1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Paradigma Penelitian

35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Arikunto 2010:3 mengemukakan bahwa penelitian eksperimen adalah suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat hubungan kausalitas antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengurangi faktor-faktor lain yang mengganggu. Tujuan penelitian ekserimen dilakukan untuk mengetahui akibat yang ditimbulkan dari suatu perlakuan yang dilakukan. Penelitian eksperimen dilakukan dengan menerapkan penggunaan media feature human interest dalam pembelajaran menulispuisi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana keefektifan media tersebut apabila digunakan untuk menunjang keberhasilan pembelajaran menulis puisi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Berikut merupakan desain penelitian Control Group Pretest Posttest. Tabel 2: Control Group Pretest Posttest Design Kelompok Pretest Perlakuan Posttest E O 1 X O 2 K O 3 - O 4 Keterangan: E : Kelompok eksperimen K : Kelompok kontrol O 1 : Pretest kelompok eksperimen O 2 : Posttest kelompok eksperimen O 3 : Pretest kelompok kontrol O 4 : Posttest kelompok kontrol X : Perlakuan dengan metode dua tinggal dua tamu Sugiyono 2011:85.

B. Paradigma Penelitian

Paradigma penelitian merupakan hubungan antara variabel-variabel dalam suatu kegiatan penelitian. Paradigma penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: 1. Paradigma Kelompok Eksperimen Gambar 1. Paradigma Kelompok Eksperimen 2. Paradigma Kelompok Kontrol Gambar 2. Paradigma Kelompok Kontrol Tingkat Menulis Puisi Treatment Media FHI Kelompok Eksperimen Tingkat Menulis Puisi Pembelajaran menulis puisi oleh guru nontreatment Kelompok Kontrol Dari desain penelitian dan paradigma penelitian di atas, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dikenai pengukuran dengan pretest berupa test kemampuan menulis puisi berjumlah empat soal. Manipulasi eksperimen menggunakan media feature human interest FHI untuk kelompok eksperimen dan tanpa menggunakan media feature human interestFHI untuk kelompok kontrol. Setelah itu, kedua kelompok dikenai pengukuran dengan menggunakan posttest berupa tes kemampuan menulis puisi berjumlah empat soal.

C. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN TEKNIK GROUP INVESTIGATION DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 GAMPING.

23 449 189

KEEFEKTIFAN METODE PROBING PROMPTING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SURAKARTA.

2 5 199

KEEFEKTIFAN STRATEGI EPISODIC MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 MAGELANG.

1 6 227

KEEFEKTIFAN TEKNIK STORYBOARD DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NASKAH DRAMA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KARANGPUCUNG CILACAP.

3 15 136

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGLUWAR MAGELANG, JAWA TENGAH.

0 6 217

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMP NEGERI GRABAG MAGELANG.

0 0 218

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA FOTO PERISTIWA TERHADAP KEMAMPUAN DISKUSI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 1 212

KEEFEKTIFAN MEDIA LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 IMOGIRI.

0 0 162

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN MENULIS PUISI DENGAN TEKNIK AKROSTIK PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 WATES.

2 5 134