubuh dan juga kekuatan otot

lengan sehingga dapat melakukan gerakan roll belakang yang benar.

✆ ✝ ✞✟ ✠✠✡☛ ✠☞ ✌☞ ✍✎

Roll belakang adalah gerakan mengrollkan badan ke belakang di mana

badan tetap harus membulat, yaitu kaki dilipat, lutut melekat ke dada

dan kepala ditundukkan sampai dagu melekat di dada. (Muhajir, 2007:

205)

Gambar 1. Gerakan Roll ke Belakang.

Adapun cara melakukan roll belakang adalah sebagai berikut :

i.

Sikap permulaan dalam posisi jongkok, kedua tangan di depan dan

kaki sedikit rapat.

ii.

Kepala ditundukkan, kemudian kaki menolak ke belakang.

iii.

Pada saat panggul mengenai matras, kedua tangan segera dilipat ke

samping telinga dan telapak tangan menghadap ke bagian atas untuk

siap menolak.

iv.

Kaki segera diayunkan ke belakang melewati kepala dengan dibantu

oleh tolakan dari kedua tangan. Kedua kaki dilipat sampai ujung kaki

dapat mendarat di atas matras, lalu kembali ke sikap jongkok.

✏✑ ✒✓✔ ✕✖✓✗✓ ✘✕ ✙✚

ok

Menurut Syaiful Bahri dan Aswan (2006: 63-64) pendekatan kelompok

diperlukan untuk membina dan mengembangkan sikap social anak

didik, sehingga terbina kesetiakawanan social dalam kelas. Anak didik

dibiasakan hidup bersama, bekerjasama dalam kelompok sehingga baik

yang memiliki kelebihan akan membantu temannya yang memiliki

kekurangan. Persaingan yang positif pun terjadi di kelas dalam rangka

untuk mencapai prestasi belajar yang optimal. Inilah yang diharapkan

yakni anak didik yang aktif, kreatif dan mandiri.

Sedangkan menurut Ibrahim (2000) metode kelompok adalah

pembelajaran yang secara sadar dan sengaja mengembangkan interaksi

yang saling asuh antar siswa untuk menghindari ketersinggungan dan

kesalahpahaman yang menimbulkan permusuhan.

Jadi berdasarkan kedua pendapat di atas dapat peneliti simpulkan

bahwa metode kelompok adalah cara belajar dengan mengembangkan

interaksi antar siswa, siswa dibuat menjadi beberapa

kelompok-kelompok guna belajar bersama dalam tujuan membantu pencapaian

tujuan belajar.

✛

.

K

✜✢✣ ✤✥✦✣✧★

k

★✢

Kemampuan bergerak secara efesien adalah dasar awal yang perlu

diperlukan untuk penampilan yang terampil.penampilan keterampilan

olahraga adalah hasil dari kerja otot yang sangat terkoordinasi untuk

menghasilkan gerakan yang diharapkan. Keberhasilan dalam belajar tidak

terlepas dari peranan guru dalam menentukan dan memilih alat bantu

belajar. Guru sebagai fasilitator perlu memilih metode belajar yang tepat

untuk peserta didiknya, dengan harapan pencapaian tujuan pembelajaran

secara optimal. Dalam kegiatan belajar mengajar terkadang guru juga suatu

waktu perlu mengunakan suatu metode yang dapat membina dan

mengembangkan sikap sosial anak didik.

Menurut Syaiful Bahri dan Aswan (2006: 63) metode kelompok diperlukan

guru jika tujuan lain yang ingin dicapai dalam pembelajaran adalah

membina dan mengembangkan sikap sosial anak didik. Hal ini dimaksudkan

agar siswa terbiasa bekerjasama dalam kelompok sehingga siswa yang

memiliki kekurangan akan dapat belajar bersama temannya dan siswa yang

memiliki kelebihan akan membantu temannya yang memiliki kekurangan.

Dalam melakukan keterampilan gerak dasar roll belakang, punggung dan

pinggang harus dapat bergerak dengan efisien sehingga memudahkan

melakukan lentingan saat akan mengulungkan badan kebelakang. Tangan

diperlukan untuk memperolleh momentum saat mendorong badan

mengulung kebelakang. Pembelajaran roll belakang dapat dilakukan dengan

menerapkan metode kelompok, dengan asumsi bahwa kelompok siswa akan

saling berusaha membantu temannya sehingga dalam satu kelompok tidak

ada siswa yang tidak berhasil melakukan gerak dasar roll belakang dengan

benar.

✩✪ ✫✬✭

ot

✮✯✬ ✯

Menurut Kunandar (2009: 89) bahwa hipotesis dalam penelitian tindakan

bukan hipotesis perbedaan atau hubungan melainkan hipotesis tindakan.

Rumusan hipotesis memuat tindakan yang diusulkan untuk menghasilkan

perbaikan yang diinginkan.

Berdasarkan teori dan kerangka pikir yang dikemukakan di atas, maka dapat

dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut:

Dengan penggunaan metode kelompok dapat meningkatkan gerak dasar

roll belakang siswa kelas V SDN 3 Gadingrejo Prengsewu .

✰ ✰✰ ✱✲ ✳✴

O

✵

O

✶

O

✷✰✸ ✳✹ ✳✶✰ ✴ ✰ ✺✹

✺✱ ✲✻

t

✼✽ ✻✸✻

n

✻

l

✾

t

✾✿❀

❁❂

to

d

e yan

d

g

ig

u

n

ak

an

d

p

alam

en

elitian

in

❃

i ad

alah

en

elitian

Tin

d

ak

an

❄

elas atau

yan

g

d

❅

isebu

o

m

lassro

t

❆

ctio

❇

n

esearc

❈ ❉

yaitu

p

en

elitian

tin

d

ak

an

yan

d

g

ilak

u

k

an

d

en

g

an

tu

ju

tik

rak

an

m

em

p

erbaik

i m

u

tu

p

p

em

belajaran

❊

d

ik

elasn

ya

❋

alam

❃●❄

bu

h

k

an

an

ya p

en

eliti yan

g

m

erasak

an

h

asil tin

d

ak

an

tetap

i bila p

erlak

u

an

d

m

k

u

ilak

an

p

en

ad

a resp

ak

a

o

n

d

resp

o

n

d

en

d

ap

at ju

g

a m

h

erasak

an

❍❊

asil p

erlak

u

a

❃

elitian

Tin

en

❄

d

ak

an

elas

■❃●❄❏

d

an

berd

ilak

ak

san

an

m

asark

asalah

yan

g

ben

ar

❑

ben

ar n

yata m

▲

u

n

cu

p

l d

ik

id

d

en

yaitu

ari d

n

ia tan

u

n

jawab p

u

g

g

g

en

eliti

d

alam

p

em

belajara

❍❊❁▼

salah

yan

g

d

iteliti h

s d

aru

atan

g

d

ari g

itu

u

ru

sen

d

iri

d

an

k

em

u

d

ian

d

icari p

❊

ecah

em

an

n

ya

❃

en

elitian

in

i bertu

ju

u

an

n

tu

k

m

en

in

g

k

atk

an

m

u

tu

p

ro

ses d

h

an

asil p

em

belajara

❍ ❉◆

en

g

atasi m

asalah

p

em

belajara

❍❉◆

en

in

g

k

atk

an

p

ro

fesio

e d

alism

n

an

m

en

u

n

ju

k

an

bu

d

aya

ak

ad

em

i

❖❊■❆

rik

u

n

t

P ❉◗❖❖ ❊❘❙❙ ❚ ❯❱❲❏ ❊

❋

alam

p

en

elitian

❃●❄

d

ik

en

al ad

an

ya sik

lu

s p

elak

san

aan

beru

p

a

p

eren

can

aa

p

en

elitian

sam

p

ai tig

a sik

lu

s d

an

setiap

sik

lu

s m

em

ilik

i tin

d

ak

an

yan

g

berbed

a

❨❩

ep

erti d

ig

am

bark

an

d

i bawah

❬

in

i

❭

bar

am

❪ ❬❩

p

iral

❫

Tin

en

elitian

❴

d

ak

an

elas

❨

❵

.

❛❜

tt

❝❞❡❢❜❞❜❣❝❝❤❞

t

a

❨

Tem

p

at p

en

elitian

❬

❩✐❥❪❦

am

bah

❧

ejo

❭

ad

in

g

rejo

❫

ren

g

sewu

♠❨ ❫

san

aan

p

elak

en

elitian

❬

❫

elitian

en

ak

an

selam

san

ilak

d

a

satu

bu

♥ ♦

lan

ebru

❪♣ q ❪r ❨

ari

st

Su

✉✈❜✇❢❜❜

n

❝

l

❝❤ ❞

t

❫

elitian

d

en

ilak

u

k

an

p

ad

a siswa k

elas V d

i

❩ ✐❥❪

Tam

❧

bah

ejo

❭

ad

in

g

rejo

❫

ren

g

sewu

❪①

yan

g

berju

② ③

m

lah

④

swa

iri d

terd

ari

q❪⑤

ak

i

⑥

lak

i

d

⑩

.

❶❷

n

❸❹❺ ❹❻ ❼

n

❽❹❾ ❹

n

S

❼❾

lu

s

❿

➀

en

can

➁

a

a

➂ ➃➄

can

ran

k

g

eg

iatan

p

em

belajaran

yan

g

d

ilak

u

k

an

p

ad

a sik

lu

s

p

ertam

a m

u

ti k

elip

eg

iatan

p

lu

➅➆

a

u

ah

d

en

➇➆

n

ti

➈ ➉

n

p

➊ ➋➂

en

u

t

➌ ➂ ➃➄

k

an

in

m

p

ersiap

stru

m

en

d

erak

g

asar ro

ll belak

an

g

aian

u

n

tu

k

p

en

il

d

iak

h

ir

p

ro

ses p

em

belajara

➅➂

c

➂ ➃➄

n

yiap

k

an

alat u

n

tu

k

d

➍

en

tasi

u

m

k

o

d

h

an

ycam

➎➂

atau

k

am

era

➈➂ ➃➄

k

an

siswa u

m

p

ersiap

n

tu

k

m

u

ti p

g

ik

en

➂

em

belajaran

am

a

sik

lu

s p

ert

Tin

➁

d

ak

an

a

➂ ➃➄

n

jelask

an

ben

tu

k

k

yan

eg

iatan

g

ak

an

d

ilak

u

k

an

p

ad

a sik

lu

s

p

ertam

a

➂ ➏

en

tu

k

k

eg

iatan

n

ya ad

alah

k

an

➅➂

latih

elo

m

p

o

k

berp

asan

g

a

➌ ➂ ➐

iswa d

ibarisk

an

k

d

em

u

d

ian

ibag

i m

jad

en

i beberap

a k

elo

m

p

o

k

berp

asan

g

a

➅➂

c

➂ ➃➄

in

stru

k

sik

an

siswa u

n

g

n

tu

k

m

an

elak

k

u

latih

an

yan

g

d

i

an

ak

an

ren

c

p

ad

a tatap

m

u

k

a tersebu

➂

t

➑

bser

v asi

➁

➐

etelah

tin

d

ak

an

d

ilak

u

k

an

lalu

m

p

an

k

u

elak

en

g

am

at

a

➅➆➒

en

g

o

rek

si d

an

m

en

g

e

v alu

asi d

ari h

➂

asil sik

lu

s p

ertam

a

➀

eflek

➁

si

a

➂ ➓

asil o

bservasi d

isim

d

an

lk

u

p

an

d

id

isk

u

sik

an

➌➂ ➃➄

ru

m

u

sk

an

tin

u

an

ak

d

n

tu

k

sik

lu

s k

ed

u

a

➔→➣↔

u

s II

↕

en

can

➙

a

a

➛ ➜➝

can

ran

k

g

eg

iatan

p

em

belajaran

yan

g

d

ilak

u

k

an

p

ad

a sik

lu

s

p

ertam

a

elip

u

ti k

m

iatan

eg

p

lu

➞ ➟

a

u

ah

d

en

➠

n

ti

➟➡➢

n

p

en

u

t

➤➥➛

➦ ➛ ➜➝

k

an

in

m

p

ersiap

stru

m

en

d

erak

g

asar ro

ll belak

an

g

aian

u

n

tu

k

p

en

il

d

iak

h

ir p

ro

ses p

em

belajara

➞➛

c

➛ ➜➝

n

yiap

k

an

alat u

n

tu

k

d

➧

en

tasi

u

m

k

o

d

h

an

ycam

➨➛

atau

k

am

era

➡➛ ➜➝

k

an

siswa u

m

p

ersiap

n

tu

k

m

u

ti p

en

ik

g

em

belajaran

sik

lu

s p

➛

a

ertam

Tin

➙

d

ak

an

a

➛ ➜➝

n

jelask

an

ben

tu

k

k

yan

eg

iatan

g

ak

an

d

ilak

u

k

an

p

ad

a sik

lu

s

k

ed

u

a

➟

yaitu

g

u

ru

m

em

bag

➩

i siswa m

➫

jad

en

➥➭➫ ➛

elo

m

i

➦ ➛ ➯

iswa d

ibarisk

an

k

d

em

u

d

ian

ibag

i m

jad

en

i beberap

a

➩➫ ➝

lo

m

p

o

k

belajar

➛

c

➛ ➜➝

in

stru

k

sik

an

siswa u

n

g

n

tu

k

m

an

elak

k

u

latih

an

yan

g

d

i

an

ak

an

ren

c

p

ad

a tatap

m

u

k

a tersebu

➛

t

➲

bser

v asi

➙ ➯

etelah

tin

d

ak

an

d

ilak

u

k

an

lalu

m

p

an

k

u

elak

➞➟

en

g

am

ata

➳

en

g

o

rek

si d

an

m

en

g

e

v alu

asi d

ari h

➛

asil sik

lu

s k

ed

u

a

↕

eflek

➙

si

➵

asil o

bservasi d

isim

p

u

lk

an

d

an

d

id

isk

u

sik

an

➸

.

➺➻➼

str

u

m

n

➽➾➻➚➾ ➪➾ ➶➼

n

➹➾ ➘➴➷➾➻

l

n

➬➾

➮

n

stru

m

en

ad

alah

alat yan

d

g

ig

u

n

ak

u

an

san

aan

n

k

m

tu

u

k

u

r p

➱✃❐

en

g

elak

d

i

setiap

sik

lu

sn

ya

❒ ❮

d

ap

u

n

asp

ek

yan

d

g

iam

ati d

ari in

stru

m

en

yan

g

d

ig

u

n

ak

an

d

alam

p

elitian

in

en

i terd

iri d

ari

❰ÏÐ Ñ

Tah

➱

ap

ersiap

an

Ï Ò Ñ

Tah

ap

g

erak

atau

tah

ap

p

elak

san

aan

Ï ÓÑ❮

ir g

h

k

erak

ÏÔÕ

o

ji

ÒÖÖ ×❰ÐØÑ

U

n

tu

k

m

en

etap

k

an

sk

ala p

en

ilaian

d

ari in

in

m

en

stru

Õ

i

Ù Ú

bu

at ren

tan

g

n

ilai

d

ari an

k

a

g

Ð Û

am

p

ai d

an

en

g

Ó❒❮

n

g

k

a

ÐÜ

en

n

ju

u

Õ

k

k

an

n

ilai k

Ý

u

g

ran

n

g

k

a

Ò

m

en

u

n

ju

k

k

an

n

ilai

Õ

sed

Ý

an

g

k

n

g

a

Ó

m

en

u

n

ju

k

k

an

n

Þ❒

ilai bai

Tabel

Ð❒ß

o

rm

at

➱

ilaian

en

à

erak

á

asar

Ô

o

ll

â

elak

an

g

❒

ã➾ä➾å æ➷

r

➼

t

➷➾

r

➶➼

n

➷

l

➾➷➾ ➻

ç➷

l

➾➷

è é ê

➶➼ë➷➾å➾➻

r

ì â

erd

iri teg

ak

d

p

g

an

en

o

sisi k

ak

i d

ibu

k

a

selebar bah

u

Õ ❮

m

bil p

o

sisi jo

k

d

n

o

k

g

en

g

an

k

ak

i sed

ik

it rap

at d

an

k

ed

u

a tan

an

d

g

i d

ep

í ❒

a

ì➱

o

sisi sed

ik

it

Ù îÙ î ÞÕ Þï

a tan

u

d

g

an

d

i

sam

p

in

g

telin

g

a d

an

d

ag

u

rap

at k

e d

ad

a

ðñ

r

ò óò ô õ ö

atu

h

k

an

bad

an

k

e belak

an

g

÷ õ ø

o

ro

n

g

tan

g

an

saat ro

ll

õ ù

aat ber

ro

ll

k

ep

ala d

itek

u

k

õ

seh

in

g

g

a ten

yan

k

u

k

g

g

m

en

em

p

el d

i m

atras

õ ÷ ú

u

ru

sk

an

k

ak

i saat m

elewati k

ep

ala

õ û

ed

u

a k

ak

i m

en

d

arat secar bersam

aan

A

óüý

r

þñòóòô

r

ÿ ✁

n

d

arat d

en

g

an

telap

k

ak

ak

i

÷ú

u

tu

t rap

at

÷ û

eseim

ban

g

an

bad

an

÷ ✂

o

sisi ak

h

ir berd

iri teg

ak

✄ø

tasi d

iad

ap

ari

☎÷

o

ji

✆ ✝ ✝✞✟

✠✡ ☛ñ óýó

n

☞

n

òý✌ý

l

s

✍ò ✎ò

U

n

tu

k

m

elih

at k

u

alitas h

asil tin

d

ak

an

d

isetiap

sik

lu

s d

ig

u

n

ak

an

ru

m

u

s

✏

û

eteran

g

an

✏ ✂✏✂

ro

sen

tase k

eberh

asilan

f

✏ö

u

m

lah

siswa yan

telah

g

m

en

cap

ai k

etu

n

tasan

belajar

✑✏ö

u

m

lah

siswa yan

m

g

en

g

ik

u

ti tes

✒ ✓

✔✕✖ ✗✘✙

MPUL

✚✛✜ ✚✛✘ ✚✢✚✛

✚✕ ✖

e

✣✤ ✥✦✧★✩ ✪

✫✬✭ ✮

r

✮

s

✮

rk

n

✯✮

s

✰

l

✱✬ ✲✬

l

✰

t

✰✮ ✲✳✴✮ ✵✮

s

✰✮

m

p

u

l

n

✭ ✮

r

✰✱ ✬ ✲✬✰

l

✰✮

t

n

✰ ✲✰✮✭✮✮ ✯✶

l

1.

✷✬

n

✸✮

n

✹✬✸ ✸ ✺ ✲✮✮

n

n m

✬✭

to

✬

k

✬

o

k

p

m

lo

✻✬✮

rp

✮

s

✸✮

n

n

✭✮✮

p

t m

✬

m

✱✬

r

✻✮✰ ✵✰✭✮

n

m

✬ ✲✰ ✲✸✵✮✮

tk

n

✸✬✮

r

k

✭✮✮

s

r

ro

ll

✻✬✮ ✵

l

✮✸

n

p

✮ ✭ ✮✼✰

sw

✮✽✬

l

✮

s

✾✼✷ ✿✒❀✮

m

✻✮ ✯ ❁✬

jo

❂✮✭ ✰ ✲✸ ❃✬

jo

✹✬

r

n

✸

s

✬

wu

❀✮ ✯ ✺✲❄❅✮✮

r

n

✒ ❆ ❇ ❇❈✒ ❆ ❇✒

.

❉✕ ✷✬

n

✸✮

n

✹✬✸ ✸ ✺ ✲✮✮

n

n m

✬✭

to

✬

k

✬

p

o

k

m

lo

✬

m

m

✻✮✸✰

s

✰✮

sw

m

✬✮✭✰

j

n

❊

k

✬

p

o

k

m

lo

✭✮✱✮

t m

✬✱✬

m

r

✻✮✰ ✵✰✭✮

n

m

✬ ✲✰ ✲✸✵✮

tk

✮

n

✸✬✮

r

k

✭✮

s

✮

r

ro

ll

✻✬✮ ✵✮

l

✸

n

p

✮ ✭ ✮ ✼✰

sw

✮ ✽✬

l

✮

s

✼✷ ✿✒❀✮

m

✻✮ ✯❁ ✬

jo

❂✮✭✰

n

✸

r

✬

jo

✹✬

r

✸

n

✬

s

wu

❀✮ ✯ ✺✲❄❅✮✮

r

n

✒❆❇❇ ❈✒❆❇✒

.

❋ ●

❍■❏❑▲ ❑▼

◆❖P ◗

r

s

◗

rk

◗

n

❘ ❖

s

❙

l

◗

m

u

p

n

P❙ ◗

t

◗

s m

◗❘ ◗P ◗

p

◗

t

P ❙◗❚❘◗

j

n

s

◗◗

r

n

s

❖❯ ◗❱ ◗❙❯ ❖

r

❙

k

u

t

❲

❳❨ ❩ ❖❬ ◗P◗

p

◗

r

◗❱

u

ru

❬❖❭ P❙P ❙❘ ◗

n

j

◗

sm

◗❭❙❪❫ ❴ P❙❵❙❘◗

s

❙❬❖

m

❯ ❖

l

◗

j

◗

r

◗

n

❙❭ ❙P◗❬ ◗

t

P❙

j

◗P❙❘◗

n

s

❖❯ ◗❱ ◗❙◗❛❚◗

n

❘❖P❖❬ ◗

n

P ◗

l

◗

m

p

❖

ro

s

s p

❖

m

❯❖

l

◗

j

◗

r

◗

n

❱ ❖

r

◗

k

P ◗

s

◗

r

ro

ll

❯❖

l

◗❘ ◗

n

❱ ❨

❋❨ ❜❭❝

u

k

s

❙

s

❞◗ ❩❖

l

◗

s

❡❢❣❤❋ ✐◗❯ ◗❥

m

❦❖

jo

❧◗P❙❱

n

r

❖

jo

♠

r

❖❱

n

s

❖

wu

✐◗❥❚❭ ♥♦◗

r

◗

n

❋ ♣❳❳q❋♣❳❋ ◗❱ ◗

r s

❖

l

◗

lu

❯ ❖

r

❚ ❬ ◗

y

◗

m

❖❭ ❙

n

❱❘ ◗❘ ◗

t

n

❱❖

r

◗

k

P ◗

s

◗

r

ro

ll

❯❖

l

◗❘ ◗

n

❱ ❨

r❨ ◆◗❱ ❙ ❬❖❖

n

❙

l

❙

t

l

◗❙

n

n

y

◗◗❱ ◗

r

❬❖❭ ❖❙

l

t

❙◗

n

❙❭❙❘❙

r

◗◗

y

n

P ◗❬◗

t

P❙❘ ❖

m

❯ ◗

n

❱❘◗

n

l

❖❯ ❙❥

l

◗

n

ju

P◗

t

l

◗

m

p

ro

s

❖

s

❬❖

m

❯❖

l

◗

j

◗◗

r

n

❱◗

n

u

m

❖❭ ❙

n

❱❘◗

t

❘ ◗

n

❥◗

s

❙

l

❯ ❖

l

◗

j

◗

r

❱❖

r

◗

k

P ◗

s

◗

r

ro

st

✉✈✇① ✈②③

U

S

T

✈④✈

⑤

rik

u

n

t

⑥⑦⑧⑨⑩ ❶

rsim

i

❷ ❸ ❸❹s❺ ❺❻ ❹

Penelitian Tindakan Kelas

.

❼❽❾

u

m

i

⑤❸❿ ❶❶❹

r

➀ ❶❸ ❶

rt

❶❹

➁➂❶

e

rtem

en

❼

i

❸ ❶

id

d

en

n

➃❶

si

⑥➄❶

l

❹s❺ ❺➅ ➆

Kurikulum Pendidikan Jasmani

❹ ➀ ❶❸ ❶

rt

❶❹

➁

j

❶

m

❶

r

❶⑩ ⑦ ⑧

y

❶

ifu

❾❶

l

ri

h

❷ ❶

n

➇❶

in

⑦⑤

sw

❶

n

❹s❺ ❺t.

Strategi Belajar Mengajar

.

➈

in

e

❸ ❶➉

ip

t

❶➊➀ ❶❸ ❶

rt

❶

➋

br

❶

h

im

⑦➌⑨❿ ➍

im

i

➄❹s❺ ❺❺ ❹

Pembelajaran Kooperatif

❹➎

n

iversity

❼❿ ❿ ❹

re

⑧

u

r

❶➏ ❶

y

❶❹ ➐⑨➄❶➄❷ ❶

r

❹s❺ ❺➑❹

Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru

❹❼

en

erbit

➈❶

j

❶

w

❶

li

❼❿ ❹

er

➀ ❶❸ ❶

rt

❶❹

➒

u

t

❶➄⑦➈

u

sli

❹➓ ➑➔➔❹

Belajar Keterampilan Motorik, Pengantar Teori dan

Metode

.

➁

ep

d

ik

bu

➁

d

irjen

➁

ik

ti

❼❼ ➒❼❽ ➐❹➀ ❶❸❶

rt

❶❹

➌⑨⑩ ❶

jir

❹s❺❺ ❻❹

Teori dan Praktik Pendidikan Jasmani Untuk SMP Kelas VII

➆ →

u

d

istir

❶❹➀ ❶❸ ❶

rt

❶❹

➈

o

ji

❹ s❺ ❺ ➅❹

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

❹➣↔

l

❶➄↕↕❶❹➀ ❶❸ ❶

rt

❶❹ ❽ ➙

m

❼

en

yu

➐❶

su

n

s

u

m

❾❶⑩ ❶❿ ❶❼⑨❿ ❶

t

❹s❺❺➛ ➆

Kamus Besar Bahasa Indonesia

❹

❼

en

erbit

❾❶

l

❶

i

❼

u

st

❶❸❶❹➀ ❶❸ ❶

rt

❶❹

➎

niv ersit

❶

s

➒❶

m

p

u

n

g

❹ s❺ ❺➔❹

Format Penulisan Karya Ilmiah

❹ ❾❶

n

d

❶

r

➒❶

m

p

u

n

g

❹➜

➝➞

➸. ➺➻➼strumn➽➾➻➚➾ ➪➾ ➶➼n➹➾ ➘➴➷➾➻l n➬➾

➮nstrumen adalah alat yan dgigunak uansanaannk mtuukur p➱✃❐engelak di setiap

siklusnya❒ ❮dapun aspek yan dgiamati dari instrumen yang digunakan d

alam

pelitian ineni terdiri dari ❰ÏÐ Ñ Tah➱apersiapan Ï Ò Ñ Tahap gerak atau tah

ap

pelaksanaanÏ ÓÑ❮ir ghkerakÏÔÕojiÒÖÖ ×❰ÐØÑ U

n tu k

menetapkan skala penilaian dari in inmenstruÕiÙ Úbuat rentang nilai d

ari anka gÐ Ûampai daneng Ó❒❮ngka ÐÜennjuuÕkkan nilai kÝugranngka Ò m

en u n

jukkan nilai ÕsedÝangknga Ómenunjukkan nÞ❒ilai bai Tabel Ð❒ßormat ➱ilaianenàerakáasar Ôoll âelakang❒

ã➾ä➾å æ➷r➼t➷➾r➶➼n➷l➾➷➾ ➻

ç➷l➾➷

è é ê

➶➼ë➷➾å➾➻r ì âerdiri tegak d pganenosisi kaki dibuka

selebar bahu Õ ❮mbil posisi jok dnokgengan k

ak i sedikit rapat dan kedua tanan dgi depí ❒a

ì➱osisi sedikit Ù îÙ î ÞÕ Þïa tanudgan di samping telin

g a dan dagu rapat ke dada

ðñrò óò ô õ öatuhkan badan ke belakang ÷ õ øorong tangan saat roll

õ ùaat ber roll kepala ditekuk õ sehingga ten yankukgg menempel di matras

õ ÷ úuruskan kaki saat melewati kepala õ ûedua kaki mendarat secar bersamaan

Aóüýr þñòóòôr

ÿ ✁ndarat dengan telap kakaki ÷úutut rapat ÷ ûeseimbangan badan ÷ ✂osisi akhir berdiri tegak

✄øtasi diadapari ☎÷oji✆ ✝ ✝✞✟

✠✡ ☛ñ óýón ☞nòý✌ýl s ✍ò ✎ò

U n tu k melihat kualitas hasil tindakan disetiap siklus digunakan rumus ✏

ûeterangan✏ ✂✏✂rosentase keberhasilan f ✏öumlah siswa yan telahg mencapai ketuntasan belajar

✒ ✓

✔✕✖ ✗✘✙MPUL✚✛✜ ✚✛✘ ✚✢✚✛

✚✕ ✖e✣✤ ✥✦✧★✩ ✪

✫✬✭ ✮r ✮s✮rkn✯✮s✰l ✱✬ ✲✬l✰t✰✮ ✲✳✴✮ ✵✮ s✰✮mpuln✭ ✮r✰✱ ✬ ✲✬✰l✰✮t n✰ ✲✰✮✭✮✮ ✯✶l

1. ✷✬n✸✮n ✹✬✸ ✸ ✺ ✲✮✮n n m✬✭to ✬ k✬okpmlo✻✬✮rp✮s✸✮n n ✭✮✮pt m✬m✱✬r✻✮✰ ✵✰✭✮n m

✬ ✲✰ ✲✸✵✮✮tkn✸✬✮rk✭✮✮sr roll ✻✬✮ ✵l ✮✸n p✮ ✭ ✮✼✰sw✮✽✬l✮s ✾✼✷ ✿✒❀✮m✻✮ ✯ ❁✬jo❂✮✭ ✰ ✲✸ ❃✬jo✹✬rn✸s✬wu ❀✮ ✯ ✺✲❄❅✮✮rn✒ ❆ ❇ ❇❈✒ ❆ ❇✒ .

❉✕ ✷✬n✸✮n ✹✬✸ ✸ ✺ ✲✮✮n n m✬✭to ✬ k✬pokmlo ✬mm✻✮✸✰ s✰✮sw m✬✮✭✰jn ❊ k✬pokmlo

✭✮✱✮t m✬✱✬mr✻✮✰ ✵✰✭✮n m✬ ✲✰ ✲✸✵✮tk✮n✸✬✮rk✭✮s✮r roll ✻✬✮ ✵✮l ✸n p✮ ✭ ✮ ✼✰sw✮ ✽✬l✮s ✼✷ ✿✒❀✮m✻✮ ✯❁ ✬jo❂✮✭✰n✸r✬jo✹✬r✸n✬swu ❀✮ ✯ ✺✲❄❅✮✮rn✒❆❇❇ ❈✒❆❇✒ .

❋ ●

❍■❏❑▲ ❑▼

◆❖P ◗r s◗rk◗n❘ ❖s❙l◗mupnP❙ ◗t◗s m◗❘ ◗P ◗p◗t P ❙◗❚❘◗j n s◗◗rn s❖❯ ◗❱ ◗❙❯ ❖r❙kut ❲

❳❨ ❩ ❖❬ ◗P◗ p◗r◗❱uru❬❖❭ P❙P ❙❘ ◗n j◗sm◗❭❙❪❫ ❴ P❙❵❙❘◗s❙❬❖m❯ ❖l◗j◗r◗n❙❭ ❙P◗❬ ◗t

P❙j◗P❙❘◗n s❖❯ ◗❱ ◗❙◗❛❚◗n❘❖P❖❬ ◗nP ◗l◗m p❖ross p❖m❯❖l◗j◗r◗n❱ ❖r◗kP ◗s◗r roll ❯❖l◗❘ ◗n❱ ❨

❋❨ ❜❭❝uk s❙s❞◗ ❩❖l◗s ❡❢❣❤❋ ✐◗❯ ◗❥m ❦❖jo❧◗P❙❱nr❖jo♠r❖❱ns❖wu ✐◗❥❚❭ ♥♦◗r◗n❋ ♣❳❳q❋♣❳❋ ◗❱ ◗r s❖l◗lu❯ ❖r❚ ❬ ◗y◗ m❖❭ ❙n❱❘ ◗❘ ◗t n❱❖r◗kP ◗s◗r roll ❯❖l◗❘ ◗n❱ ❨

r❨ ◆◗❱ ❙ ❬❖❖n❙l❙t l◗❙nny◗◗❱ ◗r ❬❖❭ ❖❙lt❙◗n❙❭❙❘❙r◗◗ynP ◗❬◗t P❙❘ ❖m❯ ◗n❱❘◗n l❖❯ ❙❥ l◗njuP◗t l◗m pros❖s ❬❖m❯❖l◗j◗◗rn❱◗nu m❖❭ ❙n❱❘◗t❘ ◗n❥◗s❙l ❯ ❖l◗j◗r ❱❖r◗kP ◗s◗r

ro

st

✉✈✇① ✈②③UST✈④✈

⑤rikunt⑥⑦⑧⑨⑩ ❶rsimi ❷ ❸ ❸❹s❺ ❺❻ ❹ Penelitian Tindakan Kelas.❼❽❾umi ⑤❸❿ ❶❶❹r ➀ ❶❸ ❶rt❶❹

➁➂❶e rtemen❼i❸ ❶idden n➃❶si⑥➄❶l❹s❺ ❺➅ ➆ Kurikulum Pendidikan Jasmani❹ ➀ ❶❸ ❶rt❶❹

➁j❶m❶r❶⑩ ⑦ ⑧y❶ifu❾❶l rih ❷ ❶n➇❶in⑦⑤sw❶n ❹s❺ ❺t.Strategi Belajar Mengajar. ➈ine❸ ❶➉ipt❶➊➀ ❶❸ ❶rt❶

➋br❶him⑦➌⑨❿ ➍imi➄❹s❺ ❺❺ ❹ Pembelajaran Kooperatif❹➎niversity ❼❿ ❿ ❹re ⑧ur❶➏ ❶y❶❹ ➐⑨➄❶➄❷ ❶r❹s❺ ❺➑❹ Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru❹❼enerbit ➈❶j❶w❶li ❼❿ ❹er ➀ ❶❸ ❶rt❶❹

➒ut❶➄⑦➈usli❹➓ ➑➔➔❹ Belajar Keterampilan Motorik, Pengantar Teori dan Metode.➁epdikbu➁dirjen➁ikti ❼❼ ➒❼❽ ➐❹➀ ❶❸❶rt❶❹

➌⑨⑩ ❶jir❹s❺❺ ❻❹ Teori dan Praktik Pendidikan Jasmani Untuk SMP Kelas VII➆ →udistir❶❹➀ ❶❸ ❶rt❶❹

➈oji❹ s❺ ❺ ➅❹Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan❹➣↔l❶➄↕↕❶❹➀ ❶❸ ❶rt❶❹ ❽ ➙m❼enyu➐❶sun s um❾❶⑩ ❶❿ ❶❼⑨❿ ❶t❹s❺❺➛ ➆ Kamus Besar Bahasa Indonesia❹

❼enerbit ❾❶l❶i ❼ust❶❸❶❹➀ ❶❸ ❶rt❶❹

➎niv ersit❶s ➒❶mpung❹ s❺ ❺➔❹Format Penulisan Karya Ilmiah❹ ❾❶nd❶r ➒❶mpung ❹➜

➝➞