7
b.
Bagi Guru Wali Kelas Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai sumber informasi
dan masukan positif dalammenilai kemampuan siswa menggunakan prefiks {me-} dan
{ber-}. Sekaligus mengetahui tentang informasi kemampuan siswa didiknya dalam menggunakan prefiks {me-}dan {ber-}, yang pada jenjangnya sudah
dianggap memiliki kemampuan menulis yang baik karena sudah berada pada tahap menulis lanjut.
c.
Bagi pembaca Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang lebih luas
yang berkaitan dengan penggunaan prefiks {me-} dan {ber-}.
2. Manfaat Teoretis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran nyata tentang kemampuan siswa menggunakan prefiks {me-} dan {ber-} dalam karangan narasi
di kelas V SDN 3 Nagarawangi. Dapat mengembangkan ilmu pengetahuan, dan dijadikan sebagai bahan referensi untuk penelitian selanjutnya yang berkaitan
dengan kemampuan siswa menggunakan prefiks {me-} dan {ber-} dalam karangan narasi.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Struktur organisasi skripsi ini terdiri atas lima bab. Pada Bab I, yakni pendahuluan, dipaparkan tentang latar belakang penelitian, perumusan masalah
penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi skripsi. Latar belakang penelitian ini memaparkan tentang kesenjanganantara harapan-
harapan yang didasarkan pada teori-teori kemampuan siswa menggunakan prefiks {me-} dan {ber-}dalam karangan narasi dengan fakta di lapangan.Fakta
dilapangan digambarkan melalui hasil analisis data studi pendahuluan tentang kemampuan siswa kelas V-ASDN 3 Nagarawangi dalam menggunakan prefiks
{me-} dan {ber-} pada karangan narasi. Kesenjangan tersebut dijadikan dasar mengapa penelitian ini perlu dilakukan. Perumusan masalah penelitian
memaparkan tentang identifikasi masalah penelitian dan rumusan masalah penelitian. Identifikasi masalah penelitian merupakan fokus penelitian atau
batasan permasalahan dalam penelitian ini. Sedangkan rumusan masalah
8 penelitian merupakan pertanyaan penelitian yang harus dijawab melalui
penganalisisan data yang dilakukan dalam penelitian ini. Tujuan penelitian memaparkan tujuan dari dilakukannya penelitian ini. Manfaat penelitian
memaparkan manfaat dari dilakukannya penelitian ini. Struktur organisasi skripsi memaparkan bagaimana urutan penulisan skripsi dalam penelitian ini.
Bab II, yakni kajian pustaka memaparkan tentang teori-teori terkait dengan masalah yang akan diteliti, dan penelitian terdahulu yang relevan sehingga dapat
dijadikan landasan dalam pelaksanaan penelitian ini. Teori yang dipaparkan dalam penelitian ini diantaranya, pembelajaran menulis bahasa Indonesia di SD,
karangan narasi, kalimat, prefiksasi, dan faktor yang mempengaruhi kesalahan penggunaan prefiks {me-}dan {ber-}.
Bab III, yakni metode penelitian memaparkan tentang lokasi dan subjek penelitian yang dipilih, desain penelitian,metode penelitian, teknik pengumpulan
data dan instrumen penelitian, serta teknik analisis data yang digunakan untuk mengolah data dalam penelitian ini.
Bab IV, yakni hasil penelitian dan pembahasan. Pada bab ini digambarkan hasil pengolahan data melalui teknik analisis yang sudah ditentukan. Kemudian,
dibahas sesuai dengan teori-teori yang dijadikan landasan dan tercantum pada kajian teori dalam penelitian ini. Sehingga hasil penelitian ini dapat menjawab
rumusan masalah penelitian yang telah ditentukan. Bab V, yakni simpulan dan saran. Pada bab ini disajikan penafsiran dan
pemaknaan peneliti terhadap hasil analisis dan pembahasan temuan penelitian, kemudian disimpulkan. Berdasarkan simpulan tersebut akan diperoleh
rekomendasi berupa saran terkait masalah penelitian. Kemudian, hasil penelitian ini direkomendasikan untuk menjadi bahan referensi pada penelitian selanjutnya.
