Uji Homogenitas Data Hubungan Intensitas Mengikuti Layanan Bimbingan Dan Konseling Dengan Misbehavior Pada Siswa Sekolah Menengah Di Pulau Bawean

26 HASIL UJI ASUMSI NORMALITAS DAN HOMOGENITAS DATA PENELITIAN 1. Uji Asumsi Normalitas Data Statistics TOTAL S1 TOTAL S2 N Valid 175 175 Missing Skewness .806 2.967 Std. Error of Skewness .584 .184 Kurtosis 3.981 .255 Std. Error of Kurtosis .365 .365 Skala 1 0.806 : 0.584 = 1.38 normal karena berada diantara +- 1.96 Skala 2 0,255 : 0,365 = 0,69 normal karena berada diantara +- 1.96

2. Uji Homogenitas Data

Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig. TOTAL S1 10.905 1 173 .071 TOTAL S2 8.059 1 173 .057 Deskripsi Data jk K_S1 Crosstabulation K_S1 Total RENDAH TINGGI jk l Count 44 39 83 within jk 53.0 47.0 100.0 within K_S1 37.6 67.2 47.4 of Total 25.1 22.3 47.4 p Count 73 19 92 within jk 79.3 20.7 100.0 within K_S1 62.4 32.8 52.6 of Total 41.7 10.9 52.6 Total Count 117 58 175 within jk 66.9 33.1 100.0 within K_S1 100.0 100.0 100.0 of Total 66.9 33.1 100.0 27 jk K_S2 Crosstabulation K_S2 Total RENDAH TINGGI jk l Count 50 33 83 within jk 60.2 39.8 100.0 within K_S2 41.3 61.1 47.4 of Total 28.6 18.9 47.4 p Count 71 21 92 within jk 77.2 22.8 100.0 within K_S2 58.7 38.9 52.6 of Total 40.6 12.0 52.6 Total Count 121 54 175 within jk 69.1 30.9 100.0 within K_S2 100.0 100.0 100.0 of Total 69.1 30.9 100.0 28 UJI HUBUNGAN MELALUI PRODUCT MOMENT-PEARSON Uji hubungan dua variabel Correlations TOTAL S1 TOTAL S2 TOTAL S1 Pearson Correlation 1 .547 Sig. 2-tailed .000 N 175 175 TOTAL S2 Pearson Correlation .547 1 Sig. 2-tailed .000 N 175 175 . Correlation is significant at the 0.01 level 2-tailed. Group Statistics PERLAKUAN N Mean Std. Deviation Std. Error Mean TOTAL Prestasi 1 25 31.28000 2.546657 .509331 2 25 29.81333 2.126944 .425389 Independent Samples Test Levenes Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. t df Sig. 2- tailed Mean Difference Std. Error Difference 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper TOTAL Prestasi Equal variances assumed .852 .361 2.210 48 .032 1.466667 .663607 .132396 2.800938 Equal variances not assumed 2.210 46.523 .032 1.466667 .663607 .131300 2.802033 29 BLUE PRINT SKALA DAN AITEM 1. Blue Print Skala Misbehavior No. Jenis Sebaran item Jumlah item persentase 1. Misbehavior di dalam kelas classroom misbehavior 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,15 11 55 2. Misbehavior di sekolah School misbehavior 11,12,13,14,16,17,18,19,20 9 45 Total Item 20 100 Prosedur Penilaian Memberikan skor murni untuk masing-masing jawaban Tidak pernah, 1-2 kali, 3-5 kali, lebih dari 6 kali, dengan aturan sebagai berikut :  Favorable Tidak pernah 1 – 2 kali 3 – 5 kali 6 kali atau lebih 1 2 3 30 ITEM PERNYATAAN SKALA MISBEHAVIOR No Pernyataan Tidak pernah 1 - 3 kali 4 - 5 kali Lebih dari 6 kali 1 Masuk kelas sengaja terlambat 2 Sengaja tidak mengerjakan pekerjaan rumah PR 3 Pergi ke kantin saat pelajaran berlangsung 4 Tidak mencatat pelajaran yang diberikan oleh guru 5 Tidak mendengarkan penjelasan guru 6 Makan di dalam kelas saat jam pelajaran berlangsung 7 Bikin gaduh di dalam kelas 8 Mondar mandir di kelas ketika pelajaran berlangsung 9 Melempari teman kelas dengan gulungan kertas 10 Meninggalkan kelas tanpa izin 11 Keluar dari sekolah tanpa izin 12 Merobek atau mencabut kertas pengumuman yang ditempel 13 Membuat surat izin palsu dan memalsukan tanda tangan 14 Berkelahi dengan teman satu sekolah 15 Membantah atau melawan guru di dalam kelas 16 Meminta hak milik teman dengan paksa 17 Mengancam, mengintimidasi orang di lingkungan sekolah 18 Mencuri uang atau barang orang lain 19 Mengkonsumsi minuman keras 20 Membawa senjata tajam dan atau senjata berbahaya lainnya 31

2. BLUE PRINT SKALA INTENSITAS MENGIKUTI LAYANAN BIMBINGAN

Dokumen yang terkait

Hubungan antara persepsi siswa terhadap bimbingan konseling dan intensitas pemanfaatan layanan bimbingan konseling di SMA PGRI 109 Tangerang

2 15 105

HUBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DAN KEMANDIRIAN DENGAN PENGAMBILAN Hubungan Layanan Bimbingan Konseling Dan Kemandirian Dengan Pengambilan Keputusan Karier Siswa.

0 4 19

HUBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DAN KEMANDIRIAN DENGAN PENGAMBILAN Hubungan Layanan Bimbingan Konseling Dan Kemandirian Dengan Pengambilan Keputusan Karier Siswa.

0 3 16

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TERHADAP LAYANAN BIMBINGAN KONSELING DENGAN KEMANDIRIAN Hubungan Antara Persepsi Terhadap Layanan Bimbingan Konseling Dengan Kemandirian Belajar Pada Siswa.

0 1 17

HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BIMBINGANDI SEKOLAH DAN BIMBINGAN ORANGTUA DENGAN HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BIMBINGAN DI SEKOLAH DAN BIMBINGAN ORANGTUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP.

0 0 14

IMPLEMENTASI PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DAN INTENSITAS MENGIKUTI KEGIATAN OSIS (ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH) IMPLEMENTASI PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DAN INTENSITAS MENGIKUTI KEGIATAN OSIS (ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH) TERHADAP KEDISIPLINAN

0 1 10

IMPLEMENTASI PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DAN INTENSITAS MENGIKUTI KEGIATAN OSIS (ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH) IMPLEMENTASI PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DAN INTENSITAS MENGIKUTI KEGIATAN OSIS (ORGANISASI SISWA INTRA SEKOLAH) TERHADAP KEDISIPLINAN

1 6 152

HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BIMBINGAN KONSELING SEKOLAH DENGAN INTERAKSI SOSIAL PADA SISWA Hubungan Antara layanan Bimbingan Konseling Sekolah dengan Interaksi Sosial pada Siswa Akselerasi.

0 0 16

PERSEPSI TERHADAP KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING PADA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KOTA MAGELANG TAHUN 2016.

1 2 300

HUBUNGAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DENGAN KEDISIPLINAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MUHAMMADIYAH 13 SURABAYA.

0 1 159