1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Struktur Organisasi Skripsi

Rina Yuliana, 2015 PROGRAM BIMBINGAN PRIBAD I SOSIAL BERD ASARKAN PERILAKU ASERTIF PESERTA D ID IK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tertentu. Suatu program bimbingan dapat disusun berdasarkan kerangka pemikiran tertentu yang mempengaruhi pola dasar yang dipegang dalam mengatur seluruh kegiatan bimbingan yang diadakan. Program bimbingan pribadi sosial adalah serangkaian aktivitas layanan bantuan yang dilakukan oleh pembimbing kepada peserta didik di sekolah, yang ditunjukan untuk membantu peserta didik dalam menghadapi dan memecahkan masalah-masalah pergaulan, penyelesaian konflik, dan penyesuaian diri.

D. Tujuan Penelitian

Secara umum tujuan penelitian adalah memperoleh data efektivitas program bimbingan dengan menggunakan teknik assertive training dalam meningkatkan perilaku asertif pada peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 43 Bandung Tahun Pelajaran 20142015. Adapun tujuan khusus penelitian adalah memperoleh: 1. data empirik perilaku asertif pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 43 Bandung Tahun Pelajaran 20142015; 2. rumusan program bimbingan menggunakan teknik assertive training untuk meningkatkan perilaku asertif menurut para ahli;

E. Manfaat Penelitian

Mengacu pada tujuan penelitian, hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat bagi guru bimbingan dan konseling di SMP Negeri 43 Bandung, peneliti selanjutnya, dan jurusan Bimbingan dan Konseling. 1. Manfaat bagi Guru Bimbingan dan Konseling Program dapat menjadi rujukan bagi guru bimbingan dan konseling untuk membantu peserta didik perilaku asertif. 2. Manfaat bagi Penelitian Rina Yuliana, 2015 PROGRAM BIMBINGAN PRIBAD I SOSIAL BERD ASARKAN PERILAKU ASERTIF PESERTA D ID IK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Peneliti selanjutnya dapat mengembangkan penelitian tentang perilaku asertif dan melaksanakan intervensi- intervensi bimbingan dan konseling. 3. Manfaat bagi Jurusan Bimbingan dan Konseling Hasil penelitian memeperluas khasanah praktis program intervensi bimbingan untuk meningkatkan perilaku asertif peserta didik.

F. Struktur Organisasi Skripsi

Struktur organisasi skripsi terdiri dari lima bab. Bab I membahas tentang latar belakang, identifikasi dan rumusan masalah, penjelasan istilah, tujuan penelitian, pertanyaan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur penulisan. Bab II menyajikan teori yang relevan sebagai landasan dilakukannya penelitian, dan kerangka pemikiran. Bab III membahas mengenai metode penelitian, mencakup lokasi dan subjek penelitian, desain penelitian, pendekatan dan metode penelitian, definisi operasional variabel, instrumen penelitian, proses pengembangan instrumen, pengumpulan data penelitian, dan analisis data. Bab IV membahas pemaparan hasil penelitian dan pembahasan gambaran perilaku asertif dan program pribadi sosial berdasarkan profil perilaku asertif. Bab V merupakan kesimpulan dan rekomendasi hasil penelitian yang konselor, pihak sekolah, serta bagi peneliti selanjutnya. Rina Yuliana, 2015 PROGRAM BIMBINGAN PRIBAD I SOSIAL BERD ASARKAN PERILAKU ASERTIF PESERTA D ID IK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Populasi Penelitian

Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 43 Bandung tahun ajaran 20142015. Sampel penelitian diambil dari Kelas VIII berdasarkan pertimbangan sebagai berikut. 1 Peserta didik kelas VIII merupakan peserta didik yang mengalami periode transisi dari masa anak-anak ke masa remaja awal yang berada pada puncak emosionalitas, yaitu perkembangan emosi yang tinggi. Emosi remaja berada dalam situasi sturm and drung sebab belum stabil sebagai akibat dari bagian perubahan yang terjadi pada masa remaja, maka kemungkinan besar akan terjadinya penyimpangan tingkah laku Santrock, 2003:26. 2 Hasil wawancara guru BK di SMP Negeri 43 Bandung terdapat peserta didik yang belum memiliki kemampuan berperilaku asertif. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 43 Bandung dengan rincian sebagai berikut. Tabel 3.1 Jumlah Anggota Populasi dan Sampel Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 43 Bandung No Kelas Jumlah Peserta Didik 1 VIII-1 33 2 VIII-2 35 3 VIII-3 34 4 VIII-4 35 5 VIII-5 31 6 VIII-6 35 7 VIII-7 33 8 VIII-8 35 9 VIII-9 35 Jumlah Populasi 306 Jumlah sampel 306

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN ANTARA PERILAKU ASERTIF DENGAN INTERAKSI SOSIAL PADA REMAJA

0 5 2

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS IX SMP NEGERI 25 SEMARANG TAHUN AJARAN 20152016

8 49 216

ANALISIS PELAKSANAAN BIMBINGAN KARIER OLEH GURU BIMBINGAN KONSELING PADA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA

0 0 10

1 KORELASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN INTERAKSI SOSIAL X SMA NEGERI 3 PONTIANAK

0 0 12

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TENTANG TATA KRAMA PESERTA DIDIK KELAS IX SMP MUJAHIDIN PONTIANAK ARTIKEL PENELITIAN

0 0 10

PENGARUH BIMBINGAN SOSIAL TERHADAP KENAKALAN REMAJA PADA PESERTA DIDIK SMP NEGERI 21 PONTIANAK

0 0 9

1 PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KARIR KELAS VII SMP NEGERI 6 PONTIANAK

0 0 9

2 ANALISIS PELAKSANAAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP 24 PONTIANAK

0 0 6

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI MELALUI METODE SPIDER CONCEPT MAP (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IX E SMP Negeri 1 Pandak, Kabupaten Bantul Tahun Ajaran 20112012) TESIS Disusun untuk memenuhi sebagia

0 0 250

PENGARUH MEDIA PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA (Studi Eksperimen di Kelas VIII SMP Negeri 20 Kota Tasikmalaya, Tahun Ajaran 20182019)

0 0 8